En este trabajo vas a encontrar una solución de algunos casos según el manual de convivencia

1. RESOLUCIÓN DE CASOS SEGÚN EL MANUAL DE CONVIVENCIA
ELABORADO POR: ENYI ALEJANDRA DELGADO GÓMEZ
CENTRO INTERNACIONAL DE PRODUCCIÓNLIMPIA-LOPE
SENA
TÉCNICO EN SISTEMAS
SAN LORENZO NARIÑO, 23 DE ABRIL DE 2015

2. RESOLUCIÓN DE CASOS SEGÚN EL MANUAL DE CONVIVENCIA
ELABORADO POR: ENYI ALEJANDRA DELGADO GÓMEZ
PRESENTADO A: MARIO FERNANDO CABRERA VAZQUES
CENTRO INTERNACIONAL DE PRODUCCIÓN LIMPIA-LOPE
SENA
TÉCNICO EN SISTEMAS
SAN LORENZO NARIÑO, 23 DE ABRIL DE 2015

3. TABLA DE CONTENIDOS
1. RESOLUCIÓNDE CASOS SEGÚN EL MANUAL DE CONIVENCIA
1.1 Portada
1.2 Suportada
1.3 Introducción
2. CASOS
2.1 Caso 2
2.2 Caso 4
3. RESOLUCIÓN DE LOS CASOS
3.1 Caso2
3.2 Caso 4

4. INTRODUCCIÓN
En este trabajo se va a tratar de resolverlos problemas de acuerdo con
el manual de convivencia, donde se darán unas opiniones acerca de lo
planteado para poder encontrar una resolución adecuada y justa para
cada caso.
Para elaborar este trabajo se debe tener un buen análisis sobre la
lectura y así poder tener una conclusión más detallada de los casos.
El manual de convivencia es un reglamento necesario e importante que
tiene cada institución porque con la ayuda de este se puede fortalecer
más la educacióny llegar a acuerdos para mejorar la convivencia entre
las personas que se están educando en esa institución o
establecimiento, también facilita a cada uno de los que conforman la
institución, apropiarse de las normas establecidas para ejercerlas
eficientemente.
Se debe tener en cuenta, practicar y cumplir con lo que está estipulado
en el manual de convivencia porque con ello se busca tener una mejor
formación integral.

5. CASO 2
Nicolás es un aprendiz del programa de Tecnología en Multimedia,
desde el inicio de su formación hace tres meses y medio, ha sido muy
dedicado y cuidadoso en realizar las actividades de formación que le
han planteado sus tutores en la guías de aprendizaje. Nicolás desea
recibir la retroalimentación correspondiente de los trabajos presentados
para conocer cómo le ha ido a lo largo de su proceso.
Sin embargo, cuando le solicita a su tutor dicha retroalimentación, este
le responde:“Usted debesabercómova, para eso hizo las actividades”.
Nicolás está muy preocupado porque teme encontrar algunas
sorpresas,además sututorle ha comentado que solo estará enelSENA
por dos meses más, porque debe irse para otra región a encontrarse
consu familia. Nicolás decidede manerarespetuosasolicitarporescrito
los juicios de evaluación de sus evidencias y quiere hacerlo cumpliendo
con la normatividad del SENA.
CASO 4
El comité de evaluación y seguimiento está reunido para analizar unas
situaciones que se han presentado con algunos aprendices.Al finalizar
la reunión, uno de los miembros del equipo les manifiesta a los
aprendices que formalmente el subdirector del centro les enviará un
comunicado con la información pertinente, pero como conclusión, les
puede adelantar que se aplicarán a tres aprendices las medidas
formativas correspondientes. Las medidas serán: dos por faltas
académicas, y una por falta disciplinaria. Adicionalmente, se va a
brindar estímulos a dos aprendices porsubuen desempeño.Uno de los
aprendices plantea que no recuerda en qué consiste las faltas
académicas y disciplinarias.

