Presentación del Dr. Alfonso Islas en el Coloquio de Historia de la Ciencia.

1. IV GRAN ENCUENTRO NACIONAL DE
CIENCIAS E INGENIERÍA ZONA OCCIDENTE
Jueves 2 de Octubre de 2008

2. Ideas sobre la Cultura y Divulgación
Científica
Selección de Ideas de Investigación y
Planteamiento de Hipótesis

3. Ideas

4. Cultura
Conjunto de todas las formas y expresiones
de una sociedad determinada.
Costumbres, Prácticas, Códigos, Normas y
Reglas: Vestimenta, Religión, Rituales,
Comportamiento y Creencias.
Información y Habilidades que posee el ser
humano.
El Concepto de Cultura es fundamental para
las disciplinas que se encargan del estudio de
la sociedad, en especial para la antropología y
la sociología.

5. ..que la cultura da al hombre la capacidad de reflexionar sobre sí mismo. Es ella la
que hace de nosotros seres específicamente humanos, racionales, críticos y
éticamente comprometidos. A través de ella discernimos los valores y efectuamos
opciones. A través de ella el hombre se expresa, toma conciencia de sí mismo, se
reconoce como un proyecto inacabado, pone en cuestión sus propias realizaciones,
busca incansablemente nuevas significaciones, y crea obras que lo trascienden.
(UNESCO, 1982: Declaración de México)

6. Las Dos Culturas
Las dos culturas es el nombre de un tópico cultural contemporáneo que
deriva del título de una influyente conferencia de C. P. Snow en 1959. Su tesis
es que la ruptura de comunicación entre las ciencias y las humanidades (las
ciencias y las letras) es uno de los principales inconvenientes para la
resolución de los problemas mundiales. Dada su formación científica y su
cualidad de novelista de éxito, Snow estaba en un buen lugar para plantear el
debate

7. “Son muchos los días que he pasado con científicos las horas de trabajo para salir luego de noche a reunirme con colegas literatos.
Y, viviendo entre dichos grupos, se me fue planteando el problema que desde mucho antes de confiarlo al papel había bautizado en
mi fuero interno con el nombre de "las dos culturas".
[Se trata de] dos grupos polarmente antitéticos: los intelectuales literarios en un polo, y en el otro los científicos. Entre ambos polos,
un abismo de incomprensión mutua; algunas veces (especialmente entre los jóvenes) hostilidad y desagrado, pero más que nada
falta de entendimiento recíproco.
Los científicos creen que los intelectuales literarios carecen por completo de visión anticipadora, que viven singularmente
desentendidos de sus hermanos los hombres, que son en un profundo sentido anti-intelectuales, anhelosos de reducir tanto el arte
como el pensamiento al momento existencial.
Cuando los no científicos oyen hablar de científicos que no han leído nunca una obra importante de la literatura, sueltan una risita
entre burlona y compasiva. Los desestiman como especialistas ignorantes. Una o dos veces me he visto provocado y he preguntado
[a los no científicos] cuántos de ellos eran capaces de enunciar el Segundo Principio de la Termodinámica. La respuesta fue glacial;
fue también negativa.Y sin embargo lo que les preguntaba es más o menos el equivalente científico de "¿Ha leído usted alguna
obra de Shakespeare?"
C. P. Snow, Las dos culturas y un segundo enfoque, Alianza Editorial, Madrid, 1987, pp. 14, 24.

9. Cultura
Conjunto de todas las formas y expresiones
de una sociedad determinada.
Costumbres, Prácticas, Códigos, Normas y
Reglas: Vestimenta, Religión, Rituales,
Comportamiento y Creencias.
Información y Habilidades que posee el ser
humano.
El Concepto de Cultura es fundamental para
las disciplinas que se encargan del estudio de
la sociedad, en especial para la antropología y
la sociología.

10. Historia de la ciencia
Es el campo de la historia que estudia
el desarrollo temporal de los
conocimientos científicos y
tecnológicos de las sociedades
humanas. Este campo de la historia
también estudia el impacto que la
ciencia y la tecnología han tenido
históricamente en la cultura, la
economía y la política.

