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Cours : les formes de l’évaluation participative
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Cours : les formes de l’évaluation participative

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Cours sur les différentes formes de l’évaluation participative, présentation des concepts et exemples de pratiques.

Cours sur les différentes formes de l’évaluation participative, présentation des concepts et exemples de pratiques.
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Cours : les formes de l’évaluation participative Cours : les formes de l’évaluation participative Presentation Transcript

  • Les formes de l’évaluation participative Valéry Ridde
  • Alkin et Christie, 2004
  • 4ème génération • Utilization-focused • Illuminative • Democratic • Naturalistic • Responsive • Inclusive • Stakeholder-based • Empowerment • Collaborative • Pluralist • Participative View slide
  • Définition : l’évaluation participative mise en oeuvre d’un processus évaluatif selon une démarche de partenariat entre des évaluateurs et des personnes qui sont concernées par l’évaluation mais qui ne sont pas des évaluateurs. Ridde et Dagenais, 2009; adapté de Cousins View slide
  • Pourquoi ? • pragmatique = accroître les chances de réussite du processus et de l’utilisation des résultats • politique = dans un souci démocratique, de participation citoyenne et d’émancipation • épistémologique = il n’existe pas de réalité unique, la pluralité des points de vue est essentielle à la construction d’un argument (Weaver & Cousins, 2005)
  • Arnstein, 1969
  • La participation comme Un moyen = utilitariste = implementation gap ou Une fin = empowerment = changement social
  • Arnstein, 1969 Intensité
  • Participation et cycle de projet Adapté de Rifkin, 1988 0 1 2 3 4 Évaluation des besoins Représentation et leadership Organisation Mobilisation des ressources Administration et mise en œuvre Évaluation du projet Equipe TdH Evaluateur
  • Cousins et Whitmore (1998)
  • Dimensions de l’approche Adapté de Weaver et Cousins, 2005 1. Contrôle des décisions techniques Parties prenantes [_____|_____I_____|_____] Évaluateurs 2. Diversité des parties prenantes participantes Variée [_____|_____I_____|_____] Limitée 3. Relations de pouvoir entre les parties prenantes participantes Neutre [_____|_____I_____|_____] Conflictuelle 4. Fluidité de la mise en œuvre de l’évaluation Fluide [_____|_____I_____|_____] Rigide 5. Profondeur de la participation Profonde [_____|_____I_____|_____] Consultation
  • Adapted from Weaver & Cousins (2005)
  • Cullen et al, 2011
  • Daigneault et Jacob, 2012 • Étendue de l’implication • Diversité des participants • Contrôle du processus évaluatif
  • Daigneault et Jacob, 2009 1. L'étendue de l'implication des PP non évaluatives 2. La diversité des PP non évaluatives 3. Le contrôle du processus évaluatif : pouvoir des PP non évaluatives sur les décisions 3 dimensions et 4 étapes 1. Définir les questions et enjeux de l'évaluation et préparer le devis évaluatif 2. Collecte et analyse des données 3. Formuler les jugements et les recommandations 4. Rapporter et diffuser les résultats
  • http://www.pol.ulaval.ca/perfeval /cms/index.php?page=cms/outil_ mesure_etape2.php
  • Trois formes d’évaluation participative • Pluraliste = L’évaluateur contrôle le processus + recours à une pluralité de perspectives et de points de vues • Pratique = Résoudre des problèmes, améliorer le programme + partenariat égalitaire, prises de décisions par les parties prenantes. • Émancipatrice = Favorise l’accroissement du pouvoir d’agir (empowerment) dans une perspective de justice sociale.
  • Jacob et Ouvrad, 2009
  • Mes pratiques
  • 1- L’évaluateur dirige la démarche d’évaluation 3 - L’évaluateur oriente l’évaluation en impliquant les parties prenantes clés L’évaluateur est facilitateur et ressource 4 - L’équipe a l’autorité et les ressources pour évaluer et améliorer la performance L’évaluateur facilite l’appropriation 2 - L’évaluateur appuie et conseille l’équipe de travail La responsabilité appartient à tous Rôle de l’évaluateur 1 minute pour trouver… Adapté de : Love (1998)
  • Approche « directive » • L’évaluateur a un rôle d’expert, plus neutre, plus « objectif » • Les différents acteurs ne sont impliqués qu’à titre de source d’information à des moments particuliers de la démarche • L’évaluateur seul a l’autorité pour juger de la valeur et du mérite du programme
  • 9 FS 5 FS 14 formations sanitaires Juillet 95- juin 97 Observation avant Observation avant Observation après Observation après Juillet 97- juin 2000 cas témoins Juillet 97 Tarification des actes Indicateurs : nombre de nouvelles consultations curatives et taux d’utilisation Quasi-expérimentale ; prétest/posttest Ridde, 2003
  • Approche participative • « Practical participative evaluation » • Vise à accroître l'utilisation des résultats • Orientée sur les problèmes identifiés par un (des) groupe(s) de personnes. • La démarche est initiée et suivie par les participants. • La méthodologie peut comporter des techniques qualitatives et quantitatives. • Le rôle de l’évaluateur est de faciliter, de collaborer et d’être un soutien à l’apprentissage.
  • Approche émancipatrice • « Empowerment evaluation » • Vise à augmenter l’auto-détermination et l’appropriation. • Met l’accent sur l’auto-évaluation. • Procure une voix aux différentes perspectives et accorde une valeur aux expériences diverses. • Le rôle de l’évaluateur est de faciliter l’appropriation de la démarche.
  • Interventions Région Est Région Ouest Région Littoral Interview Région Est Région Ouest Région Littoral Travailleurs de rue TR 1 TR 2 TR 3 Approche émancipatrice
  • Approche émancipatrice Ninacs, 2002
  • Approche axée sur le développement •« Developmental evaluation » •Vise à apporter du soutien au programme, au personnel et au développement organisationnel •Applique la logique évaluative pour des buts de développement organisationnel •L’évaluateur est un membre de l’équipe •L’objectif d’une telle approche est de faciliter la prise de décision pour le développement organisationnel •L’évaluateur agit comme un conseiller de l’équipe
  • Whitehead, 1995