Admiramos a nuestros deportistas

Elaborado por: Equipo Univ ersidad del Valle en desarrollo del Conv enio interadministrativ o de asociación No. 4143.0.27.016-2015
suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Univ ersidad del Valle
Planificadorde Ambientede Aprendizaje MediadoporTIC
1. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC – Parte A
1.1 Nombre del Ambiente de Aprendizaje
¡ADMIREMOS A NUESTRO DEPORTISTAS!
1.2 Intenciones Educativas - Perfil egresado del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuáles son las aptitudes, competencias, habilidades, actitudes y valores que se espera desarrollar
con el Ambiente de Aprendizaje? Argumente su respuesta
APTITUDES:
Demostrar más entusiasmo y esfuerzo para mejorar su rendimiento académico.
Desarrollar habilidades interpersonales como el trabajo cooperativo y colaborativo, la resolución de
conflictos y el liderazgo.
Desarrollar habilidades intrapersonales como el deseo de superación, de construir su proyecto de
vida.
COMPETENCIAS:
Desarrollar capacidades, habilidades en el manejo de las Tics. Importancia en el uso de las
competencias tecnológicas, competencia pedagógica, comunicativa, de gestión y competencia
investigativa de manera integral, respetando , valorando la dinámica que se presente en cada una
de nuestras actividades, en la mejor disposición de usar la tecnología que esté a nuestro alcance.
Desarrollar competencias y habilidades en el manejo de las Tics.
Desarrollar competencias tecnológicas y comunicativas, que se evidenciarán en la mejor
Disposición para usar la tecnología que esté a nuestro alcance para apoyar su aprendizaje.
Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos
laboral y social
HABILIDADES

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Desarrollar habilidades como el autoconocimiento, el manejo de emociones y sentimientos y el
pensamiento creativo.
ACTITUDES
Asumir actitudes más positivas hacia su futuro y proyecto de vida.
Demostrar un mayor compromiso e interés por sus actividades académicas.
VALORES;
Se busca enfatizar principalmente en valores como el amor y el respeto hacia sí mismo, el respeto
y la tolerancia hacia los demás, y la cooperación y la responsabilidad en el trabajo en equipo.
Interactuar en los contextos Productivos y Sociales en función de los Principios y Valores
universales.
¿A qué lineamientos y/o estándares responden las intenciones educativas planteadas? Argumente
su respuesta
Respuesta: Los lineamientos son de carácter tecnológico y de trabajo colaborativo en todos los
escenarios del desarrollo y avances de las tics. preparar a nuestros estudiantes en la aplicabilidad y
uso racional de los mismos.
Idioma Extranjero Inglés
De losEstándaresBásicosde CompetenciasenLenguasExtranjeras:Inglésparagradoséptimo,se
busca desarrollarlascuatrohabilidadesbásicas: listening,reading,writing yspeaking teniendocomo
temacentral el reconocimiento del valoryla admiraciónpornuestrosdeportistas,preguntandoy
respondiendo Wh questions paraobtenerinformaciónoextrayéndose de textoscortos, hastallegar
a elaborarsus propiostextossencillosenvariosformatosque incluyenel usode Ticsparaobtener
información,organizarlaypresentarla.
1. Comprendo preguntasy expresionesoralesque se refieren a mí, a mi familia, mis amigos y mi
entorno.
2. Puedo extraer información general y específica de un texto corto y escrito en un lenguaje
sencillo.

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3. Describo con frases cortas personas, lugares, objetos o hechos relacionados con temas y
situaciones que me son familiares.
4. Hago exposicionesmuy breves,decontenido predecibley aprendido.
LINEAMIENTO Y/O ESTÁNDARES DEL ÁREA TÉCNICA- ASISTENCIA ADMINISTRATIVA-COMERCIALES
Los planteamientosmetodológicosse hacenala luzde lospresupuestosde larenovacióncurricular
entre otros,la utilizacióndel enfoquehumanístico-comunicativoyFortalecidoconlametodología
SENA encaminadaa laformaciónpor proyectos formativosparael desarrollode lascompetencias
básicas, laboralesgeneralesylaboralesespecíficas.Comoalternativasde actividadesmetodológicas
se tendránencuenta el usode diversastécnicasdidácticas activas,el usode las diferentesfuentes
de información,comoloson:el docente, el trabajocolaborativo,el entornoylasTecnologíasde
InformaciónyComunicación(TIC).Porúltimo,se tendránmuyen cuentalasmetodologíasactivas,
interactivas,actividadesinteresantesysignificativascentradasenel alumno,actividadesque
Permitanel desarrollopotencialde cadaalumno,metodologíasque integrenloconocidoconlo
nuevo,metodologíasflexibles,metodologíasricasen contenidosculturales,sociales,laborales
deportivas ymetodologíasque valorenlosfactoresafectivos.
LINEAMIENTOSDESDE LA MATEMÁTICA : Se requiere de personasque puedanpensarde manera
cuantitativapararesolverproblemascreativayeficientemente.Losestudiantesrequierendesarrollar
su habilidadmatemática,obtenerconocimientosfundamentalesycontar con destrezasque les
serviránpara comprenderanalíticamente el mundoysercapacesde resolverlosproblemasque
surgiránensus ámbitosprofesional ypersonal.
Los bloquescurricularessoncuatro:ÁlgebrayGeometría,matemáticasdiscretas,estadística y
probabilidad.
La tecnologíanosprovee de herramientasvaliosaspararesolverel problema.Porlotanto,el
conocimiento,el usoracional ylaeficienciade lastecnologíasseráunaherramientainvaluable enla
aplicaciónde losconocimientosmatemáticos paralasoluciónde losproblemas.

