El documento habla sobre la importancia de la educación y la necesidad de mejorar el acceso a la educación para todos. Propone que la educación debe enfocarse en desarrollar las habilidades del siglo 21 como la resolución de problemas, el pensamiento crítico y la colaboración. Concluye que la educación es fundamental para construir una sociedad más justa e inclusiva.

1. En el Colegio
Compañía de María la
oferta en materia de
idiomas no es una
alternativa, es una
exigencia.
Nuestro objetivo como
institución es que
nuestros alumnos
estén preparados para
conquistar el mundo

2. ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN ACTUAL
• PUNTOS FUERTES:
CALIDAD DE
ENSEÑANZA SEGÚN
LA NORMATIVA
Y CONTENIDOS
EXIGIDOS POR LA
COMUNIDAD
DE ANDALUCÍA
ORGANIZACIÓN
Y FUNCIONAMIENTO
DEL CENTRO
METODOLOGÍA
Y RECURSOS
DIDÁCTICOS
ORGANIZACIÓN Y
FUNCIONAMIENTO DE
AULAS Y ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS AL
CURRÍCULO
ORIENTACIÓN Y
ACCIÓN TUTORIAL
NUESTRO CENTRO
ES UNO DE LOS
CENTROS MÁS
DEMANDADOS
PARTICIPACIÓN DEL
ALUMNADO EN LOS
APRENDIZAJES
FORMALES E
INFORMALES
DE SEVILLA
EQUIPO DE PROFESIONALES
ESPECIALIZADOS,
COMPETENTES Y CON UNA
CONTRASTADA EXPERIENCIA
Y TRAYECTORIA PROFESIONAL
SITUADOS EN UN
ENTORNO
INMEJORABLE
Puntos
débiles

3. ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN ACTUAL
PUNTOS FUERTES:
CALIDAD DE ENSEÑANZA
SEGÚN LA NORMATIVA Y
CONTENIDOS EXIGIDOS
POR LA COMUNIDAD
DE ANDALUCÍA

4. ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN ACTUAL
PUNTOS FUERTES:
ORGANIZACIÓN
Y FUNCIONAMIENTO
ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE CENTRO
DEL CENTRO

5. ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN ACTUAL
PUNTOS FUERTES:
METODOLOGÍA
Y
ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE CENTRO
RECURSOS DIDÁCTICOS

6. ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN ACTUAL
PUNTOS FUERTES:
ORGANIZACIÓN Y
FUNCIONAMIENTO
DE AULAS Y
ACTIVIDADES
ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE CENTRO
COMPLEMENTARIAS
AL CURRÍCULO

7. ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN ACTUAL
PUNTOS FUERTES:
ORIENTACIÓN
Y
ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE CENTRO
ACCIÓN TUTORIAL

8. ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN ACTUAL
PUNTOS FUERTES:
ORIENTACIÓN
PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO
Y
EN LOS APRENDIZAJES
FORMALES E INFORMALES
ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE CENTRO
ACCIÓN TUTORIAL

9. ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN ACTUAL
PUNTOS FUERTES:
ORIENTACIÓN
SITUADOS
PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO
Y
EN UN ENTORNO
INMEJORABLE
EN LOS APRENDIZAJES
FORMALES E INFORMALES
ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE CENTRO
ACCIÓN TUTORIAL

10. ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN ACTUAL
PUNTOS FUERTES:
ORIENTACIÓN
EQUIPO DE PROFESIONALES
ESPECIALIZADOS, PARTICIPACIÓN DEL COMPETENTES
ALUMNADO
Y
EN LOS APRENDIZAJES
FORMALES E INFORMALES
Y ORGANIZACIÓN CON UNA Y FUNCIONAMIENTO CONTRASTADA
DE CENTRO
EXPERIENCIA Y TRAYECTORIA
ACCIÓN TUTORIAL
PROFESIONAL

11. ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN ACTUAL
PUNTOS FUERTES:
ORIENTACIÓN
NUESTRO CENTRO ES
UNO DE LOS CENTROS
MÁS DEMANDADOS
PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO
Y
EN LOS APRENDIZAJES
FORMALES E INFORMALES
ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE CENTRO
ACCIÓN DE SEVILLA
TUTORIAL

12. ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN ACTUAL
DÉFICIT ESTRUCTURAL
DE LAS INSTALACIONES POR
ANTIGÜEDAD DEL EDIFICIO
DEFICITARIO
POR EL
MANTENIMIENTO
DEL CONCIERTO
COSTES DE
FUNCIONAMIENTO
A LOS QUE HAY QUE
HACER FRENTE
NECESIDAD DE DOTACIÓN
EN MEDIOS MATERIALES
Y TECNOLÓGICOS
NUESTROS RECURSOS
TECNOLÓGICOS Y DE
ENSEÑANZA TIENEN QUE
ADAPTARSE A LA CRECIENTE
DEMANDA DE INGLÉS
INVERSIÓN EN RECURSOS
MATERIALES Y PERSONALES
PARA PROYECTOS DE
INNOVACIÓN Y CALIDAD
PUNTOS DÉBILES:
Conclusiones

13. ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN ACTUAL
PUNTOS DÉBILES:
DEFICITARIO
POR EL
MANTENIMIENTO
DEL CONCIERTO

14. ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN ACTUAL
PUNTOS DÉBILES:
DÉFICIT
ESTRUCTURAL
DE LAS INSTALACIONES
POR ANTIGÜEDAD
DEL EDIFICIO

15. ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN ACTUAL CONCRETA
PUNTOS DÉBILES:
COSTES DE
FUNCIONAMIENTO
A LOS QUE HAY QUE
HACER FRENTE

16. ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN ACTUAL
PUNTOS DÉBILES:
NECESIDAD DE
DOTACIÓN EN
MEDIOS
MATERIALES
Y TECNOLÓGICOS

17. ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN ACTUAL
PUNTOS DÉBILES:
INVERSIÓN
EN RECURSOS
MATERIALES
Y PERSONALES
PARA PROYECTOS
DE INNOVACIÓN
Y CALIDAD

18. ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN ACTUAL
PUNTOS DÉBILES:
NUESTROS RECURSOS
TECNOLÓGICOS Y DE
ENSEÑANZA TIENEN QUE
ADAPTARSE A LA CRECIENTE
DEMANDA DE INGLÉS

19. CONCLUSIONES
Viabilidad
iiitrzcvaaPnó itrsceCnoo
Objetivos
Inmediatos
trcyePoo rssceuoR
de futuro

20. Viabilidad
CONCLUSIONES
• EL COLEGIO COMPAÑÍA DE MARÍA TIENE QUE SER
VIABLE, CONTAR CON LOS RECURSOS NECESARIOS
PARA AFRONTAR PROYECTOS TANTO DE CALIDAD DE
ENSEÑANZA COMO DE MEJORA DE LOS EDIFICIOS.
PARA ELLO NECESITAMOS LA COLABORACIÓN DE LOS
PADRES EN LA APORTACIÓN VOLUNTARIA PARA PODER
SEGUIR SIENDO CONCERTADOS.

21. Recursos
CONCLUSIONES
• EN LA ACTUALIDAD, OFRECEMOS
CALIDAD PEDAGÓGICA QUE DEBE SER
AMPLIADA CON NUEVOS PROYECTOS
DE FUTURO, Y QUE NO SERÁ POSIBLE
SIN RECURSOS PROPIOS.

22. PROYECTO
DE
FUTURO
CONCLUSIONES
• EL COLEGIO PONDRÁ EN MARCHA
SU PROYECTO DE FUTURO. GRUPO
EDUCATIVO APUESTA EN TODOS
SUS CENTROS POR UN PROYECTO
DE CALIDAD.

23. Conciertos
CONCLUSIONES
• PARA DIRIGIRNOS A TODA LA
POBLACIÓN PRETENDEMOS HACER ESTE
PROYECTO CONCERTADO, SIEMPRE QUE
HAYA COLABORACIÓN POR PARTE DE
TODOS LOS PADRES EN LAS
APORTACIONES VOLUNTARIAS.

