Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Cómo dar clase a los que no quieren

891 views

Published on

Material del curso "Cómo dar clase a los que no quieren". Profesor Juan Vaello Ortr. CPR de Avilés - Occidente. 8, 8 y 10 de enero de 2013

Published in: Education
  • Be the first to comment

Cómo dar clase a los que no quieren

  1. 1. CÓMO DAR CLASE A LOS QUE NO QUIEREN JUAN VAELLO ORTS
  2. 2. DJ PIE DJ RECPROACTIVIDAD REACTIVIDADINTERNALIDAD EXTERNALIDAD ECONOMÍA COMPLICACIÓN CONCAUSA EFECTOPRODUCTORES SUFRIDORES
  3. 3. GESTIÓN DEPROBLEMAS EXPLORAR DIAGNOSTICAR UBICAR TRATAR SEGUIR
  4. 4. ISLA EXCELENCIAINTELIGENCIAS MÚLTIPLES APRENDIZAJES ÚNICOS
  5. 5. UNA ESCUELAPARA LA VIDA CONVIVENCIA RENDIMIENTO AUTORRELACIÓN
  6. 6. VALORES BÁSICOS DE CONVIVENCIA RESPETO INFLUENCIA EMPATÍA SOLIDARIDAD AUTOCONTROL RESPONSABILIDAD
  7. 7. YOLOS DEMÁS
  8. 8. ASERTIVIDAD RESPETAR HACERSE RESPETAR SENSIBILIDAD FUERZACONTENCIÓN PROPIA CONTENCIÓN AJENA AUTOCONTROL HETEROCONTROL INTERNO EXTERNO MÁXIMO MÍNIMO NECESARIO SUFICIENTE
  9. 9. RESPETO NORMAS LÍMITESACEPTACIÓN VULNERACIÓNAUTOCONTROL HETEROCONTROL ADVERTENCIAS PODER ENTREVISTA SANCIONES ATENCIÓN SOCIAL
  10. 10. NORMAS EXPLÍCITAS CONCRECIÓN PRIORIZACIÓN DIFUSIÓN CUMPLIMIENTO INCUMPLIMIENTOAUTOMATIZACIÓN REACCIÓN
  11. 11. NORMAS EXPLÍCITAS POCAS CLARASCONCRETASFLEXIBLESCONOCIDASCUMPLIDAS VITALESUNIFICADAS
  12. 12. RETO 5 P1 P2 P3 P4 P5 LOGRO A OK OK OK OK NO B OK OK OK OK OK OK C OK OK NO NO NO
  13. 13. RETOS 5 CON APOYOS CIRCULARES P2 P3 P1 P4 P8 P5 P7 P6
  14. 14. D H A DESCONTROL HETEROCONTROL AUTOCONTROL IMPUNIDAD CAMBIO INDUCIDO CAMBIO AUTÓNOMO NO CAMBIO ME CAMBIAN YO CAMBIO SIN CONSECUENCIAS CONSECUENCIASCONSECUENCIAS NEGATIVAS POSITIVAS
  15. 15. BREVESCARACTERÍSTICAS POCAS ADVERTENCIAS DISCRETAS FIRMES CREÍBLES ASERTIVAS TÁCTICAS PROACTIVAS CONSECUENTES CALMADAS EMPÁTICAS
  16. 16. TIPOS DE ADVERTENCIASREFORZADAS PRIVADAS PÚBLICAS
  17. 17. ADVERTENCIAS PRIVADAS DECLARACIÓN DE INTENCIONES No puedo consentirte… DEMANDA DE COMPROMISO ¿Qué vas a hacer?CONSECUENCIAS DEL INCUMPLIMIENTO ¿Y si no?
  18. 18. ACTITUDES NO ENTREVISTAINTENCIÓN SÍ INTENCIÓN NO PRUEBA CONSECUENCIAS HÁBITO INERCIA
  19. 19. CUÑAS ASERTIVAS DEMANDAS ASERTIVASADOPCIÓN DE PERSPECTIVASINVITACIÓN AL AUTOCONTROLPETICIÓN DE COLABORACIÓN ANUNCIO DE DERIVACIÓN 5R
  20. 20. 5 R: DEL PROBLEMA A LA SOLUCIÓNRE RI PE PI RESENTIMIENTO RECONOCIMIENTO REQUERIMIENTO RATIFICACIÓN RASTREO
  21. 21. La fórmula de la eficacia E = P4 E=PxPxPxP Poder del agente (QSP) Validez de los procedimientos Principios de actuación Permeabilidad del alumno Multiplicativa 0xPxPxP=0 Si no tienes poder, no busques estrategias: busca poder.
  22. 22. SISTEMA DE DIQUES:UN SISTEMA DE CONTENCIÓN ASERTIVA SISTEMA DE APOYOS CADENA DE RESPONSABILIDADES CADENA DE CONSECUENCIAS CATEGORIZAR UBICAR NO NO NO N
  23. 23. SISTEMA DE DIQUESN INSTITUCIONES SOCIALESO ORIENTACIÓN FAMILIANO DIRECCIÓNNO TUTORÍA P1 P2 P3 P4 P5 P6NO P1 P2 P3 P4 P5 P6
  24. 24. SD DESINTEGRADO INSTITUCIONES SOCIALES DIRECCIÓNORIENTACIÓN FAMILIA TUTORÍA P1 P2 P3 P4 P5 P6
  25. 25. NO EE P1 P2 P3 P4 P5 P6 P1 P2 P3 P4 P5 P6 EE P1 P2 P3 P4 P5 P6 P1 P2 P3 P4 P5 P6MINI EE P1 P2 P3 P4 P5 P6