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1.3 Objetivos del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuáles son los objetivos cognitivos o declarativos del Ambiente de Aprendizaje?
OBJETIVOS COGNITIVOS:
 Construir su proyecto de vida a través de modelos de vida como son algunos de
nuestros deportistas colombianos.
 Identificar sus habilidades y fortalezas personales para lograr sus metas y
desarrollar sus competencias y aptitudes.
 Utilizar herramientas tecnológicas para investigar, organizar y presentar
información.
 Asimilar la información y experiencia para insertarlos en esquemas o conceptos aprendidos
 Acomodar procesos de las estructuras cognitivas existentes, para modificar la condición o
experiencias.
 Elaborar actividades de cierre como mapas conceptuales, resumen, informes, ensayo etc,
¿Cuáles son los objetivos procedimentales del Ambiente de Aprendizaje?
 Buscar talentosyhabilidadesdel estudianteatravésdel deporte
 Formar al estudiante envalorescomoesfuerzo, respeto,perseverancia.
 Fomentarlalúdica y el deporte para fomentarestilosde vidasaludables.
¿Cuáles son los objetivos actitudinales del Ambiente de Aprendizaje?
 Establecer relaciones interpersonales dentro de criterios de respeto, diálogo y tolerancia de
acuerdo con las normas de convivencia y el rol de cada uno de los participantes en el
proceso formativo.
 Desarrollar a través de valores su autoestima que le permita mejorar sus condiciones de
vida.
 Valorar el esfuerzo de los deportistas colombianos para obtener los logros alcanzados.

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1.4 Propósitos de Formación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC.
 Utilizar nuevas tecnologías en el aula de clase para el aprendizaje.
 Reconocer en modelos de vida, ejemplos de superación a través del deporte.
 Valorar sus propias capacidades y aptitudes para lograr metas y propósitos de su
proyecto de vida.
1.5 Preguntas Orientadoras del Currículo para el Ambiente de Aprendizaje
Preguntas Curriculares Área Preguntas Curriculares Área Preguntas Curriculares Área
Áreade Contabilidady
Emprendimiento
¿De qué manera se puede
lograr competencias
laborales y que
oportunidades le brinda el
medio a través del deporte?
Áreade LenguasExtranjeras –
Inglés
¿Who are you?
¿Whatare yourlikes and
dislikes?
¿who’syourfavoritefamous
person?
Áreade matemáticas:
¿Cómo elaboraruna encuesta?
¿Cómo presentarla información
obtenida?
¿Cómo puedesorganizarla
información recolectada y su análisis?
1.6 Tiempo (en meses o periodos) para la implementación del Ambiente de Aprendizaje
mediado por TIC con su debida justificación
¿Cuál es el tiempo de implementación del Ambiente de Aprendizaje?
Consideramos que un tiempo prudencial para desarrollar el Ambiente de Aprendizaje es un mes
calendario que corresponde a un promedio de tres horas semanales efectivas de clase, distribuidas
en cuatro semanas. En total 12 horas de clase.
1.7 Calendario de actividades para la implementación del Ambiente de Aprendizaje mediado
por TIC con su debida justificación

