Este documento presenta una propuesta de innovación educativa que utiliza recursos abiertos. La propuesta busca enseñar a estudiantes estrategias efectivas para buscar y utilizar recursos educativos abiertos en línea para un curso de gestión empresarial. La propuesta incluye cuatro fases: 1) identificar el problema de falta de referencias confiables en línea, 2) aplicar la estrategia de las 4Rs para reutilizar, revisar, remezclar y redistribuir los recursos, 3) buscar información usando sitios como Redal

1. PORTAFOLIO DE TRABAJO.
INNOVACION EDUCATIVA CON RECURSOS ABIERTOS
JAVIER GARFIAS ARTEAGA
SEPTIEMBRE DEL 2014

2. El objetivo general del curso es:
Identificar estrategias de uso de los Recursos Educativos Abiertos, a
través del análisis de su contexto, las aportaciones de la temática
en el ámbito teórico y las experiencias que se han suscitado en el
ámbito académico, con el fin de contribuir con prácticas
innovadoras en el movimiento educativo abierto.

3. Objetivo de la actividad:
Identificar aquellos elementos que son valiosos a
considerar, para formular estrategias efectivas de
búsqueda de información y de recursos educativos
abiertos.

4. CONTEXTO DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA
PROPUESTA
Universidad Vasco de Quiroga, Subcentro Zacapu.
Cuatrimestre: 10
Licenciatura: Gestión empresarial
Asignatura: Métodos Cuantitativos aplicados en la Gestión

5. Objetivo general de la propuesta
Fomentar en los participantes del
cuatrimestre de la Licenciatura
Gestión empresarial, en la Asignatura,
de la Universidad Vasco de Quiroga, el
uso de las estrategias efectivas de
búsqueda de información y de
recursos educativos abiertos. (REA).

6. Determinar las necesidades de Información.
• Es importante que el estudiante aprenda a definir cuáles son sus
necesidades de información reales y potenciales para afrontar
cualquier tarea de aprendizaje y de investigación. Podemos señalar
tres estadios de necesidades de información:
• Necesidad real, centrada en aquella información que el estudiante
desearía obtener.
• Necesidad expresada, explicitada en forma de petición de búsqueda
al sistema de información: biblioteca, centro de documentación.
• Necesidad reconocida, es aquella que el sistema es capaz de
reconocer y entender para resolver la demanda de información.

7. FASES DE LA PROPUESTA
1- Planteamiento del problema.
Los participantes del curso Métodos
cuantitativos aplicados en la Gestión, han
evidenciado en sus trabajos de investigación la
ausencia de referencias de fuentes
electrónicas confiables.
De allí la necesidad de establecer algunos
mecanismos para que estos estudiantes
sistematicen la búsqueda de recursos
educativos abiertos que brinden información
interesante, concreta, útil , y valiosa, acorde
con las necesidades y objetivos de la asignatura.

8. 2- Estrategia de las 4R.
Al establecer la búsqueda de recursos educativos abiertos
debemos considerar los siguientes aspectos:
Reutilización: ¿para qué queremos esta información? ¿es útil
para los fines establecidos en la asignatura?
Revisión: ¿Se puede adaptar la información al contexto de la
asignatura?
 Remezcla: ¿Existen las posibilidades de traducir al español la
información de aquellos materiales originales en el idioma inglés,
cuidando la idea del autor?
 Redistribución: ¿Dicha información se puede compartir con los
estudiantes y docentes de otros programas de maestría de la
misma universidad?
4Rs

9. 3. Acceso y búsqueda de información
Busqué información sobre el uso de los blogs
como herramientas didácticas en el aula y
encontré que aunque es un tema de
actualidad, medianamente a explorado sobre
este recurso.
Los recursos de búsqueda de información que
me fueron de utilidad fueron:
www.redalyc.org
www.temoa.info

10. 4. Evaluación
 No resultó fácil la búsqueda de información sobre
todo para sustentar pedagógicamente el tema de los
blogs como herramientas didácticas. Esto me
permitió a mí pensar muy bien los pros y contras de
hacer la propuesta a los directivos de la institución.
 Lo que si me queda claro que son un recurso que
hoy en día al igual que las redes sociales son muy
necesarios pero siempre con la consigna del
beneficio que éstas puedan tener.

11. Evidencias

15. Tema
buscado

16. La evidencia anterior demuestra lo útil que resulta acceder a un recurso educativo abierto si se cuenta
con una estrategia efectiva de búsqueda como la propuesta en este trabajo.
CONSIDERACIONES FNALES
Esta propuesta se puede complementar con algunos criterios de búsqueda de información en internet
señaladas en el Modelo Gavilán:
CARACTERÍSTICAS Y OBJETIVOS DEL SITIO WEB DONDE SE PUBLICAN LOS
CONTENIDOS
-¿El Sitio Web pertenece a alguna entidad gubernamental, una organización comercial, institución
educativa, una entidad sin ánimo de lucro, o a un autor particular? si así es, ¿cuál es su información
general?
- ¿Cuál es el propósito del SitioWeb? (informar, vender, etc.).
- ¿A qué tipo de audiencia se dirige el SitioWeb?
¿El Sitio Web se actualiza constantemente? (verificar las fechas de actualización, si los enlaces están
vigentes/activos, y si los contenidos son actuales)

17. INFORMACION SOBRE EL AUTOR DE LOS CONTENIDOS
 ¿El autor está claramente identificado en la página? Debe figurar, por lo menos, su
nombre completo
y una dirección de contacto como correo electrónico.
¿Se suministra información del autor sobre estudios, cargos desempeñados, y ocupación
actual?
 ¿Qué lo acredita como conocedor del tema para dar la información que se publica en la
paginaWeb?
 Tiene el vínculo ¿Quiénes somos?
 ¿Qué información se encuentra en laWeb sobre el autor?
Después de analizar los datos anteriores, cree usted que éste autor es idóneo para hablar
sobre el tema que usted está investigando y para ofrecerle información valedera y
confiable?

18. INFORMACIÓN SOBRE LOS CONTENIDOS
¿En qué tipo de publicación se presentan los contenidos? (artículo, blog, libro,
noticia, entrevista, ensayo)
 ¿En qué fecha se publicaron los contenidos? ¿son actuales y vigentes?
 ¿Cuál es el propósito de los contenidos? (informar, vender, persuadir al lector
sobre alguna idea)
 ¿Los contenidos ofrecen información útil para atender sus necesidades de
información?

19.  ¿Los contenidos se presentan de manera clara, libres de errores gramaticales,
ortográficos y
tipográficos?
 ¿Si la información publicada en la página Web proviene de otras fuentes, se
citan correctamente?
 ¿Ofrece recursos y enlaces adicionales pertinentes para el tema?
Después de analizar los datos anteriores, cree usted que estos contenidos le
ofrecen información valida y confiable para cumplir los objetivos de su
investigación?

20. CONCLUSIONES
El Movimiento Educativo Abierto representan un extraordinario aporte a la
formación de los ciudadanos globales ya que “estimula el desarrollo de
actividades educativas de acceso abierto que favorece la realización de
prácticas formativas” (Ramírez Montoya y Burgos Aguilar, 2014).
En este sentido, la información es vital para desarrollar un proceso
formativo de calidad. Sin embargo, a la hora de buscar y seleccionar los
Recursos Educativos Abiertos para obtener la información es perentorio tomar
en cuenta varios criterios que garanticen que esta sea interesante, concreta,
útil , y valiosa, acorde con las necesidades y objetivos del curso.
El presente proyecto de innovación educativa con recursos abiertos es una
contribución a la búsqueda y selección de información confiable para la
educación a distancia.