1. Manuel Asensio Pérez. Profesor de Tecnología del I.E.S. Seritium. CAZAS DE TESOROS CAZAS DE TESOROS
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3. ESTRUCTURA DE UNA CAZA DE TESOROS INTRODUCCIÓN PREGUNTAS RECURSOS EVALUACIÓN LA GRAN PREGUNTA CRÉDITOS Se provee al alumnado información inicial sobre la actividad. Se describe la tarea y las instrucciones para llevarla a cabo. Debe ser atractiva, divertida y motivadora. Listado numerado de preguntas a contestar. Preguntas directas. Para alumnado pequeño. Conviene copiar y pegar las frases exactas que contienen la información relevante que queremos que encuentren y luego formularlas como preguntas directas. Preguntas más complejas. Para alumnado mayor. Deben implicar actividades más complejas relacionadas con la lectura comprensiva. Relación de páginas web, previamente seleccionadas por el profesorado, que ayuden al alumnado a responder a las preguntas. Al alumnado más pequeño conviene ponerle el vínculo a continuación de cada pregunta. Éste debe ser directo a la página donde se encuentre la información. Se proporciona una orientación de cómo será evaluado el trabajo realizado. Además de la corrección de las respuestas se deben valorar estrategias de búsqueda, originalidad, trabajo en equipo,etc. Recomendable para alumnos mayores. Pregunta cuya respuesta no se encuentre directamente en ninguna página de las incluidas en la lista de recursos. Debería coincidir con un objetivo curricular. Apartado en el que se incluyen los datos del autor, los agradecimientos y las referencias utilizadas para la elaboración.
![¿QUÉ ES UNA CAZA DE TESORO? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)