Gestion des connaissances (Knowledge Management)Hanen Bensaad
La gestion des connaissances (ou Knowledge Management) s’applique à un nombre croissant d’entreprises depuis les années 2000, et notamment aux secteurs commercial, recherche et services. Cette démarche se caractérise par la capitalisation de connaissances stratégiques d’un ou plusieurs services puis par leur diffusion au personnel concerné.
Gestion de connaissances dans l'industrie du logiciel ...guypacome
Ce power point resume un fois de plus qu'est ce que la gestion de connaissance (KM). Mais fait le lien avec le domaine qui nous interesse l'industrie du logiciel.
CE fichier a été recupéré sur le site www-sop.inria.fr/orion/Systemes_distribues/GC.ppt
Présentation en français sur le rôle des réseaux et des communautés dans l'économie de l'innovation, et sur les dispositions que les chefs d'entreprises doivent prendre s'ils veulent voir leurs collaborateurs s'engager vraiment à leurs côtés
2011-03-03 Farid Ben Hassel Mobiliser les talents des membres de mon équipe d...PMI Lévis-Québec
Farid Ben Hassel Mobiliser les talents des membres de mon équipe de projet
Facteurs d’échec du changementFacteurs d échec du changement Qui se traduisent par:Qui se traduisent par: Un clivage entre stratèges du changement et responsables opérationnelsp p Le déclin de l’implication de la direction La mauvaise maîtrise des délais, des contraintes, techniques et des coûts L’absence de consensus sur le projet de changement
76. Stratégies qui marchentStratégies qui marchentStratégies qui marchentStratégies qui marchent Fédération Partage de sens Partage des valeurs Gagnant - Gagnant
77. LES 6 CLÉS DU SUCCÈSLES 6 CLÉS DU SUCCÈSLES 6 CLÉS DU SUCCÈSLES 6 CLÉS DU SUCCÈS Avoir un projet bien planifié Accepter de mettre en cause son projet personnelAccepter de mettre en cause son projet personnel Privilégier les actes et les résultats Tenir compte de la peur des autresTenir compte de la peur des autres Parier sur la bonne volonté : favoriser les personnes de bonne volontébonne volonté Diriger sans s’excuser
Gestion des connaissances (Knowledge Management)Hanen Bensaad
La gestion des connaissances (ou Knowledge Management) s’applique à un nombre croissant d’entreprises depuis les années 2000, et notamment aux secteurs commercial, recherche et services. Cette démarche se caractérise par la capitalisation de connaissances stratégiques d’un ou plusieurs services puis par leur diffusion au personnel concerné.
Gestion de connaissances dans l'industrie du logiciel ...guypacome
Ce power point resume un fois de plus qu'est ce que la gestion de connaissance (KM). Mais fait le lien avec le domaine qui nous interesse l'industrie du logiciel.
CE fichier a été recupéré sur le site www-sop.inria.fr/orion/Systemes_distribues/GC.ppt
Présentation en français sur le rôle des réseaux et des communautés dans l'économie de l'innovation, et sur les dispositions que les chefs d'entreprises doivent prendre s'ils veulent voir leurs collaborateurs s'engager vraiment à leurs côtés
2011-03-03 Farid Ben Hassel Mobiliser les talents des membres de mon équipe d...PMI Lévis-Québec
Farid Ben Hassel Mobiliser les talents des membres de mon équipe de projet
Facteurs d’échec du changementFacteurs d échec du changement Qui se traduisent par:Qui se traduisent par: Un clivage entre stratèges du changement et responsables opérationnelsp p Le déclin de l’implication de la direction La mauvaise maîtrise des délais, des contraintes, techniques et des coûts L’absence de consensus sur le projet de changement
76. Stratégies qui marchentStratégies qui marchentStratégies qui marchentStratégies qui marchent Fédération Partage de sens Partage des valeurs Gagnant - Gagnant
77. LES 6 CLÉS DU SUCCÈSLES 6 CLÉS DU SUCCÈSLES 6 CLÉS DU SUCCÈSLES 6 CLÉS DU SUCCÈS Avoir un projet bien planifié Accepter de mettre en cause son projet personnelAccepter de mettre en cause son projet personnel Privilégier les actes et les résultats Tenir compte de la peur des autresTenir compte de la peur des autres Parier sur la bonne volonté : favoriser les personnes de bonne volontébonne volonté Diriger sans s’excuser
Workshop KM - Gestion de l’information de la connaissance et des compétencesPerrein Jean-Pascal
Quelques éléments de compréhension pour la mise en place d’une organisation de Knowledge Management, des concepts, une cas concret dans une société de service, une méthodologie. Partir de l’information, vers la connaissance et les compétences. Importance du Web 2.0, des réseaux sociaux, de la culture, du savoir
Version 2015 mise à jour par Frédéric Durand (Bibliothèque École Centrale de Lyon).
