Este documento ofrece estrategias y herramientas para dar clase de manera efectiva a estudiantes que no muestran interés o motivación. Propone enfocarse en la proactividad, el autocontrol y la responsabilidad personal sobre la reactividad. También recomienda sistemas de apoyo, roles flexibles, advertencias asertivas y un enfoque de resolución de problemas para abordar los desafíos de comportamiento.

1. CÓMO DAR CLASE A LOS
QUE NO QUIEREN
JUAN VAELLO ORTS

2. DJ PIE DJ REC
PROACTIVIDAD REACTIVIDAD
INTERNALIDAD EXTERNALIDAD
ECONOMÍA COMPLICACIÓN
CONCAUSA EFECTO
PRODUCTORES SUFRIDORES

3. GESTIÓN DE
PROBLEMAS
EXPLORAR
DIAGNOSTICAR
UBICAR
TRATAR
SEGUIR

5. ISLA EXCELENCIA
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
APRENDIZAJES ÚNICOS

6. UNA ESCUELA
PARA LA VIDA
CONVIVENCIA
RENDIMIENTO
AUTORRELACIÓN

7. VALORES BÁSICOS DE CONVIVENCIA
RESPETO
INFLUENCIA
EMPATÍA
SOLIDARIDAD
AUTOCONTROL RESPONSABILIDAD

8. YO
LOS DEMÁS

9. ASERTIVIDAD
RESPETAR HACERSE RESPETAR
SENSIBILIDAD FUERZA
CONTENCIÓN PROPIA CONTENCIÓN AJENA
AUTOCONTROL HETEROCONTROL
INTERNO EXTERNO
MÁXIMO MÍNIMO
NECESARIO SUFICIENTE

10. RESPETO
NORMAS
LÍMITES
ACEPTACIÓN VULNERACIÓN
AUTOCONTROL HETEROCONTROL
ADVERTENCIAS
PODER
ENTREVISTA
SANCIONES
ATENCIÓN SOCIAL

11. NORMAS EXPLÍCITAS
CONCRECIÓN
PRIORIZACIÓN
DIFUSIÓN
CUMPLIMIENTO INCUMPLIMIENTO
AUTOMATIZACIÓN REACCIÓN

12. NORMAS
EXPLÍCITAS
POCAS
CLARAS
CONCRETAS
FLEXIBLES
CONOCIDAS
CUMPLIDAS
VITALES
UNIFICADAS

13. RETO 5 P1 P2 P3 P4 P5 LOGRO
A OK OK OK OK NO
B OK OK OK OK OK
OK
C OK OK NO NO NO

14. RETOS 5 CON APOYOS CIRCULARES
P2 P3
P1 P4
P8 P5
P7 P6

16. D H A
DESCONTROL HETEROCONTROL AUTOCONTROL
IMPUNIDAD CAMBIO INDUCIDO CAMBIO AUTÓNOMO
NO CAMBIO ME CAMBIAN YO CAMBIO
SIN CONSECUENCIAS CONSECUENCIAS
CONSECUENCIAS NEGATIVAS POSITIVAS

17. BREVES
CARACTERÍSTICAS POCAS
ADVERTENCIAS DISCRETAS
FIRMES
CREÍBLES
ASERTIVAS
TÁCTICAS
PROACTIVAS
CONSECUENTES
CALMADAS
EMPÁTICAS

18. TIPOS DE ADVERTENCIAS
REFORZADAS PRIVADAS PÚBLICAS

19. ADVERTENCIAS PRIVADAS
DECLARACIÓN DE INTENCIONES
No puedo consentirte…
DEMANDA DE COMPROMISO
¿Qué vas a hacer?
CONSECUENCIAS DEL INCUMPLIMIENTO
¿Y si no?

20. ACTITUDES NO
ENTREVISTA
INTENCIÓN SÍ INTENCIÓN NO
PRUEBA CONSECUENCIAS
HÁBITO
INERCIA

21. CUÑAS ASERTIVAS
DEMANDAS ASERTIVAS
ADOPCIÓN DE PERSPECTIVAS
INVITACIÓN AL AUTOCONTROL
PETICIÓN DE COLABORACIÓN
ANUNCIO DE DERIVACIÓN
5R

22. 5 R: DEL PROBLEMA A LA SOLUCIÓN
RE RI PE PI
RESENTIMIENTO
RECONOCIMIENTO
REQUERIMIENTO
RATIFICACIÓN
RASTREO

23. La fórmula de la eficacia
E = P4
E=PxPxPxP
Poder del agente (QSP)
Validez de los procedimientos
Principios de actuación
Permeabilidad del alumno
Multiplicativa
0xPxPxP=0
Si no tienes poder, no busques estrategias:
busca poder.

24. SISTEMA DE DIQUES:
UN SISTEMA DE CONTENCIÓN ASERTIVA
SISTEMA DE APOYOS
CADENA DE RESPONSABILIDADES
CADENA DE CONSECUENCIAS
CATEGORIZAR UBICAR
NO NO NO N

25. SISTEMA DE DIQUES
N INSTITUCIONES SOCIALES
O
ORIENTACIÓN
FAMILIA
NO DIRECCIÓN
NO TUTORÍA
P1 P2 P3 P4 P5 P6
NO P1 P2 P3 P4 P5 P6