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Definir la planeación con calendario de las actividades
Planear actividades de elaboración de mapas conceptuales usando las tics
Planear participaciones diversas con el alumnado
ACTIVIDAD ASIGNATURA GRADO
ADMIRANDOA NUESTROS
DEPORTISTAS
INGLES 7
ORIGEN DEL DEPORTE MATEMATICA 7
DINAMICASDE JUEGOEN EL
RECREO
EMPRENDIMIENTO 7
EXPERIENCIASSIGNIFICATIVAS
EN EL DEPORTE
ESTADISTICA 7
CULTURA SALUDABLE A
TRAVCESDEL DEPORTE
ARTISTICA 7
Cada docente de maneraintegral abordalostemasenfocadosalosvaloresque se debenrescatara
partir de vivencias,locual permitiráun mejordesempeñoacadémico,actitudinalyde competencia
ciudadana.
1.8 Contexto para el Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
Caracterización de los sujetos que participan en el ambiente
¿Qué aspectos caracterizan a los estudiantes que participan en el ambiente de aprendizaje
mediado por TIC?
Los estudiantes que participan en el ambiente de aprendizaje son de grado séptimo, cuyas edades

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oscilan entre 12 y 16 años.
Pertenecen a estratos socioeconómicos 1 y 2, algunos de familias desplazadas de diferentes
regiones del país como la zona del Pacífico, del Cauca, de Nariño, y Eje Cafetero. Una de las
instituciones es etnoeducativas porque hay un porcentaje de población afrodescendiente, lo que
hace que muchas de sus tradiciones están relacionadas con la cultura de la zona del Pacífico.
El entorno escolar está afectado por la presencia de pandillas, grupos de delincuencia, que crean en
los barrios fronteras invisibles que impide la libre movilidad de los estudiantes en el barrio. Esa
violencia que se vive en la comunidad afecta igualmente el ambiente escolar porque se viven
constantes situaciones de intolerancia.
Las familias son en algunos casos nucleares con padres e hijos que la conforman, pero hay un buen
número de estudiantes que pertenecen a familias monoparentales, en las que es la madre quien
ejerce el papel de jefe de hogar, esto causa que muchas de estas madres cabezas de hogar
trabajan largas jornadas, lo cual afecta que el acompañamiento de la familia en los procesos
académicos sea mínimo.
La ampliación de cobertura es uno de los problemas que afectan la institución
¿Qué aspectos caracterizan a los docentes que participan en el ambiente de aprendizaje mediado
por TIC?
Las docentes que participan en este ambiente de aprendizaje tienen una experiencia entre veinte y
treinta años de estar laborando en las instituciones, lo cual les proporciona una buena idea de las
características del entorno escolar y de las transformaciones que se han ido dando en las
comunidades, así mismo como de sus necesidades, falencias, pero igualmente de las oportunidades
para seguir innovando no solo con los medios o las formas de ambientes de aprendizaje sino que
se observa un cambio de actitud , porque no todos nos formamos en este medio, sino que hemos
ido creciendo y fortaleciendo conocimientos de manera autónoma, aprovechando al máximo lo que
nos ofrecen en este caso el programa Tita, para nosotros como docentes nos enriquecen y nos
permiten abrir caminos donde sabemos que muchos de ellos , desconocidos, pero que finalmente
todos nos encontraremos en un solo objetivo como es el aprovechar los espacios, inquietudes de
docentes que buscan difundir saberes , experiencias significativas.
Se caracterizan por querer aportar e intercambiar saberes,. porque de una u otra forma todos
nosotros necesitamos el apoyo de todos desde todos los escenarios que nos encontremos.

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Caracterización del Aprendizaje y Motivación
¿Por qué se debe aprender lo que se propone enseñar?
Porque a través de la historia de vida de algunos deportistas podemos fomentar la cultura del
deporte, interactuar no solamente por el deporte en si, sino por aprovechar el tiempo libre, la
salud, la buena convivencia que a través de la disciplina se rescata en el estudiante valores que
orientan procesos de crecimiento personal, basados en principios, costumbres, nos permiten
descubrir a temprana edad talentos, interés, dedicación pero sobre todo mucha disciplina cuando
se esta en un deporte conoce de reglas, normas, trabajo de equipo, conoce lo que significa ser lider
positivo. Además porque para poder hacer deporte se hace necesario que el estudiante cumpla
unas condiciones físicas, emocionales, lo cual desarrollará la actitud de escucha que se requiere
para poder estar atento a reglas y el rol que representa a la hora de jugar, o estar dentro de un
equipo de deporte o en las enseñanzas académicas, generando así, ambientes escolares sanos y
apropiados para el aprendizaje.
También le sirve para desarrollar permanentemente habilidades psicomotrices y de pensamiento en
la ejecución de los procesos de aprendizaje.
Para Aplicar técnicas de cultura física que influyen en el mejoramiento de la expresión corporal
Generar hábitos saludables en su estilo de vida para garantizar la prevención de riesgos
ocupacionales de acuerdo con el diagnóstico de su condición física individual y la naturaleza y
complejidad de su desempeño académico
Caracterización de Concepciones Previas
¿Qué vivencias y acercamientos previos ha tenido el estudiante con los aprendizajes que propone el
ambiente?
Al observar al estudiantado dentro del aula, se nota que siempre quiere estar en el juego, inventa
dinámicas de distracción, como bolas de papel , avioncitos que se tiran del uno al otro, cuando el
profe no esta en el salón, esto ocasiona indisciplina, por lo que se hace necesario canalizar las
energías de los chicos, en otros ambientes que le generen interés, como pueden ser buenas

