Santiago materiales une2010

XXIX ASAMBLEA GENERAL ORDINARIA DE LA UNIÓN DE EDITORIALES UNIVERSITARIAS ESPAÑOLAS y XXI EXTRAORDINARIA Santiago de Compostela noviembre de 2010 Materiales de aprendizaje en el ámbito universitario desde la perspectiva del EEES MANUEL AREA MOREIRA

La enseñanza universitaria en tiempos de cambio 1

S. XVI Aula Fray Luis de León (Univ. Salamanca) S. XXI Aula Universidad de La Laguna

S. XVI Lectio y Cartapacios Cinco siglos con el mismo espacio y método didáctico de docencia universitaria S. XXI Dictado de apuntes

El manual universitario tradicional

Cambio en el modelo de enseñanza : del aprendizaje memorístico al aprendizaje por la actividad Cambios en las titulaciones: Grados, Máster Cambio en modelo de curriculum : del contenido a las competencias

COMPETENCIAS GENERALES A ADQUIRIR POR LOS ESTUDIANTES

La edición en tiempos de cambio 2

Las industrias culturales analógicas del siglo XX están desapareciendo ©Manuel Area Moreira

©Manuel Area Moreira SIGLO XXI: NUEVAS INDUSTRIAL CULTURALES
Videojuegos
Software diverso
Diseño y desarrollo portales web
Servicios de contenidos telefonía móvil
Web 2.0
Contenidos digitales
Televisión, animación y video digital
Libro electrónico

La edición universitaria debe redefinir su papel y objeto de producción

La edición universitaria tradicional Libro científico/académico para minorías expertas Manual universitario para estudiantes

©Manuel Area Moreira el manual universitario tradicional ¿está en crisis?

en crisis porque … Los manuales universitarios no responden al modelo educativo de los EEES. No son didácticos . Los manuales universitarios siguen siendo soporte de papel

El futuro de la edición universitaria pasa por Elaborar materiales menos informativos y más didácticos Elaborar materiales con múltiples lenguajes y soportes digitales

Del libro científico al material didáctico 3

¿Qué diferencia al libro científico del material didáctico? Libro científico Material didáctico Transforma el conocimiento científico para su adquisición por audiencia inexperta Transmite información/conocimiento a audiencia experta

©Manuel Area Moreira “ qué” se quiere enseñar (selección de los contenidos/información ), “ cómo” hacerlo ( lenguajes/códigos de presentación/actividades ), “ para qué” ( objetivos aprendizaje/competencias ) ‏ LA TRANSFORMACIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO EN MATERIAL DIDÁCTICO IMPLICA

EJES EN LA CREACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO

ELEMENTOS O COMPONENTES DEL MATERIAL DIDÁCTICO GUÍA DE APRENDIZAJE UNIDADES DIDÁCTICAS DISEÑO INTERFACE Y GRÁFICO-VISUAL
Presentación del material
Objetivos generales apredizaje
Orientaciones de estudio
Objetivos aprendizaje
Contenidos
Actividades
Recursos
Evaluación
Tipografía y grafismo
Imágenes
Esquemas y gráficos
Hiperenlaces (navegación web)
Animaciones y videos

©Manuel Area Moreira EXISTEN DOS GRANDES MODELOS O PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE APRENDIZAJE POR RECEPCIÓN material expositivo APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO material constructivista

©Manuel Area Moreira UN MATERIAL DIDÁCTICO EXPOSITIVO

©Manuel Area Moreira UN MATERIAL DIDÁCTICO CONSTRUCTIVISTA

Del manual clasico en papel (texto y solo texto) EJEMPLOS

Al manual digital con esquemas, imágenes, hiperenlaces y actividades

ALGUNAS IDEAS CLAVE para la edición de los nuevos materiales aprendizaje 4

Combinar el soporte: Del papel a la pantalla Publicar materiales impresos Y digitales

Mezclar distintos códigos y lenguajes en la presentación del contenido: textos, hipertextos, imágenes, gráficos, esquemas, sonidos, audiovisuales

Materiales Interactivos y flexibles Mayor protagonismo del usuario

Materiales para que los alumnos apliquen/construyan el conocimiento: más actividades y menos contenidos cerrados

Apoyar /asesorar al docente como autor de materiales didácticos de calidad

Materiales distribuidos on line Crear repositorios y bibliotecas de objetos digitales

Licencias COPYLEFT Open Course/Reutilización/ Cultura del intercambio

concluyendo

UNEBOOK : Las universidades españolas se unen para crear su propia plataforma de distribución de 'eBooks ‘

UNEBOOK ¿son manuales tradicionales para ser leídos en ebooks o pantallas? Es un paso importante, pero…….. insuficiente

EL RETO ES EDITAR TAMBIEN MATERIALES DE APRENDIZAJE DIGITALES para eLearning Que sean multimedia, audiovisuales e hipertextuales Con más actividades de aprendizaje y menos información Que estén distribuidos online y de acceso libre

Seguir con la publicación científica en papel Libros y manuales estudio en ebook Los retos de futuro Material didáctico digital para entornos virtuales

MANUEL AREA MOREIRA

http://ordenadoresenelaula.blogspot.com	368
http://irene-eirene.blogspot.com	311
http://normantrujillo.wordpress.com	100
http://quiquimica.wordpress.com	22
http://ordenadoresenelaula.blogspot.com.es	19
http://irene-eirene.blogspot.mx	18
http://ordenadoresenelaula.blogspot.com.ar	13
http://irene-eirene.blogspot.com.ar	13
http://ordenadoresenelaula.blogspot.mx	7
http://matematics.wordpress.com	6
http://manubiae.blogspot.com	6
http://www.ordenadoresenelaula.blogspot.com	4
http://paper.li	3
http://irene-eirene.blogspot.com.es	3
http://ordenadoresenelaula.blogspot.fr	2
http://www.manubiae.blogspot.com	1
http://www.google.com.co	1
http://edutic-dummy01.blogspot.com	1
http://ordenadoresenelaula.blogspot.com.br	1

Santiago materiales une2010

by Manuel Area on Nov 15, 2010

Accessibility

Categories

Tags

Upload Details

Usage Rights

19 Embeds 899

Statistics

Santiago materiales une2010 — Presentation Transcript