En esta dinámica el alumno debe ADIVINAR un número realizando un sencillo trabajo de investigación y búsqueda de pistas, tras el cual, y ya en la segunda fase de APRENDER, formularle una serie de preguntas sobre los conceptos trabajados anteriormente, tras la contestación de los cuales, en la fase de ASOCIAR, aprovechar la situación para motivar al alumno a que, siendo ingenioso, asocie de forma creativa, aquello que ha adivinado al principio, con alguna cuestión conocida. Esta dinámica está diseñada para el curriculum de fol<legislación laboral<SMI-IPREM, pero dicha secuenciación puede servir para cualquier otro contenido.

1. Dinámica de
las 3 A:
(Esta dinámica está diseñada con
contenido curricular de
FOL<Legislación laboral<SMI-
IPREM, pero puede servir para
cualquier otro contenido)
Inma Aparici Sancho
By @InmaAparici
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Adivinar
Aprender
Asociar
Adivinar-Aprender-
Asociar

2. Adivinar
@InmaAparici
• Tercer dígito del SMI mensual del año……..
• Segundo dígito del IPREM mensual del
año……..
• Segundo dígito del año de celebración del 30
aniversario de nuestro IES.
Según las siguientes pistas, ADIVINAR de qué
número de tres dígitos estamos hablando: ¿XXX ?

3. Aprender
• ¿Qué significa BOE?
• ¿Qué significa SMI?
• ¿Qué significa IPREM?
• ¿Cuál crece más el IPREM o
el SMI?
• ¿Para qué sirve el SMI?
• ¿Para qué sirve el IPREM?
@InmaAparici

4. Asociar
De manera
ingeniosa, asociar
cada dígito del
número adivinado,
con alguna situación
o característica
conocida de nuestro
entorno.
(Ejemplo; Si el primer
dígito del número
adivinado es el 7, de
él podríamos decir
que es un número
mágico… Y así con
todos los dígitos del
número adivinado)
@InmaAparici