6. RESOLUCION DE LOS CASOS
CASO 2
CAPITULO: 7
PROCESO DE FORMACION, INCUMPLIMIENTO,
DESERCION
ARTICULO 17: PARTICIPACION Y CUMPLIMIENTO
3. Revisión de los resultados de evaluación: en caso de que el aprendiz
este en desacuerdo con la evaluación de su formación emitida por el
instructor o tutor, podrá ejercer el derecho a que se le revisen los
resultados, siguiendo el siguiente procedimiento:
-Presentar solicitud escrita de revisión ante el instructor o tutor,
orientador del procesode formaciónque emitió la evaluación, dentro de
los dos (2) días hábiles siguientes a la publicación o entrega de la
misma, argumentando los fundamentos del desacuerdo.
-Esta solicitud debe ser contestada por el instructor o tutor, dentro de
los dos (2) días hábiles siguientes a la fecha de presentaciónpor parte
del aprendiz.
-Si la solicitud no es contestadadentro deltérmino anterior, o si persiste
el desacuerdo con la respuesta recibida, el aprendiz podrá solicitar
mediante escrito dirigido al coordinador académico correspondiente,
dentro de los dos (2) días hábiles siguientes, la asignación de u n
segundo evaluador que recibe la evaluación realizada inicialmente; la
decisión del segundo evaluador es definitiva para la evaluación del
aprendiz y debe ser emitida a más tardar dentro de los dos (2) días
hábiles siguientes a la fecha de la solicitud presentada por el aprendiz.
RESOLUCIÓN: Para llegar a la conclusión de este caso me base
en el capítulo 7 artículo 17-3 porque en ellos nos habla de la
retroalimentación de las evaluaciones que el aprendiz ha desarrollado,
Nicolás hace bien en presentar a su tutor un escrito para solicitar sus

7. respectivas calificaciones y en estos nos dice que el tutor debe
presentarle al aprendiz su retroalimentación dentro de los dos días
hábiles pero al no ser contestadaesta solicitud Nicolás puede solicitarle
a su coordinador académico por escrito.
Caso 4
1 ¿Cuáles son las medidas formativas y en qué consisten?
CAPITULO: 9
MEDIDAS FORMATIVAS Y SANCIONES.
ARTÍCULO 22: Las medidas formativas son aquellas acciones que se
aplican al aprendiz SENA matriculado en cualquier tipo de formación
(titulada o complementaria), y en cualquiera de sus modalidades (virtual
o presencial),cuando se trate de hechos que contraríen en menorgrado
el orden académico o disciplinario, sin afectar los deberes, derechos y
prohibiciones, o que se adopta con el fin de prevenir su ocurrencia, o
con el fin de generar cambios en el desempeño académico o en el
comportamiento disciplinario del aprendiz.
Las medidas formativas son:
1-LLAMADO DE ATENCION VERBAL: Cuando se trate de
hechos que contraríen en menor grado el orden académico o
disciplinario,sin afectarlos deberes,derechosyprohibiciones,o cuando
sean necesarios para prevenir la ocurrencia de hechos que vulneren
esos deberes, derechos y prohibiciones, el aprendiz podrá recibir un
llamado de atención verbal por parte del (los) instructor (es), el
coordinador académico, el (los) responsable(s) de bienestar o el
subdirector de control.
Este llamado de atención verbal no constituye una sanción, por lo cual,
no se anotara en la hoja de vida del aprendiz, ni se reportara como

8. novedad en el sistema de información académica; tampoco se tendrá
como antecedente disciplinario o académico.
2-PLAN DE MEJORAMIENTO ACADEMICO: Es una
medidaadoptadapara definiracciones de formación,concertadas entre
el aprendiz y el instructor o el coordinador académico, que se formula
durante la ejecucióndelprograma de formaciónpara garantizar el logro
de los resultados de aprendizaje, cuando se le ha impuesto al aprendiz
sanción académica consistente en llamado de atención escrito o
condicionamiento de matrícula; este plan debe ser firmado por el
aprendiz para su diseño deben contemplarse nuevas actividades de
aprendizaje, para el logro de los objetivos del proceso formativo; se
debe identificar los resultados de aprendizaje que no han sido
alcanzados por el aprendiz y las evidencias de aprendizaje que se
utilizan para evaluar el logro de este plan que tendrá una duración
máxima de tres (3) meses.
Seraresponsabilidad delinstructoro elcoordinadorque haya designado
el subdirector del centro en el acto sancionatorio, participar en la
concertación y definición de este plan de mejoramiento, evaluar el
avance y el logro de los resultados de aprendizaje definidos en este
plano.
3-PLAN DE MEJORAMIENTO DISCIPLINARIO: Es una
medida adoptada para definir acciones de carácter comportamental,
actitudinal o social, para propiciar el aprendiz cambios en su conducta
cuando se le ha impuesto sanción disciplinaria consiste en llamado de
atención escrito o condicionamiento de matrícula; este plan debe ser
firmado por el aprendiz para su diseño debe contemplarse la falta
cometida y las evidencias de cambio en el comportamiento que se
esperan en un periodo máximo de tres (3) meses.
Seraresponsabilidad delinstructoro delcoordinadorque haydesignado
el subdirector de centro en el acto sancionatorio, participar en la
definiciónde este plan de mejoramiento,evaluar el avance y el logro de
los resultados comportamentales definidos en este plan.