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posturas ,determinar ejercicios específicos para la prevención del riesgo ergonómico y psicosocial,
al involucrar al estudiante en las vivencias de algunos deportistas, lograremos rescatar valores e
intereses deportivos de ocupar el tiempo libre para el acondicionamiento físico, social y personal.
También podemos involucrar en los descansos juegos de mesas, que le permitan desarrollar
pensamientos lógicos y de decisión a la hora de enfrentar una problemática, o llevarlos a sala de
audiovisuales para presentar una vez por semana una historia de vida de un personaje que ha
triunfado en nuestro país en el deporte.
2. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO
POR TIC – Parte B
2.1 Análisis Curricular
Conocimiento Pedagógico - Disciplinar (PCK): Se refiere a la manera como el maestro presenta el
tema, adapta los materiales, tiene en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes. Son las
decisiones de adaptación que hace cada maestro para trabajar el tema con los estudiantes. Es el
conocimiento típico y exclusivo de cada maestro en el sentido de “su saber hacer” con el
conocimiento en la relación con sus estudiantes. Aquí se escribe la argumentación de por qué todos
los elementos pedagógicos seleccionados y no otros, para trabajar los contenidos disciplinares y no
otros.
Se observara en los estudiantes habilidades y destrezas que tienen cuando de jugar se
trata,durante la aplicación de las actividades seleccionadas. La lluvia de ideas permiten la
creatividad y la ampliación en la mirada frente a lo que ya saben los estudiantes y brindan un punto
de partida para ir complementando a lo largo del proyecto.
Luego se indagará sobre aquellas preguntas que tienen los estudiantes, sobre lo que quieren
aprender o saber acerca del deporte y sus diferentes facetas. Con esto se descartan o incorporan
las actividades de más o menor interés para ellos.
El maestro propondrá a través de preguntas problematizadoras, situaciones del aula donde los

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estudiantes no se concentran,juegan a la loca sin normas, ni controles aun en el aula de clase, les
cuesta hacer disciplina, expresar sus emociones, sentimientos o pensamientos, no se concentran en
las clases y tienen diferentes actitudes poco acordes a una sana convivencia. Se invita al
estudiante a generar ideas para la redacción de las preguntas con la ayuda del maestro.
Es entonces, cuando a través de la puesta en escena de las diferentes estrategias didácticas,
dinamizadoras, el trabajo participativo, colaborativo y partiendo de los saberes previos y de las
vivencias cotidianas y significativas, se introducen los conceptos sobre el deporte, vivencias de los
deportistas colombianos, tipos de deporte, importancia de las competencias deportivas, Llevando
de esta manera a ocupar el tiempo libre de los estudiantes que le ayudarán a mejorar su
rendimiento académico y Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la
naturaleza en los contextos laboral y social
relaciones interpersonales.
Conocimiento Tecnológico - Disciplinar (TCK): Es el conocimiento a través del cual se tiene claridad
frente a cómo la tecnología y los contenidos se influyen y limitan entre sí. Saber que Tecnologías
pueden servirle al docente para explicar o acercar al conocimiento disciplinar. Conocer que
tecnologías son más adecuadas para abordar la enseñanza y el aprendizaje de cada
contenido. Aquí se escriben las tecnologías seleccionadas que van a permitirle realizar las dos
funciones básicas: Mediación cognitiva y Provisión de estímulos sensoriales y se argumenta por qué
se seleccionaron.
Con el uso e implementación de herramientas digitales en el aula de clases empleando artefactos
de la cotidianidad del estudiante como los celulares y la tabletas se logran aprendizajes
verdaderamente significativos ya que son convertidos en instrumentos de aprendizaje con los
cuales crea su propio conocimiento de una forma activa y lúdica por otra parte, la tecnología
permite la exploración de nuevas habilidades y destrezas y la identificación de capacidades y
competencias que tiene el estudiante.
Para ello se han seleccionado las siguientes tecnologías:
Blogger de la Institucion Educativa : Los estudiantes pueden interactuar en ambientes de las
actividades de la Institucion, como también subir evidencias de sus proyectos de aula
Sala de audio visuales para proyectar las experiencias significativas del tema a atratar
Mural en el aula porque es un espacio importante de expresión dentro del aula.
Foro Virtual : con el fin de intercambiar ideas, opiniones, participar
Movie Maker para que los estudiantes que elaboren un video clip.

