個人化學習與績效輔助環境 Personal Learning and Performance-based Environment 報告者：陳冠廷 工程師 資策會數位教育研究所 2008.09.11.

大綱 Learning 2.0 – Personal Learning and Performance-based Environment 以學習者為中心之環境建構 （ Learner-Centered ） 國外 PLE 架構與系統 概念與雛型系統展示 小結 討論時間

Learning 2.0 –

Personal Learning and Performance-based Environment

以學習者為中心之環境建構

（ Learner-Centered ）

國外 PLE 架構與系統

概念與雛型系統展示

小結

討論時間

Learning 2.0 – Personal Learning and Performance-based Environment

e-Learning 1.0, 1.3, 2.0 資料來源： http://elearningtech.blogspot.com/2007/03/disruptive-changes-in-learning.html Food critic Short-order cook Gourmet Chef Training’s Role User SME ID Content creator Worker Learner ID Driver Search 、 RSS feed Email LMS Content Access When you need it In many pieces At one time Delivery During work In between work Prior to work Access time 1 minute 15 minute 60 minutes Content Size None Rapid Long Development time Bottom-up 、 Learner-driven 、 peer learning Top-down 、 Collaborative Top-down 、 One-way Ownership Wiki 、 Social Networking & Bookmarking 、 Add-ins 、 Mash-ups Reference hybrids 、 LCMS 、 Discussion groups Courseware 、 LMS 、 Authoring Tool Main component eLearning 2.0 eLearning 1.3 eLearning 1.0

資料來源： http://elearningtech.blogspot.com/2007/03/disruptive-changes-in-learning.html

學習三階段 訓練  知識管理  績效支援 包含正式學習（ Formal Learning ）與非正式學習（ Informal Learning ） Ref. Marc J. Rosenberg

訓練  知識管理  績效支援

包含正式學習（ Formal Learning ）與非正式學習（ Informal Learning ）

方向與趨勢 Learning e Performance e Ref.: Lance Dublin e-Learning

學習者中心環境建構 （ Learner-Centered ） Learner  Performer!

傳統教育訓練模式

整體學習架構 Ref.: Mark J. Rosenberg Internet, GLOBE, Wiki, … MySpace, Facebook, Hi5, Friendster, Orkut… Knowledge Management, Blogger…

當工作時… 使用電腦 寫程式 學習片段知識 準備投影片 使用電腦 寫程式：找程式範例、找專家 學習片段知識：找書、找報告、找投影片 準備投影片：找圖片、找投影片、找統計資料 使用電腦 寫程式：找到資訊與資源 學習片段知識：找到資訊與資源 準備投影片：找到資訊與資源 使用電腦 點擊次數 瀏覽時間 下載次數 你在哪裡？正在做什麼？ 你需要的是？ 個人化績效支援學習環境能幫上什麼忙？ 如何確認是有幫上忙的？

使用電腦

寫程式

學習片段知識

準備投影片

使用電腦

寫程式：找程式範例、找專家

學習片段知識：找書、找報告、找投影片

準備投影片：找圖片、找投影片、找統計資料

使用電腦

寫程式：找到資訊與資源

學習片段知識：找到資訊與資源

準備投影片：找到資訊與資源

使用電腦

點擊次數

瀏覽時間

下載次數

學習與績效輔助目標 在工作中… 找到資源 可再利用之數位資源 可吸收之片段知識 找到人 找到領域專家 取得聯繫資訊 簡易、快速、直接、精確、有效 從使用者的檔案與狀態進而產生需求 使用網路上所有 Web 2.0 資源 直接搜尋（ Open Search API ） 主動資訊（ RSS Feed ）

在工作中…

找到資源

可再利用之數位資源

可吸收之片段知識

找到人

找到領域專家

取得聯繫資訊

簡易、快速、直接、精確、有效

從使用者的檔案與狀態進而產生需求

使用網路上所有 Web 2.0 資源

直接搜尋（ Open Search API ）

主動資訊（ RSS Feed ）

國外 PLE 架構與系統

Netvibes Mash-ups 公共頁面與私人頁面 Widget 、 Gadget 、 RSS 、 JScript 、 Mail 自訂多標籤頁面

Mash-ups

公共頁面與私人頁面

Widget 、 Gadget 、 RSS 、 JScript 、 Mail

自訂多標籤頁面

ELGG

ELGG V1.0 個人簡介 現在狀態 個人部落格 分享檔案 社群機制 個人書籤 個人活動 好友名單 好友活動

個人簡介

現在狀態

個人部落格

分享檔案

社群機制

個人書籤

個人活動

好友名單

好友活動

概念與雛型系統展示

應用情境

系統架構

應用重點 E E E E E E Internet Intranet R R R R R R R R R R R R R R R R R R Knowledge Resource

