1. VNT- Ida Guldager Svenja Jessen
Biotop d.25.05.2010
Aktivitet 2: ”Edderkoppen eller Sneglen”
Der er mange muligheder for aktiviteter i naturen. F.eks. kunne pædagogen vælge et dyr som findes i
omegnen, som børnene så skal undersøge og arbejde med. Som f.eks. edderkoppen eller sneglen.
Arbejdsform:
Med hensyn til edderkoppen har jeg tænkt at pædagogen først laver en
”diskussionsrunde”, hvor børnene kan fortælle og stille spørgsmål omkring
edderkoppen eller fortæller om forskellige oplevelser med edderkoppen som
en slags indledning i temaet.
Derefter kunne de alle tage på jagt efter at finde en edderkop og et
edderkoppespind. Børnene kunne undersøge både edderkoppen og
edderkoppespindet til det videre arbejde.
Bearbejdningsform:
-børnene kunne f.eks. lege edderkoppen
fanger fluen (motorik)
-selv prøve at lave et edderkoppespind med
garn (motorik, æstetik)
-synge sange som ”lille peter edderkop”
m.m. eller læse historier om edderkoppen.
Sneglen:
Ligeledes som ved edderkoppen, kan pædagogen her også lave en
diskussionsrunde, hvor børnene kan få en forforståelse for sneglen og dens
sneglehus f.eks. eller spisevane m.m. Derefter kunne man tage ud og finde en
snegl i naturen og iagttage sneglen i naturen.
Bearbejdningsform:
- holde sneglen i et terrarium, for at iagttage sneglens leveform.
- Bygge et sneglehus, for således at få en fornemmelse for, hvor tryg sneglen føler sig i sit sneglehus.
- Synge sange som :
”Mariehønen Evigglad
gik tur på et rabarberblad
og mødte Søren Snegl, der lå
og sov med sneglehuset på.
Da blev det regn og tordenvejr,
og Evigglad fik våde tær
så derfor slog hun bankeslag
på sneglehusets lille tag.
Og sneglen råbte højt: "Kom ind"
i læ for torden, regn og vind
her er lidt snævert som du ser,
men der er lunt og tørvejr her.
Så sad de begge to og lo
i Sørens lille sneglebo
og hvis jeg ikke tager fejl
bli'r Evigglad til Madam Snegl.”
1

2. VNT- Ida Guldager Svenja Jessen
Biotop d.25.05.2010
Aktivitet 3: ”Spiselige planter”
Min tredje aktivitet går ud på, at pædagogen tager ud i naturen med børnene og finder spiselige planter såsom
skovmærke, hyldeblomst eller violer.
Skovmærke Skovmærkedrink
Arbejdsform:
Pædagogen planlægger en dejlig skovtur hvor børnene enten via hjælp fra pædagogen indsamler f.eks.
skovmærke eller selvstændig via en laminered skovmærke, som de således har som cllage til at samle
skovmærker ind. Det kommer anpå alderen. Vigtigt er dog børnenes aktivitet og sanseindtryk.
Bearbejdnings muligheder:
Bagefter er der forskellige muligheder for at bearbejde de indsamlede planter:
- f.eks. kan børnene fremstille en skovmærkedrink eller sodavand
- eller børnene kan fremstille duftposer
- man kan finde sange eller historier omkring skovmærkeplanten
- ligeledes kan processen fastholdes via forskelligt (billede)dokumentation som børnene kan kigge i.
2