SlideShare a Scribd company logo

4362

•
•
K
kotob arabia
Education
1 of 109
Download to read offline
‫ﻤﺴﺭﺤﻴﺔ‬ ‫‪   ‬‬ ‫ﺘﺄﻟﻴﻑ ﻭﺃﺸﻌﺎﺭ‬ ‫ﺨﺎﻟﺩ ﻤﺤﻤﻭﺩ‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﻤﻘﺎﻁﻊ ﻤﻥ ﻗﺼﻴﺩﺓ‬ ‫] ﻜﻠﻤﺎﺕ ﺴﺒﺎﺭﺘﻜﻭﺱ ﺍﻷﺨﻴﺭﺓ [‬ ‫] ﻟﻠﺸﺎﻋﺭ ﺃﻤل ﺩﻨﻘل [‬
‫ﺍﻟﻜﺎﺘﺏ ﻓﻰ ﺴﻁﻭﺭ‬ ‫ﺨﺎﻟﺩ ﻤﺤﻤﻭﺩ‬ ‫ﺍﻹﺴﻡ ﺒﺎﻟﻜﺎﻤل/ ﺨﺎﻟﺩ ﻤﺤﻤﻭﺩ ﻋﻠﻰ ﺃﺤﻤﺩ‬ ‫ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﻤﻴﻼﺩ ٤ ﻴﻨﺎﻴﺭ ٥٦٩١‬ ‫ﻤﺤل ﺍﻟﻤﻴﻼﺩ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﻔﺎﻁﻤﻴﺔ ] ﺤﻰ ﺍﻟﺩﺭﺏ ﺍﻷﺤﻤﺭ [‬ ‫ﺍﻹﺼﺩﺍﺭﺕ‬ ‫ﺴﻭﺭ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ ] ﺩﻴﻭﺍﻥ ﺸﻌﺭ ﺒﺎﻟﻌﺎﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ [‬ ‫ﺃﻭﺭﺍﻕ ﻗﺩﻴﻤﺔ ﻟﻠ ﹸﻨﺎ ] ﺩﻴﻭﺍﻥ ﺸﻌﺭ ﺒﺎﻟﻌﺎﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ [‬ ‫ﻐ‬ ‫ﻏﺭﻗﺎﻥ ‪‬ـﻜﻭﺕ ] ﺩﻴﻭﺍﻥ ﺸﻌﺭ ﺒﺎﻟﻌﺎﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ [‬ ‫ﺴ‬ ‫ﺍﻟﺠﻭﺍﺌﺯ‬ ‫ﺠﺎﺌﺯﺓ ﺍﻟﻤﺠﻠﺱ ﺍﻷﻋﻠﻰ ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ ٩٩٩١‬ ‫ﺠﺎﺌﺯﺓ ﺍﻟﻬﻴﺌﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻟﻘﺼﻭﺭ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ٠٠٠٢‬ ‫ﺠﺎﺌﺯﺓ ﺩﺍﺭ ﺍﻷﺩﺒﺎﺀ ٣٠٠٢‬ ‫ﻋﻀﻭ ﺇﺘﺤﺎﺩ ﻜﺘﺎﺏ ﻤﺼﺭ‬ ‫ﻋﻀﻭ ﺩﺍﺭ ﺍﻷﺩﺒﺎﺀ ] ﺠﻤﻌﻴﺔ ﺍﻷﺩﺒﺎﺀ [‬ ‫ﻋﻀﻭ ﺃﺘﻴﻠﻴﻪ ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ ] ﺠﻤﺎﻋﺔ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻭﺍﻟﻔﻨﺎﻨﻴﻥ [‬ ‫٣‬
‫ﺍﻹﻫﺩﺍﺀ‬ ‫ﺇﻟﻰ .. .‬ ‫ﺸــــﺭﻭﻕ ..‬ ‫-‬ ‫ﺍﻟﺤﺏ ﺍﻟﺫﻯ ﺃﺭﺍﻩ ﻓـﻰ ﻋﻴﻨﻴـﻙ .. ﻭﺍﻟـﺩﻓﻰﺀ ﺍﻟـﺫﻯ‬ ‫ﻴﺤﺘﻭﻴﻨﻰ ﺤﻴﻥ ﺃﻀﻤﻙ ﺍﻟﻰ ﺼﺩﺭﻯ .. ﻴﺠﻌﻼﻨﻰ ﺃﺼـﺩﻕ ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﻓـﻰ ﺨﻴـﺭ .. ﻭﻴﻤﻨﺤـﺎﻨﻰ ﺍﻟﻘـﺩﺭﺓ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﺘﺤﻤـل‬ ‫ﻭﺍﻹﺴﺘﻤﺭﺍﺭ .. ﻷﻨﻨﻰ ﺃﺸﻌﺭ ﺃﻨﻰ .. ﻗﺩ ﺃﻟﻘﻴﺕ ﻜـل ﻫﻤـﻭﻤﻰ‬ ‫ﻭﺁﻻﻤﻰ ﻋﻠﻰ ﻋﺘﺒﺎﺕ ﻗﻠﺒﻙ ﺍﻟﻨﻘﻰ .‬ ‫٤‬
‫ﺍﻟﻔﻬﺭﺱ‬ ‫اﻟﻜﺎﺗﺐ ﻓﻰ ﺳﻄﻮر ................................................................. ٣‬ ‫اﻹهﺪاء ............................................................................. ٤‬ ‫اﻟﻔﻬﺮس ............................................................................ ٥‬ ‫إﺷﺎرات ............................................................................. ٦‬ ‫اﻟﻤﺸﻬﺪ اﻷول .................................................................... ٠١‬ ‫اﻟﻤﺸﻬﺪ اﻟﺜﺎﻧﻰ ................................................................... ٢١‬ ‫اﻟﻤﺸﻬﺪ اﻟﺜﺎﻟﺚ ................................................................... ٩٢‬ ‫اﻟﻤﺸﻬﺪ اﻟﺮاﺑﻊ ................................................................... ٧٩‬ ‫٥‬
‫ﺇﺸﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﻴﺎﺨﻭﻓﻰ ﻟﻤﺎ ﻨﻔﻬﻡ .. ..‬ ‫• ﻤﺴﺭﺤﻴﺔ ﻤﻥ ﻓﺼل ﻭﺍﺤﺩ ﻴﺘﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺃﺭﺒﻌﺔ ﻤﺸﺎﻫﺩ .‬ ‫• ﺘﺩﻭﺭ ﺃﺤﺩﺍﺙ ﺍﻟﻤﺴﺭﺤﻴﺔ ﺤﻭل ﻤﺠﻤﻭﻋـﺔ ﻤـﻥ ﺍﻟﺸـﺒﺎﺏ‬ ‫ﺘﺘﺭﺍﻭﺡ ﺃﻋﻤﺎﺭﻫﻡ ﻤﺎﺒﻴﻥ ٨١ ﺴﻨﺔ ﺍﻟﻰ ٢٢ ﺴﻨﺔ ﻟـﻡ ﻴـﺘﻡ‬ ‫ﺇﻁﻼﻕ ﺃﻯ ﺃﺴﻤﺎﺀ ﻤﺤﺩﺩﺓ ﻟﻬﻡ ، ﺘﺄﻜﻴﺩﺍ ﻋﻠـﻰ ﺃﻥ ﻫـﺅﻻﺀ‬ ‫ﺍﻟﺸ ـﺒﺎﺏ ﻫ ـﻡ ﺍﻟﻐﺎﻟﺒﻴ ـﺔ ﺍﻟﻌﻅﻤ ـﻰ ﻤ ـﻥ ﺍﻟﺸ ـﺒﺎﺏ ﺍﻵﻥ‬ ‫ـ‬ ‫ـ ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫] ﺇﻻ ﻗﻠﻴﻼ [ .‬ ‫• ﺘﺤﺎﻭل ﺍﻟﻤﺴﺭﺤﻴﺔ ﻁﺭﺡ ﻓﻜﺭﺓ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺍﻟﺘﻤﺭﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﻤﻥ‬ ‫ﺨﻼل ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ، ﺴﻭﺍﺀ ﺇﻥ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﺭﺌﻴﺔ ] ﺸﺒﻜﺔ ﺍﻹﻨﺘﺭﻨـﺕ [‬ ‫ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻘﺭﻭﺀﺓ ، ﻭﺍﻻﻁﻼﻉ ﻋﻠﻰ ﺘﺠﺎﺭﺏ ﺍﻟﺴـﺎﺒﻘﻭﻥ ﻤﻤـﻥ‬ ‫ﺘﻌﺭﻀﻭﺍ ﻟﻠﻘﻬﺭ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻰ ﺒﻤﺨﺘﻠﻑ ﺃﻨﻭﺍﻋﻪ .‬ ‫• ﻑ ﻤﻘﺎﻁﻊ ﻤﻥ ﻗﺼﻴﺩﺓ :‬ ‫٦‬
‫] ﻜﻠﻤﺎﺕ ﺴﺒﺎﺭﺘﻜﻭﺱ ﺍﻷﺨﻴﺭﺓ .. ﻟﻠﺸﺎﻋﺭ ﺃﻤل ﺩﻨﻘل [‬ ‫ﻨﻅﺭﺍ ﻟﻤﻼﺌﻤﺔ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﻘﺎﻁﻊ ﻤﻊ ﺃﺤﺩﺍﺙ ﺍﻟﻨﺹ ﻭﺍﻟﺘﺄﻜﻴﺩ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻹﻁﻼﻉ ﻋﻠﻰ ﻤﺎﺃﺒﺩﻋﻪ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﻭﻥ ﺴﻭﺍﺀ ﻤـﻥ ﺨـﻼل‬ ‫ﺍﻟﻘﺭﺍﺀﺓ ﺃﻭ ﺍﻹﻁﻼﻉ ﻋﻠﻰ ﻤﻭﻗﻊ ﺜﻘﺎﻓﻰ ﺤﻘﻴﻘﻰ ﻴﺤﻤل ﻗﻴﻤـﺔ‬ ‫ﻭﻤﻀﻤﻭﻥ ﻴﺴﺘﻔﻴﺩ ﻤﻨﻪ ﺍﻵﺨﺭﻭﻥ .‬ ‫• ﻜل ﻤﺎﻴﻨﻁﻕ ﺒﻪ ﺴﺒﺎﺭﺘﻜﻭﺱ ﺩﺍﺨل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﺹ ﺍﻟﻤﺴﺭﺤﻰ ﻫﻭ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺎﻁﻊ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻡ ﺘﻭﻅﻴﻔﻬﺎ ﻤﻥ ﻗﺼﻴﺩﺓ ﺍﻟﺸﺎﻋﺭ ﺃﻤل ﺩﻨﻘـل ]‬ ‫ﻜﻠﻤﺎﺕ ﺴﺒﺎﺭﺘﻜﻭﺱ ﺍﻷﺨﻴـﺭﺓ [ ﺒﺎﻹﻀـﺎﻓﺔ ﺍﻟـﻰ ﺍﻟﺠﻤﻠـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻭﺤﻴﺩﺓ ﺍﻟﻔﺼﺤﻰ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﻨﻁﻕ ﺒﻬﺎ ﺍﻟﻘﻴﺼﺭ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺤﻭﺍﺭﻩ ﻤﻊ‬ ‫ﺴﺒﺎﺭﺘﻜﻭﺱ .‬ ‫٧‬
‫* ﺃﻏﻨﻴﺔ‬ ‫ﻗﺒل ﺃﻥ ﺘﺭﻓﻊ ﺍﻟﺴـﺘﺎﺭﺓ‬ ‫ـــــــ‬ ‫ﺃﻨﺎ ﻭﺍﻨﺕ‬ ‫ﻨﻌﻴﺵ ﻭﻨﻤﻭﺕ‬ ‫ﺴﻜﻭﺕ ﻓﻰ ﺴﻜﻭﺕ‬ ‫ﻭﻻﻨﻀﺤﻙ ﻭﻻﻨﺒﻜﻰ‬ ‫ﻭﻻﻨﻌﺒﺭ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﻜﺒﻭﺕ‬ ‫ﺃﻨﺎ ﻭﺍﻨﺕ‬ ‫.. ..‬ ‫ﺃﻨﺎ ﻭﺍﻨﺕ‬ ‫ﻭﻨﺎﺱ ﻴﺎﻤﺎ‬ ‫ﻓﻰ ﺩﻨﻴﺎ ﺒﺘﺎﻋﺔ ﺃﺴﻴﺎﺩﻫﺎ‬ ‫ﻭﻨﺎﺴﻴﺎﻨﺎ ..‬ ‫ﻭﻜﺭﺒﺎﺠﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﻀﻬﻭﺭﻨﺎ‬ ‫ﻤﻨﻴﻥ ﻤﺎﻨﺭﻭﺡ ﻴﺭﺠﻌﻨﺎ‬ ‫ﻭﺘﺠﻤﻌﻨﺎ ﺤﺒﺎل ﺍﻟﻤﻭﺕ‬ ‫ﺃﻨﺎ ﻭﺍﻨﺕ‬ ‫.. ..‬ ‫٨‬
‫ﺃﻨﺎ ﻭﺍﻨﺕ‬ ‫ﺤﻠﻭﻗﻨﺎ ﺒﺎﻟﻤﺭﺍﺭ ﺸﺭﻗﻪ‬ ‫ﺼﺩﻭﺭﻨﺎ ﻟﻴل‬ ‫ﻭﻤﺎﻟﻨﺎﺸﻰ ﺸﻤﻭﺱ ﺸﺎﺭﻗﻪ‬ ‫ﻴﺒﻴﻌﻭﺍ ﻭﻴﺸﺘﺭﻭﺍ ﻓﻴﻨﺎ‬ ‫ﻻﻨﺘﻤﺭﺩ ﻭﻻﻨﺠﺭﺏ‬ ‫ﻨﻘﻭل ﻷﻩ ..‬ ‫ﺃﻨﺎ ﻭﺍﻨﺕ‬ ‫• ﺍﻷﻏﻨﻴﺔ ﺘﺤﺎﻭل ﺃﻥ ﺘﺠﺴﺩ ﺤﺎﻟﺔ ﻭﺍﺤﺴﺎﺱ ﺍﻟﻌﺒﻴﺩ ﺍﻟﺜﻭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺎﻗﻴﻥ ﺍﻟﻰ ﺍﻟﻤﻭﺕ ﺸـﻨﻘﺎ ﻭﺼـﻠﺒﺎ ﻋﻠـﻰ ﺠـﺫﻭﻉ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻷﺸﺠﺎﺭ .. ﻷﻨﻬﻡ ﺘﺠﺭﺅ ﻭﺘﻤﺭﺩﻭﺍ ﻭﻗﺎﻟﻭﺍ … ﻷﻩ .‬ ‫ﹸﺭﻓﻊ ﺍﻟﺴﺘﺎﺭﺓ‬ ‫ﺘ‬ ‫٩‬
