Este documento proporciona consejos para enseñar a estudiantes de diferentes géneros. Señala que las niñas necesitan un entorno tranquilo mientras que los niños son más competitivos e impulsivos, y se benefician de actividades que impliquen movimiento. También destaca que los niños se distraen más fácilmente, eligen equipos basados en la conveniencia, y se comunican mejor a través de la acción y el movimiento en lugar de palabras. Recomienda incorporar gráficos, imágenes, debates y juegos interactivos en las

1. Algunos tips para tener en cuenta a la hora de enseñar

2. Las mujeres Los varones
Necesitan mayor tranquilidad Son competitivos
Que el entorno sea agradable Mayor impulsividad
Suavidad en las formas Necesitan movimiento fuera y
dentro del aula
ES NECESARIO VOLVER A
INCORPORAR LA
COMPETENCIA EN EL
ÁMBITO ESCOLAR: RIESGO,
DESAFÍO AVENTURAS

3. LOS VARONES…
 Necesitan que les ofrezcamos ayuda, porque en general no
la solicitan
 Los varones necesitan descansos mentales: se aburren
antes. A diferencia de las chicas que tienen más capacidad
de concentración.
 Eligen a los integrantes de los equipos por si les conviene o
no. A diferencia de las mujeres que eligen por si les gusta o
no.
 Juegan a la lucha, necesitan pelear. En rigor es necesario el
contacto cuerpo a cuerpo en la lucha, los ayuda a
reconocerse. Pero hoy en día tiene sus limitaciones. Las
chicas rara vez agreden físicamente, usan lo que se llama
“agresión rosa”.

4. LOS VARONES
 Las habilidades para el lenguaje son más lentas que en las mujeres.
Ellas tienen mayor habilidad para leer y escribir.
 En las mujeres más predominancia de : comunicación no verbal,
prosódico, connotación, emocional, global, multitarea, intuitivo.
 Los varones: cerebro más racional, secuencial, lineal, monofocal,
eficaz, analítico
 En los varones el período refractario (después de una rabia) es menor
que en las mujeres (menos tiempo de rollo)
 Se destacan en la motricidad gruesa: por eso: ¡PATEAN LA PELOTA!
 Son más hábiles espacialmente.
 Necesitan una actividad por vez
 Les encantan las evaluaciones con tiempo y de producto. No se
detienen tanto en el proceso como las mujeres.
 En situaciones de amenaza prefieren estar solos. Las chicas no.

5. QUÉ TENER EN CUENTA…
 Evitan por lo general el contacto con los ojos
 Les es más difícil hablar sobre lo que sienten
 Les es difícil entender un sonido por sobre otro
 Generalmente les cuesta más percibir cambios de sonido
 Ven mejor en profundidad y a la distancia. La visión es más
aérea, focal, restringida.
 Más sensibles al blanco, negro y a los movimientos
 Se concentran en el movimiento. Dibujan acciones y
colores fríos
 Les encanta saber cómo funcionan las cosas
 La organización y disciplina

6. CÓMO INTERESARLOS:
 Aumentar el uso de gráficos, imágenes en las clases
 Incorporar movimientos. Lo estático no los estimula,
los achata.
 Incorporar debates y juegos con discusiones de ideas
en relación a lo enseñado
 Moverse por el aula al enseñar, así se interesan mucho
más. Son sensibles al movimiento
 Continuará…