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Conocimiento Tecnológico - Pedagógico – Disciplinar (TPACK): Es importante que en este punto se
reflejen las claridades, comprensión, que el maestro estudiante tiene sobre la representación de
conceptos usando tecnologías; de las técnicas pedagógicas que usan tecnologías de forma
constructiva para enseñar contenidos; de lo que hace fácil o difícil aprender; de cómo la tecnología
puede ayudar a resolver los problemas del alumnado; de cómo los estudiantes aprenden usando
tecnologías dando lugar a nuevas epistemologías del conocimiento o fortaleciendo las ya existentes,
entre otros. Dar cuenta además del producto o productos que van a realizar los estudiantes
explicitando como con éstos se va a evidenciar que aprendió de la disciplina, y con qué tecnologías
va a trabajar argumentándolas desde lo que ya trabajó en los otros ítems de este aparte.
A través de la observación de los y las estudiantes desde la formulación de la pregunta esencial
Admiramos a nuestros deportistas? Se busca que por medio de historias de vida, donde a partir de
valores, competencias, disciplina, dedicación, perseverancia, cada persona que desea alcanzar algo
se debe a luchar, trabajara duro con ganas, sin bajar la guardia, de tal manera que se logre el
objetivo de que hay que luchar porlo que se quiere en la vida, con disciplina y entrega,
aprovechando el tiempo. Hoy dia las comunicaciones dan mucho y sobre todo el celular, las tables,
los mismos equipo de computo, como herramientas para conocer mas a fondo las temáticas.
Una vez estén en el aula se socializarán las diferentes experiencias en dicha observación lo cual
dará cabida a que ellos mismos descubran cuál es la problemática que viven los niños de hoy.
A través de videos,se proyectaran ejemplos de proyectos de vida que algunos colombianos nos han
enseñado que a través de un deporte se ganan muchas ventajas, sean formativas, corporales o
académicas. La tecnología como elemento integrador permite al maestro innovar en el aula,
permite al estudiante trascender en la clase viajando más allá de lo que los videos lo llevan, pues
mediante foros al interior del aula aprenden a hacer debates entre pares.
Los estudiantes deben hacer un videoclip donde reunan varios deportes de su gusto, con la
aplicación de movie- maker , sobre el respeto, la responsabilidad, la disciplina, la perseverancia,
mediante trabajo colaborativo. Con esta herramienta digital entraran a conocer la utilidad que
tiene y como una de las formas de presentación de tareas a la hora de exponer-
.
2.2 Estrategias del Ambiente de Aprendizaje
A. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar el desequilibrio
cognitivo? (Condiciones necesarias para preparar al aprendiz) Argumentar cada planteamiento
Se hará a través de las siguientes técnicas:
1. Pregunta problematizadora. Por cada actividad se propone una pregunta desde la cual cada
estudiante debe intentar, desde su saber previo, intentar dar una respuesta y luego desde
la socialización podrán darse cuenta si están o no cerca de su comprensión y respuesta.
3. Lluvia de ideas: Ya sea en el tablero, en una hoja de cuaderno o con la herramienta Table,
se les pedirá que con una sola palabra, intenten definir o caracterizar el momento de la
actividad en la que estemos.
4. La técnica del uso de video clip donde los estudiantes podrán experimentar siendo lideres

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de sus propias ideas.
5. Estudio de casos de proyecto de vida, pero también casos contrarios donde se observen
acciones a mejorar , corregir y concluir resultados de éxito o de fracaso.
B. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar interacción de
Alto Nivel Cognitivo? (Confrontación de al menos dos (2) estructuras cognitivas diferentes)
Argumentar cada planteamiento
Para propiciar la interacción de Alto Nivel Cognitivo, se emplearán las siguientes técnicas:
1. En la actividad de observaciones de las formas de juegos entre compañeros y compañeras
en el aula o en el descanso notamos que esas formas de juego no son tan adecuadas,
porque son bruscos y no miden consecuencias, se hará un dialogo donde unos deberán
sustentar por qué su comportamiento. Las emociones que se generan, permitirá aclarar el
porqué de su conducta comportamental.
.
2- Se creará un espacio en los blogs de cada uno donde se abrirá un Foro Virtual en donde se
invitará a que cada estudiante como desea ocupar el tiempo libre y cuales son sus metas y
proyecciones a corto y mediano plazo.
C. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el desarrollo de
habilidades del pensamiento? (condiciones necesarias para favorecer la calidad de
aprendizaje y proveer recursos meta cognitivos) Argumentar cada planteamiento
se emplearán las siguientes técnicas.
1. Se podría utilizar la técnica de la observación en la cual los estudiantes estarán en el aula
de clase o en su descanso lo que permitirá a cada docente abordar estrategias

