El documento compara las ventajas e inconvenientes del método de aprendizaje basado en proyectos (ABP) frente al método instructivo tradicional. Algunas ventajas del ABP son que es más atractivo y motivante para los estudiantes, les permite plantear soluciones creativas a problemas complejos, y se enfoca en el desarrollo de habilidades además de conocimientos. Algunos inconvenientes son que no siempre motiva a todos los estudiantes y puede ser frustrante si no hay objetivos claros, y es más difícil de evaluar que el método
Contribución en la VII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 12 de septiembre de 2016 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
TUTORÍAS GRUPALES EN EL MARCO DEL “M-LEARNING” (GRADO DE ÓPTICA-ÓPTOMETRÍA)Cátedra Banco Santander
Contribución en la VII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 12 de septiembre de 2016 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Contribución en la VII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 12 de septiembre de 2016 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
TUTORÍAS GRUPALES EN EL MARCO DEL “M-LEARNING” (GRADO DE ÓPTICA-ÓPTOMETRÍA)Cátedra Banco Santander
Contribución en la VII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 12 de septiembre de 2016 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
E-TRAINING: UN CASO DE ESTUDIO EN COMPETENCIAS ESPECÍFICASJoan Simon
El Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), y en especial el Proyecto TUNING, hacen especial atención al cambio de rol de los estudiantes hacia un papel más activo, al trabajo autónomo y al autoaprendizaje. En este contexto se describe una experiencia de E-training en competencias específicas para un primer curso universitario en el grado de Farmacia (curso 2014-2015), a partir de la integración de todos los contenidos teóricos agrupados en 16 actividades, implementadas con aplicaciones TIC e incluidas en el trabajo tutorizado del estudiante. El objetivo principal es convertir este trabajo en una actividad de aprendizaje y a la vez de evaluación continuada, en la que el estudiante es capaz de diseñar recursos docentes en base a las competencias específicas de la asignatura. De forma secuencial, el estudiante puede seguir su evolución de forma cuantificable a lo largo del proceso formativo, al tiempo que adquiere la preparación necesaria para la prueba de síntesis final. En la evaluación de la asignatura, es un requisito para aprobarla haber superado satisfactoriamente el conjunto de las actividades propuestas. Los resultados indican una mejora clara en el éxito académico respecto al curso anterior y se aporta información sobre el grado de satisfacción del alumnado. Se proponen diversas cuestiones para reflexionar acerca de la experiencia.
The New Learning Experience, Javier Gregori Blackboard BlackboardEMEA
La nueva experience del aprendizaje de Blackboard combina tecnología, servicios y capacidades de datos de vanguardia para dar como resultado una experiencia educativa personal con alto grado de integración que fomenta el compromiso, la interacción y la calidad del aprendizaje.
E-TRAINING: UN CASO DE ESTUDIO EN COMPETENCIAS ESPECÍFICASJoan Simon
El Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), y en especial el Proyecto TUNING, hacen especial atención al cambio de rol de los estudiantes hacia un papel más activo, al trabajo autónomo y al autoaprendizaje. En este contexto se describe una experiencia de E-training en competencias específicas para un primer curso universitario en el grado de Farmacia (curso 2014-2015), a partir de la integración de todos los contenidos teóricos agrupados en 16 actividades, implementadas con aplicaciones TIC e incluidas en el trabajo tutorizado del estudiante. El objetivo principal es convertir este trabajo en una actividad de aprendizaje y a la vez de evaluación continuada, en la que el estudiante es capaz de diseñar recursos docentes en base a las competencias específicas de la asignatura. De forma secuencial, el estudiante puede seguir su evolución de forma cuantificable a lo largo del proceso formativo, al tiempo que adquiere la preparación necesaria para la prueba de síntesis final. En la evaluación de la asignatura, es un requisito para aprobarla haber superado satisfactoriamente el conjunto de las actividades propuestas. Los resultados indican una mejora clara en el éxito académico respecto al curso anterior y se aporta información sobre el grado de satisfacción del alumnado. Se proponen diversas cuestiones para reflexionar acerca de la experiencia.
The New Learning Experience, Javier Gregori Blackboard BlackboardEMEA
La nueva experience del aprendizaje de Blackboard combina tecnología, servicios y capacidades de datos de vanguardia para dar como resultado una experiencia educativa personal con alto grado de integración que fomenta el compromiso, la interacción y la calidad del aprendizaje.