Ce tutoriel a été initialement réalisé par Alain Marois pour les élèves 3A inscrits dans le module ouvert sectoriel "Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication" (MOS 4.4), le 11/01/2013.
Retrouvez l'actualité de leur veille sur Twitter via le hashtag #vtecl
Introduction au datamining, concepts et techniquesIsmail CHAIB
Face à l’importance grandissante que prend l’information, le datamining offre une solution pour maitriser la complexité et synthétiser les amas de données pour faire jaillir de la connaissance.
Cet exposé introduit la notion de datamining dans son ensemble à travers ses concepts et ses principes, et survole quelques techniques utilisées lors de ce processus.
Didactique de l’Information-Documentation, des modèles, des concepts et un p...FADBEN
[Muriel FRISCH - Maître de conférences en Sciences de l’Education - Université de Lorraine / ESPE - Laboratoire LISEC E.A. 2310 - Equipe Tech&Co]
De nombreux « modèles » peuvent être convoqués en Information-Documentation. Beaucoup d’entre eux s’inscrivent dans une « logique de modèles à étapes », expression que nous expliciterons. Consciemment ou inconsciemment ils induisent après leur exposition en formation des formes d’application, de reproduction. Certains répondent également à une « logique prescriptive », expression que nous définirons également, courant parfois le risque d’une dérive de formatage. Ces modèles sont-ils pour autant des « modèles didactiques » ? Il nous faut appréhender un champ de validité plus large que celui « des démarches types », « des modèles à étapes », « des modèles prescriptifs » en dépassant la conception de « modèles à appliquer ». « Le modèle a aussi (et surtout ?) un rôle heuristique : en raison de l’approche nouvelle qu’il autorise, son emploi d’un champ du savoir à un autre dégage des perspectives jusqu’alors inexplorées », nous pouvons ainsi aborder la question de « modèles didactiques » à construire, et, composés d’un ensemble d’éléments en interaction.
En rapport avec la thématique du Congrès «Enseigner-apprendre l’information-documentation ! Approches didactiques et démarches pédagogiques pour développer la culture de l’information des élèves» ; dans le contexte de convergence entre Information-Documentation, Culture de l’Information et Education aux Média et à l’Information (EMI) évoqué dans l’argumentaire et dans le cadre de nos recherches en didactique de l’Information-Documentation, nous proposons dans cette communication une réflexion soumise à la discussion au sein de la communauté professionnelle et scientifique autour de trois entrées. La première consiste à observer certains « modèles » issus de sources variées qui peuvent être conçus comme référent à reproduire. La seconde consiste à caractériser ce que l’on peut entendre par didactique de l’Information-Documentation aujourd’hui, notamment en tenant compte du concept d’info-diversité émergeant au cours de nos recherches. Les enseignants, les apprenants sont confrontés à différents types d’information (information brute, information traitée, information durable…) ; différentes natures d’information (physique, logique, analogique, numérique…) ; différents supports d’information, différentes formes d’information, différents formats d’information… Ils doivent gérer une variété de contextes d’information. Notre dernier chantier de recherche a contribué à élaborer des critères d’intelligibilité de la pratique enseignante en construction dans le rapport à cette « info-diversité ». La troisième porte sur l’élaboration de matrices curriculaires dynamiques, qui tiennent compte d’une progression des apprentissages, du développement de l’individu et de formes «d’efficacité réflexive». [...]