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conductuales para lograr una mejor convivencia con miras a proyectar su normal desarrollo
del mismo con el contexto formativo.
3. La técnica del autoaprendizaje, ya que como principio básico se debe tener en cuenta que
los alumnos se centren en el área que más les interese para explorarla y aprender de
ella. Para ello debe dárseles la orientación de que exploren el género musical que más les
llame la atención.
4. El mapa mental, se les pide que hagan un mapa mental de su proyecto de vida, que lo
hagan proyectándose a 10 años como se ve, y que resultados positivos, formativos como
persona ha generado utilizando un Paint, tanto en español como en ingles.
D. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el Aprendizaje
Colaborativo? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?)
Argumentar cada planteamiento
1. Técnica de grupos de observación. se solicitará que cada grupo realice una dinámica de
juegos diversos durante el descanso sobre las maneras que usan sus compañeros para
dirigir, o asumir liderazgo, buena disposición, actitud, , o por el contrario que sucede
cuando pierde el juego. cada grupo escogerá un juego diferente.
2. Juegos de rol: Deberán representar en el aula lo que observaron.
Mediante blog o el docente prepara la información adecuada, con el fin de interactuar con los
estudiantes sobre sus experiencias reales de trabajo en equipo-
E. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos
Atencionales? (¿Cómo centramos la atención del aprendiz en estímulos relevantes?) Argumentar
cada planteamiento

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Para administrar recursos atencionales, se emplearán las siguientes técnicas:
1. Se Presentaran videos de historias de vida de algunos colombianos deportistas.
2. Se hara un debate comparando la disciplina , el respeto, la tolerancia, la fortaleza, la
perseverancia que se tiene para alcanzar los logros.
3. En la tablet se deberá descargar mediante fotos los deportistas mas destacados de la
época.
4. Mediante video se presentara un mensaje de superación personal.
5. Se organizar por gustos en el deporte y entre ellos diran a quien admiran en el momento
actual u porque.
F. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos
Motivacionales? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el
aprendizaje?) Argumentar cada planteamiento
Para estimular y mantener la motivación de los estudiantes se hará lo siguiente:
1. El uso de videos, revistas, afiches virtuales y proyección de imágenes llamativas puesto
que que no se limita a letras o palabras simplemente sino a representaciones multimedia
que capturan su atención teniendo en cuenta que los estudiantes de la actualidad son
visuales y auditivos.
2. Por otra parte, el Ambiente del Aula y de la clase debe corresponder a las expectativas
del grupo, es decir, el orden y disposición del mobiliario, la luz, la temperatura, el nivel
de ruido, etc., y finalmente, el objetivo de la clase o de la temática no debe ser
desmotivante,pues el logro mismo o la meta es lo que más puede motivar al estudiante,
para ello es necesario que con su ayuda y con sus mismos trabajos o productos, se
decore el ambiente fomentando esta manera motivación hacia la realización de
productos cada vez más hermosos y completos.
3. Crear un zona libre de juegos sobre diversos tipos de deporte, juegos de mesa, de salón
o espacio abierto. Para que logren canalizar las energías y aprovechar el tiempo libre.
2.3 Diseño de Actividades del Ambiente de Aprendizaje
¿Cuáles serán las actividades fundamentales para el procesamiento de la información que se
desarrollarán en el ambiente de aprendizaje? –Realización de acciones cognitivas relevantes-, ¿Con
qué técnicas y recursos se apoyará cada actividad? Argumentar cada planteamiento sobre
actividades y la técnica o técnicas que las apoyarán
Actividad No. 1
Técnica(s) que apoyan la actividad

