La competencia digital y
el tratamiento de la información


            Manuel Area Moreira
1
    ¿Dónde nos
   encontramos?
   El laberinto de la
sociedad informacional
La complejidad cultural de
 la sociedad del siglo XXI
             Omnipresencia de las
             tecnologías digitales...
INTERNET



                           La cara
   La cara                 amarga
   amable




LA BIBLIOTECA      LA SATUR...
Los nuevos analfabetos
  los adultos como
 emigrantes digitales
La nueva generación:
los nativos digitales

  Saben usar tecnologías,
   pero son analfabetos
        funcionales

Mucha I...
2
   Hacia un nuevo
     concepto de
 alfabetismo para la
ciudadanía del S. XXI
el alfabetismo
siempre ha sido
  un factor de
diferenciación y
  desigualdad
      social
Paulo FREIRE


           Alfabetización bancaria
  Alfabetización problematizadora


   ALFABETIZAR para formar
ciudadano...
LOS CIUDADANOS DEL SIGLO XXI NECESITAMOS
       MULTIPLES ALFABETIZACIONES
               ALFABETIZACIÓN
            EN LA...
3
De la escuela del siglo
XIX a la escuela del S.
          XXI
El origen de la escuela: El siglo XIX
                   una institución
                    al servicio del
             ...
El texto impreso
   como canon cultural


   El aprendizaje como
  acumulación de datos



    Métodos expositivos
y apren...
la escuela

 En los s. XIX y XX
     asumió la
alfabetización en
      masa

lectoescritura
La escuela del
    S. XXI
     debe
 redefinir
el concepto y
práctica de la
alfabetización
COMPETENCIA BÁSICA

   Tratamiento de la información
           y competencia digital
     “disponer de habilidades para b...
LA COMPETENCIA DIGITAL E INFORMACIONAL
CONSISTE en ......

  Saber acceder y usar de forma inteligente,
  crítica y ética ...
DIMENSIONES
    DE LA        dimensión instrumental
ALFABETIZACIÓN

                 dimensión cognitiva


      dimensión...
La competencia digital e informacional
             implica ...

                              Adquirir las
Saber acceder ...
Saber             Disponer de las habilidades
expresarse y         y conocimientos para
difundir               crear docum...
CONCLUYENDO
TENEMOS QUE FORMAR A NUESTROS
    ALUMNOS Y ALUMNAS EN

SABER LOCALIZAR Y ANALIZAR
     LA INFORMACIÓN      ió n
         ...
Experiencias de construcción
   del conocimiento con TIC


Recuperar y aplicar los principios
 didácticos de la Escuela Nu...
LIBROS DE TEXTO e INTERNET




 ¿PUEDEN COEXISTIR
 PACÍFICAMENTE EN LAS AULAS?
El aula como centro de
recursos variados
Lo importante
no es el soporte
     físico

Lo relevante es
 la experiencia
cultural con los
     medios
MANUEL AREA MOREIRA
http://www.manuelarea.net
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Competencia digital en las escuelas

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Conferencia impartida en la Universidad Internacional Menendez y Pelayo (UIMP) en Santander, julio 2009 sobre la alfabetización digital en la educacion infantil y primaria

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Competencia digital en las escuelas