  26. 26. ROLES FORMALES INFORMALESINSTITUCIONALES PERSONALES UNIFORMES SINGULARES ESTÁTICOS DINÁMICOS ASIGNADOS ELEGIDOS
  27. 27. ROLES DE BALESASCENDENTE DESCENDENTE POSITIVO NEGATIVOCOLABORADOR REACIO
  28. 28. SANCIONES FORMATIVAS ÚLTIMO RECURSO HORA EXTRA DESAGRADABLE RECREO CERCA DISUASORIA TARDES CON …TIEMPO – ESPACIO - TAREA LA SOMBRA ENTREVISTA POST CAMBIO DE GRUPO SACIACIÓN GRUPO DISTANTE MEDIDAS DE ATENCIÓN SOCIAL
  29. 29. PLAN PMR CONVIVENCIA MOTIVACIÓN ATENCIÓN RENDIMIENTO DIVERSIDADAUTORRELACIÓN RELACIONES
  30. 30. CAUSAS DE BAJO RENDIMIENTO ESPECÍFICAS TRANSVERSALESPROFESORADO ALUMNADO MOTIVACIONALES COGNITIVAS RELACIONALES PROACTIVIDAD INTERNALIDAD OCUPARSE EN 1ª PERSONA
  31. 31. 12 CAUSAS TRANSVERSALES DE BAJO RENDIMIENTONC NO SE COMPORTA PROBLEMASNV NO VIENE EN EL AULANQ NO QUIERENT NO TRABAJANA NO ATIENDENE NO ESTUDIA SD SE DISTRAENSE NO SABE ESTUDIAR NP NO PUEDEART AUTORRELACIÓN TÓXICAAMI AMISTADESFAM FAMILIA
  32. 32. BOLETÍN DOCENTE: PRUEBA DE LAS VOCALES A EA - E - I - o - U I O U
  33. 33. PLANES POSIBLES M L S N T I DIR COOM4 M4 L4 S4 N4 T4 I4 CCPM2 M3 L3 S3 N3 T3 I3 EEM2 M2 L2 S2 N2 T2 I2 DDM1 M1 L1 S1 N1 T1 I1 TUT M1 L1 S1 N1 T1 I1 ORI
  34. 34. 12 CAUSAS TRANSVERSALES DE BAJO RENDIMIENTO P+ ¿ ZI ? P-0 susp. 1-6 susp. > 6 susp.IE AM FA NS NP NSE MD NE NT NA NQ NC
  35. 35. INTENCIÓNCON PALABRAS SIN PALABRAS ENTREVISTA HECHOS SEGUIMIENTO  EMOCIONES  CREENCIAS  MODELOS
  36. 36. OBJETIVOS ADAPTADOS: BANCAL DE FRUTALESDIVERSIFICAR Instructivos y formativos. Esparta GRADUAR Pedir retos alcanzables DIFUNDIR Vencer incredulidadesCOMPENSAR Lo académico con lo no académico
  37. 37. CRITERIOS DE EVALUACIÓN UNIVERSALES Pide lo que vas a valorar. Valora lo que has pedido. ESFUERZO HÁBITOS DE TRABAJO PARTICIPACIÓN ACTITUD PROSOCIAL
  38. 38. COMPROMISOS1. Renuncia autónoma. Me apetece, pero…2. Tabla de retos y logros. Retos 5.3. Autoevaluación en rendimiento.4. Nota anticipada: “su hij@ ha mejorado”.5. Horario mensual.6. Horario semanal haré-hice.7. Cambiar verbos. Lo que hice hoy…8. Dime qué vas a hacer mañana.
  39. 39. SEGUIMIENTO 1 - 0 – 1 TODO VA BIEN… FÁCIL DIARIO POTENTE ALTERNOPROVISIONAL CASUAL RETRÁCTIL AUTÓNOMO
  40. 40. ATENCIÓN NIVEL ATENCIONAL CORRIENTES ATENCIONALES POSITIVA NEGATIVACONCENTRADA DISTRIBUIDA SOSTENIDA INTERMITENTE CAPTAR MANTENER DISTRIBUIDA EQUITATIVAMENTE
  41. 41. AYUDAS TRABAJO COOPERATIVO PAREJAS MIXTA ASISTENTE ATENCIÓN INDIVIDUALIZADA ¿LO ENTIENDES? TE LO EXPLICO A TIRUTINAS DE PETICIÓN DE AYUDA
  42. 42. ATENCIÓN EN CASA CONCENTRADA SOSTENIDA FRUCTÍFERA
  43. 43. EVALUACIÓNAlto poder contaminante y condicionanteENFOQUE Cómo la entendemosSISTEMAS Cómo la aplicamosCRITERIOS Qué pedimos y valoramos
  44. 44. CRITERIOS DE EVALUACIÓN COGNITIVOS SOCIO-EMOCIONALES ESPECÍFICOS TRANSVERSALESUNIVERSALES ESFUERZO ASEQUIBLES HÁBITOS DE TRABAJO CONOCIDOS CONVIVENCIACOMPRENDIDOS PARTICIPACIÓN
  45. 45. OBSERVACIÓN ACTIVA: CONOCERLOS INTERESES Qué les gusta APTITUDES Qué se les da bienINFLUENCIAS A quién le hacen caso ROLES De qué van
  46. 46. EMPATÍA CÓMO ME VENCÓMO LOS/LAS VEO
  47. 47. EN CLASE – EN CASAEN CLASE CON EN CLASE SINEN CASA CON EN CASA SIN

×