3. La educación física es una disciplina con carácter
pedagógico, que utiliza como medio a los
deportes y que se conjugan con actividades físico
recreativas, desarrolla armónicamente las
capacidades y habilidades de la persona y
permite un mejor desenvolvimiento en su vida
diaria, ayuda a la eficiencia del movimiento desde
las simples habilidades motrices hasta las más
complicadas, propiciando y conservando el
equilibrio de la capacidad funcional del
educando.
4.
5. “Consiste en una actividad física que está
regida por ciertos reglamentos y que tiene
característica de competencia”.
“El llamado deporte escolar o educativo no
es el producto de la transposición didáctica
del deporte configurado socialmente por
federaciones y medios de comunicación sino
una creación de la Educación Física
Escolar”.
6. Porque muchas veces se ha llegado a un “mini-
entrenamiento” o “mini-adiestramiento” de los niños, lo
cual no es una verdadera Educación. Esto se vuelve
poco motivante y hace que el aprendizaje de los
deportes caiga en los mismos vicios que se achacaban
a la educación física metódica.
Porque sucede que muchos profesores realicen una
indirecta selección espontánea de los mejores o más
dotados motrizmente, por lo que se vuelve un
“reforzamiento” de los mejores y no un interés
generalizado por las prácticas de Educación Física.
7. La educación física es un medio para la formación, el
deporte, un medio para la aplicación
La diferencia entre la educación física y el deporte
reside precisamente en el término “educación” que se
usa con los alumnos.
El deporte tomado como “de competición o
performance” puede promover valores como
agresividad, engaño, protagonismo exacerbado, etc;
mientras que la Educación Física promueve otros
opuestos como compañerismo, respeto, colaboración,
mejora de la autoestima, etc.
8. Educar a través del deporte y no para el deporte.
No eliminar el deporte de la educación sino de
que no contradiga, por sus métodos, los fines de
la misma.
Fines educativos en el deporte escolar, tanto
referidos a la educación general como a la propia
educación física y, consecuentemente con los
pretendidos valores del deporte.
Dar prioridad a los aspectos lúdicos y no a los
aspectos competitivos.