PENTSAMENDU TREBETASUNAK_TBL (Thinking Based Learning Teacher ) oinarriztuz Klase saio bat egin penstamendu trebetasun bat txertatuz: OSOA eta ATALAK.

1. TBL saio bat? Thinking Based Learning Teacher
PENTSAMENDU TREBETASUNAK Klase saio bat egin pentsamendu
trebetasun bat txertatuz:
Workshop 1 OSOA / ATALAK
TBL - Thinking Based Learning Teacher -
Aurkibidea:
1) Zer da TBL saioa bat?
2) Adibide azkarra ulertzeko
3) OSOA / ATALAK : Antolamendu taula (MARGO LANAK AZTERTU)
4) Ikasleen antomanedu taulen adibidea
5) Zuzendutako taula orokorra, 1. saioa eta 2.saioa
6) Irakasleak aztertu nahi dituen atalak (koloreak, konposaketa,
planoak, interesguneak, egilea, teknikak.
7) ONDORIOAK eta argazki laburpena
8) Zein da Ikasleen iritsiak

2. TBL saio bat?
PENTSAMENDU TREBETASUNAK Klase saio bat egin penstamendu
trebetasun bat txertatuz:
Workshop 1 OSOA / ATALAK
TBL - Thinking Based Learning Teacher -
A. Klase saioa aurretik: 30 minutuko
batzarra coachrekin: zein
pentsamendu trebetasun jarriko den
praktikan, zein gairen barnean, nola
enfokaturik…
B. Klase saioa (ordua): Coach-a klase
barruan, ez du hitz egingo. Oharrak
hartu, klasea ikusi.
C. Klase saioa bukatu ondoren: 30 minutuko
batzarra coach-rekin: hausnarketa klasean
gertatutakoaz: baloratu nola irten den, hobetu
daitekena proposatu,…
NCTT* GOMENDIOAK
COACHING EGUNERAKO
OHARRAK / HELBURUA
3 hilabetero saio bat egitea
“TBL IRAKASLE” ZERTIFIKAZIORAKO
BALDINTZAK
1. Klasea naturaltasunez. Ahalik eta
lasaien.
2. Ez da komeni Coach saioa ren
aurkezpena bezperan ( ez abisatu
ikasleak hurrengo egunean egingo
dugun praktikaz.)
3. Pentsamendu trebetasunak aurretik
praktikan jarri baditugu, hobeto, , ez
da zergatik coaching eguna lehenengo
kontaktua izan behar.
4. Teknika, erraz ulertu ahal dute
adibide batekin aurkeztu.
1. Bakoitzaren coaching-aren
erreporterik ez zuzendaritzara.
Coach-ak ez du irakasle bakoitzaren
idatzizko baloraziorik bidaliko
zuzendaritzara.
2. Irakasle bakoitzarekin egiten den
hausnarketa pertsonala eta pribatua
da , helburua irakaslea laguntzea eta
pentsamendu trebetasunak ahalik
eta hoberen aplikatzen ikastea da.
3. Ez da beharrezko klase trebetasuna
klasea ordu horretan bukatzea.
1. TBL tailer (workshop) guztietara joan eta parte
hartu: W1, W2, W3
2. Bi coaching saio egin: W1 eta W2ean ikasitako
pentsamendu trebetasun bat praktikan
jartzeko klase batean.
3. Coach taldeak erabakitzea irakasleak ez duela
coaching saio extra bat jaso behar.
4. Klasean praktikan jarri, gutxienez behin, TBL
saioak oinarrizko pentsamendu trebetasun
guztiak erabiliz eta saio horien erreporte bat
eman etapako zuzendariari. Erreportean
adierazi: saioaren izena, egin den data,
irakaslearen izena, ikasgaia, maila.
5. PORTAFOLIOA osatu: dokumentazio eta
argazkiekin (+ info)
* NCTT ( National Center for Teaching Thinking)
1