‫ﺍﻟﻤﺸﻬﺩ ﺍﻷﻭل‬ ‫ـــــــ‬ ‫* ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ :‬ ‫ﺸﺎﺭﻉ ﺍﻹﺴﻜﻨﺩﺭ ﺍﻷﻜﺒﺭ ﻓﻰ ﺭﻭﻤﺎ‬ ‫-‬ ‫ﺍﻷﺸﺠﺎﺭ ﻋﻠﻰ ﺠﺎﻨﺏ ﻭﺍﺤﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻁﺭﻴﻕ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﺠﺎﻨﺏ‬ ‫-‬ ‫ﺍﻵﺨﺭ ﻭﺍﺠﻬﺔ ﺍﻟﻤﺴﺭﺡ ، ﻭﺘﺒﺩﻭ ﺍﻷﺸﺠﺎﺭ ﺨﺎﻟﻴﺔ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻤﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻷﻭﺭﺍﻕ ﺃﻭ ﺍﻟﺜﻤﺎﺭ ، ﻴﺘﺩﻟﻰ ﻤﻨﻬﺎ ﺍﻟﺤﺒﺎل ﺍﻟﻐﻠﻴﻅﺔ ﺍﻟﻤﺠﻬﺯﺓ‬ ‫ﻟﺸﻨﻕ ﻭﺼﻠﺏ ﺍﻟﻌﺒﻴﺩ ﺍﻟﺜﻭﺍﺭ .‬ ‫* ﺍﻟﺯﻤﺎﻥ :‬ ‫ﻫﻭ ﻴﻭﻡ ﻻﻴﺒﺩﻭ ﻨﻬﺎﺭﺍ ﻭﻻﻴﺒﺩﻭ ﻟﻴﻼ . . ﺤﻴﺙ ﺍﻹﻀﺎﺀﺓ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫-‬ ‫ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻤﺸﻬﺩ ﻤﺎﺒﻴﻥ ﺍﻹﻅﻼﻡ ﻭﺍﻹﻀﺎﺀﺓ .. ﻴﺘﺼﺎﻋﺩ ﺒﻌﺽ‬ ‫ﺍﻟﺩﺨﺎﻥ ﻜﺄﻨﻪ ﻀﺒﺎﺏ ﺃﻭ ﺸﺒﻭﺭﻩ ﺘﻀﻔﻰ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺸﻬﺩ ﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﻴﻭﻡ ﺤﺯﻴﻥ ﻭﻜﺌﻴﺏ .‬ ‫* ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ :‬ ‫- ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﺒﻴﺩ ﺍﻟﺜﻭﺍﺭ .. ﻴﻨﺩﻓﻌﻭﻥ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻤﺸـﻬﺩ‬ ‫.. ﻜﺄﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻤﻥ ﻴﺴـﻭﻗﻬﻡ ﻭﻴـﺩﻓﻌﻬﻡ ﻓـﻰ ﻗـﻭﺓ ..‬ ‫ﻭﺭﺅﺴﻬﻡ ﻓﻰ ﺤﺎﻟﺔ ﺇﻨﺤﻨﺎﺀ .. ﻨﺎﻅﺭﻴﻥ ﺍﻟﻰ ﺍﻷﺭﺽ .‬ ‫٠١‬
‫ﺍﻟﻌﺒﻴﺩ ﺍﻟﺜﻭﺍﺭ : ﻴﺭﻓﻌﻭﻥ ﺭﺅﺴﻬﻡ ﻓﺠﺄﺓ ﻓﻰ ﺤﺭﻜـﺔ ﻭﺍﺤـﺩﺓ ..‬ ‫ﻨﺎﻅﺭﻴﻥ ﺍﻟﻰ ﺍﻷﺸﺠﺎﺭ ﺍﻟﻤﺠﻬـﺯﺓ ﻤـﻥ ﺃﺠـل‬ ‫ﻤﻭﺘﻬﻡ ﺼﻠﺒﺎ ﻭﺸﻨﻘﺎ .. ﻭﻴﺼﺭﺨﻭﻥ ﻓﻰ ﺼﻭﺕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺍﺤﺩ‬ ‫- ﻷ..ﻩ .. ﻷ..ﻩ .. ﻷ‬ ‫ﺇﻅﻼﻡ‬ ‫١١‬
‫ﺍﻟﻤﺸﻬﺩ ﺍﻟﺜﺎﻨﻰ‬ ‫ـــــــ‬ ‫* ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ :‬ ‫- ﻏﺭﻓﺔ ﻤﻌﻠﻕ ﻋﻠﻰ ﺤﻭﺍﺌﻁﻬﺎ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺼـﻭﺭ ﺍﻟﻜﺒﻴـﺭﺓ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﻟﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﻔﻨﺎﻨﻴﻥ ﻤﺎﺒﻴﻥ ﻤﻁـﺭﺒﻴﻥ ﻭﻤﻤﺜﻠـﻴﻥ ﻋـﺭﺏ‬ ‫ﻭﺃﺠﺎﻨﺏ ، ﻭﻻﺘﺨﻠﻭ ﻤﻥ ﺼﻭﺭﺓ ﺸﺒﻪ ﻋﺎﺭﻴﺔ .. ﻓﻬـﻰ‬ ‫ﻏﺭﻓﺔ ﻟﺸﺎﺏ ﻤﺎﺒﻴﻥ ٨١ ﺴﻨﺔ ﺍﻟﻰ ٢٢ ﺴﻨﺔ .‬ ‫- ﺍﻷﺜﺎﺙ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﺃﻨﺘﺭﻴﻪ ﻏﻴﺭ ﻤﻜﺘﻤل .. ﻭﻓﻰ ﺠﺎﻨـﺏ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻐﺭﻓﺔ ﻤﻜﺘﺏ ﺼﻐﻴﺭ ﻋﻠﻴﻪ ﺠﻬـﺎﺯ ﻜﻭﻤﺒﻴـﻭﺘﺭ ..‬ ‫ﻭﻴﺘﻭﺴﻁ ﺍﻟﻐﺭﻓﺔ ﺘﺭﺍﺒﻴﺯﺓ ﺍﻷﻨﺘﺭﻴﻪ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻁﺒﻕ ﺒﻪ ﺒﻘﺎﻴﺎ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺒﻎ ﻭﺍﻟﺒﺎﻨﺠﻭ ﻭﺒﻌﺽ ﻤـﻥ ﺍﻟﺴـﺠﺎﺌﺭ ﺍﻟﻤﻠﻔﻭﻓـﺔ‬ ‫ﻭﺃﻭﺭﺍﻕ ﻟﻑ ﺍﻟﺴﺠﺎﺌﺭ .. ﻭﻤﻥ ﺤﻭل ﺍﻟﻁﺒـﻕ ﻴﻭﺠـﺩ‬ ‫ﺯﺠﺎﺠﺘﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﻤﺭ ﺍﻟﺭﺨﻴﺹ ﻭﺒﻌﺽ ﻋﻠﺏ ﺍﻟﺒﻴـﺭﺓ‬ ‫ﻭﻗﻁﻌﺔ ﺃﻭ ﻗﻁﻌﺘﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺸﻴﺵ .. ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺍﻟﻰ ﻋﺩﺩ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻷﻜﻭﺍﺏ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﺸﺭﺍﺏ ﻭﺠـﻭ ﺍﻟﻐﺭﻓـﺔ‬ ‫ﻤﺤﺘﻘﻥ ﺒﺩﺨﺎﻥ ﺍﻟﺴﺠﺎﺌﺭ .‬ ‫٢١‬
‫* ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ:‬ ‫• ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻋﺩﺩﻫﻡ ﺴﺘﺔ ﺃﺸﺨﺎﺹ ، ﺃﻋﻤﺎﺭﻫﻡ‬ ‫ﺘﺘﺭﺍﻭﺡ ﻤﺎﺒﻴﻥ ٨١ ﺴﻨﺔ ﺍﻟﻰ ٢٢ ﺴـﻨﺔ .. ﻤﻼﺒﺴـﻬﻡ‬ ‫ﻋﺼﺭﻴﺔ ﺠﺩﺍ ، ﻤﻨﻬﻡ ﺜﻼﺜﺔ ﻓﺘﻴﺎﺕ ﻤﻼﺒﺴﻬﻡ ﺘﻤﻴل ﺍﻟـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺨﻼﻋﺔ ﻭﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻓﻰ ﺤﺎﻟﺔ ﻤﻥ ﺍﻟ ‪‬ﻜﺭ ﻭﺍﻟ ‪‬ﻁل .‬ ‫ﺴ‬ ‫ﺴ‬ ‫• ﻴﺠﻠﺴﻭﻥ ﺠﻤﻴﻌﺎ ﻓﻰ ﻤﻨﺯل ﺃﺤﺩﻫﻡ ﺩﺍﺨل ﻏﺭﻓﺘﻪ ، ﻤﻨﻬﻡ‬ ‫ﻤﻥ ﻴﺠﻠﺱ ﺃﻤﺎﻡ ﺍﻟﺘﺭﺍﺒﻴﺯﺓ ﻴﻘـﻭﻡ ﺒﻠـﻑ ﺍﻟﺴـﺠﺎﺌﺭ ..‬ ‫ﻭﺃﺨﺭﻯ ﺘﻬﺘﻡ ﺒﺎﻟﺨﻤﺭﺓ ﻭﺍﻟﺒﻴﺭﺓ .. ﻭﺃﺨﺭﻯ ﺘﺴﺎﻋﺩﻫﺎ ..‬ ‫ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺸﺎﺏ ﻭﻓﺘﺎﺓ ﻓﻰ ﺃﺤﺩ ﺃﺭﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﻜـﺎﻥ ﻓـﻰ ﺤﺎﻟـﺔ‬ ‫ﹸﻭﺤﻰ ﻟﻠﻤﺸﺎﻫﺩ ﺒﺄﻨﻬﻡ ﻴﺘﺒﺎﺩﻻﻥ ﺍﻟﻘﺒﻼﺕ .. ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻜﺘﺏ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻴﺠﻠﺱ ﺸﺎﺏ ﻤﻨﻬﻡ ﺃﻤﺎﻡ ﺍﻟﻜﻭﻤﺒﻴﻭﺘﺭ ..ﻭﺍﻟﺠﻤﻴﻊ ﻴﺨـﻴﻡ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﻡ ﻁﻘﺱ ﺍﻟﺘﻐﻴ ‪‬ﺏ ﻭﺍﻟﻬﺫﻴﺎﻥ .‬ ‫ﻴ‬ ‫• ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﺒﺎﻟﻜﺎﻤل ﺘﺘﺤﺩﺙ ﻭﺘﺘﺤﺭﻙ ﺘﺤﺕ ﺘﺄﺜﻴﺭ‬ ‫ﺍﻟﺨﻤﺭ ﻭﺍﻟﻤﺨﺩﺭﺍﺕ .‬ ‫ﻭﻫـﻰ‬ ‫• ﻀﺤﻜﺔ ﺭﻗﻴﻌﺔ ﻤﻥ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﻔﺘﻴﺎﺕ ) ﺒﻨﺕ ١ (‬ ‫ﺘﺭﻓﻊ ﻴﺩﻫﺎ ﺒﺎﻟﻜﺄﺱ ﺘﺭﻴﺩ ﺃﻥ ﺘﻤﻠﺅﻩ ﺒﺎﻟﺨﻤﺭ ، ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻫﻰ‬ ‫ﻨﺼﻑ ﻤﻤﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺭﺽ .. ﺘﺴﻨﺩ ﻅﻬﺭﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺃﺤـﺩ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺎﻋﺩ‬ ‫٣١‬
‫ﺸﺎﺏ ١‬ ‫• ﺇﻴﻪ ﺍﻟﺤﻜﺎﻴﺔ ﻴﺎﺸـﻠﺔ ﺍﻟﻨﻜـﺩ .. ﻫـﻭﻩ ﺍﺤﻨـﺎ ﺨـﻼﺹ‬ ‫..ﻫﺎﻨﻘﻀﻴﻬﺎ ﺒﻴﺘﻭﺘﻰ ﻭﻻ ﺇﻴﻪ‬ ‫ﺸﺎﺏ ٢‬ ‫• ﻴﻌﻨﻰ ﺇﻴﻪ ﺇﻟﻠﻰ ﻤﻤﻜﻥ ﻨﻌﻤﻠﻪ ﻴﺎ.. ﻜـ ‪‬ﻭ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺒﻨﺕ ١‬ ‫• ﺃﻨﺎ ﺯﻫﻘﺕ ﻗﻭﻯ ﻤﻥ ﺍﻟﺠﻭ ﺩﻩ .. ﺘﻌﺎﻟﻭﺍ ﻨﺸﻭﻑ ﻟﻨﺎ ﹸﻥ‬ ‫ﺨ‬ ‫ﺘﺎﻨﻰ .. ﻭﺃﻫﻭ ﺘﻐﻴﻴﺭ ﻭﺍﻟﺴﻼﻡ‬ ‫ﺒﻨﺕ ٢‬ ‫• ﻤﻥ ﹸﻥ ﻟ ﹸﻥ .. ﻴﺎﻗﻠﺒﻰ ﻻﺘﺤﺯﻥ‬ ‫ﺨ ﺨ‬ ‫ﺸﺎﺏ ٣‬ ‫• ﻁﻴﺏ ﺇﻴﻪ ﺒﻘﻰ ﻴﺎﺃﻤﻭﺭﺓ .. ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﺇﻟﻠﻰ ﻤﻤﻜﻥ ﻨﺭﻭﺤـﻪ‬ ‫ﺒﻌﺩ ﻤﺎﺒﻘﻴﻨﺎ ﻤﻔﻠﺴﻴﻥ‬ ‫٤١‬
‫ﺒﻨﺕ ٣‬ ‫..‬ ‫• ﺒﺠﺩ .. ! ﻫﻭﻩ ﺍﺤﻨﺎ ﺩﻟﻭﻗﺘﻰ ﻤﻔﻠﺴﻴﻥ .. ﻭﻤﻬﻴﺴﻴﻥ‬ ‫ﻴﺎﺴﻼ..ﻡ .. ﺃﻤﺎ ﺤﺭﻑ ﺍﻟﺴﻴﻥ ﺩﻩ ﺃﺤﻴﺎﻨﺎ ﺒﻴﺒﻘﻰ ‪‬ﻌﺒـﺭ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫ﺸﺎﺏ ١ : ﻴﻘﻑ ﻭﻫﻭ ﻴﺘﺭﻨﺢ‬ ‫• ‪‬ﻌﺒﺭ .. ﻫﺎ .. ﻫﺎ .. ﺇﻴـﻪ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓـﺔ ﺩﻯ ﻜﻠﻬـﺎ ﻴـﺎ..‬ ‫ﻤ‬ ‫] ﻴﺤﺎﻭل ﺠﺎﻫﺩﺍ ﺃﻥ ﻴﺘﺫﻜﺭ ﺇﺴﻤﻬﺎ ﻟﻜﻨﻪ ﻴﻔﺸل [ ﻁﻴـﺏ‬ ‫ﺍﻟــ ..‬ ‫ﺒﺫﻤﺘﻙ ﺘﻌﺭﻓﻰ ﺘﻘﻭﻟﻴﻬﺎ ﺘﺎﻨﻰ ﺍﻟﻜﻠﻤـﺔ ﺩﻯ‬ ‫ﻤﺒﻌﺒﺭ ﺩﻯ .. ﻭﻻ ﺇﻟﻠﻰ ﻗﻭﻟﺘﻴﻪ ﺩﻩ‬ ‫ﺸﺎﺏ ٢‬ ‫• ﻴﺎﻋﻡ ﺇﺘﻨﻴ ‪‬ل .. ﺴﻘﺎﻓﺔ ﺇﻴﻪ ﺒﻼ ﻭﺠﻊ ﺩﻤـﺎﻍ .. ﻭﻜـﻼﻡ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺘﺨﻴﻥ ﻻﺒﻴﺤل ﻭﻻﺒﻴﺭﺒﻁ‬ ‫ﺒﻨﺕ ١ : ﺘﻬﻡ ﻭﺍﻗﻔﻪ ﺜﻡ ﺘﺨﺭ ﺜﺎﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﻘﻌﺩﻫﺎ ﻤﻊ ﻀﺤﻜﺔ‬ ‫ﻭﺤﺭﻜﺔ ﺨﻠﻴﻌﺔ‬ ‫• ﻴﺎﺃﺨﻰ ﺃﻨﺎ ﻤﺵ ﻏﺎﻴﻅﻨﻰ ﻗﺩ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ﺒﺘﻭﻉ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﺩﻭل‬ ‫.. ﺇﻟﻠﻰ ﺒﻴﻘﻭﻟﻭﻩ ﺒﻴﻌﻴﺩﻭﻩ ﻭﻤﻔﻴﺵ ﺠﺩﻴﺩ ..‬ ‫٥١‬