11. Historia de la ciencia
Responder preguntas sobre lo que es la ciencia, como
funciona, modelos, a gran escala, tendencias.
Caminos en los que los científicos trabajan, mirando
estrechamente que "producen" y "construyen"
Desde los años 1960, Componente Humano
Opinión sobre que datos científicos son evidentes,
sin valor, y sin contexto.

12. Historia de la ciencia
* José Babini * Mario Bunge * Bernard Cohen * Alistair C. Crombie
* Pierre Duhem * Paul Feyerabend * Thomas P. Hughes * Stanley L. Jaki
* Alexandre Koyré * Thomas Kuhn * Anneliese Maier * Abraham Pais
* Karl Popper * José Manuel Sánchez Ron * Lynn Thorndike
* Isaac Asimov

13. Bibliografía
* Comellas García-Llera, José Luis (2007), Historia sencilla de la ciencia,
Ediciones Rialp. ISBN 978-84-321-3626-9.
* Peter Bowler; Ian Morus (2007), Panorama general de la ciencia moderna,
Editorial Crítica. ISBN 978-84-8432-862-9.
* A. C. Crombie (1987), Historia de la ciencia: De San Agustín a Galileo,
Alianza Universidad. ISBN 978-84-206-2994-0.
* Héctor Velázquez Fernández (2007), ¿Qué es la naturaleza? Introducción
filosófica a la historia de la ciencia, Porrúa. México. ISBN 978-970-07-7189-2.

14. Contextos

16. Proyecto de Investigación:
"Cultura material contemporánea
en el Occidente de México"
Objetivos: conocer características
locales de saberes y prácticas
científicas y técnicas frente a
aspectos de cultura regional y
nacional.
Cultura científica ¿Recurso social o
factor productivo? Las visiones
Héctor Oscar GONZÁLEZ SEGUI institucionales y educativas entre 1950
Doctor en Ciencias Sociales, CIESAS, 2000.
y 2000

17. Aproximación a la trayectoria del ingeniero
químico jalisciense Juan Salvador Agraz
Irys Alejandra Pacheco Mejía y María de la Paz Ramos Lara - Facultad de Química y Centro de
Investigaciones Interdisciplinarias en Ciencias y Humanidades/Universidad Nacional
Autónoma de
México

18. Entre la sotana y la ciencia:
Severo Díaz Galindo
Laura Benítez Barba - Biblioteca Pública del Estado de Jalisco/Universidad de Guadalajara
Don José María Arreola Mendoza y el Seminario de Zapotlán el Grande, Jalisco. Primer
observatorio vulcanológico
Laura Catalina Arreola Ochoa - Departamento de Historia/División de Estudios Históricos y
Humanos

19. Ideas Sobre la Cultura y Divulgación Científica
Innovation Engines for Knowledge
Cities: An Innovation Ecology
Perspective
RON DVIR
Ron Dvir, ron@futurecenter.co.il
RON DVIR, ED MITCHELL, IN KNOWLEDGEBOARD 2ND KM CASE STUDIES BOOK.
HTTP://WWW.INNOVATIONECOLOGY.COM/

20. “Knowledge City”?

21. • A city that has instruments to make knowledge accessible to citizens.
• A network of public libraries that is compatible with the European standards.
• Access to the new communication technologies for all citizens.
• All cultural facilities and services with a central educational strategy.
• A city that has a newspaper- and book-reading level that is similar to the average European
level.
• A city that has a network of schools connected with artistic instruction throughout its
territory.

22. • A city that is respectful of the diversity of cultural practices of its citizens.
• A city that places the streets at the service of culture.
• A city that simplifies, through the provision of spaces and resources, the cultural activity of
the community collectivises and associations.
• A city with civic centres that are open to diversity and that foster face-to-face relations.
• A city that makes available to citizens from other territories all the tools required for them
to express themselves.