Entreprise Collaborative - Ecollab - Une Introduction Au Social LearningPREDA
Pour ce livre blanc, nous avons demandé à nos contributeurs de répondre à la question suivante : Comment décririez-vous le Social Learning et pourquoi est-il important pour l'entreprise aujourd'hui?
S'interroger sur les méthodes à mettre en place pour favoriser ces apprentissages revient à s'interroger sur les facteurs activables et sur les environnements favorables à cet apprentissage. Existe-t-il un apprentissage spécifique à l'ère numérique ou alors l'apprentissage est-il un mécanisme temporellement transcendant ? La théorie du recyclage de nos cartes corticales (Dehaene, 2006) montre que c’est la plasticité cérébrale qui permet à l'humain de s'adapter en fonction de l'exercice auquel l'environnement le soumet : la notion de dispositif pédagogique prend alors tout son sens. Nous proposerons un "modèle pragmatique d'apprentissage" à la fois résistant aux bousculements induits par la technologie et suffisamment malléable pour en tenir compte. Il est basé sur cinq clés, cinq facteurs qu’il est utile d’activer dans toute formation, surtout si celle-ci se déroule entièrement ou partiellement à distance : informer, motiver, activer, (faire) interagir et produire.
Nous présenterons aussi, sur la base de ces cinq facteurs, les dispositifs d'entraînement ou d’exercisation que l'enseignant peut mettre en place afin de favoriser le développement des compétences énoncées ci-dessus et nécessaires pour la survie à l'ère numérique (Lebrun, 2005).
Des accents seront particulièrement placés sur les facteurs de motivation sur lesquels l'enseignant peut "jouer", sur l’apprentissage actif en remarquant le caractère tautologique de cette expression (l’apprentissage pourrait-il être passif ?), sur les valeurs ajoutées par les technologies de l'information et de la communication, et sur les conditions d'émergence de ces valeurs ajoutées …
Qu'il s'agisse des approches par compétences, des méthodes actives, des outils d'accès, de création et de diffusion … qu’il s’agisse des "nouvelles" théories de l'apprentissage ou encore des neurosciences, toutes ces portes d'entrée convergent vers une mutation paradigmatique du maître qui sait (à l'heure de la construction de la connaissance sur les réseaux sociaux) à l'élève qui apprend, qui continue à apprendre. Ces propos sont soutenus par des références aux littératures théoriques et empiriques, classiques comme le constructivisme ou prospectives comme le connectivisme (Siemens, 2005) et également par des exemples concrets issus de nos pratiques.
Entrepreneuriat étudiant: formation de l'esprit et construction d'opportunité...Alex Koumba
Quel fondement pour l'intégration des apprentissages entrepreneuriaux dans le champ universitaire? Quels enjeux s'articulent à l'intégration de l'entrepreneuriat dans l'univers académique? Pourquoi les étudiants sont-ils bien placés pour entreprendre ?
Tels les quelques points saillants mis en exergue dans le cadre de cette communication proposée au sein du pôle étudiant, pour l'innovation, le transfert et l'entrepreneuriat, l'université de Bourgogne et la Chambre de commerce et d'industrie
Le défi de l'évaluation des compétencesMarcel Lebrun
Diaporama utilisé le 23 mars 2018 lors de le conférence de clôture de la journée pédagogique de la HELHA (Haute Ecole Louvain en Hainaut) à Mons (Belgique). Définitions de divers registres de compétences, modèle pragmatique de l'apprentissage et pistes pour l'évaluation de ces dernières en particulier les compétences transversales.
Une Master Class animée par HEP EDUCATION pour découvrir les supers pouvoirs humains qui sont en chacun de nous.
Animée par deux membres de l’équipe HEP EDUCATION (Marie-Pierre Ouakil et Karin Valentini), cette Master Class a également été illustrée par les témoignages de Mélusine Harlé, fondatrice de Habile Conseil et consultante pour la fabrique Spinoza et par Raphaël Franses, fondateur associé de Awayke, tous deux engagés dans PARALLAXE, le think tank de HEP EDUCATION.
Pendant 1h30, et face aux enjeux de l’intelligence artificielle et des transformations digitales, plus d’une trentaine chefs d’entreprises, de directeurs des ressources humaines et de managers ont ainsi échangé sur des modalités de découverte de leurs « supers pouvoirs humains » et ceux de leurs collaborateurs pour l’entreprise du 21e siècle.