‫ﺒﻨﺕ ٢‬ ‫• ﻋﺎﻤﻠﻴﻥ ﺯﻯ ﺇﻟﻠﻰ ﻤﺎﺴﻙ ﻓﺭﺩﺓ ﺸﺭﺍﺏ .. ﻭﻋ ‪‬ﺎل ﻜـل‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺸﻭﻴﺔ ﻴﻘﻠﺒﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻀﻬﺭﻫﺎ .. ﻭﺒﻌﺩﻴﻥ ﻴﺭﺠﻊ ﻴﻌـﺩﻟﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻭﺸﻬﺎ .. ﻭﻤﺎﺒﻴﺯﻫﻘﻭﺵ‬ ‫ﺸﺎﺏ ٣‬ ‫• ﻻ ﻴﺎﺍﺨﻭﺍ ﹼﺎ ﺃﻨﺎ ﻤﺵ ﻤﻌﺎﻜﻭﺍ ﻓﻰ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﺩﻩ .. ﺒـﺎﻟﻌﻜﺱ‬ ‫ﻨ‬ ‫.. ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﻟﻴﻭﻤﻴﻥ ﺩﻭل ﺸﻐﺎﻟﺔ ﺯﻯ ﺍﻟ ﹸل .. ﺩﻩ ﺃﻨﺎ ﻟﺴﻪ‬ ‫ﻔ‬ ‫ﺸﺎﻴﻑ ﺴﻴﺩﻴﻬﺎﻴﺔ ﺜﻘﺎﻓﺔ ﺇﻨﻤﺎ ﺇﻴﻪ .. ﹸﺭﺘﻴﻜﻪ‬ ‫ﻓ‬ ‫ﺒﻨﺕ ٣‬ ‫• ﺃﻜﻴﺩ ﻤﻨﺘﻬﻰ ﺍﻟﺤﺩﺍﺜﺔ ﻴﺎﺍﺒﻨﻰ‬ ‫ﺸﺎﺏ ١‬ ‫• ﻻ ﻴﺎﺠﻤﺎﻋﺔ ﺒﻴﺘﻌﺒﻭﺍ .. ﺒﻴﺘﻌﺒﻭﺍ ﺒﺠـﺩ .. ﻭﻓﻌـﻼ ﺯﻯ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﺎﻗﺎل ﺍﻟﻭﺍﺩ ﺍﻟﻤﺴـ ﹸﻭل ﺩﻩ .. ﺍﻟﺜﻘﺎﻓـﺔ ﺍﻟﻴـﻭﻤﻴﻥ ‪‬ﻭل‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻁ‬ ‫ﺸﻐﺎﻟﻪ .. ﻋﻠﻰ ﻭﺩ ﹸﻪ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺸﺎﺏ ٢‬ ‫• ﻭﻜﻠﻪ ﺩﻴﺠﻴﺘﺎل ﻴﺎﺤﺒﻴﺒﺘﻰ .. ﻭﺴﻠﻤﻠﻰ ﻉ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫٦١‬
‫ﺒﻨﺕ ١‬ ‫• ﻭﺴﻼﻡ ﻟﻠﻌﻭﻟﻤﺔ .. ﻭﺴﻼﻡ ﻟﻠﺩﻨﺩﻨﺔ .. ﻭﺭﻗﺼﻨﻰ ﻴﺎﺠﺩﻉ‬ ‫] ﺘﻘﻑ ﻤﺘﺭﻨﺤﺔ ﺘﺤﺎﻭل ﺍﻟﺭﻗﺹ ﻭﻟﻜﻨﻬـﺎ ﻤـﻊ ﺸـﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟ ‪‬ﻜﺭ ﻭﺍﻟ ‪‬ﻁل ﻻﺘﺴﺘﻁﻴﻊ ﺇﻻ ﺃﻥ ﺘﺘﻤﺎﻴل ﻓﻰ ﺤﺭﻜـﺎﺕ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﺘﺩل ﻋﻠﻰ ﻓﻘﺩﺍﻨﻬﺎ ﺍﻟﺴﻴﻁﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺤﺭﻜـﺎﺕ ﺠﺴـﻤﻬﺎ‬ ‫ﻭﺒﺸﻜل ﻤﺒﺘﺫل .. ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺒﺎﻗﻰ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤـﻨﻬﻡ ﻤـﻥ‬ ‫ﻴﺴﻘﻑ ﻭﻤﻨﻬﻡ ﻤﻥ ﻴﺼﻔﺭ .. ﻭﺍﻟﻜل ﻓﻰ ﺤﺎﻟﺔ ﺘﺸﺠﻴﻊ‬ ‫ﺒﻼ ﻭﻋﻰ [‬ ‫ﺒﻨﺕ ١ : ﺘﺠﻠﺱ ﻤﺘﻌﺒﺔ ﻭﻴﺒﺩﻭ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺸﺩﺓ ﺍﻹﺭﻫﺎﻕ‬ ‫• ﻴﺎ..ﻩ .. ﺩﻩ ﻤﻔﻴﺵ ﺤﺎﺠﺔ ﺒﺎﻟﺴﺎﻫل .. ﺤﺘﻰ ﺍﻟﺭﻗﺹ‬ ‫ﺒﻨﺕ ٢‬ ‫• ﻤﺵ ﻗﻭﻟﺘﻠﻜﻭﺍ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﻤﺵ ﺒﺎﻟﺴﺎﻫل .. ﺩﻩ ﻓﻥ ﻭﺒﺘﺎﻉ‬ ‫ﺒﻨﺕ ٣ : ﻓﻰ ﺩﻫﺸﺔ‬ ‫• ﻗﻭﻟﺘﻰ ﻓﻥ ﻭﺇﻴﻪ .. ﺒﺘﺎﻉ ﺇﻴﻪ .. ﻭﻻ ﻤﻴﻥ ﺩﻩ‬ ‫] ﺘﻀﺤﻙ ﺒﺴﺨﺭﻴﺔ [‬ ‫٧١‬
‫ﺸﺎﺏ ٣ : ﻤﺼﺤﺤﺎ ـ ﻟﺒﻨﺕ٢‬ ‫ﹰ‬ ‫• ﻗﺼﺩﻫﺎ ﺘﻘﻭل ﻓﻥ .. ﻭﺇﺒﺩﺍ..ﻉ .. ﺇﺒﺩﺍﻉ ﻴﺎﺠﺎﻫﻠﺔ.. ﻤﺵ‬ ‫ﺒﺘﺎﻉ‬ ‫ﺸﺎﺏ ١ : ﺠﺎﻟﺴﺎ ﺃﻤﺎﻡ ﺍﻟﻜﻭﻤﺒﻴﻭﺘﺭ‬ ‫ﹰ‬ ‫• ﻤﺎﻫﻭ ﺍﻟﺠﻌﺎﻥ ﻴﺤﻠﻡ .. ﻭﺃﻫﻭ ﻜل ﻭﺍﺤﺩ ﻓﻰ ‪‬ـﻭﻗﻪ ..‬ ‫ﺴ‬ ‫ﻭﺇﺒﺩﺍﻋﻪ ﻤﺭ ‪‬ﺤﻪ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺸﺎﺏ ٢‬ ‫• ﻭﺍﻨﺕ ﺒﻘﻰ ﻴﺎﺸﺒﻌﺎﻥ .. ﺒﻘﺎﻟﻙ ﺴﺎﻋﺔ ﻭﻻﺴﺎﻋﺘﻴﻥ ﻗﺎﻋـﺩ‬ ‫ﻗﺩﺍﻡ ﺍﻟﻜﻭﻤﺒﻴﻭﺘﺭ ﺒﺘﻌﻤل ﺇﻴﻪ .. ﺇﻭﻋﻰ ﺘﻜـﻭﻥ ﺒﺘﺘﻔـﺭﺝ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻤﻭﻗﻊ ﺜﻘﺎﻓﻰ ﻟﻭﺤﺩﻙ .. ﻭﺴﺎﻴﺏ ﺍﺼﺤﺎﺒﻙ ﻴﻐ ﱡـﻭﺍ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻅﻠﻤﻭﻩ‬ ‫ﺒﻨﺕ ١ : ﺘﻘﻑ ﻓﻰ ﻤﻜﺎﻨﻬﺎ ﻭﻫﻰ ﺘﻬﺘﺯ ﻓﻰ ﺨﻼﻋﺔ ﻤﻤﺴﻜﺔ‬ ‫ﺒﺎﻟﻜﺄﺱ ﻭﺍﻟﺴﻴﺠﺎﺭﺓ‬ ‫• ﺜﻘﺎﻓﺔ ﺘﺎﻨﻰ .. ﻴﺎﺠﻤﺎﻋﺔ ﺇﺴﺄﻟﻭﻨﻰ ﺃﻨﺎ ﻋـﻥ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓـﺔ ﺩﻯ‬ ‫.. ﻴﺎﺴﻼ..ﻡ .. ﻗﺩ ﺇﻴﻪ ﺤﻠﻭﺓ .. ﺤﻠﻭﺓ ﺒـﺸﻜل‬ ‫٨١‬
‫ﺒﻨﺕ ٣ : ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﺴﺎﺨﺭﺓ‬ ‫• ﺇﻗﻌﺩﻯ ﺒﺱ ﺇﻨﺘﻰ ﻭﺍﻫﺩﻯ ﺸﻭﻴﺔ .. ﻫﻭﻩ ﻓـﻰ ﺇﻴـﻪ ..‬ ‫ﺍﻻﺼﻁﻑ ﺩﻩ ﻁﺎﻟﺏ ﻤﻌﺎﻜﻰ ﺤﺎﺠﺎﺕ ﻏﺭﻴﺒﺔ ﻟﻴﻪ .. ﻤﺵ‬ ‫ﻜﺩﻩ‬ ‫ﺸﺎﺏ ٣‬ ‫• ﻻ .. ﻻ .. ﻻﻤﺎﺘﻅﻠﻤﻴﻬﺎﺵ .. ﺍﻟﺼـﻨﻑ ﺩﻩ ﻤـﺎﻟﻭﺵ‬ ‫..‬ ‫ﺩﻋﻭﺓ ﺒﺤﺎﺠﺔ .. ﺒﺱ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﻋﻥ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﻫﻭﻩ ﺍﻟﻠﻰ‬ ‫]ﻴﺘﻨﻬﺩ[‬ ‫ﺒﻨﺕ ٢‬ ‫..‬ ‫• ﺨﻼﺹ ﺒﻘﻰ .. ﺍﺤﻨﺎ ﻫﺎﻨﻘﻔﺵ ﻋﻠﻰ ﺒﻌﺽ ﻭﻻ ﺇﻴﻪ‬ ‫ﻭﻋﻠﻰ ﻓﻜﺭﺓ ] ﺘﺘﻤﺎﻴل [ ﺍﻟﺴﻘﺎﻓﺔ ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔﻜل ‪‬ﺴﻘﻑ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺸﺎﺏ ١ : ﻟﺴﺎﻨﻪ ﺜﻘﻴل ﻭﻤﻤﺴﻙ ﺒﺴﻴﺠﺎﺭﺓ ﻤﻠﻔﻭﻓﺔ‬ ‫• ﺃﻨﺎ ﻤﺵ ﻓﺎﻫﻡ ﺇﻨﺘﻭﺍ ﺒﺘﺘﻨﺎﻗﺸﻭﺍ ﻓﻰ ﺇﻴﻪ ..ﻭﻋﺎﻤﻠﻴﻥ ﺩﻭﺸﺔ‬ ‫ﻜﺩﻩ .. ﻭﻋ ‪‬ﺎﻟﻴﻥ ﺘﻘﻭﻟﻭﺍ ﻓﻰ ﻜـﻼﻡ ﻜﺘﻴـﺭ .. ﻤﻤﻜـﻥ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺘﻔﻬﻤﻭﻨﻰ ﺇﻴﻪ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ‬ ‫٩١‬
‫ﺒﻨﺕ ١ : ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﺭﻗﻴﻌﺔ‬ ‫• ﻓﻴﻪ ﺇﻴﻪ ﻴﺎﻋﻡ ﻤﺎﻫﻭ ﻴﺎﺍﻨﺕ ﻓﺎﺼل .. ﻴـﺎﻤﻠﻜﺵ ﻴﻌﻨـﻰ‬ ‫ﻓﻰ ﺍﻟـ .. ﺜﻘﺎﻓﺔ ﻴﺎﺤﻠﻭ‬ ‫ﺒﻨﺕ ٣‬ ‫ﺍﻟﻔﺎﺼل‬ ‫• ﻷ .. ﻷ .. ﻤﺎﺍﺴﻤﺤﻠﻜﻴﺵ .. ﺩﻩ ﺍﻟﻠﻰ ﻗﺩﺍﻤﻙ‬ ‫ﺩﻩ .. ﺜﻘﺎﻓﺘﻪ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻗﻭﻯ .. ﻭﺍﺴﺄﻟﻴﻨﻰ ﺃﻨﺎ.. ﻓﺭﻴﻜﻴﻜﻭ‬ ‫ﺸﺎﺏ ٢ : ﻤﻭﺠﻬﺎ ﻜﻼﻤﻪ ﺍﻟﻰ ﺒﻨﺕ ٢‬ ‫ﹰ‬ ‫• ﺇﻴﻪ ﻴﺎﺤﻠﻭﻴﻥ .. ﺍﻟﻅﺎﻫﺭ ﺇﻨﺘﻭﺍ ﻭﺼﻠﺘﻭﺍ ﺠﺎﻤﺩ ﻭﻻ ﺇﻴﻪ ..‬ ‫ﻤﺎﺘﻠﺤﻘﻰ ﺍﺼﺤﺎﺒﻙ ﻤﺎﻟﻘﻴﻭﺵ ﺤﺩ ﻴﺸﺭﺩﻟﻬﻡ .. ﺒﻴﺸﺭﺩﻭﺍ‬ ‫ﻫ ‪‬ﺎ ﻟﻨﻔﺴﻬﻡ .‬ ‫‪‬ﻤ‬ ‫ﺒﻨﺕ ٢‬ ‫• ﺨﻼﺹ .. ﺨﻼﺹ .. ﻜﻠﻨﺎ ‪‬ﺴـﻘﻔﻴﻥ .. ﻭﻜﻠﻨـﺎ ﻓـﻰ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺍﻟﺴﻘﺎﻓﺔ ﺴﻭﺍ .. ﺴﻭﺍ .. ﻭﻻ ﺇﻴﻪ ﻴﺎﺸﺒﺎﺏ ﺍﻟﻨﺕ ؟‬ ‫ﺸﺎﺏ ٣ : ﻭﻜﺄﻨﻪ ﺃﻤﺴﻙ ﺒﻁﺭﻑ ﺨﻴﻁ ﻤﻭﻀﻭﻉ ﻤﻬﻡ‬ ‫• ﺍﻟﻨﺕ .. ﺃﻴﻭ..ﻩ .. ﺍﻟﻨﺕ .. ﻁﻴﺏ ﻤﺎﺘﺸـﻭﻓﻭﻟﻨﺎ ﻤﻭﻗـﻊ‬ ‫ﺜﻘﺎﻓﻰ ﻜﺩﻩ ﻴﻜﻭﻥ ﺠﺩﻴﺩ .. ﻴﻤﻜﻥ ﻨﻼﻗﻰ ﻓﻴﻪ ﺜﻘﺎﻓﺔ ﺠﺩﻴﺩﺓ‬ ‫٠٢‬
‫ﺸﺎﺏ ١ : ﻭﻫﻭ ﺍﻟﺠﺎﻟﺱ ﺃﻤﺎﻡ ﺍﻟﻜﻭﻤﺒﻴﻭﺘﺭ‬ ‫• ﻗﺒل ﻤﺎﺍﺸﻭﻑ ﺤﺎﺠﺔ ﻴﺎﻋﻡ .. ﻻﺯﻡ ﻨﺎﺨﺩ ﻤﻭﺍﻓﻘﺔ ﺍﻟﺸـﻠﺔ‬ ‫ﻜﻠﻬﺎ :‬ ‫ﺒﻨﺕ ١ : ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﻤﺒﺘﺫﻟﺔ‬ ‫• ﺇﻴﻪ ﻴﺎﺸﻠﺔ .. ﻤﻭﺍﻓﻘﻭﻥ .. ] ﻭﻗﺒل ﺃﻥ ﻴﻌﻠﻥ ﺃﻯ ﺃﺤﺩ ﻋﻥ‬ ‫ﻤﻭﺍﻓﻘﺘﻪ [ ﺃﻏﻠﺒﻴﺔ .. ﻤﻭﺍﻓﻘﻭﻥ‬ ‫ﺒﻨﺕ ٣‬ ‫• ﺨﻼﺹ ﻴﺎﺴﻴﺩﻯ .. ﺃﻫﻰ ﺠﺎﺒﺘﻠﻙ ﻤﻭﺍﻓﻘﺔ ﺍﻷﻏﻠﺒﻴﺔ‬ ‫ﺒﻨﺕ ٢‬ ‫• ﺃﻏﻠﺒﻴﺔ ﺇﻴﻪ ﺒﺱ .. ﺩﻯ ﺍﻟﺠﻠﺴﺔ ﻜﻠﻬﺎ ﻓﺎﺼﻠﻴﻥ‬ ‫ﺸﺎﺏ ٢ : ﺒﺴﺨﺭﻴﺔ‬ ‫• ﻷ .. ﻷ .. ﺍﻟﺠﻠﺴﺔ ﺒﻴﺒﻘﻭﺍ ﻨﺎﻴﻤﻴــ .. ـﻥ‬ ‫ﺸﺎﺏ ٣ : ﻓﻰ ﺯﻫﻕ‬ ‫• ﺨﻠﺼﻭﻨﺎ ﺒﻘﻰ .. ﺃﻨﺎ ﺇﺘﺨﻨﻘﺕ‬ ‫١٢‬
‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ : ﻓﻰ ﻫﺘﺎﻑ‬ ‫• ﺴﻘﺎﻓﺔ ﺴﻘﺎﻓﺔ .. ﺘﺤﻴﺎ ﺍﻟﺴﻘﺎﻓﺔ‬ ‫• ﺴﻘﺎﻓﺔ ﺴﻘﺎﻓﺔ .. ﺘﺤﻴﺎ ﺍﻟﺴﻘﺎﻓﺔ‬ ‫• ﺘﻌﻴﺵ ﺍﻟﺴﻘﺎﻓﺔ ﺤﺭﺓ ﻤﺴﺘﻘﻠﺔ‬ ‫ﺒﻨﺕ ١ : ﻓﻰ ﺨﻼﻋﺔ‬ ‫• ﻨﻤﻭﺕ ﻨﻤﻭﺕ .. ﻭﺘﺤﻴﺎ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ .. ﻤﺎﺘﻴﻼ ﺒﻘﻰ .. ﻴﻠﻼ ..‬ ‫ﻴﻠﻼ ﻴﺎﻓﺭﻴﻜﻴﻜﻭ‬ ‫ﺸﺎﺏ ١ : ﻭﻫﻭ ﺠﺎﻟﺱ ﺃﻤﺎﻡ ﺍﻟﻜﻭﻤﺒﻴﻭﺘﺭ‬ ‫• ﺤﺩ ﻋﺎﺭﻑ ﻋﻨﻭﺍﻥ ﻤﻭﻗﻊ ‪‬ﻌﻴﻥ .. ؟‬ ‫ﻤ‬ ‫] ﻭﻴﺒﺩﺃ ﻓﻰ ﺇﻤﺴﺎﻙ ﺍﻟﻤﺎﻭﺱ ﻭﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺯ ﺃﻤﺎﻡ ﺍﻟﺸﺎﺸﺔ [‬ ‫ﺒﻨﺕ ٣‬ ‫• ‪‬ﻌﻴﻥ ﺇﻴﻪ ﻴﺎﺍﺒﻭﻴﺎ .. ﺒﻨﻘﻭﻟﻙ ﻋﺎﻭﺯﻴﻥ ﻨﻜﺘﺸﻑ ﺤﺎﺠـﺔ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺠﺩﻴﺩﺓ‬ ‫ﺒﻨﺕ ٢‬ ‫• ‪‬ﺹ ﻴﺎﻜ ‪‬ﻭ .. ﺇﻋﻤل ﺴﻴﺭﺝ .. ﺒﺤﺙ ﻴﻌﻨـﻰ .. ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﺒﺎﻟﺫﺍﺕ‬ ‫٢٢‬