24. School
Radio
Movie
Piazza
The Café
Town Hall
Library
Museum
Home PodCast

27. Elementos Para La Innovación
Tiempo
Estructura Organizacional
Espacio Físico
Tolerancia al Riesgo
Reconocimiento e Incentivos
Espacios Virtuales
Espontaneidad
Manejo del Conocimiento
Capital
Diversidad, Atención al Futuro, Retos . . .

29. Innovation Engines for Knowledge Cities: An Innovation Ecology Perspective
The Café is an example of “Third Places” or “Great Good Places”
which are the “many public places where people can gather, put aside
the concerns of home and work (their first and second places) and hang out
simply for the pleasures of good company and lively conversation” Oldenburg
(1999). Coffee shops, bookstores, bars and hair salon have a similar function
– and sometimes can act as innovation engines.
Ron Dvir, Ed Mitchell, in KnowledgeBoard 2nd KM case studies book.
http://www.innovationecology.com/

31. The future center as an urban innovation
engine
Ron Dvir, Yael Schwartzberg, Haya Avni, Carol Webb and Fiona Lettice
JOURNAL OF KNOWLEDGE MANAGEMENT VOL. 10 NO. 5 2006, pp. 110-123,
Q Emerald Group Publishing Limited, ISSN 1367-3270 DOI 10.1108/13673270610691224

32. JOURNAL OF KNOWLEDGE MANAGEMENT VOL. 10 NO. 5 2006, pp. 110-123,
Q Emerald Group Publishing Limited, ISSN 1367-3270 DOI 10.1108/13673270610691224

33. JOURNAL OF KNOWLEDGE MANAGEMENT VOL. 10 NO. 5 2006, pp. 110-123,
Q Emerald Group Publishing Limited, ISSN 1367-3270 DOI 10.1108/13673270610691224

34. JOURNAL OF KNOWLEDGE MANAGEMENT VOL. 10 NO. 5 2006, pp. 110-123,
Q Emerald Group Publishing Limited, ISSN 1367-3270 DOI 10.1108/13673270610691224

35. JOURNAL OF KNOWLEDGE MANAGEMENT VOL. 10 NO. 5 2006, pp. 110-123,
Q Emerald Group Publishing Limited, ISSN 1367-3270 DOI 10.1108/13673270610691224

36. ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA
MODOS
DE
PROVOCAR
EMOCIÒN
BIOLOGÌA
DIVULGACIÓN MESAS DE DISCUSIÒN QUÍMICA
DE LA FÍSICA
EJES EXPOSICIONES
CIENCIA Y MATEMÁTICAS
FOROS GENÉTICA
PROYECTIVOS LA ECONOMÍA
TECNOLOGÍA CONFERENCIAS
SOCIOLOGÍA
ANTROPOLOGÍA
PROBLEMAS
ENERGÌA
AGUA
TRANSPORTE
ALIMENTACIÒN
MULTIDISCIPLINA / INTERDISCIPLINA
PROPUESTA CONTEXTUAL DE DIVULGACIÓN DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA
(MAESTRA EN EDUCACIÓN PITINA VALDEZ)
JOURNAL OF KNOWLEDGE MANAGEMENT VOL. 10 NO. 5 2006, pp. 110-123,
Q Emerald Group Publishing Limited, ISSN 1367-3270 DOI 10.1108/13673270610691224

37. JOURNAL OF KNOWLEDGE MANAGEMENT VOL. 10 NO. 5 2006, pp. 110-123,
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Q Emerald Group Publishing Limited, ISSN 1367-3270 DOI 10.1108/13673270610691224

40. ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA
MODOS
DE
PROVOCAR
EMOCIÒN
BIOLOGÌA
DIVULGACIÓN MESAS DE DISCUSIÒN QUÍMICA
DE LA FÍSICA
EJES EXPOSICIONES
CIENCIA Y MATEMÁTICAS
FOROS GENÉTICA
PROYECTIVOS LA ECONOMÍA
TECNOLOGÍA CONFERENCIAS
SOCIOLOGÍA
ANTROPOLOGÍA
PROBLEMAS
ENERGÌA
AGUA
TRANSPORTE
ALIMENTACIÒN
MULTIDISCIPLINA / INTERDISCIPLINA
PROPUESTA CONTEXTUAL DE DIVULGACIÓN DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA
(MAESTRA EN EDUCACIÓN PITINA VALDEZ)
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Q Emerald Group Publishing Limited, ISSN 1367-3270 DOI 10.1108/13673270610691224

43. Cultura
Conjunto de todas las formas y expresiones
de una sociedad determinada.
Costumbres, Prácticas, Códigos, Normas y
Reglas: Vestimenta, Religión, Rituales,
Comportamiento y Creencias.
Información y Habilidades que posee el ser
humano.
El Concepto de Cultura es fundamental para
las disciplinas que se encargan del estudio de
la sociedad, en especial para la antropología y
la sociología.

44. Selección de Ideas de Investigación y
Planteamiento de Hipótesis

45. Hipótesis
(método científico)
De Wikipedia, la enciclopedia libre
Una hipótesis puede definirse como una solución provisional (tentativa)
para un problema dado. El nivel de verdad que se le asigne a tal hipótesis
dependerá de la medida en que los datos empíricos recogidos apoyen lo
afirmado en la hipótesis. Esto es lo que se conoce como contrastación
empírica de la hipótesis o bien proceso de validación de la hipótesis. Este
proceso puede realizarse de uno o dos modos: mediante confirmación
(para las hipótesis universales) o mediante verificación (para las hipótesis
existenciales).

46. Tipos de hipótesis
En general, en un trabajo de investigación se plantean dos hipótesis
mutuamente excluyentes: la hipótesis nula (Ho,) y la hipótesis de
investigación (Hi,). Además, es posible plantear hipótesis alternativas.
El análisis estadístico de los datos servirá para determinar si se puede o no aceptar
Ho. Cuando se rechaza Ho, significa que el factor estudiado ha influido
significativamente en los resultados y es información relevante para apoyar la hipótesis
de investigación planteada. Es muy importante tener presente que la hipótesis de
investigación debe coincidir con la hipótesis alternativa. Plantear hipótesis de
investigación que coincidan con Ho supondría una aplicación incorrecta del
razonamiento estadístico.

47. Tipos de hipótesis
Las hipótesis son proposiciones provisionales y exploratorias y, por
tanto, su valor de veracidad o falsedad depende críticamente de las
pruebas empíricas. En este sentido, la replicabilidad de los resultados es
fundamental para confirmar una hipótesis como solución de un
problema.
La hipótesis es el elemento que condiciona el diseño de la investigación
y responde provisionalmente al problema, verdadero motor de la
investigación.

48. ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA
MODOS
DE
PROVOCAR
EMOCIÒN
BIOLOGÌA
DIVULGACIÓN MESAS DE DISCUSIÒN QUÍMICA
DE LA FÍSICA
EJES EXPOSICIONES
CIENCIA Y MATEMÁTICAS
FOROS GENÉTICA
PROYECTIVOS LA ECONOMÍA
TECNOLOGÍA CONFERENCIAS
SOCIOLOGÍA
ANTROPOLOGÍA
PROBLEMAS
ENERGÌA
AGUA
TRANSPORTE
ALIMENTACIÒN
MULTIDISCIPLINA / INTERDISCIPLINA
PROPUESTA CONTEXTUAL DE DIVULGACIÓN DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA
(MAESTRA EN EDUCACIÓN PITINA VALDEZ)

51. Problemática de Una Ciudad
Agua
Contaminación
Transporte
Alimentación-Salud
Democracia
Pobreza
Educación
Comunicación
Cultura
Ciencia
etcétera

61. NATURE|Vol 453|12 June 2008 TRANSLATIONAL RESEARCH NEWS FEATURE

62. Problems with Merck’s HIV vaccine trial inspired
researchers to examine what went wrong.