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SECRETARÌA DE EDUCACIÒN PÙBLICA
                                               SUBSECRETARÌA DE EDUCACIÒN BÀSICA
                                           DIRECCIÒN GENERAL DE OPERACIÒN ESCOLAR
                             ESCUELA TELESECUNDARIA FEDERALIZADA “ALVARO OBREGON” C.T. 21DTV0422Q
                                                     PLANEACIÒN DIDÀCTICA

GRADO: 2º       GRUPO: “A”       ASIGNATURA:                      BLOQUE 5: DEL RELATO AL ESCENARIO
TIEMPO: ______________
SECUENCIA13: DEL RELATO AL ESCENARIO
COMPETENCIA: REDACTAR POR EQUIPOS UN GUIÓN DE TEATRO A PARTIR DE UN TEXTO NARRATIVO PARA REPRESENTARLO EN EL AULA

                   ACTIVIDADES                  ADECUACIONES/       CONTENIDOS           PERFIL DE        EVALUACIÒN.
                                                 ESTRATEGIAS       TRANSVERSALES          EGRESO
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                                              •     Elaboració
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      Escritura de la primera versión del                            para        el                                                 por equipos
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                                                                                       profundizar y ampliar                         una obra de
      Escritura de la segunda versión del                            información      sus aprendizajes de                           teatro
       guion de teatro                                            •   Competencia      manera permanente
      Organización de la compañía de                                 para la vida
       teatro                                                         en sociedad
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  • 1. SECRETARÌA DE EDUCACIÒN PÙBLICA SUBSECRETARÌA DE EDUCACIÒN BÀSICA DIRECCIÒN GENERAL DE OPERACIÒN ESCOLAR ESCUELA TELESECUNDARIA FEDERALIZADA “ALVARO OBREGON” C.T. 21DTV0422Q PLANEACIÒN DIDÀCTICA GRADO: 2º GRUPO: “A” ASIGNATURA: BLOQUE 5: DEL RELATO AL ESCENARIO TIEMPO: ______________ SECUENCIA13: DEL RELATO AL ESCENARIO COMPETENCIA: REDACTAR POR EQUIPOS UN GUIÓN DE TEATRO A PARTIR DE UN TEXTO NARRATIVO PARA REPRESENTARLO EN EL AULA ACTIVIDADES ADECUACIONES/ CONTENIDOS PERFIL DE EVALUACIÒN. ESTRATEGIAS TRANSVERSALES EGRESO
  • 2. Lectura y comentario del texto introductorio • Ensayo Lectura y comentario del texto Emplea la argumentación y el  • Elaboració razonamiento al analizar  Redacción dramático “el buen hombre y su n de un texto diversas situaciones, identificar hijo” • Estudio  Análisis de la estructura del texto problemas, formular dramático preguntas, emitir juicios y  Escribir un  Palabras indispensables proponerdiversassoluciones.  Lectura y comentario del cuento guión de “Un día de estos” teatro Selecciona, analiza,  Análisis de la estructura narrativa y  Organizar su COMPETENCIAS evalúa, y comparte selección de personajes para la adaptación dramática información propia • Competencia compañía de proveniente de diversas  Búsqueda de una narración para para el teatro adaptarla a un texto dramático aprendizaje fuentes y aprovecha los  Elección de la narración para permanente. recursos tecnológicos a  Representar adaptar • Competencia su alcance para  Escritura de la primera versión del para el por equipos guion de teatro manejo de la profundizar y ampliar una obra de  Escritura de la segunda versión del información sus aprendizajes de teatro guion de teatro • Competencia manera permanente  Organización de la compañía de para la vida teatro en sociedad  Ensayo de la representación  Revisión y corrección del guion de RECURSOS teatro  Escritura de la versión final  Hojas  Ensayo de la representación blancas  Ensayo general  Libros de  Planeación de las representaciones cuentos  Representación de las obras de  Ropa de teatro uso  Elección del grupo ELABORÒ Vo. Bo. PROFRA. ERIKA PÉREZ ROMERO PROFRA. ARIADNA R. DEL ANGEL BLANCO