‫ﺸﺎﺏ ١ : ﻓﻰ ﺼﻭﺕ ﻭﺍﺤﺩ‬ ‫ﺸﺎﺏ ٢‬ ‫• ﺃﻴﻭﻩ .. ﺃﻴﻭﻩ .. ﺇﻋﻤل ﺍﻟﻠﻰ ﻗﺎﻟﺕ ﻋﻠﻴﻪ ﺩﻩ .. ﻴﻠـﻼ ..‬ ‫ﻴﻠﻼ .‬ ‫- ﻴﺴﻭﺩ ﺍﻟﺼﻤﺕ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﻟﻠﺤﻅﺎﺕ ﻭﺸﺎﺏ ١ ﻴﻘﻭﻡ ﺒﻌﻤـل‬ ‫ﺒﺤﺙ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﺒﺸـﻜل ﺨـﺎﺹ .. ﺜـﻡ‬ ‫ﺼﺭﺥ .‬ ‫ﺸﺎﺏ ١‬ ‫• ﻭﺠﺩ ﹸﻬﺎ .. ﻭﺠﺩ ﹸﻬﺎ ..‬ ‫ﺘ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﺒﻨﺕ ٢ : ﻓﻰ ﺴﺨﺭﻴﺔ‬ ‫ﺍﺒﻥ‬ ‫• ﻴﻤﻜﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﺒﻥ ﺒﺭﻁﻜﻭﺵ .. ﻭﻴﻤﻜﻥ ﻤﺎﻴﻜﻭﻨﺵ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺤﺩ :‬ ‫ﺸﺎﺏ ٢‬ ‫• ﻟﻘﻴﻁ ﻴﻌﻨﻰ .. ﺒﻘﻰ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﺼﺒﺭ ﺩﻩ ﻜﻠﻪ .. ﺘﻘﻊ ﻟﻨﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﻭﻗﻊ ﺼﺎﺤﺒﻪ ﻟﻘﻴﻁ‬ ‫٣٢‬
‫ﺸﺎﺏ ١ : ﻓﻰ ﺴﺨﺭﻴﺔ‬ ‫• ﻴﺎﺴـﻴﺩﻯ ﻴﻌﻨـﻰ ﻫـﺎﺘﻔﺭﻕ ﻤﻌـﺎﻜﻭﺍ ﺇﺫﺍ ﻜـﺎﻥ ﺇﺒـﻥ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺒﺭﻁ ﹸﻭﺵ .. ﻭﻻ ﻤﺵ ﺇﺒﻥ ﺤﺩ ] ﻭﻴﺴﺘﻤﺭ ﻓﻰ ﺍﻟﺒﺤـﺙ‬ ‫ﻜ‬ ‫ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ [‬ ‫- ﺘﻌﻠﻭ ﺍﻷﺼﻭﺍﺕ ﻭﺘﺘﺩﺍﺨل ﻓﻰ ﻓﻭﻀﻰ ﻏﻴﺭ ﻤﻔﻬﻭﻤـﺔ ،‬ ‫ﻭﺸﺎﺏ ١ ﻤﺴﺘﻤﺭ ﻓﻰ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ ، ﻭﻓﺠـﺄﺓ‬ ‫ﻴﻘﻁﻊ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺼﺨﺏ ﻭﺍﻟﻀﺠﻴﺞ ﺼﻭﺕ ﺃﺠﺵ ، ﻴﺘﺤﻭل‬ ‫ﺃﺜﻨﺎﺅﻩ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻀﺠﻴﺞ ﺍﻟﻰ ﺼﻤﺕ ‪‬ﺘﺭﻗﺏ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺼﻭﺕ ﺃﺠﺵ‬ ‫• ﺍﻟﻤﺠﺩ ﻟﻠﺸﻴﻁﺎﻥ ﻤﻌﺒﻭﺩ ﺍﻟﺭﻴﺎﺡ‬ ‫ﺸﺎﺏ ٣ : ﻓﻰ ﺨﻭﻑ ﻤﺨﺘﻠﻁ ﺒﺴﺨﺭﻴﺔ‬ ‫• ﺨﻴﺭ ﺍﻟﻠﻬﻡ ﺍﺠﻌﻠﻪ ﺨﻴﺭ .. ﺇﻴﻪ ﻴﺎﺍﺨﻭﺍﻨﺎ .. ﺤﺩ ﺴﻤﻊ ﺍﻟﻠﻰ‬ ‫ﺃﻨﺎ ﺴﻤﻌﺘﻪ .. ﻭﻻ ﺃﻨﺎ ﺒﻴﺘﻬﻴـﺄﻟﻰ .. ﻭﻻ ﺍﻻﺼـﻁﻑ ﺩﻩ‬ ‫ﻋﺎﻟﻰ ﻗﻭﻯ .. ؟‬ ‫٤٢‬
‫ﺒﻨﺕ ١ : ﻓﻰ ﺨﻭﻑ ﻤﺨﺘﻠﻁ ﺒﺴﺨﺭﻴﺔ‬ ‫ـﺭﺓ‬ ‫ـﻁﻑ ـﻪ .. ﺩﻩ ـﺭﺓ ﺍﻟﺨﻤـ‬ ‫ﺁﺨـ‬ ‫ﺇﻴـ‬ ‫• ﻷ .. ﻷ .. ﺇﺼـ‬ ‫ﺍﻟﻤﻀﺭﻭﺒﺔ:‬ ‫ﺒﻨﺕ ٣ : ﻓﻰ ﻟﻬﺠﺔ ﻤﻀﻁﺭﺒﺔ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫• ﻷ .. ﻷ .. ﻭﻻﺨﻤﺭﺓ ﻭﻻﺍﺼﻁ ﱠﺎﺕ ﻭﻻﺃﻯ ﺤﺎﺠﺔ‬ ‫ﻔ‬ ‫ﺩﻯ ﺨﺎﻟﺹ .. ﺃﻨﺎ ﻓﻌﻼ ﺴﻤﻌﺕ ﺯﻯ ﺇﻨﺘﻭﺍ ﻤﺎﺴـﻤﻌﺘﻭﺍ‬ ‫ﻨﻔﺱ ﺍﻟﺼﻭﺕ .‬ ‫ﺸﺎﺏ ٢: ﻓﻰ ﺨﻭﻑ‬ ‫• ﻭﺍﻨﺎ ﻜﻤﺎﻥ ﺴﻤﻌﺕ‬ ‫ﺒﻨﺕ ٢ : ﻓﻰ ﺨﻭﻑ‬ ‫• ﻭﺍﻨﺎ ﻜﻤﺎﻥ‬ ‫ﺸﺎﺏ ٢ : ﻓﻰ ﺜﺒﺎﺕ ﻤﺨﺘﻠﻁ ﺒﺎﻟﺨﻭﻑ‬ ‫• ﺇﻴﻪ ﻴﺎﺸﻠﺔ ﺍﻟﻨﻜﺩ .. ﺍﻟﻅﺎﻫﺭ ﻟﻴﻠﺘﻜـﻭﺍ ﻤـﺵ ﻓﺎﻴﺘـﻪ ..‬ ‫ﺍﻟﺼﻭﺕ ﺩﻩ ﺃﻨﺎ ﻤﺘﺄﻜـﺩ ﺇﻨـﻪ ﻁـﺎﻟﻊ ﻤـﻥ ﺴـﻤﺎﻋﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻜﻭﻤﺒﻴﻭﺘﺭ :‬ ‫٥٢‬
‫- ﻤﻭﺴﻴﻘﻰ : ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﺍﻟﺫﻯ ﻴـﻭﺤﻰ ﻭﻴﻤﻬـﺩ ﻟﺤـﺩﺙ‬ ‫ﻏﺭﻴﺏ ﻭﻤﺨﻴﻑ .. ﺘﺴﺘﻤﺭ ﻟﻠﺤﻅﺎﺕ ﻗﺼﻴﺭﺓ .‬ ‫- ﻴﺒﺩﺃ ﺠﻭ ﺍﻟﻐﺭﻓﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﺘﻭﺘﺭ .. ﺒﺩﺍﻴﺔ ﻤـﻥ ﺍﻷﺸـﺨﺎﺹ‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﻠﻕ‬ ‫ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻐﺭﻓﺔ ، ﻴﻅﻬﺭ ﻋﻠﻴﻬﻡ ﻋﻼﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻭﺘﺭ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺭﻗﺏ ﻟﺤﺩﺙ ﻏﺭﻴﺏ ، ﻤﻤﺎ ﻴﺩﻓﻌﻬﻡ ﺍﻟـﻰ ﺍﻟﺼـﻤﺕ‬ ‫ﻭﺍﻹﻨﺘﺒﺎﻩ ، ﻭﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺯ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﻜﻭﻤﺒﻴـﻭﺘﺭ ﻭﺨﺼﻭﺼـﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺴﻤﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺄﺘﻰ ﻤﻨﻬﺎ ﺍﻟﺼﻭﺕ ، ﻭﻫﻡ ﻴﺘﺒـﺎﺩﻟﻭﻥ‬ ‫ﻨﻅﺭﺍﺕ ﺍﻟﺨﻭﻑ .. ﻭﺍﻹﻨﺘﻅﺎﺭ .‬ ‫ﺼﻭﺕ ﺃﺠﺵ‬ ‫• ﺍﻟﻤﺠﺩ ﻟﻠﺸﻴﻁﺎﻥ ﻤﻌﺒﻭﺩ ﺍﻟﺭﻴﺎﺡ‬ ‫ﻤﻥ ﻗﺎل ﻻ ..‬ ‫ﻓﻰ ﻭﺠﻪ ﻤﻥ ﻗﺎﻟﻭﺍ ﻨﻌﻡ‬ ‫ﻤﻥ ﻋﻠﻡ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﺘﻤﺯﻴﻕ ﺍﻟﻌﺩﻡ‬ ‫ﻤﻥ ﻗﺎل ﻻ ..‬ ‫ﻓﻠﻡ ﻴﻤﺕ‬ ‫ﻭﻅل ﺭﻭﺤﺎ ﺃﺒﺩﻴﺔ ﺍﻷﻟﻡ‬ ‫ﹰ‬ ‫٦٢‬
‫- ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻤﺎﺯﺍﻟﻭﺍ ﻴﺘﺒﺎﺩﻟﻭﻥ ﻨﻅﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻭﺘﺭ .. ﻭﺍﻟﻘﻠـﻕ ،‬ ‫ﻤﻊ ﺘﺼﺎﻋﺩ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺨﻭﻑ ﺩﺍﺨﻠﻬـﻡ ، ﻭﺘﺒـﺩﻭﺍ ﻋﻠـﻴﻬﻡ‬ ‫ﻋﻼﻤﺎﺕ ﺍﻹﻨﺩﻫﺎﺵ‬ ‫ﻴﻌﺎﺩ ﺍﻟﺼﻭﺕ‬ ‫- ﺍﻟﻤﻭﺕ ﻟﻠﺸﻴﻁﺎﻥ ﻤﻌﺒﻭﺩ ﺍﻟﺭﻴﺎﺡ‬ ‫ﻤﻥ ﻗﺎل ﻻ ..‬ ‫ﻓﻰ ﻭﺠﻪ ﻤﻥ ﻗﺎﻟﻭﺍ ﻨﻌﻡ‬ ‫ﻤﻥ ﻋﻠﻡ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﺘﻤﺯﻴﻕ ﺍﻟﻌﺩﻡ‬ ‫ﻤﻥ ﻗﺎل ﻻ ..‬ ‫ﻓﻠﻡ ﻴﻤﺕ‬ ‫ﻭﻅل ﺭﻭﺤﺎ ﺃﺒﺩﻴﺔ ﺍﻷﻟﻡ‬ ‫ﹰ‬ ‫- ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﺼﻭﺕ ﺍﻷﺠﺵ ﻟﻠﻤﺭﺓ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴـﺔ ﺘﺘﺼـﺎﻋﺩ‬ ‫ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺘﻭﺘﺭ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻐﺭﻓﺔ ﻓﻰ ﻭﻀﻭﺡ ، ﻭﺘﺼل ﺍﻟـﻰ‬ ‫ﺫﺭﻭﺘﻬﺎ .‬ ‫- ﺘﺘﺩﺍﺨل ﺍﻹﻀﺎﺀﺓ ﺒﻌﻀﻬﺎ ﺍﻟﺒﻌﺽ ﻭﺒﺄﻟﻭﺍﻥ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ، ﻤﻊ‬ ‫ﺘﺼﺎﻋﺩ ﺃﺩﺨﻨﺔ ﻤﻠﻭﻨﺔ ﻤﻤﺎ ﻴﺠﻌل ﺍﻟﺭﺅﻴﺔ ﻀﺒﺎﺒﻴﺔ ﻭﻏﻴﺭ‬ ‫ﻭﺍﻀﺤﺔ ﻭﺠﻤﻴﻊ ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ ﻓﻰ ﺍﻟﻐﺭﻓﺔ ﻭﺍﻗﻔـﻴﻥ ﻓـﻰ‬ ‫ﺤﺎﻟﺔ ﺘﺨﺒﻁ ﻭﻫﺫﻴﺎﻥ ﺒﺒﻌﺽ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﻟﻐﻴﺭ ﻭﺍﻀـﺤﺔ ،‬ ‫٧٢‬
‫ﻤﻤﺎ ﻴﺅﻜﺩ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺭﻋﺏ ﻭﺍﻟﻔﺯﻉ ﺍﻟﺘﻰ ﺴـﻴﻁﺭﺕ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ ، ﻭﻴﺯﻴﺩ ﺇﺭﺘﺒﺎﻙ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻭﻴﻔﻘـﺩﻭﻥ ﺍﻟﺴـﻴﻁﺭﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻜل ﺤﻭﺍﺴﻬﻡ ، ﻭﻜﺄﻨﻬﻡ ﻴﻭﺍﺠﻬﻭﻥ ﺤﺩﺙ .. ﺤﺎﺩﺙ‬ ‫ﻻﻤﺤﺎﻟﺔ ﻤﻨﻪ .. ﻭﻻﻤﻔﺭ .‬ ‫- ﺍﻹﻀﺎﺀﺓ ﺘﺴﺘﻤﺭ ﻓﻰ ﺍﻹﻨﺨﻔﺎﺽ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻐﺭﻓـﺔ ﺤﺘـﻰ‬ ‫ﺘﺼل ﺍﻟﻰ ﺤﺩ ﺍﻹﻋﺘﺎﻡ ﺍﻟﺘﺎﻡ ﻟﻠﻤﺸﻬﺩ .‬ ‫ﺇﻅـﻼﻡ‬ ‫٨٢‬
‫ﺍﻟﻤﺸﻬﺩ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ‬ ‫ـــــــ‬ ‫* ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ :‬ ‫- ﺸﺎﺭﻉ ﺍﻹﺴﻜﻨﺩﺭ ﺍﻷﻜﺒﺭ ﻓﻰ ﺭﻭﻤﺎ .‬ ‫- ﻋﻠﻰ ﺠﺎﻨﺏ ﻤﻨﻪ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻷﺸﺠﺎﺭ ﺍﻟﺨﺎﻟﻴﺔ ﺘﻤﺎﻤـﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﺜﻤـﺎﺭ ﺃﻭ ﺍﻷﻭﺭﺍﻕ ، ﺇﻻ ﻤـﻥ ﺍﻟﻌﺒﻴـﺩ ﺍﻟﺜـﻭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﻨﻭﻗﻴﻥ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺼﻠﻭﺒﻴﻥ .. ﺘﺘﺩﻟﻰ ﺭﺅﺴﻬﻡ ﻨﺎﻅﺭﺓ ﺍﻟﻰ‬ ‫ﺍﻷﺭﺽ ﻓﻰ ﺤﺎﻟﺔ ﺇﻨﺤﻨﺎﺀ ﺇﺠﺒـﺎﺭﻯ ﻨﺘﻴﺠـﺔ ﻟﻌﻤﻠﻴـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺼﻠﺏ ﻭﺍﻟﺸﻨﻕ ، ﺍﻟﺤﺒﺎل ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﻏﻠﻴﻅـﺔ ﺘﺘـﺩﻟﻰ‬ ‫ﺃﻁﺭﺍﻓﻬﺎ ، ﻭﻴﺘﻭﺴﻁﻬﻡ ﺴﺒﺎﺭﺘﻜﻭﺱ ﻗﺎﺌﺩ ﺜﻭﺭﺓ ﺍﻟﻌﺒﻴﺩ .‬ ‫* ﺍﻹﻀﺎﺀﺓ:‬ ‫- ﻴﺒﺩﺃ ﺍﻟﻤﺸﻬﺩ ﻀﺒﺎﺒﻰ ﺍﻟﺭﺅﻴﺔ ، ﺒﻨﻔﺱ ﺍﻟﺸﻜل ﺍﻟﺫﻯ ﺇﻨﺘﻬﻰ‬ ‫ﺒﻪ ﺍﻟﻤﺸﻬﺩ ﺍﻟﺜﺎﻨﻰ ، ﺜﻡ ﺘﺒﺩﺃ ﺍﻟﺭﺅﻴﺔ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻤﺸﻬﺩ ﻓـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻭﻀﻭﺡ ﺘﺩﺭﻴﺠﻴﺎ ﻭﺒﺒﻁﺀ ﻤـﻊ ﺩﺨـﻭل ﺍﻟﻌﺒﻴـﺩ ﺍﻟـﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺭﺡ ﻭﺍﻟﺘﺼﺎﻋﺩ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺠﻰ ﻷﺤﺩﺍﺙ ﺍﻟﻤﺸﻬﺩ .‬ ‫٩٢‬
