Proyecto Flipped Classroom sobre geografía.

1. GLORIA REYES
Título del proyecto: Conociendo la geografía con los niños de mi escuela.
1. Descripción del proyecto: Despertar el interés de los alumnos
por la geografía investigando de dónde son los alumnos de la escuela
que provienen de diferentes comunidades o países. Los alumnos
tendrán que investigar qué lengua se habla en los países de los
alumnos y también recogerán información sobre diferentes aspectos
culturales. He escogido este proyecto porque en la escuela donde
trabajo hay muchos alumnos de diferentes nacionalidades. Se
crearán grupos de trabajo de cuatro alumnos a los que se les asignará
a los alumnos con los que tienen que contactar. Los estudiantes
tendrán que preparar una entrevista y también tendrán que investigar
y ampliar información. Los alumnos investigados a su vez, también
proporcionarán información que previamente han preparado.. El
objetivo del trabajo es que los alumnos de sexto sean los
entrevistadores y aprendan sobre los alumnos entrevistados.
2. Contexto de trabajo: El trabajo está orientado para 6º de
primaria. Las áreas implicadas: sociales, lengua castellana,
matemáticas e inglés.
El centro Ceip Es Vedrà es un centro de doble línea, está en una
zona de Ibiza llamada Cala de Bou (Sant Josep de sa Talaia) cuya
población está aumentando año tras año de manera considerable.
Cada año aumenta el número de habitantes de esta zona por varios
motivos: gente tanto del resto de España como de otros países que
viene a trabajar durante la temporada de verano o que buscan vivir
en lugares con una mejor climatología. La escuela tiene 500
estudiantes en total. En la escuela el alumnado es intercultural,
hay muchas nacionalidades distintas lo que aporta riqueza y
posibilidad de desarrollo personal para los alumnos y maestros
3. Competencias clave:
Competencia en comunicación lingüística. Antes de grabar la entrevista tendrán que preparar un buen guión de entrevista. Se evaluará el uso de la lengua.
Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. Recogida de datos sobre el número de alumnos de otros países y comunidades y realizar
una gráfica.
Competencia digital. Los alumnos tendrán que desarrollar sus habilidades tecnológicas para elaborar los artefactos digitales.
Aprender a aprender. Desarrollo de sus capacidades de aprendizaje y organización para realizar este proyecto.
Competencias sociales y cívicas. Colaboración con otros alumnos de otros grupos y diferentes edades para realizar el proyecto.
Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor. Se valorará la capacidad de creatividad y de planificar y llevar a cabo el proyecto por parte de los alumnos.
Conciencia y expresiones culturales. Los alumnos aprenderán no sola la geografía si no también las diferentes expresiones culturales de cada lugar.