24. Privatización
CONCLUSIONES
• OTRA OPCIÓN DE VIABILIDAD, SI NO
HAY COLABORACIÓN POR PARTE DE
LAS FAMILIAS PARA CUBRIR EL GASTO
QUE NO APORTA LA ADMINISTRACIÓN,
ES LA PRIVATIZACIÓN DEL CENTRO.

25. OBJETIVOS INMEDIATOS
BILINGÜISMO
MARCO COMÚN EUROPEO
FOMENTO DE
LAS NUEVAS
TECNOLOGÍA
S
NUEVAS TECNOLOGÍAS
EL 90% DEL
ALUMNADO
DEBERÁ
ACABAR CON EL
C1
INTEGRACIÓN EN EL
VIABILIDAD DE PROYECTO
VALOR
AÑADIDO EN LA
FORMACIÓN
HUMANÍSTICA
PROYECTO DE
CALIDAD
INTEGRADAS DINAMISMO EN LA FORMACIÓN EN EL PROYECTO

26. CÓMO LO VAMOS A HACER
EDUCACIÓN
INFANTIL
SE INICIARÁ CON EL
BILINGÜISMO
EDUCACIÓN
PRIMARIA
BILINGÜISMO-PROGRAMA
DE REFORZAMIENTO
SECUNDARIA
PROGRAMA DE
REFORZAMIENTO DE
INGLÉS HASTA LA LLEGADA
DEL BILINGÜISMO
EVALUACIÓN
EXTERNA
TRINITY COLLEGE
SOSTENIBILIDAD
NECESIDAD DE COLABORACIÓN
DE LAS FAMILIAS PARA PODER
SEGUIR CONCERTADOS
Ideas clave
del éxito

27. CÓMO LO VAMOS A HACER
EDUCACIÓN INFANTIL
• SE INICIARÁ EN EL
BILINGÜISMO
• Tendrán sus períodos lectivos
y semanales en inglés

28. CÓMO LO VAMOS A HACER
EDUCACIÓN PRIMARIA
• INICIACIÓN DE BILINGÜISMO
EN 1º, DONDE SE IMPARTIRÁ
EDUCACIÓN FISICA, PLÁSTICA
Y CONOCIMIENTO DEL MEDIO

29. CÓMO LO VAMOS A HACER
EDUCACIÓN SECUNDARIA
• PROGRAMA DE
REFORZAMIENTO DE
INGLÉS HASTA LA LLEGADA
DEL BILINGÜISMO

30. CÓMO LO VAMOS A HACER
EVALUACIÓN EXTERNA
• TRINITY COLLEGE,
DONDE PARALELAMENTE
OBTENDRÁN LOS TÍTULOS

31. CÓMO LO VAMOS A HACER
SOSTENIBILIDAD
• NECESIDAD DE
COLABORACIÓN DE LAS
FAMILIAS PARA PODER
SEGUIR CONCERTADOS
Ideas clave
del éxito

32. IDEA CLAVE DE ÉXITO
Proyectos
Personas Recursos

33. EL PROYECTO
QUE
PROPONEMOS
TIENE CABIDA EN
EL HORARIO
ACTUAL
CONSTARÁ DEL 45%
DE LA JORNADA
EN INGLÉS
SE ESTABLECERÁN
PERIODOS LECTIVOS
AMPLIADOS
EN EDUCACIÓN
INFANTIL
Y PRIMARIA
EL MODELO
A SEGUIR SERÁ
EL BILINGÜE
PLAN DE ACCIÓN

34. PLAN DE ACCIÓN
EN EDUCACIÓN SECUNDARIA SE
ESTABLECERÁN PERÍODOS DE MAÑANA
CON JORNADA AMPLIADA PARA EL
PROGRAMA DE REFUERZO CON
AUXILIARES DE CONVERSACIÓN.
EL MODELO A SEGUIR SERÁ EL DE LA
POTENCIACIÓN DEL INGLÉS

35. PLAN DE ACCIÓN
PROYECTO BILINGÜE
SEVILLA

36. 1. Educación
Infantil
El 25 %
de la materia
en lengua inglesa
PLAN DE ACCIÓN
PROYECTO BILINGÜE SEVILLA