‫* ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ :‬ ‫- ﺃﺴﻔل ﺍﻷﺸﺠﺎﺭ ﻴﻘﻑ ﺒﻌـﺽ ﺍﻟﺤـﺭﺍﺱ ﻭﺍﻟﺠﻼﺩﻴـﻥ‬ ‫ﺒﻤﻼﺒﺴﻬﻡ ﺍﻟﻤﻤﻴﺯﺓ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻀﻔﻰ ﻋﻠﻴﻬﻡ ﺍﻟﻘﻭﺓ ﻭﺍﻟﻤﻬﺎﺒﺔ ..‬ ‫.. ﻋﻴﻭﻨﻬﻡ ﺘﻠﻤﻊ ﺒﺎﻟﺸﺭ .. ﻜﺭﺍﺒﻴﺠﻬﻡ‬ ‫ﺭﺅﺴﻬﻡ ﻤﺭﺘﻔﻌﺔ‬ ‫ﻋﻤﻴﺎﺀ ﻻﺘﺭﺤﻡ .. ﺃﺼﻭﺍﺘﻬﻡ ﻏﻠﻴﻅﺔ .. ﻻﻴﺒﺩﻭﺍ ﻋﻠـﻴﻬﻡ‬ ‫ﺃﻯ ﻤﻅﻬﺭ ﻤﻥ ﻤﻅﺎﻫﺭ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ .‬ ‫- ﻴﻤﺭ ﺒﺸﺎﺭﻉ ﺍﻹﺴﻜﻨﺩﺭ ﺍﻷﻜﺒﺭ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤـﻥ ﺍﻟﻌﺒﻴـﺩ‬ ‫ﺍﻟﺜﻭﺍﺭ ﺒﻌﺩ ﻫﺯﻴﻤﺘﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﺃﻴﺩﻯ ﺠﻨﻭﺩ ﺍﻟﻘﻴﺼﺭ ﻤﺴﺎﻗﻴﻥ‬ ‫ﻨﺤﻭ ﺍﻟﻤﻭﺕ ﺼﻠﺒﺎ ﻭﺸﻨﻘﺎ ، ﻴﺴﻴﺭﻭﻥ ﻓﻰ ﺒﻁﺀ ﻤﻥ ﺸﺩﺓ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻹﺭﻫﺎﻕ ﻭﺍﻹﻋﻴﺎﺀ .. ﻤﻼﺒﺴﻬﻡ ﻤﻬﻠﻬﻠﺔ ﻭﻤﻤﺯﻗﺔ ﻭﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﺒﻌﺽ ﺒﻘﻊ ﺍﻟﺩﻡ ، ﻤﻜﺒﻠﻴﻥ ﺒﺎﻷﻏﻼل .. ﺭﺅﺴﻬﻡ ﻤﺤﻨﻴـﺔ‬ ‫ﻨﺎﻅﺭﻴﻥ ﺍﻟﻰ ﺍﻷﺭﺽ ، ﺒﻌﻀـﻬﻡ ﻤﺼـﺎﺏ ﺒﻁﻌﻨـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﻭﻑ .. ﻭﻤﻥ ﻴﺘﺒﺎﻁﻰﺀ ﻤﻨﻬﻡ ﻓﻰ ﺍﻟﺴﻴﺭ ﻻﻴﺠﺩ ﺴﻭﻯ‬ ‫ﻜﺭﺍﺒﻴﺞ ﺍﻟﺠﻼﺩﻴﻥ ﹸﺯﻴﺩﻩ ﺃﻟﻤﺎ .. ﻴﺘﻭﺠﻌﻭﻥ ﻓـﻰ ﺃﻨـﻴﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻤﻜﺘﻭﻡ .. ﺤﻴﺙ ﻻﻴﻔﻴـﺩ ﺍﻟﺼـﺭﺍﺥ .. ﻓﻬـﻡ ﻤـﻭﺘﻰ‬ ‫ﻭﻻﻤﻔﺭ .‬ ‫٠٣‬
‫- ﻻﻴﻘﻁﻊ ﺍﻟﺼﻤﺕ ﺍﻟﻜﺌﻴﺏ ﺩﺍﺨـل ﺍﻟﻤﺸـﻬﺩ ﺇﻻ ﺼـﻭﺕ‬ ‫ﻜﺭﺍﺒﻴﺞ ﺍﻟﺠﻼﺩﻴﻥ .. ﻭﺃﻨﻴﻥ ﺍﻟ ‪‬ﺘﻭﺠﻌﻴﻥ .‬ ‫ﻤ‬ ‫- ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻴﺴﻴﺭﻭﻥ ﺒـﻴﻥ ﺍﻟﻌﺒﻴـﺩ ﺒﻤﻼﺒﺴـﻬﻡ‬ ‫ﺍﻟﻌﺼﺭﻴﺔ ﺠﺩﺍ ﻓﻰ ﺤﺎﻟﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺫﻫﻭل ﻭﺍﻟﺩﻫﺸﺔ ﻭﺍﻟﺭﻋﺏ‬ ‫ﺒﻌﻴﻭﻥ ﺫﺍﻫﻠﺔ .. ﻏﻴﺭ ‪‬ﺼـﺩﻗﻴﻥ‬ ‫ﻤ‬ ‫.. ﻴﻨﻅﺭﻭﻥ ﺤﻭﻟﻬﻡ‬ ‫ﻤﺎﻫﻡ ﻓﻴﻪ ﺍﻵﻥ .. ﻋﻴﻭﻨﻬﻡ ﺘﺘﻔﻘﺩ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﻭﺍﻟﻨـﺎﺱ ﻓـﻰ‬ ‫ﺘﻌﺠﺏ ﻭﺼﻤﺕ ﻤﻥ ﺸﺩﺓ ﺍﻟﺼﺩﻤﺔ .. ﻏﻴـﺭ ﻤﻜﺒﻠـﻴﻥ‬ ‫ﺒﺎﻷﻏﻼل ﻭﻻﺯﺍﻟﺕ ﻋﻘﻭﻟﻬﻡ ﻭﺤﻭﺍﺴﻬﻡ ﻭﺍﻗﻌـﺔ ﺘﺤـﺕ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﺨﻤﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺨﺩﺭﺍﺕ .. ﻴﺒﺩﻭﺍ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺘﺄﺜﻴﺭ ﻋﻠﻴﻬﻡ‬ ‫ﻓﻰ ﺒﺩﺍﻴﺔ ﻜﻼﻤﻬﻡ ﺜﻡ ﻴﺘﺒﺩﺩ ﺘﺩﺭﻴﺠﻴﺎ ﺒﻌﺩ ﺇﺴﺘﻴﻌﺎﺒﻬﻡ ﺒـﺄﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﺎﻫﻡ ﻓﻴﻪ ﻭﻤﺎﻴﺤﺩﺙ ﻟﻬﻡ ﺤﻘﻴﻘـﻰ ، ﻭﻟـﻴﺱ ﻭﻫﻤـﺎ ﺃﻭ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺘﺨﺎﺭﻴﻑ ‪‬ﻜﺎﺭﻯ ﻭ ‪‬ﺴﺎﻁﻴل .. ﻭﺃﻨﻬﻡ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﻴﺴﻴﺭﻭﻥ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﻓﻰ ﺸﺎﺭﻉ ﺍﻹﺴﻜﻨﺩﺭ ﺍﻷﻜﺒﺭ ﻓﻰ ﺭﻭﻤﺎ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻌﺒﻴﺩ ﺍﻟﺜﻭﺍﺭ‬ ‫.. ﻴﻭﺍﺠﻬﻭﻥ ﻤﻌﺎ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻤﺼﻴﺭ ﻭﻴﺴﺎﻗﻭﻥ ﻤﺜﻠﻬﻡ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺕ ﺍﻟ ‪‬ﺤﺘﻡ .. ﻋﻠﻰ ﺠﺫﻭﻉ ﺍﻟﺸـﺠﺭ .. ﻤﺼـﻠﻭﺒﻴﻥ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻭﻤﺸﻨﻭﻗﻴﻥ .‬ ‫١٣‬
‫ﺸﺎﺏ ١ : ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﻤﺘﻠﻌﺜﻤﺔ‬ ‫• ﻫﻭ .. ﻫﻭ .. ﺇﻴﻪ ﺍﻟﻠﻰ .. ﺇﻴﻪ ﺍﻟﻠﻰ ﺠـﺎﺏ ﺍﻟﻨـﺎﺱ ﺩﻯ‬ ‫ﻜﻠﻬﺎ ﻓﻰ ﺃﻭﻀﺘﻰ .. ﻭ .. ﻭﻤﻴﻥ ﺍﻟﻠﻰ ﻓﺘﺤﻠﻜـﻭﺍ ﺒـﺎﺏ‬ ‫ﺍﻟﺸﻘﺔ .. ﺇﻨﺘﻭﺍ ﺩﺨﻠﺘﻭﺍ ﻫﻨﺎ ﺇﺯﺍﻯ .. ﻫﻰ ﻭﻜﺎﻟﺔ ﻤﻥ ﻏﻴﺭ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺒﻭﺍﺏ ﻭﻻ ﺇﻴﻪ ﺍﻟﺤﻜﺎﻴﺔ‬ ‫ﺒﻨﺕ ١: ﻤﺘﻠﻌﺜﻤﺔ ﻭﻟﻜﻥ ﻻﻴﺨﻠﻭ ﻜﻼﻤﻬﺎ ﻤﻥ ﺤﺭﻜﺎﺘﻬﺎ ﺍﻟﺨﻠﻴﻌﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺘﺎﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺩﺍﻴﺔ‬ ‫• ﻤﺎﻫﻭ ﻟﻭ ﻜﺎﻥ ﺒﻴـﺕ ﺭﺍﺠـل ﻤﺤﺘـﺭﻡ .. ﻤﺎﻜـﺎﻨﻭﺵ‬ ‫ﻴﻘﺩﺭﻭﺍ ﻴﺩﺨﻠﻭﺍ ﻜﺩﻩ .. ﻤﻥ ﻏﻴﺭ ﺇﺤﻡ ﻭﻻﺩﺴ ﹸﻭﺭ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﺸﺎﺏ ٣ : ﺒﻠﻬﺠﺔ ﻤﻀﻁﺭﺒﺔ ﻤﻭﺠﻬﺎ ﻜﻼﻤﻪ ﺇﻟﻰ ﺸﺎﺏ ١‬ ‫ﹰ‬ ‫• ﻤﻌﻠﺵ ﻴﺎﻜ ‪‬ﻭ .. ﻴﻤﻜﻥ ﻏﻠﻁﺎﻨﻴﻥ ﻓﻰ ﺍﻟﺸﻘﺔ .. ﻭﻻﺤﺎﺠﺔ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺒﻨﺕ ٣: ﻤﻀﻁﺭﺒﺔ ﻭﻏﻴﺭ ‪‬ﺼﺩﻗﺔ‬ ‫ﻤ‬ ‫• ﺁﻩ .. ﺠﺎﻴﺯ ﺒﺭﻀﻪ .. ﻭﺍﻟﻐﺭﻴﺏ ﺃﻋﻤﻰ .. ﻭﻟـﻭ ﻜـﺎﻥ‬ ‫ﺒﺼﻴﺭ‬ ‫٢٣‬
‫ﺸﺎﺏ ٢ : ﻤﻀﻁﺭﺏ ﻭﻏﻴﺭ ‪‬ﺼﺩﻕ‬ ‫ﻤ‬ ‫• ﺁﻩ .. ﻟﻴﻪ ﻷ .. ﻜل ﺸﻰﺀ ﺠـﺎﻴﺯ ﻴﺎﺠﻤﺎﻋـﺔ .. ﺇﺤﻨـﺎ‬ ‫ﻨﺎﺨﺩﻫﻡ ﺒﺎﻟﺭﺍﺤﺔ ﻜﺩﻩ .. ﻭﻨﺴﺄﻟﻬﻡ ﻋﺎﻴﺯﻴﻥ ﺸﻘﺔ ﻤﻴﻥ‬ ‫ﺒﻨﺕ ٢: ﻤﻀﻁﺭﺒﺔ ﻭﺨﺎﺌﻔﺔ‬ ‫• ﺃﻴﻭﻩ .. ﻭﻨﺩﻟﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﻘﺔ ﺍﻟﻠﻰ ﻫ ‪‬ـﻪ ﻋﺎﻭﺯﻴﻨﻬـﺎ ..‬ ‫‪‬ﻤ‬ ‫ﻭﻴﺎﺩﺍﺭ ﻤﺎﺩﺨﻠﻙ ﺸﺭ‬ ‫ﺸﺎﺏ ١ : ﻤﺭﻋﻭﺒﺎ ﻭﻓﺯﻋﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫• ﺃﻴﻭﻩ .. ﺃﻴﻭﻩ .. ﻋﻨ ‪‬ﻜﻭﺍ ﺤﻕ .. ﺨﺼﻭﺼﺎ ﺇﻥ ﺸـﻜﻠﻬﻡ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻏﺭﻴﺏ ﻜﺩﻩ .. ﻭﻤﺵ ﻁﺒﻴﻌﻰ‬ ‫ﺒﻨﺕ ١: ﺒﻨﻔﺱ ﻁﺭﻴﻘﺘﻬﺎ ﺍﻟﻤﻌﺘﺎﺩﺓ‬ ‫• ﻷﻩ .. ﻷﻩ .. ﺍﻟﻜﺭﺍﺒﻴﺞ ﺍﻟﻠﻰ ﻓﻰ ﺇﻴﺩﻴ ‪‬ﻡ ﺩﻯ .. ﺒﺘﻘـﻭل‬ ‫ﻬ‬ ‫ﺇﻨﻬﻡ ﻨﺎﻭﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺸﺭ .‬ ‫ﺒﻨﺕ ٣ : ﻤﺭﻋﻭﺒﺔ‬ ‫• ﻤﺎﻫ ‪‬ﻪ ﻟﻴﻠﺔ ﻏﺎﻤﻘﺔ ﻤﻥ ﺃﻭﻟﻬﺎ ..‬ ‫ﻴ‬ ‫٣٣‬
‫ﺸﺎﺏ ٢ : ﻤﺭﻋﻭﺒﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫• ﻴﺎﺭﻴﺘﻬﺎ ﻏﺎﻤﻘﺔ ﻭﺒﺱ .. ﻜﺎﻥ ﻤﻘﺩﻭﺭ ﻋﻠﻴﻬﺎ .. ] ﻴ ‪‬ﺩ ﻴﺩﻩ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻤﻤﺴﻜﺎ ﺒﻤﻼﺒﺱ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﻌﺒﻴﺩ ﺍﻟﻤﺼﺎﺒﻴﻥ [ ﺩﻯ ﻤﺒﻘﻌـﺔ ﺩﻡ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻜﻤﺎﻥ.‬ ‫ﺸﺎﺏ ٣ : ‪‬ﻨﺩﻫﺸﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤ‬ ‫• ﻭﺍﻟﻐﺭﻴﺒﺔ ﺇﻨﻬﻡ ﻭﻻﻤﻌ ‪‬ﺭ ﹼﺎ .. ﻭﻻﺒﻴﺭﺩﻭﺍ ﻋﻠﻴﻨﺎ‬ ‫ﺒ ﻨ‬ ‫ﺒﻨﺕ ٢: ‪‬ﻨﺩﻫﺸﺔ‬ ‫ﻤ‬ ‫• ‪‬ﻭل ﺤﺘﻰ ﻤﺵ ﺒﻴ ‪‬ﺼﻭﻟﻨﺎ ﺨﺎﻟﺹ ..‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺒﻨﺕ ١: ﻤﺅﻜﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﻜﻼﻡ ﺒﻨﺕ ٢‬ ‫• ﺁﻩ ﻴﺎُﺨﺘﻰ .. ‪‬ﻭل ﻤﺴﺘﺤﺌﺭﻨﺎ ﻉ ﺍﻵﺨﺭ .. ﻤـﺎﻫﻭ ﻟـﻭ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺃ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﻤﻌﺎﻨﺎ ﺭﺍﺠل ﻴﻤـﻼ ﺍﻟﻌـﻴﻥ .. ﻜـﺎﻨﻭﺍ ﻋﺒ ‪‬ﻭﻨـﺎ‬ ‫‪‬ﺭ‬ ‫.. ﻭﻻﻜﺎﻨﺵ ﻴﺒﻘﻰ ﺩﻩ ﺤﺎﻟﻨﺎ .. ﻭﻻ ﺇﻴﻪ ﻴﺎ ‪‬ﺭﻡ ﻤﻨﻙ ﹸﻪ‬ ‫ﻟ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺸﺎﺏ ١‬ ‫• ‪‬ﺭﻡ ﺇﻴﻪ ﺒﻘﻰ ﺇﺘﻨﻴ ‪‬ﻠﻰ .. ‪‬ﻭﻩ ﺩﻩ ﻭﻗ ﹸﻪ .. ﺨﻠﻴﻨﺎ ﻓﻰ ﺍﻟﻠﻰ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻫ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺍﺤﻨﺎ ﻓﻴﻪ‬ ‫٤٣‬