9. RESOLUCIÓN: Para encontrar la solucióna esta primera pregunta
del caso 4 me base en el capítulo 9 y en el artículo 22 porque en ello
habla de las medidas que se van a tener en cuenta y se van a aplicar al
aprendiz que este matriculado en cualquier tipo de información. Ya que
con estas medidas y los llamados de atención del instructor o de la
persona encargada de llevar el caso se podrá mejorar la educación de
los aprendices y así ellos serán mejores personalmente y
académicamente.
2 ¿Cuáles son las sanciones que pueden imponerse a los aprendices
por faltas académicas o disciplinarias?
CAPITULO: 8
FALTAS ACADEMICAS Y DISCIPLINARIAS
ARTICULO: 19
FALTAS ACADÉMICAS: Están relacionadas directamente con
el compromiso del aprendiz de apropiación y diferencia del
conocimiento,asícomo eldesarrollode habilidades ycompetencias que
le permitan su desempeño, y gestionar proyectos de aprendizaje
autónomo. Se configura la falta académica cuando el aprendiz incurre
con su actuación u omisión en una de las prohibiciones de carácter
académico, incumple un deber de carácter académico, o se extralimita
en el ejercicio de un derecho de carácter académico, señalado en este
reglamento.
FALTAS DISCIPLINARIAS: Están relacionadas directamente
con factores comportamentales del aprendiz. Se configura la falta
disciplinaria cuando el aprendiz incurre con su actuación u omisión en
una de las prohibiciones de carácterdisciplinario, incumple un deberde
carácter disciplinario, o se extralimita en el ejercicio de un derecho de
caráctercomportamentalde caráctercomportamental,señalado eneste
reglamento.

10. RESOLUCION: Para resolverestapregunta me base enel capítulo
8 artículo 19 por que al aplicarles estas sanciones ya sea por faltas
académicas o disciplinarias esto les ayudaría a los aprendices para
poder superarse y poder comportarse mejor. Ya que con el
cumplimiento de estas sanciones las personas involucradas en el caso
van a tener un cambio el cual les va a servir para ser mejores y para
salir adelante con su proyecto de vida.
3 Mencione por lo menos dos estímulos o incentivos que el SENA ha
adoptado para beneficio de los aprendices y qué casos se otorgan
CAPITULO: 2
DERECHOS DEL APRENDÍZ SENA
ARTÍCULO 3: ESTÍMULOS E INCENTIVOS: Son
beneficios y distinciones que otorgan a los aprendices, como
reconocimiento o valoración de actuaciones meritorias o logros
sobresalientes obtenidos en los ámbitos del aprendiz, actitudinal,
investigativo, innovador o profesional.
Los estímulos e incentivos forman parte del plan nacional integral de
bienestar de los aprendices y aquellos que mediante alianzas o
comedios se adopten para beneficio de los aprendices, entre ellos
están:
A. Recibirmenciónde honor porsuprocesoinvestigativo o innovador
durante su proceso de formación.
B. Ser postulado para realizar pasantías o intercambio nacional o
internacional.
RESOLUCION: Para desarrollar esta pregunta me base en el
capítulo 2 y en el artículo 3 ya que este nos habla de los estímulos e
incentivos porque en estos nos dan a conocer el beneficio que tienen
las personas porel buen desempeño ensus labores y en todo lo que se
le asigna, seleccione estos estimulas porque son un buen
reconocimiento que se les hace a los aprendices más destacados y

11. sobresalientes en las actividades realizadas. Esto también les ayudara
para tener un mejor futuro.