37. • El profesor de inglés
estará con el alumno
en un 45 % de la
jornada, impartiendo
el contenido que
previamente se
aprendió en español
2. Trabajo
por
ámbitos,
en
español y
en inglés
PLAN DE ACCIÓN
PROYECTO BILINGÜE SEVILLA

38. PLAN DE ACCIÓN
PROYECTO BILINGÜE SEVILLA
3. El aprendizaje del
inglés será
totalmente oral

39. PLAN DE ACCIÓN
PROYECTO BILINGÜE SEVILLA
4. A partir de los
6 años, se iniciará
el aprendizaje
de la fonética oral
inglesa

40. PLAN DE ACCIÓN
PROYECTO BILINGÜE SEVILLA
5. Primero de Primaria
• Se iniciará el aprendizaje de la lectoescritura
en inglés
• Será a partir del segundo trimestre, una vez
que el alumno tenga adquirido el castellano,
para no incurrir en trastorno de bilingüismo
• El alumno podrá leer y escribir en inglés al
terminar 6º de Primaria, aunque no conozca
el vocabulario o el significado de las palabras

41. PLAN DE ACCIÓN
PROYECTO BILINGÜE SEVILLA
6. Método
fonético Comenzará en
2º, 3º y 4º de
Primaria
Los alumnos aprenderán
a discriminar los
fonemas
Los auxiliares de conversación,
junto con los profesores,
reforzarán el sistema

42. PLAN DE ACCIÓN
PROYECTO BILINGÜE SEVILLA
7. En todos los demás
cursos se trabajará con
auxiliares

43. SE INICIARÁ
EN EL
CURSO
2013-2014
SE IMPLANTARÁ
EN TODA LA
EDUCACIÓN INFANTIL
Y EN 1º DE PRIMARIA
EN EL RESTO DE LOS
CURSO SE
ESTABLECERÁ UN
PROGRAMA DE
REFORZAMIENTO
IRÁ
AUMENTANDO
CADA AÑO
HASTA
COMPLETAR EL
BILINGÜISMO EN
EDUCACIÓN
PRIMARIA EN EL
CURSO 2018-19
CALENDARIO

44. PARA EL CURSO 2013-2014
EN EDUCACIÓN SECUNDARIA
SE ESTABLECERÁ UN
PROGRAMA DE
REFORZAMIENTO CON
AUXILIARES NATIVOS Y UNO DE
REFUERZO PARA LA OBTENCIÓN
DEL TÍTULO EN E.S.O.
DE ALUMNOS CON
DIFICULTADES
PODRÁN SER
EXAMINADOS POR LA
UNIVERSIDAD DE
CAMBRIDGE PARA LA
OBTENCIÓN DE LOS
TÍTULOS
CALENDARIO

45. ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN ACTUAL CONCRETA
RESPECTO A LOS CONCIERTOS EDUCATIVOS
AHORRO DE 8.000
MILLONES A LA
ADMINISTRACIÓN
COSTE MÍNIMO PRIVADO
PARA ESTE PROYECTO:
450€/MES
CONCERTADO: 90€/MES
LO QUE
ECONÓMICAMENTE NO
ES VIABLE,
PEDAGÓGICAMENTE
TAMPOCO
COSTE ANUAL
CENTROS
AYUDADOS CON
FONDOS PÚBLICOS

46. SEGUIMIENTO
PADRES, PROFESORES, PERSONAL NO DOCENTE,
DIRECCIÓN Y TITULARIDAD
FUTURO
ASOCIACIÓN DE PADRES, PROFESORES DIRECCIÓN
Y TITULARIDAD VELARÁN PARA QUE TODAS
LAS FAMILIAS COLABOREN EN EL PROYECTO
SÓLO ASÍ PODREMOS HACER FUTURO
SÓLO ASÍ NUESTROS HIJOS ESTARÁN PREPARADOS
PARA CONQUISTAR EL MUNDO

47. En el Colegio
Compañía de María la
oferta en materia de
idiomas no es una
alternativa, es una
exigencia.
Nuestro objetivo como
institución es que
nuestros alumnos
estén preparados para
conquistar el mundo