‫ﺸﺎﺏ ٣ : ﻴﻀﻊ ﻴﺩﻩ ﻋﻠﻰ ﻜﺘﻑ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﻌﺒﻴﺩ ﻭﻫﻭ ﻴﺴﺄﻟﻪ‬ ‫• ﺇﻨﺘﻭﺍ ﻤﻴﻥ ﻴﺎﺃﺥ ؟!‬ ‫ﺒﻨﺕ ٣: ﺘﺘﺠﻪ ﺇﻟﻰ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻌﺒﺩ ‪‬ﺤﺎﻭﻟﺔ ﺇﺴﺘﺩﺭﺍ ‪‬ﻪ‬ ‫ﺠ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤ‬ ‫• ﺁﻩ ﺸﻜﻠﻙ ﻁﻴﺏ .. ﻭﻤﺵ ﺒﺘﺎﻉ ﻤﺸﺎﻜل .. ﺃﻨﺎ ﻋﺎﺭﻓـﺔ‬ ‫ﺒﺱ ﺇﻴﻪ ﺍﻟﻠﻰ ﻭﻗﻌﻙ ﻤﻊ ﻨﺎﺱ ﺯﻯ ‪‬ﻭل .. ﻗﻭﹼﻰ ﻴـﺎﻋﻡ‬ ‫ﻟ‬ ‫ﺩ‬ ‫.. ﻤﻴﻥ ‪‬ﻭل ؟!‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺸﺎﺏ ٢ : ‪‬ﺩﻋﻴﺎ ﺍﻟﺸﺠﺎﻋﺔ‬ ‫ﻤ ﹰ‬ ‫• ﺴﻴﺒﻙ ﻴﺎﺍﺒﻨﻰ ﺇﻨﺕ ﻭﻫ ‪‬ﻪ ﻤﻨﻪ .. ﻭﻻ ﻁﻴﺏ ﻭﻻﻏﻴﺭﻩ ..‬ ‫ﻴ ﱡ‬ ‫ﺃﻨﺎ ﻋﺎﻭﺯ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭ ﺍﻟﻠﻰ ﻓﻴﻬﻡ .. ﺁﻩ .. ﻤﻴﻥ ﺍﻟﺸﺭﻴﺭ ﺒﺘﺎﻉ‬ ‫ﺍﻟﻔﻴﻠﻡ ﺩﻩ ..؟ ﻟﻭ ﺠﺩﻉ ﻴﻜﻠﻤﻨﻰ‬ ‫ﺒﻨﺕ ١: ﺒﻁﺭﻴﻘﺘﻬﺎ ﺍﻟﻤﻌﺘﺎﺩﺓ‬ ‫• ﻴﺎﺠﺎﻤﺩ .. ﺃﻴﻭﻩ ﻜﺩﻩ .. ﻭﺭﻴ ‪‬ـﻡ ﺍﻟﻌـﻴﻥ ﺍﻟﺤﻤـﺭﺍ .. ]‬ ‫ﻬ‬ ‫ﺘﻀﺤﻙ [ ﻭﺍﻟ ‪‬ﻤ ‪‬ﻪ .. ﺒﺱ ﺇﻭﻋﻰ ﺘﺴﺨﺴﺦ ﻓﻰ ﺇﻴﺩﻴﻬﻡ‬ ‫ﺒﺒ‬ ‫ﺒﻨﺕ ٢ : ﹸﻭﺠﻪ ﻜﻼﻤﻬﺎ ﺍﻟﻰ ﺒﻨﺕ ١‬ ‫ﺘ‬ ‫• ﻴﺎﺍﺨﺘﻰ ﻤﺎﺘﺴﻴﺒﻴﻪ ﻴﻭﺭﻴ ‪‬ﻡ ﺃﻯ ﻋـﻴﻥ .. ﻴﻤﻜـﻥ ﻴﻠ ‪‬ـﻭﺍ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻬ‬ ‫ﻨﻔﺴﻬﻡ ﻭﻴﻤ ﹸﻭﺍ ﻤﻥ ‪‬ﻜﺎﺕ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﺸ‬ ‫٥٣‬
‫ﺸﺎﺏ ١ : ﻤﻭﺠﻬﺎ ﻜﻼﻤﻪ ﺇﻟﻰ ﺸﺎﺏ ٢ ﻭﻜﺄﻨﻪ ﻭﺼل ﺇﻟﻰ ﺤل‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﹸﻐﺯ‬ ‫ﻠ‬ ‫• ﻟﻴﻪ ﻷ .. ﻴﻤﻜﻥ ﻴﻜﻭﻨﻭﺍ ﺒﻴﻤﺜﹸﻭﺍ ﻓﻴﻠﻡ ﺘـﺎﺭﻴﺨﻰ ..ﺁﻩ ..‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻭﺍﺨﺘﺎﺭﻭﺍ ﺸﻘﺘﻰ ﻋﻠﺸﺎﻥ ﻴﻤ ﹼﻠﻭﺍ ﻓﻴﻬﺎ .. ﺃﺼل ﺍﻟﺸﻘﺔ ﺩﻯ‬ ‫ﺜ‬ ‫ﺃﺜﺭﻴﺔ .. ﺒﺱ ﻤﺵ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﻔﺭﻭﺽ ﺇﻨﻬـﻡ ﻴﺴـﺘﺄﺫﻨﻭﻨﻰ‬ ‫ﺍﻷﻭل.‬ ‫ﺸﺎﺏ ٣ : ‪‬ﺘﻌﺠﺒﺎ ﻭﻏﻴﺭ ‪‬ﺼﺩﻕ ﺃﻨﻪ ﻓﻴﻠﻡ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻤ ﹰ‬ ‫• ﻁﻴﺏ ﻤﺎﺍﺴﺘﺄﺫ ﹸﻭﺵ ﻤ ﱠﻙ ﺩﻯ ﻗﻠﺔ ﹸﻭﻕ ﻤﻨﻬﻡ .. ﻟﻜـﻥ‬ ‫ﺫ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻤﺎﺒﻴﺭ ‪‬ﻭﺵ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﻟﻴﻪ .. ؟‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺒﻨﺕ ٣: ‪‬ﻨﺩﻫﺸﺔ‬ ‫ﻤ‬ ‫• ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟ ‪‬ﺨﺭﺝ ﺒﺘﺎﻋﻬﻡ ﻗﺎﻴﱡﻬﻡ ﻤﺎﺘﻜﻠﻤﻭﺵ ﺤﺩ ..‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺸﺎﺏ ٢‬ ‫• ﺁ..ﻩ .. ﹸﻭﻤﺒﺎﺭﺱ ﻴﻌﻨﻰ‬ ‫ﻜ‬ ‫ﺒﻨﺕ ٢‬ ‫• ﻁﻴﺏ ﻓﻴﻥ ﺍﻷﺥ ﺍﻟ ‪‬ﺨـﺭﺝ ﺩﻩ ﻭﺍﺤﻨـﺎ ﻨﻜﻠﻤـﻪ .. ﻭﻻ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﹸﻭﻤﺒﺎﺭﺱ ﻫﻭﻩ ﻜﻤﺎﻥ .. !‬ ‫ﻜ‬ ‫٦٣‬
‫ﺒﻨﺕ ١‬ ‫• ﻭﺍﻟﻨﺒﻰ ‪‬ﻭل ﺒﺎﻴﻥ ﻋﻠﻴﻬﻡ ﻨﺎﺱ ﻟ ‪‬ﻁ .. ﻭﻤـﺵ ﻨـﺎﻭﻴﻴﻥ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺨﻴﺭ .. ] ﺜﻡ ﺘﻭﺠـﻪ ﻜﻼﻤﻬـﺎ ﺇﻟـﻰ ﺒﻨـﺕ ٢ [‬ ‫ﻭ ‪‬ﺨﺭﺝ ﺇﻴﻪ ﺍﻟﻠﻰ ﹸﻭﻤﺒﺎﺭﺱ ﺩﻩ ﻴﺎﻨﻨﻰ ﻋﻴﻨﻰ .. ﺠﺎﺘﻜﻡ‬ ‫ﻜ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻨﻴﻠﻪ .. ﺇﺴﺄﻟﻭﻨﻰ ﺃﻨﺎ ﻋﻥ ﺍﻟﻔﻥ .. ﺍﻟ ‪‬ﺨﺭﺝ ﺒﻴﺒﻘﻰ ﺍﻟﺒـﻴﺞ‬ ‫ﻤ‬ ‫‪‬ﺹ ﺍﻟﻠﻰ ﺒﻴﺤﺏ ﺍﻟﺒﻁﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺠﻨﺏ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺸﺎﺏ ١‬ ‫• ﺇﺴﺘ ﱡﻭﺍ ﺒﺱ ﻴﺎﺠﻤﺎﻋﺔ .. ﺸﺎﻴﻔﻴﻥ ﺍﻟﻠﻰ ﻭﺍﻗﻑ ﻫﻨـﺎﻙ ﺩﻩ‬ ‫ﻨ‬ ‫.. ﻭﻋ ‪‬ﺎل ﻴﺩﻴ ‪‬ﻡ ﻓﻰ ﺃﻭﺍﻤﺭ ] ‪‬ﺸـﻴﺭﺍ ﺇﻟـﻰ ﺸـﺨﺹ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻬ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻴﺒﺩﻭﺍ ﻤﻥ ﻫﻴﺌﺘﻪ ﺃﻨﻪ ﻗﺎﺌﺩ ﺤﺭﺱ [‬ ‫ﺸﺎﺏ ٣‬ ‫• ﻗﺎﺼﺩﻙ ﻴﻌﻨﻰ ﺇﻥ ﺩﻩ ﺍﻟ ‪‬ﺨﺭﺝ ..‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺒﻨﺕ ٣ : ﺒﺴﺨﺭﻴﺔ ﻭﺘﻭﺠﻪ ﻜﻼﻤﻬﺎ ﺍﻟﻰ ﺸﺎﺏ ١‬ ‫• ﺁﻩ .. ﻤﻤﻜﻥ ﺒﺭ ‪‬ﻪ.. ﻤﺎﻫ ‪‬ﻪ ﻴﺎﺍﺒﻨﻰ ﺍﻟ ‪‬ﺨﺭﺠﻴﻥ ﻜـﺩﻩ‬ ‫ﻤ‬ ‫‪‬ﻤ‬ ‫ﻀ‬ ‫.. ﻴﺤﺒﻭﺍ ﻴﺘﺄ ‪‬ﺭﻭﺍ ﻭﺒﺱ‬ ‫ﻤ‬ ‫٧٣‬
‫ﺸﺎﺏ ٢ : ﻓﻰ ﻀﻴﻕ‬ ‫• ﺨﻼﺹ ﺨﻼﺹ .. ﺤﺩ ﻴﺭﻭﺡ ﻴﺘﻜﻠﻡ ﻤﻌﺎﻩ .. ﻭﻴﻔﻬﻤﻨـﺎ‬ ‫ﺇﻴﻪ ﺍﻟﻠﻰ ﺒﻴﺤﺼل ﺒﺎﻟﻀﺒﻁ‬ ‫ﺒﻨﺕ ٢‬ ‫• ﻁﻴﺏ ﻤﺎﺘﺭﻭﺡ ﺇﻨﺕ .. ﻭﻤﺎﺘﺘﺨﻨﻘﺵ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﻗﻭﻯ ﻜﺩﻩ‬ ‫ﺸﺎﺏ ١ : ‪‬ﺩﻋﻴﺎ ﺍﻟ ‪‬ﻁﻭﻟﺔ‬ ‫ﻤ ﹰ ﺒ‬ ‫• ﻻ ﻴﺎﺠﻤﺎﻋﺔ ﺇﻨﺘﻭﺍ ‪‬ﻴﻭﻓﻰ .. ﻭﻓـﻰ ﺒﻴﺘـﻰ .. ﻭﺃﻨـﺎ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺌﻭل ﻋﻥ ﺤﻤﺎﻴﺘ ﹸﻭﺍ .. ﺃﻨﺎ ﺍﻟﻠﻰ ﻫﺎﺍ ‪‬ﻭﺡ ﺃﺘﻜﻠﻡ ﻤﻌﺎﻩ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻜ‬ ‫] ﻴﺘﻭﺠﻪ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺸﺨﺹ ﺍﻟﺫﻯ ﻴﺒﺩﻭ ﻋﻠﻰ ﻫﻴﺌﺘﻪ ﺃﻨﻪ‬ ‫ﻗﺎﺌﺩ ﺤﺭﺱ ، ﻭﻤﻤﺴﻜﺎ ﺒﻴﺩﻩ ﹸﺭﺒﺎﺝ .. ﻭﺘﺒﺩﻭ ﻋﻠﻰ ﻤﻼﻤﺤﻪ‬ ‫ﻜ‬ ‫ﺍﻟﺸﺩﺓ ﻭﺍﻟﻘﺴﻭﺓ [‬ ‫• ﺇﻨﺕ ﻴﺎﺃﺥ .. ﻤﻤﻜﻥ ﺘﻔﻬﻤﻨﻰ ﺇﻴﻪ ﺍﻟﻠﻰ ﺒﻴﺤﺼل ﻓﻰ ﺒﻴﺘﻰ‬ ‫ﻗﺎﺌﺩﺍﻟﺤﺭﺱ ﻴﺭﻓﻊ ﻓﺠﺄﺓ ﻴﺩﻩ ﺒﺎﻟﻜﺭﺒﺎﺝ ﻭﻴﻀﺭﺏ ﺸﺎﺏ ١‬ ‫ﺒﻌﻨﻑ .‬ ‫• ﺇﺭﺠﻊ ﻤﻜﺎﻨﻙ ﻴﺎﻋﺒﺩ .. ﺇﺭﺠﻊ‬ ‫٨٣‬
‫ﺸﺎﺏ ١ : ﻴﺘﺭﺍﺠﻊ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻭﺭﺍﺀ ﻭﻫﻭ ﻴﺼﺭﺥ ﻤﻥ ﻟﺴﻌﺔ ﺍﻟ ﹸﺭﺒﺎﺝ‬ ‫ﻜ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺎﺠﺌﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻔﺯﻉ‬ ‫• ﺒﺩﺀﺍ ﻤﻥ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻠﺤﻅﺔ ﺘﺘﺼﺎﻋﺩ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺨﻭﻑ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺒﺸﻜل ﻭﺍﻀﺢ ﻟﺩﻯ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ، ‪‬ﺼـﺩﻗﻴﻥ ﺃﻥ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻤﺎﻴﺤﺩﺙ ﺤﻘﻴﻘﻰ ، ﻭﻴﺘﺒﻴﻥ ﺫﻟﻙ ﻓﻰ ﻟﻬﺠـﺘﻬﻡ ﻭﻨﺒـﺭﺍﺕ‬ ‫ﺼﻭﺘﻬﻡ ﻭﺤﺭﻜﺎﺘﻬﻡ ﺍﻟﻤﻔﺯﻭﻋﺔ .‬ ‫ﺸﺎﺏ ١ : ﻴﺘﻠﻭﻯ ﻓﻰ ﺍﻷﺭﺽ ﻤﻥ ﺸﺩﺓ ﺍﻷﻟﻡ ﻭﻫﻭل ﺍﻟﺼﺩﻤﺔ‬ ‫ﺸﺎﺏ ٣ : ﻤﺴﺭﻋﺎ ﻨﺤﻭ ﺸﺎﺏ ١ ﻴﺤﺘﻀﻨﻪ‬ ‫ﹰ‬ ‫• ﺍﷲ .. ﺍﷲ .. ﺇﺤﻨﺎ ﻫﺎﻨﺘﻐﺎﺒﻰ ﻋﻠﻰ ﺒﻌﺽ ﻭﻻ ﺇﻴﻪ ..؟‬ ‫ﺒﻨﺕ ٣ : ﻤﻔﺯﻭﻋﺔ ﻭﻨﺒﺭﺍﺕ ﺼﻭﺘﻬﺎ ﻤﺨﺘﻨﻘﺔ ﺒﺎﻟﺒﻜﺎﺀ‬ ‫• ﺇﻴﻪ ﺍﻟﻠﻰ ﺒﻴﺤﺼل .. ﻓﻰ ﺇﻴﻪ .. ﻤﺵ ﻤﻤﻜـﻥ .. ﻤـﺵ‬ ‫ﻤﻤﻜﻥ .‬ ‫ﺸﺎﺏ ٢ : ﻓﻰ ﺭﻋﺏ ﻭﺍﻨﺩﻫﺎﺵ‬ ‫• ﺍﷲ .. ‪‬ﻭل ﺸﺎﻴﻔﻴ ﹼﺎ ﻭﺴﺎﻤﻌﻴ ﹼﺎ .. ﻭﺍﻟﻠﻰ ﺒﻴﺤﺼل ﺩﻩ ﺒﺠﺩ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻭﺤﻘﻴﻘﻰ .‬ ‫٩٣‬
‫ﺒﻨﺕ ٢ : ‪‬ﺴﺭﻋﺔ ﻨﺤﻭ ﺒﻨﺕ ٣ ﺘﺤﺘﻀﻨﻬﺎ ﻓﻰ ﻓﺯﻉ‬ ‫ﻤ‬ ‫• ﺃﻨﺎ ﻤﺵ ﻤﺼﺩﻗﺔ ﺍﻟﻠﻰ ﺒﻴﺤﺼل ﺩﻩ .. ﻤﺵ ﻤﻤﻜﻥ .. ﺃﻨﺎ‬ ‫ﻫﺎﺘﺠﻨﻥ .. ﺩﻩ ﻀﺭ ‪‬ﻪ ﺒﺠﺩ ﺒﺎﻟﻜﺭﺒﺎﺝ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺒﻨﺕ ١ : ‪‬ﺘﺠﻬﻪ ﺒﺒﻁﺀ ﻨﺤﻭ ﺒﻨﺕ ٢ ﻭﺒﻨﺕ ٣‬ ‫ﻤ‬ ‫• ﺃﻨﺎ ﻤﺵ ﻗﻭﻟﺘﻠﻜﻭﺍ .. ‪‬ﻭل ﻨﺎﺱ ﻟ ‪‬ﻁ ﻤﺎﺼـﺩﻗﺘﻭﻨﻴﺵ ..‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻭﻻﻴﻤﻜﻥ ﺤﻜﻭﻤﺔ ﻭﻤﺘﻨﻜﺭﻴﻥ .. ﺁﻩ .‬ ‫ﺸﺎﺏ ١ : ﻤﺎﺯﺍل ﻴﺘﻠﻭﻯ ﻤﻥ ﺍﻷﻟﻡ ﻭﻴﺤﺘﻀﻨﻪ ﺸﺎﺏ ٣‬ ‫• ﺁ..ﻩ .. ﺁ..ﻩ ] ﻴﺒﻜﻰ [ ﺁ..ﻩ‬ ‫ﺒﻨﺕ ١ : ﻓﻰ ‪‬ﺤﺎﻭﻟﺔ ﻟﻤﻭﺍﺴﺎﺓ ﺸﺎﺏ ١‬ ‫ﻤ‬ ‫• ﻤﻌﻠﺵ ﻴﺎﺍﺨﻭﻴﺎ .. ﻟﻭ ﻁﻠﻌﻭﺍ ﺤﻜﻭﻤﺔ .. ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﻫﻴﺎﺨﺩ‬ ‫ﻤﺠﺭﺍﻩ .. ] ﺘﺘﻐﻴﺭ ﻨﺒﺭﺍﺕ ﺼﻭﺘﻬﺎ ﻟﻠﺭﻋﺏ [ ﻤﻊ ﺇﻨـﻰ‬ ‫ﻤﺵ ﻤﺘﻁﻤﻨﺎﻟﻬﻡ .‬ ‫ﺒﻨﺕ ٣ : ﺘﻤﺴﻙ ﺒﻨﺕ ١ ﻤﻥ ﻜﺘﻔﻬﺎ ﻭﺘ ‪‬ﺯﻫﺎ ﻜﺄﻨﻤﺎ ﹸﻭﻗﻅﻬﺎ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻬ‬ ‫• ﻓﻭﻗﻰ .. ﻓﻭﻗﻰ ﺒﻘﻰ .. ﺇﺤﻨﺎ ﻓﻰ ﻜﺎﺭﺜﺔ‬ ‫ﺸﺎﺏ ٢‬ ‫• ﺃﻨﺎ ﻤﻭﺍﻓﻕ .. ﺒﺱ ﻜﺎﺭﺜﺔ ﻤﻥ ﺃﻯ ﻨﻭﻉ .. ﺤﺩ ﻴﻔﻬﻤﻨﻰ‬ ‫٠٤‬