3. ERLOJUAREN ATALAK
ZEINTZUK IZAN AHAL DIRA ?
sarrera
2

4. ERLOJUAREN ATALAK
ZEINTZUK IZAN AHAL DIRA ?
eta ATAL BAT kentzen badugu.
ZER GERTA DAITEKE ?
ZEIN DA ATAL HORREN FUNTZIOA ?
ONDORIOA

5. MARGO BATEN AZTERKETA
Loturak zehaztu
«Galsoroa beleekin»
Auvers sur Oise, 1890
Oihala mihisearen gainean, 50 x 100,5 cm.
Amsterdam, Rijksmuseum

6. OSOA / ATALAK Loturak zehaztu
ANTOLATUTAKORA 3
OSOA:
OBJEKTUAREN ATALAK: koadroan ikusten direnak eta margolanenak.
(ikasle bikoteka eta ondoren 4koteak osatu dute ideia gehiago gehitzeko)
(2 min etena -hausnarketa …) MULTZOTU eta ANTOLATU margolanen ATALAK irakaslearekin
Kontuan hartutako atala:
ZER GERTATUKO LITZATEKE ATAL HAU
FALTA IZANGO BALITZ ?
ZEIN DA ATALAREN FUNTZIOA ?
TBL - Thinking Based Learning Teacher -

7. PENTSAMENDU
TREBETASUNAK
OSOA / ATALAK
Ikasleak binaka
bete behar izan
duten taula
15 min
Workshop 1 TBL - Thinking Based
Learning Teacher -
4

8. PENTSAMENDU
TREBETASUNAK
OSOA / ATALAK
Ikasleak binaka
bete behar izan
duten taula
15 min
Workshop 1 TBL - Thinking Based
Learning Teacher -

9. PENTSAMENDU
TREBETASUNAK
OSOA / ATALAK
Ikasleak binaka
bete behar izan
duten taula
15 min
Workshop 1 TBL - Thinking Based
Learning Teacher -

10. PENTSAMENDU
TREBETASUNAK
OSOA / ATALAK
Ikasleak binaka
bete behar izan
duten taula
15 min
Workshop 1 TBL - Thinking Based
Learning Teacher -

11. PENTSAMENDU
TREBETASUNAK
OSOA / ATALAK
Ikasleak binaka
bete behar izan
duten taula
15 min
Workshop 1 TBL - Thinking Based
Learning Teacher -

12. PENTSAMENDU
TREBETASUNAK
OSOA / ATALAK
Ikasleak binaka
bete behar izan
duten taula
15 min
Workshop 1 TBL - Thinking Based
Learning Teacher -

13. PENTSAMENDU
TREBETASUNAK
OSOA / ATALAK
Ikasleak binaka
bete behar izan
duten taula
15 min
Workshop 1 TBL - Thinking Based
Learning Teacher -

14. PENTSAMENDU
TREBETASUNAK
OSOA / ATALAK
Ikasleak binaka
bete behar izan
duten taula
15 min
Workshop 1 TBL - Thinking Based
Learning Teacher -

15. PENTSAMENDU TREBETASUNAREN
ONDORIOAK (behin-behinekoa)
Klase saio bat egin penstamendu trebetasun
bat txertatuz:
Workshop 1: Ikasle guztiekin egindako
antolamendu grafikoa, 1go saioan 50 min
OSOA / ATALAK
TBL - Thinking Based Learning Teacher -
5
1 saioa

16. PENTSAMENDU TREBETASUNAREN
ONDORIOAK (behin-behinekoa)
Klase saio bat egin penstamendu trebetasun
bat txertatuz:
Workshop 1: Ikasle guztiekin egindako
antolamendu grafikoa, 2 saioan 40 min
OSOA / ATALAK 2. SAIOA
TBL - Thinking Based Learning Teacher -
BUELTATU
5
2. saioa

