Los proyectos 1 a 1 en educación implican la distribución de equipos computacionales portátiles a estudiantes y docentes de forma individual para que tengan acceso directo e ilimitado a la tecnología de la información. Los objetivos generales de estos programas en América Latina incluyen que las generaciones más jóvenes adquieran habilidades basadas en TIC, que se reduzca la brecha digital, y que mejoren las prácticas y logros educativos. Los proyectos Ceibal en Uruguay, LMC en Chile y Conectar

2. ¿DE QUÉ HABLAMOS CUANDO HABLAMOS DE
PROYECTOS 1 A 1 EN EDUCACIÓN?
En la distribución de
equipos de computación portátiles a
estudiantes y a docentes en
forma individual, de modo que los
maestros y los alumnos tienen
acceso personalizado, directo,
ilimitado y todos al mismo tiempo
con la tecnología de la información.

3. OBJETIVOS GENERALES DE ESTOS
PROGRAMAS EN LA REGIÓN
LATINOAMERICANA
• que las generaciones jóvenes adquieran destrezas
y competencias basadas en las TIC;
• que se reduzca la brecha digital entre individuos y
grupos sociales;
• que se mejoren las prácticas educativas y los
logros académicos.

4. Ceibal
(Conectividad LMC Conectar Igualdad
Educativa de (Laboratorios
Informática Móviles
Básica para el Computables)
Aprendizaje en

5. (2006) - Ministerio de Educación y Cultura, Administración Nacional de Telecomunicaciones,
Administración Nacional de Educación Pública y Laboratorio Tecnológico del Uruguay.
-CAPACITACION: presencial y a distancia.
-EQUIPOS: XO Memoria RAM: 256. Almacenamiento central: 1024 MiB SLC NAND flash. No
cuentan con disco duro.
-CONEXIÓN: punto a punto = una escuela equipada proyecta a escuelas cercanas.
(2009) - Centro de Educación y Tecnología del Gobierno de Chile.
-CAPACITACION: presencial y a distancia
-EQUIPOS: Netbook Memoria RAM: 512, disco rígido de 16 gb.
-CONEXIÓN: 10 alumnos por computadora conectada a Internet y a tiempo parcial; una para
cada alumno dentro del marco del aula.
(2010) - Ministerio de Educación, ANSES, Ministerio de Planificación Federal, Inversión Pública
y Servicios, y Jefatura de Gabinete del Poder Ejecutivo Nacional.
-CAPACITACION: semi presencial
-EQUIPOS: Netbook EXO Memoria RAM: 2GB. Disco rígido interno 160gb.
-CONEXION: portales digitales cargados en los servidores de cada escuela; se accede a ellos
sin internet; permite recircular contenidos.

6. Pedagógico (formación y actualización docente), Social
(inclusión e igualdad de oportunidades a todos los sectores) y
Tecnológico (extensiva provisión de equipos).
alumnos y docentes de escuelas primarias (públicas y
privadas) y secundarias públicas (hasta 4º año). de áreas
Pedagógico (aprendizaje de software específico
de lengua y matemática) , y Tecnológico (provisión no
extensiva de equipos). No se enfoca en solucionar la brecha
digital.
alumnos de (formación y actualización primaria de
Pedagógico 3º y 4º grado de la escuela docente), Social
colegios municipales. de oportunidades en el ámbito de la
(inclusión e igualdad
educación secundaria) y Tecnológico (extensiva provisión
de equipos).
alumnos y docentes de escuelas secundarias públicas.

7. Entrega de 450.000 equipos, 2460 escuelas con internet,
45% de los niños manejan la XO y enseñan a padres y
hermanos Docentes capacitados e interconectados.
Mayor capacitación docente a través cursos específicos.
Capacitadores permanentes en cada escuela. Soporte
técnico. Utilización de los equipos 13 horas diarias.
Escuelas y hogares con equipos: 1.799.358 entregados
Docentes capacitados e interconectados:472.272
Red edu.car: PC en casa, propuestas virtuales
interconectadas, logística inteligente y administración y
evaluación de redes desde el primer día.

8. Nacional y con aportes del BID
Ministerio de educación: aporte a 2/3 de escuelas
municipales, con proyectos argumentados. Municipios:
1/3 restante.
Nacional: ANSES

9. PODEMOS CONCLUIR QUE :
Maestros-alumnos-familias:tienen acceso
personalizado, interacción, colaboración participación y
vinculación entre sí y con otras redes tecnológicas.
Que el uso de los TIC como herramienta, escenario y
recurso para la enseñanza y para el aprendizaje,
constituyen parte integral de los procesos de
transmisión y construcción de conocimientos.
MONICA BUBENIK - 2012