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Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad
Actividad No. 1
El origen del deporte: Porque admiramos a nuestros deportistas?.
Area: INGLES- MATEMATICAS- EMPRENDIMIENTO-ARTISTICA
Actividad: Origen del deporte
Objetivo: Identificar los orígenes del deporte y su bondades en la salud física y mental.
Metodología: Mediante el Aprendizaje colaborativo se emplean la técnica de lluvia de ideas en
trabajo colaborativo, los estudiantes deben plantear sus gustos y conocimientos previos acerca del
tema, mediante el uso de dispositivos móviles (tabletas, celulares, etc.) los estudiantes realizarán
una búsqueda en internet que les permita comparar los conceptos y construir una definición clara
del tema propuesto.
Competencia Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza
en los contextos social y laboral.
Como resultado de aprendizaje se generaran procesos autónomos y de trabajo colaborativo
permanentes, fortaleciendo el equilibrio de los componentes racionales y emocionales orientados
hacia el desarrollo humano integral.
Tiempo: cuatro (4) horas (2 cada semana)
Recursos:
 Revistas,
 Videos.
 tabletas o Celulares
 Acceso Internet inalámbrico
Espacio: Salon de audiovisuales, aula de clase ,sitio del descanso.
Rúbricas para aplicar en el aula de clase
Reflexiona sobre quien soy yo, para compartir con los demás, cualidades, deseos, pensamientos
Identifica el perfil de los emprendedores en el deporte y sus características.
Se identifica física y sexualmente en su desarrollo personal
Identifica las capacidades, los principios y valores que dirigen la forma de ser, de actuar de una
persona para darle sentido a su vida.
Desarrollar actividades para mejorar la imagen física de si mismo.

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Proyectar su imagen integral para fortalecer su autoestima
Establece sentimientos y actitudes alrededor de si mismo , de las demás personas, de lo que hace
para proyectarse en su entorno.
Realiza con disciplina el trabajo escolar para mejorar los resultados y obtener satisfacción personal.
Comprende que toda persona es integra, es un ser con unos ideales propios, único e independiente.
Aplica procesos de autonomía , elementos para ser creativos.
Sensibiliza sus sueños e ilusiones proyectándolo al futuro con el fin de abrir caminos buscando sus
perspectivas
Crea redes sociales en la web y participa en ellas con honestidad, utilizando las herramientas
tecnológicas de trabajo colaborativo de acuerdo a las necesidades de información, el proyecto de
formación, motivación e intereses.

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Actividad No. 2
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Actividad No. n

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2.4 Evaluación y retroalimentación
¿Cuáles son las actividades de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de
aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada planteamiento
 Reflexion , a partir de experiencias significativas que le permiten construir conceptos
acerca del origen del deporte y su importancia en la salud y otros esquemas
 Uso del Buscador de internet
 Uso de la Tableta como instrumento digital en la producción y reproducción de
archivos multimedia.
Uso de plataformas virtuales existentes.
¿Cuáles son los instrumentos de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de
aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada instrumento
Rúbrica, seguimiento de la evolución del proceso en el ambiente de aprendizaje en cada una
de las temáticas abordadas.
2.5 Análisis diferenciado para NEE

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¿Cuálesson las particularidadesdelambienteque tendrían modificación considerando losestudiantes
que se tienen en el aula con NEE?
La InstituciónEducativaGabrielaMistral esunainstituciónetnoeducativa,conunbuenporcentaje de
poblaciónafrodescendiente yconfamiliasensituaciónde desplazamientoforzado,porloque unade
lasnecesidadeseducativasespecialesde estacomunidadesfortalecer laidentidadde lacomunidady
losvalorespropiosde lascomunidadesafrodescendientes.Paratenerencuentaenel planificadores
reconocerel valory el aporte de deportistasafrodescendientes colombianosyque son reconocidos
por sus meritos,logros,confianza,seguridadysobre todobuenadisciplinaque le permiteescalaren
cada competenciaysobre todorepresentarmuybienanuestropaís.
El ambiente se adecuará con proyector de video, en el salón de audiovisuales, lo que permitirá un
mejor desempeño motivacional para todos los estudiantes.
Es necesario tomar en cuenta las propuestas, intereses y necesidades manifiestas de estos
estudiantes ante la posibilidad de adecuar el ambiente lo más cercano posible a sus necesidades de
interacción.
3. DISEÑO DE INTERFAZ DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC
3.1 Diseño de Interfaz del Ambiente de Aprendizaje
Contexto ambiental
Entorno que rodea al aprendiz (como dispondrán el aula) para propiciar la interacción y la
participación. Ver más allá del aula, trabajo por rincones, observar desde el nivel de los ojos de los
estudiantes.
De modo que exista interacción grupal, el aula se dispondrá de dos maneras diferentes en
momentos diferentes:
 por medios audiovisuales para una mejor disposición explicativa.

