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Programa educativo escuela nueva

  1. 1. 04/03/11<br />ESCUELA NUEVA: Programa educativo<br />Año 1921 (final I Guerra Mundial): reunión de pedagogos Configurar programa educativo, principios educativos comunes.<br />¿Cómo debería ser la escuela pública? Muchos defendían la escuela laica frente a la escuela confesional, acceso de todos, independiente de su origen socio-económico, heterogeneidad en la admisión, educación para todos. <br />Principios:<br />La Escuela es un Laboratorio de educación experimental. Es una época de desarrollo científico. Activo, no pasivo.<br />Se fomenta el trabajo libre y en equipo. Aprendizaje libre, condicionado, elección del alumno, diversificación de la enseñanza.<br />Se distribuye a los alumnos en grupos, por edades aproximadas. <br />Debe estar cerca de las ciudades. Cerca de las fábricas, de los centros de trabajo. Promovían los semi-internados (todo el día en la escuela pero a dormir en casa).<br />Se practica la coeducación. Igualdad de oportunidades.<br />Se introduce y desarrolla la actividad física y el deporte como elementos del currículo. <br />Se introduce el juego como método y recurso para el aprendizaje, no solo en infantil.<br />Se cultiva la música y la danza (Los chicos del coro). Realizan y potencian las excursiones, campamentos, colonias de verano, etc., como metodología para la enseñanza. Introducido por Freinet, el paseo didáctico.<br />Se concede especial importancia a los trabajos manuales. Prácticas.<br />Se potencia la conciencia moral y los deberes cívicos. <br />Utiliza lo menos posible los premios y los castigos. Métodos disciplinarios se cambian, evitar el castigo físico. <br />Se rechaza el intelectualismo. El saber ya no estaba en la enciclopedia ni en el maestro, la escuela ya no es depositaria de la sabiduría.<br />Rechazan el alejamiento de la vida, la escuela no debe ser alejada de la vida cotidiana, la enseñanza es la propia vida, no para la vida.<br />Se centra en las necesidades que el niño tiene, no en las necesidades de las materias, ni en el maestro, ni en los libros de texto, etc.<br />Paidocentrismo, el niño es el centro de la enseñanza.<br />La escuela debe ser activa.<br />Learning for doing (Dewey). Aprender haciendo.<br />Respeto a la individualidad. <br />La escuela debe girar en torno a los intereses del niño<br />Adaptación y flexibilidad del currículo y de la enseñanza.<br />Los intereses deben ser el centro organizador de los contenidos.<br />Libertad.<br />Autonomía.<br />Auto-actividad.<br />La individualización de la enseñanza, a partir de métodos de trabajo concretos: Winnetka, plan Trinidad, plan Dalton. Estrategias para que todos los alumnos aprendan el máximo posible.<br />La socialización: trabajo de equipo, colaboración, cooperación. A través de métodos de trabajo: Cousinet, Freinet, método de proyectos.<br />La autoeducación, aprendizaje natural, guiado pero solo. Montessori, Agazzi.<br />La globalización: leyes de la Gestalt, aprendizaje de forma global, no seccionada por materias, aprendizaje de muchas materias en torno a una actividad. Decroly, Morrison, Demolins.<br />

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