2. 4. ¿Con qué estándares de aprendizaje evaluables del currículo
oficial podemos relacionar los aprendizajes adquiridos?
Ciencias Sociales:
-Situar en un mapamundi diferentes países y ciudades.
-Situar en un mapa de España diferentes Comunidades Autónomas y
provincias.
-Conoce diferentes aspectos culturales de otros países.
Lengua Castellana:
Sabe utilizar los medios informáticos para obtener información.
-Se expresa con una entonación y dicción correcta.
-Utiliza de forma efectiva el lenguaje oral para comunicarse y aprender
escuchando activamente.
-Realiza entrevistas dirigidas.
-Sabe resumir y extraer información de una entrevista.
Matemáticas:
-Realiza una gráfica utilizando los datos recogidos.
Lengua extranjera (inglés)
-Es capaz de realizar una entrevista realizando preguntas básicas.
5. Cronograma
ENERO
9 sesiones en clase y dedicar 6 días de trabajo en casa.
11 13 15 18 20 22 25 27 29 Trabajo en clase
12 14 19 21 26 28 Trabajo en casa
6. Descripción del producto final:
Los alumnos entrevistarán a los estudiantes que provienen de otros lugares
y grabarán la entrevista, algunos alumnos también entrevistarán a los
alumnos ingleses en inglés, ya que la escuela tiene un gran número de
alumnos ingleses e irlandeses. Para grabar y editar las entrevistas se
utilizará la App TouchCast de iPad. El objetivo de utilizar este programa es
ambientar la entrevista como si se hiciera en un programa de televisión real.
Una vez que los alumnos tengan todas las entrevistas acabadas colgarán
todos los vídeos organizados en un Popplet y también elaborarán un póster
utilizando Glogster con una imagen de un mapa en el que indicarán de
dónde viene cada alumno. En Glogster aparecerá todo el material generado
por los alumnos las entrevistas organizadas en Popplet, la información sobre
aspectos culturales, gráficas, mapas, etc. Tanto el Popplet como el Glogster
se colgarán en el blog de la escuela.
7. Secuencia de actividades:
En casa: Preparación del guión de la entrevista e investigación sobre aspectos
culturales de los países.
En Clase: La entrevista: Realización de la grabación.
En casa: El vídeo: Edición del vídeo.
En casa: Esquema de entrevistas generado con Popplet: Realizarán un esquema de
las entrevista siguiendo un criterio geográfico.
En casa y en clase: Mural realizado con Glogster: Los alumnos crearán un mural con
toda la información de interés sobre sus lugares de procedencia que han recogido de
los estudiantes entrevistados. Añadirán texto, audio, vídeos, etc.
En clase: Trabajo en el blog de clase: Todos los productos creados por los diferentes
grupos se colgarán en el blog con ayuda de la maestra .

3. 8. Métodos de evaluación: Los alumnos se autoevaluarán ellos mismos
su trabajo así como el de sus compañeros con una tabla muy simple. El
maestro evaluará a través de la rúbrica todo el trabajo realizado en el
proyecto. Para evaluar los contenidos de geografía el profesor estudiará
toda la información aportada por los alumnos que estará colgada en el blog
y realizará un examen sobre esos contenidos. Los alumnos tendrán todo el
material que han de estudiar en el blog.
Rúbrica y tabla de evaluación:
http://www.slideshare.net/ALOJAMORA/evaluacin-55479204
9. Recursos: Los recursos de utilidad para los alumnos están recogidos en
diferentes plataformas. En ellos se encuentra toda la información necesaria para
realizar el trabajo: información sobre la entrevista, sobre las herramientas TIC e
información sobre geografía.
Pinterest:
https://www.pinterest.com/greyesibz/proyecto-conociendo-la-geograf%C3%ADa/
En Educanon:
https://www.educanon.com/panel/edit/321578
En Youtube:
https://www.youtube.com/watch?v=UiJ7gkQL0Zk
10. Herramientas TIC:
Se utilizará el App TouchCast descargado en un iPad
https://itunes.apple.com/es/app/touchcast-studio-interactive/id603258418?mt=8
Se utilizará el programa Popplet para colgar los vídeos de las diferentes entrevistas, se creará un
organigrama en el que se organizarán las entrevistas según el país del que procedan y el continente.
También dependiendo de la comunidad de España de la que vengan
https://popplet.com/
Se creará un póster con Glogster en el que se indicarán mediante la imagen de un mapa y la foto de
cada niño de dónde procede.
https://www.glogster.com/#one
Todo este material generado se colgará en el blog de la escuela.
https://www.blogger.com/home
11. Agrupamientos, organización: Los alumnos se agruparán
en grupo de cuatro alumnos. Se organizarán los grupos
atendiendo a las necesidades de los alumnos e intentado
formar grupos de trabajo equilibrados. Se tendrá en cuenta
agrupar a los alumnos por cercanía de residencia, ya que en el
núcleo residencial donde viven los alumnos es muy disperso y
a veces tienen dificultades para quedar después de clase para
realizar trabajos en grupo.