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8. NUL N'A LA SCIENCE INFUSE
SCIENCE INFUSE
À moins d'être chercheurs, nous ne créons pas assez
de connaissance pour notre propre professionnalisme.
Être savant sans avoir étudié, cela
n'existe pas dans la nature.
L'expérience seule ne suffit pas à
créer toute la connaissance dont
nous avons besoin pour être
pleinement opérationnels et
performants.
Le socle sur lequel repose la
compétence, c'est la connaissance.
9. CONSTRUIRE SA
COMPÉTENCE
Seule la connaissance se transmet. La compétence ne
se transmet pas : elle se construit, et son socle est
celui de la connaissance.
SAVOIRS : Connaissances générales
Connaissances professionnelles
spécifiques – Connaissances
procédurales.
SAVOIR-FAIRE : opérationnels et
expérientiels.
SAVOIR-ÊTRE : relationnels,
cognitifs, aptitudes, ressources.
10. POUR NE PAS
RÉINVENTER LA ROUE
PRAGMATISME
Être autonome sans se limiter à ce que l'on
rencontre au gré de sa propre expérience.
Profiter de l'expérience des autres.
Profiter de l'intelligence collective.
Bénéficier de synthèses.
S'approprier l'existant.
Sonder les ressources
disponibles.
11. COMBATTRE
L'OBSOLESCENCE
VEILLE MÉTIER
La constante professionnelle majeure, c'est
le changement : évolution des techniques,
de la réglementation, du métier ...
Rester à jour de connaissances.
Amélioration continue.
Efficacité professionnelle.
Avantage concurrentiel.
Employabilité.
12. PERSONAL KNOWLEDGE
MANAGEMENT
PKM
La gestion des connaissances
personnelles (PKM ou Personal
Knowledge Management) est
l'ensemble des procédés qu'un
individu met en œuvre pour
rassembler, rechercher, classifier
et partager la connaissance au
quotidien. (Wikipedia)
Chacun est acteur de son
propre apprentissage.
14. WHAT IS “PKM” ?
It’s about taking
Responsibility for Personal
& Professional Development
IN ORDER TO REMAIN
‘RELEVANT’ IN A
SOMETIMES CHAOTIC
AND FAST-CHANGING
ENVIRONMENT.
Stephen DALE
@collabor8now
Les espèces qui survivent
ne sont pas les espèces les
plus fortes, ni les plus
intelligentes
MAIS CELLES QUI
S’ADAPTENT LE
MIEUX AUX
CHANGEMENTS.
Charles DARWIN
16. PRO-KM
La gestion personnelle des connaissances
professionnelles (PKM Pro) illustre le fait que :
Chacun est acteur de sa formation
( FTLV Loi du 4 Mai 2004 relative à
la Formation Professionnelle Tout
au long de la Vie – Cf L 611-1)
Et de ses apprentissages :
investir sur soi-même, proactivité,
responsabilité, autonomie.
20. DIMENSIONS DU KM
KNOWLEDGE MANAGEMENT
KNOWLEDGE
MANAGEMENT
Individu – Groupe – Entreprise
CRÉATION
D'INFORMATION
DATA MANAGEMENT
Discours oral - Documents
Bases de données
Comment utiliser le processus de Knowledge Management pour faire
progresser les individus et l'organisation (développement), tout en
remplissant les missions et objectifs relatifs à l'activité (business).
21. CHAÎNE DE VALEUR
KNOWLEDGE MANAGEMENT
Good Knowledge Management Adds Value
Effective Knowledge Management in
Professional Organizations : Going By The
Rules. (lien)
Return &
Satisfaction
Knowledge Management & Process Evaluation
Vision
External
Developments
Internal
Developments
Determine
Strategy &
Policy
Make
Inventory.
Determine
Knowledge
Needed.
Share
Knowledge
Apply
Knowledge
23. Dans la Raison Graphique, Jack GOODY
décrit les conséquences de l'invention de
l'écriture sur les processus cognitifs.
INTÉRÊT DE L'ÉCRIT
L'écriture donne à la parole une forme
permanente.
