PeL and MCER Curso online

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PeL and MCER Curso online

  1. 1. El Portfolio Europeo de las Lenguas EL PORTFOLIO EUROPEO DE LAS LENGUAS Mª Dolores Aceituno Laguna IES LLanes, Sevilla
  2. 2. <ul><li> </li></ul><ul><li>Índice </li></ul><ul><li>1. Marco Común Europeo de Referencia </li></ul><ul><li>2. Niveles de referencia </li></ul><ul><li>3. Portfolio Europeo de las lenguas y sus funciones </li></ul><ul><li>4. Partes del Portfolio </li></ul>
  3. 3. MARCO COMÚN EUROPEO DE REFERENCIA PARA LAS LENGUAS (2001, Año Europeo de las lenguas) Parte esencial del proyecto general de política lingüística del Consejo de Europa, MCER Desarrolla directrices unificadas sobre el aprendizaje y enseñanza de las lenguas para todos los estados Europeos: enfoque orientado a la acción: Tareas Niveles compatibles a nivel europeo descritos en términos de competencias: Descriptores Orientación a editoriales, docentes y alumnado
  4. 4. NIVELES DE REFERENCIA DEL MCER (aplicables a todas las lenguas) C2 Maestría C1 Dominio operativo eficaz COMPETENTE B2 Avanzado B1 Umbral INDEPENDIENTE A2 Plataforma A1 Acceso BASICO
  5. 5. Niveles descritos por destrezas (Skills) y en primera persona: Yo soy capaz hablar escuchar conversar leer escribir
  6. 7. C2 C1 B2 B1 A2 A1 Representación aproximada del tiempo que se necesita para pasar de nivel a nivel
  7. 8. Equivalencias con las certificaciones oficiales de cada lengua Diploma de español Nivel superior Diploma de español. Nivel intermedio Diploma de español. Nivel inicial Español DALF C2 Diplome approfondi de langue francaise DALF C1 DELF B2 DELF B1 DELF A2 Diplome d’etudes en langue francaise DELF A1 Francés Certificate in Proficiency in English (CPE) Certificate in Advanced English ( CAE) First Certificate in English (FCE) Preliminary English test (PET) Key English Test (KET) Inglés C2 C1 B2 B1 A2 A1
  8. 9. ¿QUÉ ES EL PortfolioEuropeo de las Lenguas Y POR QUÉ SE CREA? <ul><li>Iniciativa del Consejo de Europa para incrementar la conciencia y el interés por el aprendizaje de idiomas, desarrollar la autonomía del aprendiz y mejorar la tolerancia hacia otras culturas. </li></ul><ul><li>Pretende llevar a la práctica las ideas que se reflejan en el Marco Común Europeo de Referencia. (MCER). </li></ul><ul><li>Documento personal en el que los que aprenden una lengua, ya sea en la escuela o fuera de ella, puedan registrar sus experiencias de aprendizaje y reflexionar sobre ellas </li></ul><ul><li>Herramienta didáctica para el fomento del plurilingüismo. </li></ul>
  9. 10. EL P.E.L ¿Para qué sirve? Funciones pedagógicas e informativas <ul><li>Fomenta la reflexión sobre el propio aprendizaje </li></ul><ul><li>Fomenta la auto evaluación y la co evaluación: </li></ul><ul><li>Mayor responsabilidad y autonomía </li></ul><ul><li>Disponemos de un lenguaje común en Europa </li></ul><ul><li>Clarifica los objetivos de aprendizaje. </li></ul><ul><li>Disponemos de competencias lingüísticas identificables </li></ul><ul><li>Incrementa la coherencia en la enseñanza </li></ul>
  10. 11. El Portfolio Europeo de las Lenguas SECCIONES DEL PEL Mis lenguas Mi manera de aprender Mis planes Otras lenguas Perfil Experiencias Certificados Mejores trabajos Carpeta Biografía ¿cuáles? ¿qué puedo? ¿cuáles? ¿cómo? ¿en clase? ¿fuera? ¿cómo? ¿qué? Pasaporte Dossier
  11. 12. Autoevaluación en lenguas extranjeras planes Inglés Francés Descriptor de competencia
  12. 13. <ul><li>Enlace a </li></ul><ul><li>Portfolios validados de Infantil, Primaria, </li></ul><ul><li>Secundaria y Adultos </li></ul><ul><li>Guías Didácticas </li></ul><ul><li>Guía para profesores de David Little </li></ul><ul><li>Informe Portfolio CCAA 2004/2006 </li></ul><ul><li>Para ampliar información consultar los </li></ul><ul><li>materiales de las Jornadas de formación </li></ul><ul><li>organizadas por el OAPEE </li></ul>

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