延伸概念與發想 Web 2.0 共創智慧、 使用者中心 、 Mash-ups 符合國內企業特性、創造企業內部平台加值 大企業 vs 中小企業 系統特性 窄： Performance Support on Job 寬：延伸結合部落格、專家、 LMS 、 KM 窄：企業內部員工所架構之社群網絡（ Social Network ）

Web 2.0

共創智慧、 使用者中心 、 Mash-ups

符合國內企業特性、創造企業內部平台加值

大企業 vs 中小企業

系統特性

窄： Performance Support on Job

寬：延伸結合部落格、專家、 LMS 、 KM

窄：企業內部員工所架構之社群網絡（ Social Network ）

小結 即時解決手邊問題、完整提供相關資訊 學習、績效輔助為基礎 以 Web 2.0 精神為重點 Mash-ups User centered 未來 透過個人資料的建立，引申建構專家網絡系統，進一步著重社群（ Community ）經營與聯繫 自然語言處理與分析，朝 Web 3.0 目標邁進 開放性平台，直接與 Google App Engine 架接

即時解決手邊問題、完整提供相關資訊

學習、績效輔助為基礎

以 Web 2.0 精神為重點

Mash-ups

User centered

未來

透過個人資料的建立，引申建構專家網絡系統，進一步著重社群（ Community ）經營與聯繫

自然語言處理與分析，朝 Web 3.0 目標邁進

開放性平台，直接與 Google App Engine 架接

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End~ Thanks for your attention 數位教育研究所 數位學習中心 產業輔導組 陳冠廷工程師 02-2708-9215 ext. 8217 電子信箱： k [email_address] 個人部落格： http://skeletons.blogspot.com 企業學習 2.0 部落格： http:// elearning.iiiedu.org.tw

補充資料

Social Network 重點成因 Ovum Report ： 高滲透率的網際網路佈建（ High penetration of broadband Internet access ） 個人化數位內容的創造設備變得越來越普及，特別是數位相機與音樂播放器（ High ownership of devices for digital content creation & processing, especially digital cameras and music players ） 網際網路上擷取與分享的工具越來越普及與方便（ Widespread availability of powerful tools for capturing and sharing online content ）  資訊大量成長、個人化技術變簡單 資料來源： Ovum Report: The rise of social networking: trends, challenges and strategies

Ovum Report ：

高滲透率的網際網路佈建（ High penetration of broadband Internet access ）

個人化數位內容的創造設備變得越來越普及，特別是數位相機與音樂播放器（ High ownership of devices for digital content creation & processing, especially digital cameras and music players ）

網際網路上擷取與分享的工具越來越普及與方便（ Widespread availability of powerful tools for capturing and sharing online content ）

 資訊大量成長、個人化技術變簡單

知名網站 Blogger http://www.blogger.com Wikipedia http://zh.wikipedia.org/wiki/Wiki MySpace http://www.myspace.com Facebook http://www.facebook.com YouTube http://www.youtube.com Google http://www.google.com Digg http://digg.com Bebo http:// www.bebo.com Del.icio.us http://del.icio.us/ Amazon http://www.amazon.com/ Feedburner http://www.feedburner.com Furl http://www.furl.net/ Wordpress http://wordpress.org/ Flickr http://www.flickr.com/ Twitter http://twitter.com/ Orkut http://www.orkut.com

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新舊模式的比較 By Kathy Sierra

1.0 到 2.0 資料來源： http://elearningtech.blogspot.com/2007/11/elearning-20-presentation-ispi-los.html Formal Informal Collaborative Training SME Learner Author LMS Rapid Authoring Podcast Discussion Blogs, Wikis, Social Bookmarking Access Publish Search Review Share Create Web 1.0 Web 2.0 e-Learning 1.0 e-Learning 2.0

需求、背景與成因 Group A Group B Group C Group D Group E Group F Group G Group H Group I Group J Group K Group L Group M Group N Group O Group P Group Q Group R Group S Group T Group T