O documento discute a linguagem como um instrumento para pensar e comunicar ideias. Apresenta os elementos estruturais da linguagem, como signos, códigos e funções. Também aborda teorias sobre a relação entre linguagem e pensamento, como as de Piaget e Vygotsky, que destacam o papel social da linguagem no desenvolvimento cognitivo das crianças.

2. Linguagem
O que é linguagem
Instrumento que nos permite pensar e
comunicar o pensamento.
-Linguagem verbal.
 Estrutura da linguagem
Signos
Charles Sandirs Pierce Coisa que está no lugar de
oura sob algum aspecto

3. Tipos de signos
Representações:
•Relação de semelhança – ícone
•Relação de causa e efeito – índice
•Relação arbitrária – símbolo
Outros elementos
•Repertório relação dos componentes
•Regras de combinação dos signos
•Regras de uso dos signos

4. Fatores da comunicação
• Emissor: é o remetente
• Receptor: é o destinatário da mensagem, para quem a mensagem foi enviada
• Mensagem: o que é transmitido, o conteúdo.
• Código: meio através do qual a mensagem é transmitida: fala, escrita, gestos, imagens.
• Canal: meio pelo qual a mensagem pode circular: jornal, revista, TV, rádio, e o próprio ar.
• Contexto: é a situação na qual emissor e receptor estão inseridos.

5. Funções da linguagem

6. Pensamento
 Pensar é articular signos, ou seja, é ligar ou unir as
representações em cadeias.
 Kant - Crítica da razão pura: “Pensar é conhecer
através de conceitos”, “Pensar é unir as
representações na consciência.A união das
representações em uma consciência é o juízo.Pensar,
portanto, é julgar.”
Linguagem verbal

7.  Nomes,palavras mundo natural, entidades abstratas
Fixação na memória, ideia
Criação de um mundo estável de representações
 Linguagens e pensamento não-verbais.
 Regras para atingimento
- Linguagens verbais e não-verbais(artísticas)

8. Teorias sobre linguagem e
pensamento baseada no
desenvolvimento de crianças

9. Piaget
 Egocentrismo do pensamento infantil
- sincretismo e dificuldade de compreender relações.
- PENSAMENO DIRIGIDO X AUTÍSTICO

10. Piaget
 Pensamento nasce do individual para o social
- Coordenação dos esquemas senso motores
- Linguagem:nível de habilidades mentais
subordinação ao pensamento
• Separação de informações

11. Vygotsky
 Pensamento não verbal e linguagem não intelectual
 Dois anos de idade: processos interdependentes
 Interação superficial
 Objetos : problemas , nomes, adultos.
 Neologismos

12. Vygotsky
 Desenvolvimento histórico-social da comunidade
 Habilidade cognitivas e estruturação fatores
congênitos hábitos sociais
 Papel crucial da linguagem