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
 Por trabajo en equipo y/o trabajo colaborativo.


Estímulos sensoriales
¿Cuáles son estímulos sensoriales + los medios de interacción que facilitan el diseño de la interfaz?
(Presencialidad (principalmente oral), Virtualidad (principalmente escrita)). Tener presente los
recursos, los factores físicos y las relaciones psicológicas
Diseñar y construir blog ilustrado, con la orientación de las actividades a desarrollar.
Vías de comunicación
¿Cuáles son las vías de comunicación utilizadas para el envío, la recepción y la retroalimentación de
las actividades?
Almacenamiento Virtual (Nube), ya que permite de manera permanente la interacción y acceso a
contenidos además de que al emplear herramientas de la web 2.0 y las redes sociales esa
interacción e información disponible no generan costos facilitando la participación de todos.
Espacio para el intercambio de ideas y opiniones
¿Cuálesson los espaciospara el intercambio de ideas y opiniones? (Foros, CoP, Redes de aprendizaje,
Redes sociales, otros)
Foros desde el Blog principal de la clase
Formulario de contacto en el blog
Redes de aprendizaje de docentes (intercambio interinstitucional)
Correo electrónico

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4. DATOS DEL EQUIPO DE AMBIENTE
4.1 Identificación de los miembros del Ambiente de Aprendizaje
No.
3
Nombres y Apellidos ME Área Grado
1 LUZ DARY MOREIRA IBARRA HUMANIDADES
INGLÉS
6° Y 7°
2 ERNESTINA GOMEZ ZABALA COMERCIALES 6 A 11
3 FRANCIA ELENA VACA QUINTERO MATEMÁTICAS 7 , 8 , 10
4
5
4.2 Correos electrónicos de los miembros del Ambiente de Aprendizaje
No. Correo – En el orden de aparición del numeral 4.1

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1 luzdarym8@hotmail.com, luzdarym13@gmail.com
2 ernestina0107@gmail.com
3 franciaelenavaca777@hotmail.com - felmorgan.777@gmail.com
4
5
4.3 Nombre de la institución educativa (En orden de aparición en el numeral 4.1)
No
.
Institución Educativa
Sede
1 GABRIELA MISTRAL GABRIELA MISTRAL
2 ALBERTO CARVAJAL BORRERO CENTRAL
3 JOSE HOLGUIN GARCES CENTRAL
4
5
4.4 Dirección de la Institución Educativa – Principal / Sedes principal + Comuna
No
.
Dirección
Barrio Comuna
1 Carrera 27D # 96- 06 Alfonso Bonilla Aragón 14
2 Carrera 14 No. 58-00 El Trébol 8
3 Av. 4 A oeste # 23 – 108 Terrón colorado 1
4
5

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4.5 Ciudad: Cali
5. SISTEMATIZACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC
Haga un breveresumen de cómo va a sistematizarel ambientede aprendizajemediado porTIC,los
recursosqueutilizará, la clasificación delas evidencias,el plan de mejora
Planeandoactividadesapoyadasenunasguíasde aprendizaje que se instalendesde lastics,el cual
cada alumnosubiráal drive mediante laopcióncompartir(share),posteriormenteluegode ser
revisadas se harán planesde mejoramiento,retroalimentación,donde el alumnoapoyadosenotros
recursoscomo videos, fotografía,memorias,ampliaránconceptos
Escriba los créditos de su ambiente de aprendizaje mediado por TIC, ¿Por qué utilizar licenciamiento
Creative Commons?
VERSION FINAL PLANIFICADOR AMMBIENTE DE APRENDIZAJE by ERNESTINA GOMEZ is
licensed under a Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional License.
ADMIREMOS A NUESTROS DEPORTISTAS por Luz Dary Moreira, Francia Elena Vacca, Ernestina
Gomez,se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0
Internacional.
Usted es libre de:
 Compartir - copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato
 Adaptar - remezcla, transformar y construir sobre el material
 El licenciante no puede revocar estas libertades, siempre y cuando siga los términos de la
licencia.
Bajo los términos siguientes:
 Atribución - Usted debe dar el crédito apropiado , proporcionar un enlace a la licencia, y de

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indicar si se han realizado cambios . Usted puede hacerlo en cualquier forma razonable, pero
no de cualquier manera que sugiere el licenciante usted o su uso hace
 No comercial - No puede utilizar el material para fines comerciales .
 Compartir bajo la misma - Si remezcla, transformar o ampliar el material, se debe distribuir
sus contribuciones bajo la misma licencia que el original.

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