Une fonction de l'écriture est le
stockage de l'information, qui permet
de communiquer à travers le temps et
l'espace et qui fournit à l'homme un
procédé de marquage, de mémorisation
et d'enregistrement.
L'écriture modifie non seulement les
modalités, mais aussi les capacités de
remémoration. Jack Goody - La Raison Graphique p 143-145-196
24. *Andragogie : formation des adultes
VERTUS DE L'ÉCRIT
L'ÉCRIT ENREGISTRE ET CLASSE
L'INFORMATION pour la rendre
appropriable.
L'écrit permet un RÉARRANGEMENT
SPATIAL de l'information.
L'écrit procède au KNOWLEDGE
MANAGEMENT via l'explicitation de
savoir-faire préalablement tacites.
L'écrit participe à la CRÉATION ET À
LA DIFFUSION DE LA CONNAISSANCE.
L'ÉCRIT A DES VERTUS
PÉDAGOGIQUES / ANDRAGOGIQUES*
25. COMPATIBILITÉ
Les 3 principaux profils de prédominance sensorielle
sont compatibles avec la lecture de l'écrit.
Cette prédominance sensorielle permet
une SATISFACTION DIRECTE (mots &
illustrations).
La satisfaction s’accommode d'une
LECTURE ACTIVE À MI-VOIX, voire
scansion pour mémorisation.
BESOIN DE FAIRE : annoter,
s'approprier physiquement le
support écrit...
26. ÉCRITS DU TRAVAIL
Les Écrits du Travail :
6 Articles + Bibliographie
Langage et Travail :
Ressources
http://www.langage.travail.crg.polytechnique.fr/ressources.htm
BONUS : LES RESSOURCES DU
RÉSEAU LANGAGE ET TRAVAIL
www.langage.travail.crg.polytechnique.fr/cahiers/Cahier_6.pdf
27. L’écriture, en tant que
moyen d’archivage
des informations et
d’organisation du
savoir en catégories,
a permis :
●
le développement de
la pensée logique,
●
de l’abstraction,
●
de l’objectivité
●
ET FINALEMENT DE
LA SCIENCE. D'après
J.GOODY
30. RÈGLES DE L'ART
Les règles de l'art : règles encadrant les pratiques
professionnelles, au regard des lois et habitudes de
la profession.
Socle du métier :
Savoirs professionnels
Techniques
Outils
Méthodes.
Utilité : Autoformation ou
comblement de lacunes.
LES FONDAMENTAUX
Être Leader ça
s'apprendGÉNIE CLIMATIQUE
À titre d'exemples :
31. STATE OF THE ART : à la pointe de la technique,
au fait des meilleures pratiques, pour devenir
''Best of Breed'', le meilleur de sa catégorie.
Benchmarking
Retour d'Expérience
Écrits d'Experts
Best Practices
Autoformation et
Perfectionnement.
ÊTRE À LA POINTE
Les meilleures
pratiques pour le
développement
collaboratif
À titre d'exemples :
32. État des recherches scientifiques dans les
domaines professionnels qui vous intéressent.
Tous les champs sont concernés et offrent :
Résultats d'études.
Méta-analyses...
ÉTUDES ET RECHERCHES
Les formes
du dialogue
au travail
Recherches en
Sciences de Gestion
À titre d'exemples :
33.
34. LITTÉRATURE PRO
Le savoir à portée de main
REVUE DE
LITTÉRATURE
Les clés de la découverte
35. La littérature professionnelle s'est fortement
développée, et propose une offre foisonnante :
LA SCIENCE À
PORTÉE DE MAIN
ÉDITIONS SPÉCIALISÉES : Éditions
AFNOR, Éditions Liaisons, Éditions
d'Organisation (Eyrolles)...
ENSEIGNEMENT PROFESSIONNEL
SUPÉRIEUR : Dunod, PUF, Foucher,
De Boeck...
Accessibilité, diversité, foisonnement.
36. La revue de littérature scientifique ou revue de
littérature professionnelle : un incontournable
des Mémoires (Master, MBA) et des Thèses.
Astuce : la revue de littérature est une mine
d'infos pour les professionnels.
