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TIC EN EDUCACIÓN
Sara Espínola -Informática
17/12/2015 12:01:29
Examen Final
EL PORQUÉ DE LAS TIC EN
EDUCACIÓN
El computador electrónico fue
inventado a mediados del siglo
pasado; el computador
personal llegó al mercado
después de 1975; e Internet
se hizo público y la Web
comenzó a enriquecerse a
mediados de la década de los
90
 Desde hace varias décadas se comenzó a especular sobre el
impacto que la revolución en las TIC podría tener en la educación,
en todos sus niveles.
 Esa especulación, y los múltiples ensayos que la siguieron, se han
convertido en los últimos años, especialmente a partir del
desarrollo de la Web, en un gran movimiento que está
transformando la educación en muchos lugares del mundo
desarrollado.
UNA RAZÓN BÁSICA
 La pobreza de recursos educativos en la mayoría de
las escuelas latinoamericanas es bien conocida. En
particular, la escasez de materiales en sus bibliotecas
es una de las más serias limitaciones para la
formación de niños y jóvenes de los sectores menos
favorecidos económicamente.
 Esa carencia podría resolverse con una dotación
mínima de computadores con acceso a Internet de
banda ancha en las bibliotecas escolares
 Además, las TIC, con toda la gama de herramientas de hardware
y software que contienen, convertidas en herramientas de la
mente, usadas para potenciarla, facilitan la creación de ambientes
de aprendizaje enriquecidos, que se adaptan a modernas
estrategias de aprendizaje, con excelentes resultados en el
desarrollo de las habilidades cognitivas de niños y jóvenes en las
áreas tradicionales del currículo.
La experTICia
 Incluye un tercer tipo
de competencia que
liga las TIC y las
competencias hasta
aquí enunciadas con
las capacidades
intelectuales de
orden superior. Esta
inclusión se
manifestó, talvez por
primera vez,
 en el informe “Being
Fluent with Information
Technology” del
Consejo Nacional de
Investigación de los
Estados Unidos, en
1999. Ellos incluyeron,
entre otras, las que
llaman razonamiento
sostenido, manejo de
complejidad y prueba
de soluciones.
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
ENRIQUECIDOS
 Pero, como también quedó
dicho atrás, hay otra razón muy
importante para que los
gobiernos se comprometan en
la incorporación masiva de las
TIC en sus sistemas escolares:
las TIC, bien aprovechadas,
tienen el potencial de
enriquecer muchísimo y a bajo
costo los ambientes de
aprendizaje en los que se
educan niños y jóvenes
latinoamericanos.
 Y esos ambientes enriquecidos
permitirían niveles de
aprendizaje y de desarrollo de
competencias mucho más
elevados que los que existen
hoy. Los costos de los
computadores, de sus equipos
periféricos, como escáneres o
impresoras, y de muchos
dispositivos digitales como
cámaras, sensores, sondas,
agendas, teléfonos celulares,
etc
GRACIAS POR SU ATENCIÓN
 Esos ambientes de aprendizaje, enriquecidos mediante el
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  • 1. TIC EN EDUCACIÓN Sara Espínola -Informática 17/12/2015 12:01:29 Examen Final
  • 2. EL PORQUÉ DE LAS TIC EN EDUCACIÓN El computador electrónico fue inventado a mediados del siglo pasado; el computador personal llegó al mercado después de 1975; e Internet se hizo público y la Web comenzó a enriquecerse a mediados de la década de los 90
  • 3.  Desde hace varias décadas se comenzó a especular sobre el impacto que la revolución en las TIC podría tener en la educación, en todos sus niveles.  Esa especulación, y los múltiples ensayos que la siguieron, se han convertido en los últimos años, especialmente a partir del desarrollo de la Web, en un gran movimiento que está transformando la educación en muchos lugares del mundo desarrollado.
  • 4. UNA RAZÓN BÁSICA  La pobreza de recursos educativos en la mayoría de las escuelas latinoamericanas es bien conocida. En particular, la escasez de materiales en sus bibliotecas es una de las más serias limitaciones para la formación de niños y jóvenes de los sectores menos favorecidos económicamente.  Esa carencia podría resolverse con una dotación mínima de computadores con acceso a Internet de banda ancha en las bibliotecas escolares
  • 5.  Además, las TIC, con toda la gama de herramientas de hardware y software que contienen, convertidas en herramientas de la mente, usadas para potenciarla, facilitan la creación de ambientes de aprendizaje enriquecidos, que se adaptan a modernas estrategias de aprendizaje, con excelentes resultados en el desarrollo de las habilidades cognitivas de niños y jóvenes en las áreas tradicionales del currículo.
  • 6. La experTICia  Incluye un tercer tipo de competencia que liga las TIC y las competencias hasta aquí enunciadas con las capacidades intelectuales de orden superior. Esta inclusión se manifestó, talvez por primera vez,  en el informe “Being Fluent with Information Technology” del Consejo Nacional de Investigación de los Estados Unidos, en 1999. Ellos incluyeron, entre otras, las que llaman razonamiento sostenido, manejo de complejidad y prueba de soluciones.
  • 7. AMBIENTES DE APRENDIZAJE ENRIQUECIDOS  Pero, como también quedó dicho atrás, hay otra razón muy importante para que los gobiernos se comprometan en la incorporación masiva de las TIC en sus sistemas escolares: las TIC, bien aprovechadas, tienen el potencial de enriquecer muchísimo y a bajo costo los ambientes de aprendizaje en los que se educan niños y jóvenes latinoamericanos.  Y esos ambientes enriquecidos permitirían niveles de aprendizaje y de desarrollo de competencias mucho más elevados que los que existen hoy. Los costos de los computadores, de sus equipos periféricos, como escáneres o impresoras, y de muchos dispositivos digitales como cámaras, sensores, sondas, agendas, teléfonos celulares, etc
  • 8. GRACIAS POR SU ATENCIÓN  Esos ambientes de aprendizaje, enriquecidos mediante el uso generalizado de las TIC, son lo que realmente pueden transformar la calidad de la educación.