26. SD DESINTEGRADO
INSTITUCIONES SOCIALES
DIRECCIÓN
ORIENTACIÓN
FAMILIA
TUTORÍA
P1 P2 P3 P4 P5 P6

27. NO EE
P1 P2 P3 P4 P5 P6
P1 P2 P3 P4 P5 P6
EE
P1 P2 P3 P4 P5 P6
P1 P2 P3 P4 P5 P6
MINI EE
P1 P2 P3 P4 P5 P6

28. ROLES
FORMALES INFORMALES
INSTITUCIONALES PERSONALES
UNIFORMES SINGULARES
ESTÁTICOS DINÁMICOS
ASIGNADOS ELEGIDOS

29. ROLES DE BALES
ASCENDENTE DESCENDENTE
POSITIVO NEGATIVO
COLABORADOR REACIO

30. SANCIONES FORMATIVAS
ÚLTIMO RECURSO HORA EXTRA
DESAGRADABLE RECREO CERCA
DISUASORIA TARDES CON …
TIEMPO – ESPACIO - TAREA LA SOMBRA
ENTREVISTA POST CAMBIO DE GRUPO
SACIACIÓN GRUPO DISTANTE
MEDIDAS DE ATENCIÓN SOCIAL

31. PLAN PMR
CONVIVENCIA MOTIVACIÓN
ATENCIÓN
RENDIMIENTO
DIVERSIDAD
AUTORRELACIÓN RELACIONES

32. CAUSAS DE BAJO RENDIMIENTO
ESPECÍFICAS TRANSVERSALES
PROFESORADO ALUMNADO
MOTIVACIONALES
COGNITIVAS
RELACIONALES
PROACTIVIDAD INTERNALIDAD
OCUPARSE EN 1ª PERSONA

33. 12 CAUSAS TRANSVERSALES DE BAJO RENDIMIENTO
NC NO SE COMPORTA
PROBLEMAS
NV NO VIENE EN EL AULA
NQ NO QUIERE
NT NO TRABAJA
NA NO ATIENDE
NE NO ESTUDIA
SD SE DISTRAE
NSE NO SABE ESTUDIAR
NP NO PUEDE
ART AUTORRELACIÓN TÓXICA
AMI AMISTADES
FAM FAMILIA

34. BOLETÍN DOCENTE:
PRUEBA DE LAS VOCALES
A
E
A - E - I - o - U I
O
U

35. PLANES POSIBLES
M L S N T I DIR
COO
M4 M4 L4 S4 N4 T4 I4
CCP
M2 M3 L3 S3 N3 T3 I3
EE
M2 M2 L2 S2 N2 T2 I2
DD
M1 M1 L1 S1 N1 T1 I1
TUT
M1 L1 S1 N1 T1 I1 ORI

36. 12 CAUSAS TRANSVERSALES DE BAJO RENDIMIENTO
P+ ¿ ZI ? P-
0 susp. 1-6 susp. > 6 susp.
IE AM FA NS NP NSE MD NE NT NA NQ NC

37. INTENCIÓN
CON PALABRAS SIN PALABRAS
 ENTREVISTA HECHOS
 SEGUIMIENTO  EMOCIONES
 CREENCIAS
 MODELOS

38. OBJETIVOS ADAPTADOS:
BANCAL DE FRUTALES
DIVERSIFICAR Instructivos y formativos. Esparta
GRADUAR Pedir retos alcanzables
DIFUNDIR Vencer incredulidades
COMPENSAR Lo académico con lo no académico

39. CRITERIOS DE EVALUACIÓN UNIVERSALES
Pide lo que vas a valorar.
Valora lo que has pedido.
ESFUERZO
HÁBITOS DE TRABAJO
PARTICIPACIÓN
ACTITUD PROSOCIAL

40. COMPROMISOS
1. Renuncia autónoma. Me apetece, pero…
2. Tabla de retos y logros. Retos 5.
3. Autoevaluación en rendimiento.
4. Nota anticipada: “su hij@ ha mejorado”.
5. Horario mensual.
6. Horario semanal haré-hice.
7. Cambiar verbos. Lo que hice hoy…
8. Dime qué vas a hacer mañana.

41. SEGUIMIENTO 1 - 0 – 1
TODO VA BIEN…
FÁCIL DIARIO
POTENTE ALTERNO
PROVISIONAL CASUAL
RETRÁCTIL AUTÓNOMO

42. ATENCIÓN
NIVEL ATENCIONAL
CORRIENTES ATENCIONALES
POSITIVA NEGATIVA
CONCENTRADA DISTRIBUIDA
SOSTENIDA INTERMITENTE
CAPTAR MANTENER
DISTRIBUIDA EQUITATIVAMENTE

43. AYUDAS
TRABAJO COOPERATIVO
PAREJAS
MIXTA
ASISTENTE
ATENCIÓN INDIVIDUALIZADA
¿LO ENTIENDES?
TE LO EXPLICO A TI
RUTINAS DE PETICIÓN DE AYUDA

44. ATENCIÓN EN CASA
CONCENTRADA
SOSTENIDA
FRUCTÍFERA

45. EVALUACIÓN
Alto poder contaminante y condicionante
ENFOQUE Cómo la entendemos
SISTEMAS Cómo la aplicamos
CRITERIOS Qué pedimos y valoramos

46. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
COGNITIVOS SOCIO-EMOCIONALES
ESPECÍFICOS TRANSVERSALES
UNIVERSALES ESFUERZO
ASEQUIBLES HÁBITOS DE TRABAJO
CONOCIDOS CONVIVENCIA
COMPRENDIDOS PARTICIPACIÓN

47. OBSERVACIÓN ACTIVA:
CONOCERLOS
INTERESES Qué les gusta
APTITUDES Qué se les da bien
INFLUENCIAS A quién le hacen caso
ROLES De qué van

48. EMPATÍA
CÓMO ME VEN
CÓMO LOS/LAS VEO

49. EN CLASE – EN CASA
EN CLASE CON EN CLASE SIN
EN CASA CON EN CASA SIN