3 en 1 la RL présente :
Les auteurs de référence
Les modèles explicatifs
Les théories de la discipline
Pour orientation et approfondissement.
REVUE DE LITTÉRATURE
37. MÉMOIRES EN LIGNE :
CALAMEO
MEMOIRE ONLINE
THÈSES EN LIGNE
THESES.FR
HAL
ABES
THÈSES ENTREPRISES :
Thèses en Ligne EDF : Lien
38. ENTREPRISE APPRENANTE : Lien
Le Knowledge Management En Question - Études de Cas
chez EDF. Thèse de Doctorat C.Fillol – Éd. L'Harmattan.
TRAVAIL COLLECTIF : Lien
Thèse E.Quillerou – Fonction psychologique et sociale du
collectif de travail.
LA FABRIQUE DES MANAGERS : Lien
Managérialisation et Leadership - Thèse D.Cristol.
SOFT SKILLS MANAGERS : Lien
Des compétences techniques aux soft skills - Mémoire
MBA Paris Dauphine.
39.
40.
41. MANUELS
ÉTUDES DE CAS
PRAXÉOLOGIE
FASCICULES
GUIDES PRATIQUES
BOÎTES À OUTILS
WHITE PAPERS
42. TOUT SAVOIR SUR UN SUJET DONNÉ
Creuser, faire le tour de la question, faire progresser
sa connaissance, ou muscler son expertise.
CONSTRUIRE SON DÉVELOPPEMENT
SUR DES BASES SOLIDES
Les savoirs autodidactiques
s'articulent aux savoirs académiques
sur lesquels ils prennent appui.
Manuels Techniques
Manuels d'Enseignement Supérieur.
43. MÉTHODE DES CAS :
C'est l'utilisation de SITUATIONS RÉELLES D'ENTREPRISES À DES FINS
DIDACTIQUES. Mise au point par la Harvard Business School, cette
méthode éprouvée permet L'ANALYSE DE CAS CONCRETS.
AVANTAGES DES ÉTUDES DE CAS :
Allier résolution de problèmes
Mise en exergue de bonnes pratiques
Niveau de technicité de la discipline
À TITRE D'EXEMPLES :
Coll. Étude de cas EMS (lien)
Cas intégrés : ex Management Production (lien) -
Électronique de Puissance (lien) , etc.
Cas : Communication (lien), RH (lien), Stratégie (lien)…
Monographie : études de cas KM EDF (lien)
44. Praxéologie : étude de la praxis
Science de l'action, approche analytique des
faits, sans jugement de valeur.
Pratique réflexive ayant pour objet
l'analyse de l'action : explicitation des savoir-
faire, solutions et bonnes pratiques, conseils
professionnels.
Formats variés : recueils de bonnes
pratiques, référentiels, professionnels rédigeant
des corpus dans leur domaine d'expertise, vade-
mecum, pratiques d'entreprises (collection)
retours d'expérience, groupes d'analyse de
pratique, livres de conseils – consultants...
45. PRATIQUES SUR LE FOND ET LA FORME
Les guides pratiques proposent un contenu structuré, une
démarche progressive, des conseils avisés, et des
solutions aux difficultés anticipées.
RESSOURCES
Gratuits institutionnels (Branches Pro,
OPCA, CCI, CMA, Ministères, CARSAT...)
Formats : 101, xx Mode d'Emploi, Step by
Step – Pas à pas, xy Facile ! , ABC de...
Collections : Pour les Nuls, Grand Livre,
Meilleures Pratiques Opérationnelles...
46. DOSSIERS THÉMATIQUES
Mis à disposition des publics professionnels concernés.
Clairs et complets, ils constituent des ressources
appréciables pour les professionnels de l'entreprise.
ANACT : DOSSIERS (lien) et PARUTIONS (lien).
INRS : PDF à télécharger – Lien Médiathèque.
TRAVAILLER MIEUX : Outils et Publications.
47. OUTILLER SA PRATIQUE
Collections pratiques , destinées aux professionnels, et
présentant de manière facilement appropriable les outils
et méthodes indispensables à la pratique d'un métier au
quotidien.
RESSOURCES
DUNOD – Boîtes à Outils : collection
pratique des savoirs professionnels (lien)
Extrait Boîte à Outils Motivation : Lien.
