1. Noves tendències en el I+D+i en
Literatura, Llengua, Ensenyament i TIC
sobre la Corona d’Aragó (edat mitjana i
edat moderna). De la innovació al
cànon
Canvilingüístic: semànticaisintaxi en les
construccions
Carles Segura-Llopes
Dept. de Filologia Catalana. UA
carles.segurallop@gmail.com

2. Estudisemàntic / diacrònic / lèxic
 Estudisemasiògic del sentit ‘posar en
llocresguardat’
 Estudionomasiològicdelsprincipalsverbsimplicats
en aquestsentit:
 estotjar
 desar
 alçar
 guardar

6. Construcciódestinativaa / per a
 Ús general de la prep.
aambconstruccionsdestinatives en catalàantic,
argumentals o adjunts:
 Volen intrar a trer totes aqueles coses
 Él se colgà a dormir
 Prest a parlar
 Greu a combatre
 Femaquestllibrea reginesverges e dones

7. Construcciódestinativaa / per a
 Per acom a manlleu de l’aragonés en una situació
de llengües en contacte
 Augmenta el nombre d’unitats en català
 Disminueix la polisèmia de a

8. Generació del passat simple (va anar)
 Cas peculiar de generaciód’una perífrasi de passat
des d’unaconstrucciódestinativaamb el verbanari
no de futur
 contextos afavoridors de la perífrasi
 valor semàntic inicial de la perífrasi
 factor que incideix en la fixació en forma de present

9. Generació del passat simple (va anar)
 contextos afavoridors de la perífrasi
 tipus verbals
 assoliments i realitzacions

10. Generació del passat simple (va anar)
 valor semàntic inicial de la perífrasi
 demarcativa focalitzadora del clímax d’una
seqüència narrativa

11. Generació del passat simple (va anar)
 factor que incideix en la fixació en forma de
present
 present històric amb el mateix valor
focalitzador del clímax d’una seqüència
narrativa

12. Fenòmens en
quèpretencaprofundir
 Reducció de la polisèmia: cas de la prep. a
 Cas invers. Ampliació de la polisèmia: cas
delsrelatiusorals
 La dona que el seufill va a la meuaescola
 L’autobús que vaig al Palamósempre arriba tard
 El tema que parla aquellllibre
 Discussió: aquestfenomenpot estar relacionatamb
un procésd’adaptació de la llengua a una
determinada situació social. Gary Lupyan

13. Fenòmens en
quèpretencaprofundir
 Rellevància de la freqüènciaen elsprocessos de
gramaticalizació , de canvisemàntic o
d’incorporaciód’unmanlleu. Joan Bybee
 Una expressiófreqüentpermet que es
processecom una construcció diferenciada d’altres
o béafavoreix la substituciód’una de les
unitatslèxiques que la componen

14. Fenòmens en
quèpretencaprofundir
 El parlantcom a “estadísticintuïtiu” que capta,
quantificaiprocessa les regularitatsestructurals de
l’input
 Constataciódialectològicad’inserció de
manlleusvinculats a la freqüència
 Coms’insereixen les formes per a o alçar?

15. Fenòmens en
quèpretencaprofundir
 La graduabilitat(Elizabeth Traugott)
 Estudidelsmicrocanvis que es produeixen en el
procés de canviling.
 Quansóngradualsiquansónabruptes

16. Noumarcteòric
 Gramàtica de les construccionssobretot
basada en l’úslingüístic
 Bybee, HeineniTraugott, Golderg,
Tomasello, Trousdale, Croft entre altres

17. Noumarcteòric
 Es gramaticalitza la construcció no
l’ítemlèxicconcret (ALGÚANAR + INFINITU=
construcciómovimentdestinativaagentiva)
 Construccions en què participa
diacrònicament el verbdesar:
 Fo demanat per què [...]·s desà de la ciutat ê·l dit
dia
 A la experiència del dit offici se pertany fer desar
les gents davant la nostra presència en tot loch
 Desà el llibre al calaix

18. Noumarcteòric
 Les construccions es presenten com a entitats
psicològiques que juguen un paper
moltimportant en el canvi i evolució lingüística
i, evidentment, en el processament lingüístic
 Conseqüènciesrellevants en la planificació
adequada d'estratègies per a ensenyar una L2.
Interessosdocents del Dept. Fil. Catalana
 Eddington i Ruiz de Mendoza, Zyzic

19. Gramàtica de les construccions
basada en l’úslingüístic
 La proposta que ens fa la Gramàtica
Cognitiva que utilitza la construcciócom a
unitat i sobretot basada en l'ús lingüístic
serà fructífera i ens farà avançar en el
coneixement i ensenyament del llenguatge
humà concebut com una eina cultural de
comunicació