Competencia digital en las escuelas

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Conferencia impartida en la Universidad Internacional Menendez y Pelayo (UIMP) en Santander, julio 2009 sobre la alfabetización digital en la educacion infantil y primaria

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Competencia digital en las escuelas

  1. 1. La competencia digital y el tratamiento de la información Manuel Area Moreira
  2. 2. 1 ¿Dónde nos encontramos? El laberinto de la sociedad informacional
  3. 3. La complejidad cultural de la sociedad del siglo XXI Omnipresencia de las tecnologías digitales Abundancia y acceso a la Globalización información cultural INTERACTIVIDAD Nuevas formas de codificación y acceso a la cultura: hipertextos, multimedia, realidad virtual, 3D, web 2.0, ebooks, ... REDES SOCIALES DE COMUNICACIÓN
  4. 4. INTERNET La cara La cara amarga amable LA BIBLIOTECA LA SATURACIÓN DE UNIVERSAL INFORMACIÓN GENERA IGNORANCIA
  5. 5. Los nuevos analfabetos los adultos como emigrantes digitales
  6. 6. La nueva generación: los nativos digitales Saben usar tecnologías, pero son analfabetos funcionales Mucha INFORMACIÓN, pero poco CONOCIMIENTO
  7. 7. 2 Hacia un nuevo concepto de alfabetismo para la ciudadanía del S. XXI
  8. 8. el alfabetismo siempre ha sido un factor de diferenciación y desigualdad social
  9. 9. Paulo FREIRE Alfabetización bancaria Alfabetización problematizadora ALFABETIZAR para formar ciudadanos autónomos, cultos y con capacidad crítica para transformar su realidad
  10. 10. LOS CIUDADANOS DEL SIGLO XXI NECESITAMOS MULTIPLES ALFABETIZACIONES ALFABETIZACIÓN EN LA LECTOESCRITURA ci ón ti za ALFABETIZACIÓN EN be COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL lfa ul tia m ALFABETIZACIÓN EN LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES ALFABETIZACIÓN EN LA INFORMACIÓN
  11. 11. 3 De la escuela del siglo XIX a la escuela del S. XXI
  12. 12. El origen de la escuela: El siglo XIX una institución al servicio del estado nacional una institución nacida para la sociedad industrial
  13. 13. El texto impreso como canon cultural El aprendizaje como acumulación de datos Métodos expositivos y aprendizaje por recepción
  14. 14. la escuela En los s. XIX y XX asumió la alfabetización en masa lectoescritura
  15. 15. La escuela del S. XXI debe redefinir el concepto y práctica de la alfabetización
  16. 16. COMPETENCIA BÁSICA Tratamiento de la información y competencia digital “disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para transformarla en conocimiento. Incorpora diferentes habilidades, que van desde el acceso a la información hasta su transmisión en distintos soportes ... incluyendo la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación como elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse...."
  17. 17. LA COMPETENCIA DIGITAL E INFORMACIONAL CONSISTE en ...... Saber acceder y usar de forma inteligente, crítica y ética los recursos de información y comunicación a través de cualquier tecnología
  18. 18. DIMENSIONES DE LA dimensión instrumental ALFABETIZACIÓN dimensión cognitiva dimensión sociocomunicacional dimensión axiológica
  19. 19. La competencia digital e informacional implica ... Adquirir las Saber acceder a habilidades instrumentales la información para la búsqueda de información y uso de las tecnologías Saber Saber plantear problemas, transformar la analizar e interpretar información en con significado conocimiento la información
  20. 20. Saber Disponer de las habilidades expresarse y y conocimientos para difundir crear documentos con variados medios y lenguajes información Usar democrática y Desarrollo de actitudes, valores y prácticas éticamente la sociales éticas información sobre la comunicación
  21. 21. CONCLUYENDO
  22. 22. TENEMOS QUE FORMAR A NUESTROS ALUMNOS Y ALUMNAS EN SABER LOCALIZAR Y ANALIZAR LA INFORMACIÓN ió n tizac eb SABER EXPRESARSE DE FORMA tia lfa TEXTUAL, MULTIMEDIA, u l m HIPERTEXTUAL SABER COMUNICARSE Y COLABORAR CON OTROS
  23. 23. Experiencias de construcción del conocimiento con TIC Recuperar y aplicar los principios didácticos de la Escuela Nueva (Dewey, Montessori, Freinet, ...) Integrar las TIC en las aulas
  24. 24. LIBROS DE TEXTO e INTERNET ¿PUEDEN COEXISTIR PACÍFICAMENTE EN LAS AULAS?
  25. 25. El aula como centro de recursos variados
  26. 26. Lo importante no es el soporte físico Lo relevante es la experiencia cultural con los medios
  27. 27. MANUEL AREA MOREIRA http://www.manuelarea.net

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