AFNOR – BàO Livres Normes Recueils :
Management Qualité Formation RH (lien)
EYROLLES – Livres Outils (lien) - Fiches Outils (lien)
49. UN LIVRE BLANC apporte des réponses à des questions techniques.
Il est adapté au style et au langage du professionnel. C'est également
un outil éducatif destiné aux lecteurs en recherche d’une solution aux
difficultés qu’ils rencontrent dans leur domaine spécifique. (Wikipedia)
Comprendre,
explorer une
problématique
professionnelle.
Résoudre un
problème.
Prendre une
décision.
RESSOURCES :
SMILE – Open Source Solutions – 20 Livres
Blancs domaine d'expertise TIC (lien)
LES LIVRES BLANCS – Annuaire +3000 Réf.
@leslivresblancs Twitter – Lien site.
Livres Blancs RH : lien.
JDN Livres Blancs : lien.
Tous les menus RESSOURCES de vos sites
préférés.
52. EBOOKS
BIBLIOTHÈQUE NUMÉRIQUE
SUR CLÉ USB OU LISEUSE
●
Praticité, mobilité,
coût moins élevé.
●
Tous les éditeurs
de littérature Pro.
ont une offre
numérique.
●
Différents formats.
53. FREE BOOKS
Les éditeurs officiels offrent des
ebooks ou des chapitres gratuits :
Eyrolles, Amazon...
Des sites internet proposent des
livres numériques accessibles
moyennant abonnement.
BOOKBOON offre pléthore d'Ebooks
gratuits ou en accès premium :
parutions professionnelles en
Français et en Anglais.
DÉCOUVRIR AVANT D'ACHETER,
OU ACCÉDER À DES CONTENUS
54. ABSTRACTS
GET ABSTRACT : www.getabstract.com/fr/
Résumés en Français ou en Anglais
Exemple de résumé : download
Résumés Conférences TED.
BUSINESS BOOK SUMMARIES :
www.bizsum.com
SOUNDVIEW : Executive Book
Summaries (lien)
Fiches lecture Cnam : lien.
Revues.org : http://lectures.revues.org/
RÉSUMÉS DE LIVRES
PROFESSIONNELS
RÉSUMÉ
55. ARTICLES
ARTICLES DE RECHERCHE
PERSÉE : portail de revues en sciences
humaines et sociales
Collections : www.persee.fr/disciplines
Ordre alphabétique : www.persee.fr/collections
ÉRUDIT : www.erudit.org/
Promouvoir et diffuser la recherche et la
création
CAIRN INFO : www.cairn.info
Revues en Sciences humaines et sciences
de Gestion - Articles de recherche.
56. CURATION
MINE DE CONTENUS
PERTINENTS
La curation de contenu est une pratique qui consiste
à sélectionner, éditer et partager les contenus les
plus pertinents du Web pour une requête ou un sujet
donné (Wikipedia).
●
Gain de temps, efficacité, pertinence.
●
S'abonner gratuitement aux curateurs
ayant les mêmes centres d'intérêt :
Scoopit, Paperli, Pinterest, Pearltrees...
●
15 Outils de curation :
Lien Outilsveille.com
58.
Personal Knowledge Management – Harold Jarche (lien)
Personal Knowledge Mastery – Harold Jarche (lien)
Stratégie individuelle d’apprentissage et la gestion des
connaissances personnelles : Lien FUN – ENS Cachan
La Raison Graphique – Jack Goody (lien)
Jack Goody, Pouvoirs et savoirs de l’écrit (lien)
Langage & Travail : Ressources (lien)
www.eyrolles.com
www.dunod.com
www.inrs.fr
www.anact.fr
Personal Knowledge Management – Harold Jarche (lien)
Personal Knowledge Mastery – Harold Jarche (lien)
Stratégie individuelle d’apprentissage et la gestion des
connaissances personnelles : Lien FUN – ENS Cachan
La Raison Graphique – Jack Goody (lien)
Jack Goody, Pouvoirs et savoirs de l’écrit (lien)
Langage & Travail : Ressources (lien)
www.eyrolles.com
www.dunod.com
www.inrs.fr
www.anact.fr