17. OSOA / ATALAK Loturak zehaztu
OSOA:
OBJEKTUAREN ATALAK: koadroan ikusten direnak eta margolanenak.
(ikasle bikoteka eta ondoren 4koteak osatu dute ideia gehiago gehitzeko)
(2 min etena -hausnarketa …) MULTZOTU eta ANTOLATU margolanen ATALAK irakaslearekin
Koloreak, … konposaketa,
…
interesgunea,
…
Plano ezberdinak,
…
Teknikak, … Sinadura, Egilea,
…
Kontuan hartutako atala:
ZER GERTATUKO LITZATEKE ATAL HAU
FALTA IZANGO BALITZ ?
ZEIN DA ATALAREN FUNTZIOA ?
TBL - Thinking Based Learning Teacher -
2. SAIORA
6

18. KOLOREAK KENDUKO BAGENITU?

19. Van Goghek erabiltzen
zuen paleta HOTZAK
BEROAK
Van Goghek,
margo honetan
Zirkulu
kromatikoaren
azterketa
zehatza egin
zuen.

20. KOLOREEN TENPERATURA
KOLORE BEROEK:
Mugimendu sentsazioa, poztasuna, azkartasuna,
konfiantza eta lankidetasuna adierazi dezakete.
Horia, gorria, laranja eta lur-koloreak dira.
Kolore beroak Kolore Hotzak
Artilezko harien bitartez,
Koloren arteko kontrastea
aztertzen zituen Van
Goghek
BUELTATU
Koloreen Tenperatura
bidezko kontrasteak
Irudi batean elementu bat beste
batetik bereizteko, kolore
osagarriez margotzen badira
kontrastea sortzen da euren artean
eta koloreak DISDIRATSUAGOAK
dirudite
Kolore Beroak Kolore hotzak
KOLORE HOTZEK:
Baretasun , seriotasun eta urruntasun sentsazioa adierazi dezakete.
Urdina, berdea, urdin berdexka, bioleta eta batzutan zeruko-urdina (celeste)

21. ”Garai batean jendeak norbait hiltzen
zenean , beleak hildakoen arima
zenduen herrira eramaten zuela
sinisten zuen. Baina batzuetan gerta
zitekeen, beleak arimarekin batera
tristezia sakona ere eramatea, eta
horrela arimak ezin zuen inoiz
atseden hartu.” (the crow filmetik)
BELEAREN
SINBOLOGIA

22. BELEAK KENDU edo
beste norabide bat HARTUKO BALUTE?
MARGOAREN
KONPOSAKETA
HAUTSIKO ZELA

23. ZER DA ? … KONPOSAKETA
Aukeratutako gaiaren elementuak espazio batean kokatzen
ditugu, eta espazio hori antolatzeko erabiltzen diren lerro
nagusiak dira konposizio-eskema. Artistek irudiak egin eta
ikusterakoan ere, oreka bilatzen du.
KONPOSIZIO ESKEMA SOILAK: Irudi geometriko batez edo lerro
batez edo hainbat lerroz osatuta egon ahal da. Hauek izan ahal
dira adibide batzuk :
Gezia Diagonalak Arkua
Orekatsua (aurea) Simetrikoa Erradiala