  1. 1. La competencia digital y el tratamiento de la información Manuel Area Moreira
  2. 2. 1 ¿Dónde nos encontramos? El laberinto de la sociedad informacional
  3. 3. La complejidad cultural de la sociedad del siglo XXI Omnipresencia de las tecnologías digitales Abundancia y acceso a la Globalización información cultural INTERACTIVIDAD Nuevas formas de codificación y acceso a la cultura: hipertextos, multimedia, realidad virtual, 3D, web 2.0, ebooks, ... REDES SOCIALES DE COMUNICACIÓN
  4. 4. INTERNET La cara La cara amarga amable LA BIBLIOTECA LA SATURACIÓN DE UNIVERSAL INFORMACIÓN GENERA IGNORANCIA
  5. 5. Los nuevos analfabetos los adultos como emigrantes digitales
  6. 6. La nueva generación: los nativos digitales Saben usar tecnologías, pero son analfabetos funcionales Mucha INFORMACIÓN, pero poco CONOCIMIENTO
  7. 7. 2 Hacia un nuevo concepto de alfabetismo para la ciudadanía del S. XXI
  8. 8. el alfabetismo siempre ha sido un factor de diferenciación y desigualdad social
  9. 9. Paulo FREIRE Alfabetización bancaria Alfabetización problematizadora ALFABETIZAR para formar ciudadanos autónomos, cultos y con capacidad crítica para transformar su realidad
  10. 10. LOS CIUDADANOS DEL SIGLO XXI NECESITAMOS MULTIPLES ALFABETIZACIONES ALFABETIZACIÓN EN LA LECTOESCRITURA ci ón ti za ALFABETIZACIÓN EN be COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL lfa ul tia m ALFABETIZACIÓN EN LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES ALFABETIZACIÓN EN LA INFORMACIÓN
  11. 11. 3 De la escuela del siglo XIX a la escuela del S. XXI
  12. 12. El origen de la escuela: El siglo XIX una institución al servicio del estado nacional una institución nacida para la sociedad industrial
  13. 13. El texto impreso como canon cultural El aprendizaje como acumulación de datos Métodos expositivos y aprendizaje por recepción
  14. 14. la escuela En los s. XIX y XX asumió la alfabetización en masa lectoescritura
  15. 15. La escuela del S. XXI debe redefinir el concepto y práctica de la alfabetización
  16. 16. COMPETENCIA BÁSICA Tratamiento de la información y competencia digital “disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para transformarla en conocimiento. Incorpora diferentes habilidades, que van desde el acceso a la información hasta su transmisión en distintos soportes ... incluyendo la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación como elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse...."
  17. 17. LA COMPETENCIA DIGITAL E INFORMACIONAL CONSISTE en ...... Saber acceder y usar de forma inteligente, crítica y ética los recursos de información y comunicación a través de cualquier tecnología
  18. 18. DIMENSIONES DE LA dimensión instrumental ALFABETIZACIÓN dimensión cognitiva dimensión sociocomunicacional dimensión axiológica
  19. 19. La competencia digital e informacional implica ... Adquirir las Saber acceder a habilidades instrumentales la información para la búsqueda de información y uso de las tecnologías Saber Saber plantear problemas, transformar la analizar e interpretar información en con significado conocimiento la información
  20. 20. Saber Disponer de las habilidades expresarse y y conocimientos para difundir crear documentos con variados medios y lenguajes información Usar democrática y Desarrollo de actitudes, valores y prácticas éticamente la sociales éticas información sobre la comunicación
  21. 21. CONCLUYENDO
  22. 22. TENEMOS QUE FORMAR A NUESTROS ALUMNOS Y ALUMNAS EN SABER LOCALIZAR Y ANALIZAR LA INFORMACIÓN ió n tizac eb SABER EXPRESARSE DE FORMA tia lfa TEXTUAL, MULTIMEDIA, u l m HIPERTEXTUAL SABER COMUNICARSE Y COLABORAR CON OTROS
  23. 23. Experiencias de construcción del conocimiento con TIC Recuperar y aplicar los principios didácticos de la Escuela Nueva (Dewey, Montessori, Freinet, ...) Integrar las TIC en las aulas
  24. 24. LIBROS DE TEXTO e INTERNET ¿PUEDEN COEXISTIR PACÍFICAMENTE EN LAS AULAS?
  25. 25. El aula como centro de recursos variados
  26. 26. Lo importante no es el soporte físico Lo relevante es la experiencia cultural con los medios
  27. 27. MANUEL AREA MOREIRA http://www.manuelarea.net

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