Método de aprendizaje basado en problemas.
El ABP permite a los estudiantes abordar problemas o proyectos del mundo real, lo que les brinda la oportunidad de aplicar lo que están aprendiendo en un contexto significativo. Esto facilita la comprensión y retención del conocimiento.
Doce principios de buenas prácticas para mejorar la calidad del aprendizaje u...Alfredo Prieto Martín
Se reflexiona sobre la calidad del aprendizaje universitario y se explican doce principios para mejorarlo. Desarrollo actualizado de los 7 principios de Chickering y Gamson aplicado a la situación de las universidades españolas
1. Ventajas e inconvenientes del
ABP frente al método instructivo
Curso MOOC Intef
Vicente Sánchez Romero
CEP Virgen de la Vega. MORALEJA (Cáceres)
2. Ventajas e inconvenientes del ABP
frente al sistema instructivo
Ventajas
El ABP es atractivo y motivante para
los alumnos.
El alumno plantea soluciones a
preguntas complejas o problemas
planteados por lo que son
actividades creativas que pueden
aportar distintas soluciones.
Inconvenientes
No siempre será motivante para
todos los alumnos. En todos los
aprendizajes
El ABP puede ser tan frustrante para
el alumno como el 3P si no se
vislumbran claramente los objetivos
o si el alumno se desorienta sin la
dirección de un profesor
3. Ventajas e inconvenientes del ABP
frente al sistema instructivo
Ventajas
No solo utiliza conocimientos sino
también habilidades, capacidades y
valores.
Inconvenientes
Es difícil evaluar las capacidades y no
siempre es fácil elegir valores
universales.
Los conocimientos son elementos
tangibles del aprendizaje
4. Ventajas e inconvenientes del ABP
frente al sistema instructivo
Ventajas
Es un tipo de aprendizaje conectado
al mundo real. Está dirigido al
aprendizaje competencial.
Se alcanzan aprendizajes
significativos que resisten el paso del
tiempo.
No es cuestión de pasar por encima
de los conocimientos sino de
asimilarlos
Inconvenientes
Es difícil conectar los proyectos con
los aprendizajes curriculares
En los aprendizajes ABP pueden
quedan grandes zonas de niebla
dependiendo del diseño de los
proyectos pues una forma de
aprendizaje mas laboriosa y lenta
5. Ventajas e inconvenientes del ABP
frente al sistema instructivo
Ventajas
Se utilizan medios tecnológicos muy
motivadores para los alumnos y
adaptados a la realidad social y
personal de nuestros alumnos.
La organización escolar puede y debe
cambiarse para hacerla más
dinámica y permitir la interacción de
los elementos personales que la
forman
Inconvenientes
No todos los centros cuentan con el
material ni la dotación tecnológica
deseable para trabajar con
proyectos.
Lo siento pero, hoy por hoy, los
materiales, el mobiliario, las aulas, la
disposición de los centros… están
diseñados para la enseñanza directa
6. Ventajas e inconvenientes del ABP
frente al sistema instructivo
Ventajas
Se obtiene un producto final que es
evaluable.
No sólo se evalúan conocimientos
sino además competencias.
La evaluación está adaptada al
alumno y a su diversidad
Las nuevas formas de evaluación
como PISA, valoran más el tipo de
aprendizaje obtenido con este
sistema
Inconvenientes
La evaluación en 3P es más fácil de
elaborar.
La evaluación en el sistema
instructivo es «absolutamente
objetiva» e «igual para todos»
No sirve para evaluaciones estándar
como selectividad o pruebas de
acceso
7. Ventajas e inconvenientes del ABP
frente al sistema instructivo
Ventajas
Invita al trabajo común y a la
toma colectiva de decisiones.
El alumno es protagonista de su
propio aprendizaje. El profesor no es
mas que un coordinador o un
director de aprendizajes
Inconvenientes
Relega el papel del profesor al de
dinamizador quitándole el rol
preponderante que tenía en la clase
Ser un buen profesor tiene más que
ver con ser un buen comunicador
que con la forma en que se
presenten los conocimientos
La formación del profesorado ha
estado dirigida al 3P. Trabajar por
proyectos implica un reciclaje de los
docentes.