‫ﺒﻨﺕ ٢ : ﻭﺼﻭﺘﻬﺎ ﻤﺨﻨﻭﻕ ﺒﺎﻟﺒﻜﺎﺀ‬ ‫• ﺩﻩ ﺒﺎﻴﻥ ﻋﻠﻴﻪ ﻴﻭﻡ ﺍﻟﻘﻴﺎﻤﺔ .. ﻭ ‪‬ﻭل ‪‬ﺭﺍﺱ ‪‬ﻬ ﱠﻡ‬ ‫ﺠﻨ‬ ‫ﺩ ﺤ‬ ‫ﺒﻨﺕ ١ : ﺘﻠ ﹸﻡ ﻋﻠﻰ ﺨﺩﻴﻬﺎ‬ ‫ﻁ‬ ‫ﻭﻗﻌﺘﻰ‬ ‫• ﻴﺎﻓﺎﻟﻙ ﻴﺎﺍﺨﺘﻰ ﻴﺎﻓﺎﻟﻙ .. ﻗﻴﺎﻤﺔ .. ﺩﻩ ﺃﻨﺎ ﻴﺒﻘﻰ‬ ‫‪‬ﻭﺩﻩ .‬ ‫ﺴ‬ ‫ﺸﺎﺏ ١ : ﻭﻜﺄﻨﻪ ﻴﺅﻜﺩ ﻟﻬﺎ ﺫﻟﻙ ﻭﻫﻭ ﻴﺘﻭﺠﻊ‬ ‫• ﺁ..ﻩ .. ﺁﻩ‬ ‫- ﻴﺘﻭﺠﻪ ﺇﺜﻨﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺭﺍﺱ ﻨﺤﻭ ﻤﺠﻤﻭﻋـﺔ ﺍﻟﺸـﺒﺎﺏ ،‬ ‫ﻭﻴﺩﺨﻠﻭﻫﻡ ﺩﺍﺨل ﺼﻔﻭﻑ ﺍﻟﻌﺒﻴـﺩ ﻭﻴﻨﻬـﺎﻟﻭﻥ ﻋﻠـﻴﻬﻡ‬ ‫ﺒﺎﻟﻜﺭﺍﺒﻴﺞ ، ﻭﻴﻨﻬﺭﻭﻫﻡ ﺒﻘﺴﻭﺓ ﻭﻋﻨﻑ .‬ ‫ﺤﺎﺭﺱ١: ﺒﺱ .. ﻭﻻﻜﻠﻤﺔ .. ﺇﺭﺠﻊ ﻤﻜﺎﻨﻙ ﻴﺎﻋﺒﺩ ﺇﻨﺕ‬ ‫ﻭﻫﻭﻩ .. ﺇﺭﺠﻊ .. ﺇﺭﺠﻊ ..‬ ‫ﺤﺎﺭﺱ٢: ﺃﻯ ﻜﻠﺏ ﻓﻴﻜﻭﺍ ﻫﺎﻴﻌﱢﻰ ﺼﻭﺘﻪ .. ﻤﺵ ﻫﺎﻴﻼﻗﻰ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﺇﻻ ﺍﻟﻜﺭﺒﺎﺝ .. ﺇﺭﺠﻊ .. ﺇﺭﺠﻊ‬ ‫- ﺘﺘﻌﺎﻟﻰ ﺼﺭﺨﺎﺕ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻤﻥ ﺸﺩﺓ ﺍﻷﻟـﻡ .. ﻭﻴﺘﺯﺍﻴـﺩ‬ ‫ﺇﺤﺴﺎﺴﻬﻡ ﺒﺎﻟﻔﺯﻉ ﻤﻥ ﻫﻭل ﻤﺎﻫﻡ ﻓﻴﻪ .. ﻭﻴﻨﻀﻤﻭﻥ ﺍﻟﻰ‬ ‫١٤‬
‫ﺼﻔﻭﻑ ﺍﻟﻌﺒﻴﺩ ﺍﻟﺜﻭﺍﺭ .. ﻭﻫـﻡ ﻓـﻰ ﻫﻴﺴـﺘﺭﻴﺎ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﺒﻜﺎﺀ .‬ ‫- ﺘﺒﺩﺃ ﺍﻟﻤﻭﺴﻴﻘﻰ ﻓﻰ ﺍﻟﻌﺯﻑ ﻤﺘﺩﺍﺨﻠﺔ ﻤﻊ ﺃﺼﻭﺍﺕ ﺃﻨـﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻌﺒﻴﺩ ﻭﺼﺭﺨﺎﺕ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ، ﺜﻡ ﺘﺘﺼﺎﻋﺩ ﺍﻟﻤﻭﺴـﻴﻘﻰ ،‬ ‫ﻭﻴﺘﻼﺸﻰ ﺘﺩﺭﻴﺠﻴﺎ ﺍﻷﻨﻴﻥ ﻭﺍﻟﺼﺭﺍﺥ ، ﻭﺘﺒﺩﺃ ﺍﻷﻏﻨﻴﺔ .‬ ‫ﹰ‬ ‫* ﺃﻏـﻨﻴﺔ‬ ‫… ﺁ..ﻩ‬ ‫ﺁ..ﻩ‬ ‫-‬ ‫… ﺁ..ﻩ‬ ‫ﺁ..ﻩ‬ ‫-‬ ‫ﻴﺎﺠﻼﺩﻴﻥ ﺍﻟﺒﺸﺭ‬ ‫-‬ ‫ﻴﺎﺴﻔﺎﺤﻴﻥ ﺍﻟﺩﻡ‬ ‫-‬ ‫ﻤﺵ ﺍﻨﺘﻭﺍ ﺒﺭﻀﻪ ﺒﺸﺭ‬ ‫-‬ ‫ﻭﻗﻠﻭﺒﻜﻭﺍ ﻟﺤﻡ ﻭﺩﻡ‬ ‫-‬ ‫ﺇﺯﺍﻯ ﻋﻠﻴﻜﻭﺍ ﻨﻬﻭﻥ‬ ‫-‬ ‫ﻤﺵ ﻜﻠﻨﺎ ﻤﻥ ﻁﻴﻥ‬ ‫-‬ ‫ﻭﻤﺨﻠﻭﻗﻴﻥ ﻓﻰ ﺍﻟﻜﻭﻥ‬ ‫-‬ ‫٢٤‬
‫ﹸﺭﻜﺎ ﻭﺒﻨﻰ ﺁﺩﻤﻴﻥ‬ ‫ﺸ‬ ‫-‬ ‫ﻋﻁﺎﺸﺎ ﻟﻴﻪ ﻟﺩ ‪‬ﻨﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫-‬ ‫ﻤﺵ ﺯ ‪‬ﻜﻡ ﺯ ‪‬ﻨﺎ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻴ‬ ‫-‬ ‫ﻭﻻ ﺍﻨﺘﻭﺍ ﻨﺎﺱ ﺘﺎﻨﻴﻴﻥ‬ ‫-‬ ‫ﻴﺎﺠﻼﺩﻴﻥ ﺍﻟﺒﺸﺭ‬ ‫-‬ ‫- ﻫﻭﻩ ﺍﻨﺘﻭﺍ ﻨﺎﺱ ﺘﺎﻨﻴﻴﻥ ؟!‬ ‫ﺘﺒﺩﺃ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﻌﺒﻴﺩ ﻓـﻰ ﺍﻟﻜـﻼﻡ ، ﻨـﺎﻅﺭﻴﻥ ﺍﻟـﻰ‬ ‫-‬ ‫ﺍﻷﺭﺽ ﻓﻰ ﺇﻨﺤﻨﺎﺀ ، ﺃﺼـﻭﺍﺘﻬﻡ ﻤﻨﺨﻔﻀـﺔ ﺒﻌـﺽ‬ ‫ﺍﻟﺸﻰﺀ ﻭﻨﺒﺭﺍﺘﻬﺎ ﺤﺯﻴﻨﺔ ، ﻭﺘﺤﻤل ﺇﺤﺴﺎﺱ ﺍﻟﻬﺯﻴﻤﺔ .‬ ‫ﻋﺒﺩ ١‬ ‫• ﻤﺎ ﹸﺼﺭ ﹸﻭﺵ .. ﻤﺎﻓﻴﺵ ﻓﺎﻴﺩﺓ ..‬ ‫ﺘ ﺨ‬ ‫ﺸﺎﺏ ١ : ﻴﺘﺄﻟﻡ ﻭﻴﺅﻜﺩ ﻓﻰ ﺁﻥ ﻭﺍﺤﺩ‬ ‫• ﺁ..ﻩ .. ﺁﻩ‬ ‫ﺒﻨﺕ ١ : ﺘﻭﺠﻪ ﻜﻼﻤﻬﺎ ﺍﻟﻰ ﻋﺒﺩ ١ ﺴﺎﺨﺭﺓ ﻭﺘﺘﻠﻭﻯ ﻤﻥ ﺍﻷﻟﻡ‬ ‫• ﺍﷲ ﻴﺒ ﹼﺭﻙ ﺒﺎﻟﺨﻴﺭ ﻴﺎﻋﻡ ﺴﻌﺩ ﺯﻏﻠـﻭل .. ﺁ..ﻩ ، ﺍﷲ‬ ‫ﺸ‬ ‫ﻴﺒ ﹼﺭﻙ ﺒﺎﻟﺨﻴﺭ ﻴﺎﺍﺨﻭﻴﺎ‬ ‫ﺸ‬ ‫٣٤‬
‫ﺸﺎﺏ ٣ : ﻴﺘﺄﻟﻡ ﻭﻴﺘﺴﺎﺌل ﻓﻰ ﺁﻥ ﻭﺍﺤﺩ‬ ‫.. ﻟﻭ ﺤﺩ ﺒﺱ ﻴﻔﻬﻤﻨﻰ .. ﻴﻤﻜﻥ ﹸﻨﺕ ﺃﺴﺘﺭ ‪‬ﺢ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻜ‬ ‫• ﺁ..ﻩ‬ ‫ﻭﺍﻫﺩﻯ ﺸﻭﻴﺔ‬ ‫ﺒﻨﺕ ٢ : ﻤﺘﺄﻟﻤﺔ‬ ‫• ‪‬ﻭل ﻤﺎﻋﻨﺩ ‪‬ﻤﺵ ﺘﻔﺎﻫﻡ .. ﻭﻻﺒﺎﻴﻥ ﻋﻠﻴﻬﻡ ﺒﻴﻔﻬﻤﻭﺍ‬ ‫ﻫ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺃﺴﺎﺴﺎ .. ﺁ..ﻩ .. ﺁﻩ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺸﺎﺏ ٢ : ‪‬ﺘﻭﺠﻌﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤ‬ ‫• ﺘﻔﺎﻫﻡ ﺇﻴﻪ ﺒﻘﻰ .. ‪‬ﻭل ﺤﺘﻰ ﻤﺎﻋﻨﺩ ‪‬ﻤﺵ ﺭﺤﻤﺔ‬ ‫ﻫ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺒﻨﺕ ٣: ﺘﺒﻜﻰ ﺃﻟﻤﺎ‬ ‫• ﺃﻨﺎ ﺤﺎ ‪‬ﺔ ﺒﻨﺎﺭ ﻁﺎﻟﻌﺔ ﻤﻥ ﺠﻠﺩﻯ .. ﺤﺩ ﻴﻁ ﱢﻴﻠﻰ ﺍﻟﻨـﺎﺭ‬ ‫ﻔ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﺁ..ﻩ .. ﺁ..ﻩ‬ ‫ﻋﺒﺩ ٢: ﺒﺼﻭﺕ ﻤﻬﺯﻭﻡ ﻤﺅﻜﺩﺍ ﻤﺎﻗﺎﻟﻪ ﻋﺒﺩ ١‬ ‫• ﻤﺵ ﻗﺎل ﹸﻜﻡ ﻤﺎﻓﻴﺵ ﻓﺎﻴـﺩﺓ .. ﺒﺘﺼـﺭﺨﻭﺍ ﻭﺒﺘﺒﻜـﻭﺍ‬ ‫ﻟ‬ ‫ﻟﻴﻪ ! ﻫﺎﻨﻤﻭﺕ .. ﻫﺎﻨﻤﻭﺕ‬ ‫٤٤‬
‫ﺸﺎﺏ ١ : ﻴﺘﻠﻭﻯ ﻭﻴﺘﺤﺴﺱ ﻤﻜﺎﻥ ﻟﺴﻌﺔ ﺍﻟ ﹸﺭﺒﺎﺝ‬ ‫ﻜ‬ ‫• ﻴﻌﻨﻰ ﺇﻴﻪ ﻫﺎﻨﻤﻭﺕ .. ﻫﺎﻨﻤﻭﺕ ، ﻫ ‪‬ﻪ ﻓﻭﻀﻰ ﻭﻻ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺇﻴﻪ‬ ‫ﺒﻨﺕ ١ : ﺴﺎﺨﺭﺓ ﻭﻫﻰ ﺘﺘﺤﺴﺱ ﻤﻜﺎﻥ ﺍﻷﻟﻡ‬ ‫• ﻴﻌﻨﻰ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻤﺵ ﻋﺎﻭﺯﻴﻥ ﺩﻭﺸﺔ .. ﻭﻻ ﻭﺠﻊ ﺩﻤﺎﻍ ..‬ ‫‪‬ـﻜﺎﺕ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﻋﺎﻭﺯﻴﻥ ﻴﻤﻭﺘﻭﺍ ﺒﻬﺩﻭﺀ ] ﺘﺘﺄﻟﻡ [ ﺁ..ﻩ ﻤﻥ‬ ‫ﻴﻌﻨﻰ‬ ‫ﻋﺒﺩ ٣: ‪‬ﺘﻌﺠﺏ‬ ‫ﻤ‬ ‫• ﺇﻨﺘﻡ ﻟﻴﻪ ﻤﺵ ﻋﺎﻭﺯﻴﻥ ﺘﺼ ‪‬ﻗﻭﺍ .. ] ﻴﻤﺩ ﻴﺩﻩ ﻤﻤﺴـﻜﺎ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻤﻼﺒﺱ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ [ ﻭﺇﻴﻪ ﺍﻟ ‪‬ﺩﻭﻡ ﺍﻟﻠﻰ ﺇﻨﺘﻭﺍ ﻻﺒﺴﻴﻨﻬﺎ‬ ‫ﻬ‬ ‫ﺩﻯ ..!‬ ‫ﺸﺎﺏ ٣ : ﻤﺘﺠﻬﺎ ﻨﺤﻭ ﻋﺒﺩ ٣‬ ‫ﹰ‬ ‫• ﺍﻟﺤﻤﺩ ﷲ ﻟﻘﻴﺕ ﺤﺩ ﺃﺘﻔﺎﻫﻡ ﻤﻌﺎﻩ .. ﺴﻴﺒﻙ ﻤﻥ ‪‬ـﺩﻭﻤﻨﺎ‬ ‫ﻫ‬ ‫ﻭﻓﻬﻤﻨﻰ ..! ﻤﻴﻥ ‪‬ﻭل ..؟ ﻭﻤﻴﻥ ﺇﻨﺘﻭﺍ ..؟‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺒﻨﺕ ٢‬ ‫٥٤‬
‫• ﺁﻩ ﻭﺍﻟﻨﺒﻰ ﻴﺎﻋﻡ .. ﻋﺎﻭﺯﻴﻥ ﻨﻌـﺭﻑ ﻓـﻰ ﺇﻴـﻪ .. !‬ ‫] ﺘﻀﻊ ﻴﺩﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺭﺃﺴﻬﺎ [ .. ﺃﺤﺴﻥ ﺃﻨﺎ‬ ‫ﺸﺎﺏ ٢ : ﻤﻭﺠﻬﺎ ﻜﻼﻤﻪ ﺇﻟﻰ ﺸﺎﺏ ٣ ﺜﻡ ﻋﺒﺩ٣ ﻓﻰ ﻀﻴﻕ‬ ‫ﹰ‬ ‫• ﺇﻨﺕ ﻟ ‪‬ﻪ ﻋﻨﺩﻙ ﺼﺒﺭ ﺘﻔﻬﻡ ..‬ ‫ﺴ‬ ‫• ﻴﺎﻋﻡ ﻗﻭﻟﻨﺎ ﻭﺨﻠﺼﻨﺎ .. ﺇﻨﺘﻡ ﻤﻴﻥ ..؟‬ ‫ﺒﻨﺕ ٣ : ﻤﺎﺯﺍﻟﺕ ﺘﺘﺤﺴﺱ ﻤﻜﺎﻥ ﺍﻷﻟﻡ‬ ‫• ﺁﻩ ﻭﺍﻟﻨﺒﻰ .. ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﻨﺎﺭ ﺍﻟﻠﻰ ﻓﻰ ﺠﻠـﺩﻯ ﺩﻯ ﺘﻬـ ‪‬ﻯ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺸﻭﻴﺔ ﻟﻤﺎ ﺃﻓﻬﻡ‬ ‫ﻋﺒﺩ ١‬ ‫• ﻓﻌﻼ .. ‪‬ﺩﻭﻤ ﹸﻭﺍ ﺸﻜﻠﻬﺎ ﻏﺭﻴﺏ .. ﻭﻜﺄﻨﻜﻡ ﻤﺵ ﺠﺎﻴﻴﻥ‬ ‫ﹰ ﻫ ﻜ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺭﺏ .. ﻭﻻﺒﺎﻴﻥ ﻋﻠﻴﻜﻡ ﺃﻯ ﺃﺜﺭ .. ﻷﻯ ﺤﺭﺏ‬ ‫ﺸﺎﺏ ١ : ﻤﺼﺩﻭﻡ ﻭﻓﺯﻋﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫• ﺤﺭﺏ .. ! ﺩﻩ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ ﺒﺎﻴﻥ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺴﻊ ﻭﻜﺒﺭ ﻗﻭﻯ‬ ‫ﺒﻨﺕ ١ : ﺘﻭﺠﻪ ﻜﻼﻤﻬﺎ ﺍﻟﻰ ﻋﺒﺩ١ ﻓﻰ ﻀﻴﻕ‬ ‫• ‪‬ﺩﻭﻤﻨﺎ ‪‬ﺩﻭﻤﻨﺎ .. ﻴﺎﺍﺨﻭﻴﺎ ﺇﻥ ﻜﺎﻨﺕ ﻋﺎﺠﺒﺎﻜﻭﺍ ‪‬ﺩﻭﻤﻨﺎ‬ ‫ﻫ‬ ‫ﻫ‬ ‫ﻫ‬ ‫ﻨﻘﻠﻌﻬﺎ .. ﺒﺱ ﺭﻴ ‪‬ﻭﻨﺎ‬ ‫ﺤ‬ ‫٦٤‬
‫ﺸﺎﺏ ٣ : ﻴﺘﻭﺠﻪ ﻨﺤﻭ ﻋﺒﺩ١ ﺒﻠﻬﻔﺔ ﻤﻥ ﻴﺭﻴﺩ ﺃﻥ ﻴﻔﻬﻡ‬ ‫..‬ ‫• ﻻﻴﺎﺴﻴﺩﻯ ﺇﺤﻨﺎ ﻤﺵ ﺠﺎﻴﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺭﺏ ﻭﻻﺤﺎﺠﺔ‬ ‫ﺇﺤﻨﺎ ﻜﻨﺎ ﻗﺎﻋﺩﻴﻥ ﻓﻰ...‬ ‫ﻋﺒﺩ ٣: ﻴﻘﺎﻁﻌﻪ ﻤﻨﺩﻫﺸﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫• ﺴﻴﺩﻙ .. ! ﺇﺤﻨﺎ ﻜﻠﻨﺎ ﻋﺒﻴﺩ .. ﺴﻴﺩﻙ ﺍﻟﻠﻰ ﻓـﻰ ﺇﻴـﺩﻩ‬ ‫ﺍﻟ ﹸﺭﺒﺎﺝ .. ﻭﺍﻟﺴﻴﻑ .. ﺴﻴﺩﻙ ﺠﻼﺩﻙ‬ ‫ﻜ‬ ‫ﺒﻨﺕ ٢: ﻓﻰ ﺘﻌﺠﺏ‬ ‫• ﻗﺎﺼﺩﻙ ﺇﻴﻪ ﺒﻜﻠﻨﺎ ﻋﺒﻴﺩ ﺩﻯ .. ﻴﻌﻨﻰ ﺇﻴﻪ ﻓﻬﻤﻨﻰ..‬ ‫ﺸﺎﺏ ٢: ﻤﻘﺎﻁﻌﺎ ﺒﻨﺕ٢ ، ﺜﻡ ﻴﻭﺠﻪ ﻜﻼﻤﻪ ﺍﻟﻰ ﻋﺒﺩ١‬ ‫• ﻷ ﻷ .. ﺇﺴﺘﻨﻰ ﺇﻨﺘﻰ ﺸﻭﻴﺔ‬ ‫• ﻗﺎﺼﺩﻙ ﺃﻨﻬﻰ ﺤﺭﺏ ﺒﺎﻟﻀﺒﻁ .. ﺇﺤﻨﺎ ﺇﺘﻔﺭﺠﻨـﺎ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺤﺭﻭﺏ ﻜﺘﻴﺭ‬ ‫ﺒﻨﺕ ٣‬ ‫• ﻴﻤﻜﻥ ﻗﺎﺼﺩﻩ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ .. ﻭﻻ ﺍﻟﺒﻭﺴﻨﺔ‬ ‫٢‬ ‫ﺸﺎﺏ‬ ‫• ﺃﻭ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﺸﻴﺸﺎﻥ .. ﺃﻭ ﺃﻓﻐﺎﻨﺴﺘﺎﻥ‬ ‫٧٤‬