24. KONPOSIZIO ESKEMA SOILAK
RENOIR « Arraunlarien gosaria » 1881

25. KONPOSIZIO ESKEMA SOILAK

26. KONPOSIZIO ESKEMA SOILAK
GOYA,
« Maiatzaren 3ko fusilamenduak »

27. KONPOSIZIO ESKEMA SOILAK
Piero de la Francesca,
« La flagelacion »
1450. urtean

28. KONPOSIZIO ESKEMA SOILAK

29. KONPOSIZIO ESKEMA SOILAK

30. KONPOSIZIO ESKEMA SOILAK

31. KONPOSIZIO ESKEMA SOILAK

32. Ramón de Zubiaurre
Itsasgizona 1924
Museo Reina Sofía

33. Pablo Picasso, Guernica,
1937
Museo Reina Sofia, Madril

34. Piet
MONDRIAN,
Composition,
1937,
80x77 cm
Staatliche Museen zu
Berlin
KONSTRUKTIBISMO joera

35. Orduan …

36. Konposaketa ihespuntuen bitartez
igarri daiteke. Aztertu koadroan
adierazi diren geziak ere.
BUELTATU

37. ZENBAT
PLANO
daudela esango zenuke?

38. ZENBAT
PLANO
daudela esango zenuke?

39. PLANO EZBERDINAK
Planoen kutxa sortzeko
BUELTATU

40. BUELTATU
margoaren interesguneak ?

41. VAN GOGH?
Biografia: (1853 – 1890) Marrazkirako dohaina txiki-txikitandik
erakutsi bazuen ere, Van Gogh ez zen hogeita
zazpi urte bete arte hasi marrazten eta pintatzen. Bizilekuz
aldatu zen aldi bakoitzari aro berri bat baitagokio bere lanean.
Bi urtean, 350 bat margolan egin zituen. Haren sentimenduen,
usteen eta gogoeten berri zehatza ematen dute bere anaia
gazte Theori hemezortzi urtez idatzi zizkion gutunek.
Koloreen azterketa: Interesguneak:
Kuadroaren mezua:
Konposaketa:
Fitxa teknikoa:
Izena : «Galsoroa beleekin»
Urtea: 1890
Neurriak: 50 x 100,5 cm
Teknika: Oleoa mihisearen
gainean
Estiloa: Post-Inpresionismoa
Kokalekua:
Amsterdam, Holanda.
Museo Rijksmuseum
Bilduma
Vincent babesgabe eta bakar-bakarrik sentitzen zen berriz, eta
berriro nagusitu zitzaion krisialdiaren izu-ikara: bat-batean
haren ikuspegia nahasia bihurtu zen, haren margogaiak ez
ziren jadanik ordura arte bezain argi bereizten, eta estiloa oso
gogortu zitzaion (Gari sailak beleekin, 1890).
1869
Goupil arte-aretoan
lan
egiten du.
Hotzak
Neutroak Beroak
1879 1886
Meatzetan
eliza banjelikoa
zabaltzeko
izendatzen dute.
1889
Krisi baten
ondorioz,
Hospitalean
ingresatzen
dute.
BUELTATU
Parisen artista
ospetsuak
esaguzten ditu:
Gaugin, Seurat,...

42. TEKNIKAK eta tresnak BUELTATU

43. 7
BUELTATU ARGAZKI LABURPENA:
ONDORIOAK:
1. Klase saioa oso landuta izan behar du irakasleak. Lan gehiago eskatzen du.
2. Ikasleek binaka (2), launaka (4) eta guztion artean antolamendu taula bete behar
dute.
3. Ikasleei etengabe galdetu eta aipatutako guztia idatzi (bi ordezkari atera, horrela
irakasleak hobeto menperatuko du klaseko lan giroa)
4. Denbora neurtzea ezinbesteko da, gehiegi luzatu daiteke TBL saioa, maisuak argi
izan behar du zein den helburua, eta nora /nola gidatu behar den klasea, teoria
berria emateko.

44. IKASLEEN iritzia:
“Oso ondo ikasten da
sistema honekin, atalka
eta astiroago”
“Guztiok parte hartu dugu”
“Koadroak hobeto
aztertzen ikasi dugu
konposaketa zer den
jakinda”
“Plastikari buruz asko
ikasten da”
“Asko ikasi dugu eta lan
gehiago egin dugu”
“Atentzio gehiago
eskatzen du”
“Ondo azalduta
konposaketa jokoa,
gauza berriak ikasi eta
interesgarria izan da”
“Ideiak zabaltzea,
gauza asko ikasi
ditugu”
“Luzeegi edo astunegia
izan da bigarren saioa”
“Teoria gutxiago …
batzuetan gauza asko
esaten dira, azalpen
laburragoak izatea”
“Beste ikasgaietan egin
dugu beste teknikak eta
gehiegi izan da, beti
horrela bada astunegia,
berdintsuegi da”
“Bigarren saioan gauza
berdinak ikusten egon
garela”
"Saio bi hauetan atal
bakar bat azaldu dut,
Gaia zabala bada, atal
guztiak aztertzeko oiko
baino denbora gehiago
beharko nuke"
Irakaslea
HASIERA