‫٣‬ ‫ﺸﺎﺏ‬ ‫• ﺇﻨﺘﻡ ﻤﺵ ﻓﺎﻫﻤﻴﻥ ﺤﺎﺠﺔ .. ﺩﻩ ﻴﻘﺼﺩ ﺤﺭﺏ ﺍﻟﺨﻠﻴﺞ ..‬ ‫ﺃﻭ ﺍﻟﻌﺭﺍﻕ‬ ‫ﻋﺒﺩ ١: ﻤﻨﺩﻫﺸﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫• ﻴﺎﻩ.. ﻜل ﺩﻯ ‪‬ﺭﻭﺏ ﺇﻨﺘﻭﺍ ﺠﺎﻴﻴﻥ ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﺤ‬ ‫ﻋﺒﺩ ٢: ﻤﻨﺩﻫﺸﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫• ﻭﻟـﺴـﻪ ﻋﺎﻴﺸﻴﻥ .. !‬ ‫ﺒﻨﺕ١: ﺴﺎﺨﺭﺓ‬ ‫• ﺁﻩ ﻟﺴﻪ ﻋﺎﻴﺸﻴﻥ .. ﺃﺼﻠﻬﺎ ﻜﺎﻨﺕ ‪‬ﺭﻭﺏ ﺘﻭﻡ ﻭﺠﻴﺭﻯ‬ ‫ﺤ‬ ‫..ﻜﺭﺘﻭﻥ ﻴﻌﻨﻰ .. ﺤﺭﺏ ﺇﻴﻪ ﻴﺎﻋﻡ..! ﺇﺤﻨـﺎ ﻜﺒﻴﺭﻨـﺎ‬ ‫ﺨﻨﺎﻗﺔ ] ﺘﺘﺤﺴﺱ ﻤﻜﺎﻥ ﺍﻷﻟﻡ [..ﻭﻨﺘ ‪‬ﺭﺏ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﻀ‬ ‫٣‬ ‫ﻋﺒﺩ‬ ‫• ﻓﻌﻼ .. ﺒﺎﻴﻥ ﻋﻠﻴﻜﻡ ‪‬ﻤﺭﻜﻭﺍ ﻤﺎﺩﺨﻠﺘﻭﺍ ﺃﻯ ﺤـﺭﺏ ..‬ ‫ﻋ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻋﺸﺎﻥ ﺃﻯ ﺤﺎﺠﺔ .. !‬ ‫٣‬ ‫ﺸﺎﺏ‬ ‫• ﻭﻫﺎﻨﺤﺎﺭﺏ ﻟﻴﻪ .. ؟‬ ‫٨٤‬
‫ﻋﺒﺩ٢ : ﻤﻨﺩﻫﺸﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫• ﻭﻟـﺴـﻪ ﻋﺎﻴﺸﻴﻥ .. !‬ ‫٢‬ ‫ﺒﻨﺕ‬ ‫• ﻋﺎﻴﺸﻴﻥ ﻋﺎﻴﺸﻴﻥ .. ﻓﻴﻪ ﺇﻴﻪ ﻴﺎﻋﻡ .. ﻤﺴـﺘﻌﺠل ﻋﻠـﻰ‬ ‫‪‬ﻭﺘﻨﺎ ﻟﻴﻪ !‬ ‫ﻤ‬ ‫٢‬ ‫ﺸﺎﺏ‬ ‫• ﺇﺤﻨﺎ ﺯﻋﻠﻨﺎﻙ ﻓﻰ ﺤﺎﺠﺔ .. ؟‬ ‫٢‬ ‫ﺒﻨﺕ‬ ‫• ﺇﺤﻨﺎ ﻤﺵ ﺒﻨﻜﺫﺏ .. ﻫﻰ ﺩﻯ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ..‬ ‫ﺸﺎﺏ ١: ﻤﻭﺠﻬﺎ ﻜﻼﻤﻪ ﺇﻟﻰ ﻋﺒﺩ٢‬ ‫ﹰ‬ ‫• ﺍﻟﺤﺭﻭﺏ ﺍﻟﻠﻰ ﻗﻭﻟﻨﺎﻟﻙ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺩﻯ .. ﻤﺵ ﺇﺤﻨـﺎ ﺍﻟﻠـﻰ‬ ‫ﺒﻨﺤﺎﺭﺒﻬﺎ ..‬ ‫١‬ ‫ﺒﻨﺕ‬ ‫• ﺁﻩ ﻭﻏﻼﻭﺘﻙ .. ﻭﻻﺇﺤﻨﺎ ﺍﻟﻠﻰ ﻋﻤﻠﻨﺎﻫﺎ‬ ‫٩٤‬
‫٢‬ ‫ﺸﺎﺏ‬ ‫• ﺇﺤﻨﺎ ﺒﻨﺘﻔﺭﺝ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺒﺱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﺎﺸﺔ‬ ‫٢‬ ‫ﺒﻨﺕ‬ ‫• ﺩﻯ ﺃﻤﺭﻴﻜﺎ ﻤﺵ ﺇﺤﻨﺎ‬ ‫٣‬ ‫ﺸﺎﺏ‬ ‫• ﻭﺍﻟﻠﻰ ﻓﺭﺠﻨﺎ ﻋﻠﻴﻬﺎ .. ﺒﺭ ‪‬ﻪ ﺃﻤﺭﻴﻜﺎ‬ ‫ﻀ‬ ‫٣‬ ‫ﺒﻨﺕ‬ ‫• ﺁﻩ .. ﺇﺤﻨﺎ ﻁﻴﺒﻴﻥ ﻭﻤﺎﺒﻨﻌﻤﻠﺵ ﺤﺎﺠﺔ .. ﻫ ‪‬ـﻪ ﺍﻟﻭﻟﻴـﺔ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺘﺭﻴﺔ ﺍﻟﻠﻰ ﺇﺴﻤﻬﺎ ﺃﻤﺭﻴﻜﺎ ﺩﻯ‬ ‫١: ﻤﻭﺠﻬﺎ ﻜﻼﻤﻪ ﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺸﺎﺏ‬ ‫• ﻤﺵ ﺩﻩ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ ﻴﺎﺠﻤﺎﻋـﺔ .. ﺇﺴـﻜﺘﻭﺍ ﺸـﻭﻴﺔ ..‬ ‫ﻭﺍﺩﻭ ‪‬ﻡ ﻓﺭﺼﺔ ﻴﺘﻜﻠﻤﻭﺍ ﻭﻴﻔ ‪‬ﻤﻭﻨﺎ ﻗﺼﺩﻫﻡ ﺇﻴﻪ‬ ‫ﻬ‬ ‫ﻫ‬ ‫١‬ ‫ﺒﻨﺕ‬ ‫• ﻴﺎﺍﺨﻭﻴﺎ ﻴﻌﻨﻰ ﺸﺎﻴﻔﻨﺎ ﻤﺎﺴﻜﻴﻥ ﻟﺴﺎﻨﻬﻡ .. ﻤﺎﻴﺘﻜﻠﻤﻭﺍ‬ ‫٠٥‬
‫٢‬ ‫ﺸﺎﺏ‬ ‫• ﺃﻨﺎ ﻤﺵ ﻫﺎﺍﻓﺘﺢ ‪‬ﻘﻰ ﺒﻜﻠﻤﺔ ] ﻴﻀﻊ ﻴﺩﻩ ﻋﻠﻰ ﻓﻤﻪ [‬ ‫ﺒ ِ‬ ‫٢‬ ‫ﺒﻨﺕ‬ ‫• ﻭﻻ ﺃﻨﺎ .. ﺃﺩﻴﻨﻰ ﻫﺎﺴ ﹸﺕ ﺃﻫﻭﻩ‬ ‫ﻜ‬ ‫٣‬ ‫ﺸﺎﺏ‬ ‫• ﻭﺃﻨﺎ ﻜﻤﺎﻥ .. ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻓﻬﻡ ﺃﻯ ﺤﺎﺠﺔ ﻭﺃﺭﺘﺎﺡ ﺸﻭﻴﺔ‬ ‫٣: ﺒﻠﻬﺠﺔ ﻗﻠﻘﺔ‬ ‫ﺒﻨﺕ‬ ‫• ﻴﺎﺨﻭﻓﻰ ﻟﻤﺎ ﻨﻔﻬﻡ .. !‬ ‫،‬ ‫- ﺘﻨﺨﻔﺽ ﺍﻹﻀﺎﺀﺓ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻤﺸﻬﺩ ﻷﺩﻨﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﻟﻬﺎ‬ ‫ﺜﻡ ﻴﺘﻡ ﺘﺭﻜﻴﺯ ﺍﻹﻀﺎﺀﺓ ﻋﻠﻰ ﻜل ﻤﺘﺤﺩﺙ ﺒﻤﺠـﺭﺩ ﺃﻥ‬ ‫ﻴﺒﺩﺃ ﻓﻰ ﺍﻟﻜﻼﻡ .‬ ‫- ﺘﻌﺯﻑ ﺍﻟﻤﻭﺴﻴﻘﻰ ﺨﻠﻔﻴﺔ ﻟﻠﺤﻭﺍﺭ .‬ ‫١‬ ‫ﻋﺒﺩ‬ ‫• ﺇﺤﻨﺎ ﺍﻟﻌﺒﻴﺩ ﺍﻟﺜﻭﺍﺭ .. ﹸﻭﺭﻨـﺎ ﻭﻗﻭﻟﻨـﺎ ﻷ .. ﺤﻜﻤـﻭﺍ‬ ‫ﺜ‬ ‫ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺒﺎﻟﻤﻭﺕ‬ ‫١٥‬
‫١‬ ‫ﺒﻨﺕ‬ ‫• ﻷﻩ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﺘﻌﻤل ﻓﻴﻜﻡ ﻜل ﺩﻩ‬ ‫٤‬ ‫ﻋﺒﺩ‬ ‫• ﻷﻨﻨﺎ ﻗﻭﻟﻨﺎﻫﺎ ﻟﻜل ﺤﺎﺠﺔ‬ ‫٢‬ ‫ﻋﺒﺩ‬ ‫• ﺍﻹﺴﺘﻌﺒﺎﺩ .. ﻭﺍﻟﻘﻬﺭ .. ﻭﺍﻟﻅﻠﻡ‬ ‫٣‬ ‫ﻋﺒﺩ‬ ‫• ﻁﻐﻴﺎﻥ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ .. ﺒﺭﻏﻡ ﺇﻥ ﻜﻠﻨﺎ ﺒﺸﺭ‬ ‫٤‬ ‫ﻋﺒﺩ‬ ‫• ﺇﻤﺘﻬﺎﻥ ﺁﺩﻤﻴﺘﻨﺎ .. ﺒﺭﻏﻡ ﺇﻥ ﻜﻠﻨﺎ ﺒﻨﻰ ﺁﺩﻤﻴﻥ‬ ‫١‬ ‫ﻋﺒﺩ‬ ‫• ﺇﻏﺘﺼﺎﺏ ﺤﺭﻴﺘﻨﺎ .. ﻭﺤﻘﻭﻗﻨﺎ ﻓﻰ ﻜل ﺤﺎﺠﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‬ ‫.. ﺒﺭﻏﻡ ﺇﻥ ﻜﻠﻨﺎ ﹸﺭﻜﺎ ﻓﻰ ﺍﻟﻜﻭﻥ‬ ‫ﺸ‬ ‫٢٥‬
‫٢‬ ‫ﻋﺒﺩ‬ ‫• ﺤﺎﺭﺒﻭﻨﺎ .. ﻭﻗﺎﻟﻭﻟﻨﺎ ﺇﻨﺘﻡ ﻋﺒﻴﺩ ﻤﺵ ﹸﺭﻜﺎ .. ﻭﻗﺘﻠـﻭﺍ‬ ‫ﺸ‬ ‫ﻤﻨﻨﺎ ﻜﺘﻴﺭ .. ﻭﺍﻟﻠﻰ ﻓﻀل ﻤﻨﻨﺎ ﺃﺴ ‪‬ﻭﻩ‬ ‫ﺭ‬ ‫٣‬ ‫ﻋﺒﺩ‬ ‫• ﻭﺴﺎﻗﻭﻨﺎ ﻤﻥ ﺒﻠﺩ ﻟﺒﻠﺩ .. ﻟﺤﺩ ﻤﺎﻭﺼﻠﻨﺎ ﻫﻨﺎ .. ﻋﻠﺸـﺎﻥ‬ ‫ﻴﻌﺩ ‪‬ﻭﻨﺎ ﻗﺩﺍﻡ ﻋﻴﻨﻴﻥ ﺍﻟﻘﻴﺼﺭ‬ ‫ﻤ‬ ‫٤‬ ‫ﻋﺒﺩ‬ ‫• ﻋﻠﺸﺎﻥ ﻴﺘﺴﻠﻰ ﻭﻴﻔﺭﻓﺵ .. ﻭﻴﻘﺩﻤﻭﻟﻪ ﺠﻤﺎﺠﻤﻨﺎ ﻜﺎﺴﺎﺕ‬ ‫ﻤﻠﻴﺎﻨﺔ ﺒﺩﻤﻨﺎ‬ ‫١‬ ‫ﺸﺎﺏ‬ ‫• ﻭﻤﻴﻥ ﺍﻟﻘﻴﺼﺭ ﺩﻩ .. !‬ ‫١‬ ‫ﻋﺒﺩ‬ ‫• ﻜﺒﻴﺭ ﺍﻟ ﹶـﱠـﻤﺔ‬ ‫ﻅ ﻠ‬ ‫٣٥‬
‫١‬ ‫ﺒﻨﺕ‬ ‫• ﻫ ‪‬ﻪ ﺃﻤﺭﻴﻜﺎ ﻭﺼﻠﺘﻠﻜﻭﺍ ﺇﻨﺘﻭﺍ ﻜﻤﺎﻥ ..! ﻭﻟﻴﻪ ﺒﻘﺎ ﺃﻤﺭﻴﻜﺎ‬ ‫ﻴ‬ ‫.. ﻗﺎﺼﺩﻯ ﻟﻴﻪ ﺒﻘﺎ ﺍﻟﻘﻴﺼﺭ ﻴﺸﺭﺏ ﻤﻥ ﺩ ‪‬ﻜﻭﺍ‬ ‫ﻤ‬ ‫٢‬ ‫ﻋﺒﺩ‬ ‫• ﻋﻠﺸﺎﻥ ﻴﺭﻭﻯ ﻋﻁﺸﻪ‬ ‫٢‬ ‫ﺸﺎﺏ‬ ‫• ﻴﺎﺴﻼﻡ .. ﻟﻴﻪ ﻴﻌﻨـﻰ ﻫـﻭﻩ ﺩﺭﺍﻜـﻭﻻ .. ﻭﻻ ﻴﻌﻨـﻰ‬ ‫ﻤﺎﻴﻨﻔﻌﺵ ﻴﺭﻭﻯ ﻋﻁ ﹸﻪ ﺇﻻ ﺒﺩ ‪‬ﻜﻭﺍ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺸ‬ ‫٢: ﻤﺘﺴﺎﺌﻠﺔ‬ ‫ﺒﻨﺕ‬ ‫• ﻭﻟﻴﻪ ﻜل ﺩﻩ .. ؟‬ ‫١‬ ‫ﻋﺒﺩ‬ ‫• ﻋﻠﺸﺎﻥ ﺍﻟﻅﻠﻡ ﻴﻨﺘﻬﻰ‬ ‫٣‬ ‫ﺸﺎﺏ‬ ‫• ﺒﺱ ﺇﻨﺘﻭﺍ ﺍﻟﻠﻰ ﻫﺎﺘﻨﺘﻬﻭﺍ ..‬ ‫٤٥‬
‫٣‬ ‫ﺒﻨﺕ‬ ‫• ﻭﺍﻟﻅﺎﻟﻡ ﻭ ﹸﻠ ‪‬ﻪ ﻫ ‪‬ﻪ ﺍﻟﻠﻰ ﻫﺎﻴﻌﻴﺸﻭﺍ‬ ‫ﻅﻤ ﻤ‬ ‫١‬ ‫ﻋﺒﺩ‬ ‫ﺍﻟﻠﻰ‬ ‫• ﺒﺱ ﺒﺎﻟﺘﺄﻜﻴﺩ ﻓﻰ ﻨﺎﺱ ﻫﺎﺘﻴﺠﻰ ﺒﻌﺩﻨﺎ .. ﻭﺘﻜﻤل‬ ‫ﺍﺤﻨﺎ ﺇﺒﺘﺩﻴﻨﺎﻩ‬ ‫١‬ ‫ﺸﺎﺏ‬ ‫• ﻁﻴﺏ ﻭﺇﻨﺘﻭﺍ .. ؟‬ ‫١‬ ‫ﺒﻨﺕ‬ ‫• ﻭﺩﻯ ﻋﺎﻴﺯﻩ ﺴﺅﺍل ﺇﻨﺕ ﻜﻤـﺎﻥ .. ﻤـﺎﻫﻰ ﻗـﺎﻟﺘﻠﻜﻭﺍ‬ ‫] ﺘﺸﻴﺭ ﺍﻟﻰ ﺒﻨﺕ٣ [ ﻴﺎﺨﻭﻓﻰ ﻟﻤﺎ ﻨﻔﻬﻡ‬ ‫٢‬ ‫ﻋﺒﺩ‬ ‫• ﺇﺤﻨﺎ ﻤﺠﺭﺩ ﺒﺩﺍﻴﺔ ﻭﺩﻭﺭﻨﺎ ﺨﻼﺹ ﺨﻠﺹ .. ﻭﺩﻟـﻭﻗﺘﻰ‬ ‫ﺒﻨﻨﺘﻬﻰ .. ﻟﻜﻥ ﻫﺎﻴﻴﺠﻰ ﺍﻟﻠﻰ ﻴﻜﻤل ﺒﻌﺩﻨﺎ‬ ‫٢: ‪‬ﺘﻌﺠﺒﺎ‬ ‫ﻤ ﹰ‬ ‫ﺸﺎﺏ‬ ‫• ﻭﺇﻨﺘﻭﺍ .. !!‬ ‫٥٥‬
‫٣‬ ‫ﻋﺒﺩ‬ ‫• ﺇﺤﻨﺎ ﺍﻟﻠﻰ ﻓﺘﺤﻨﺎﻟﻬﻡ ﺍﻟﻁﺭﻴﻕ ﺍﻟﻠﻰ ﻫﺎﻴﻜﻤﻠﻭﻩ ﺒﻌﺩﻨﺎ‬ ‫٢: ‪‬ﺘﺴﺎﺌﻠﺔ ﻓﻰ ﺩﻫﺸﺔ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺒﻨﺕ‬ ‫• ﻁﻴﺏ ﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻘﻴﺼﺭ ﻜﺒﻴﺭ ﺍﻟ ﹶﻠﻤـﻪ ..! ﺇﻨـﺘﻡ ﻤـﻴﻥ‬ ‫ﻅ‬ ‫ﻜﺒﻴﺭﻜﻭﺍ‬ ‫٤: ﻓﻰ ﺤﺴﺭﺓ‬ ‫ﻋﺒﺩ‬ ‫• ﻗﺎﺌﺩﻨﺎ ﻤﺼﻠﻭﺏ ﻗﺩﺍﻡ ﻋﻴﻨﻴﻨﺎ ﻭﻋﻴﻨﻴﻜﻭﺍ‬ ‫٣: ﻨﺎﻅﺭﺍ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﺒﻴﺩ ﺍﻟﻤﺼﻠﻭﺒﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺸﺠﺎﺭ‬ ‫ﺸﺎﺏ‬ ‫• ﻗﺎﺼﺩﻙ ﻤﻴﻥ ﻓﻴﻬﻡ .. ؟‬ ‫١‬ ‫ﻋﺒﺩ‬ ‫• ﺴـــﺒﺎﺭﺘﻜﻭﺱ‬ ‫- ﺘﻌﻠﻭﺍ ﻓﺠﺄﺓ ﻤﻭﺴﻴﻘﻰ ﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ، ﺜﻡ ﺘﻨﺨﻔﺽ ﻭﺘﻅل ﺨﻠﻔﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺤﻭﺍﺭ .‬ ‫٣: ‪‬ﻨﺩﻫﺸﺔ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺒﻨﺕ‬ ‫• ﻗﻠﺕ ﻤﻴﻥ .. ؟‬ ‫٦٥‬
‫١: ﻭﻜﺄﻨﻪ ﻴﺤﺎﻭل ﺍﻟﺘﺫﻜﺭ‬ ‫ﺸﺎﺏ‬ ‫• ﺍﻹﺴﻡ ﺩﻩ ﺃﻨﺎ ﻤﺘﺄﻜﺩ ﺇﻨﻰ ﺴﻤﻌﺘﻪ ﻗﺒل ﻜﺩﻩ‬ ‫١‬ ‫ﺒﻨﺕ‬ ‫• ﻓﻌﻼ ﺍﻹﺴﻡ ﺩﻩ ﻤﺵ ﻏﺭﻴﺏ ﻋﻠﻰ ﻭﺩﺍﻨـﻰ .. ﻤـﺵ ﺩﻩ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺒﺭﻀﻪ ﺍﺒﻥ ﺒﺭﻁ ﹸﻭﺵ‬ ‫ﻜ‬ ‫٢: ﻤﺤﺎﻭﻻ ﺍﻟﺘﺫﻜﺭ‬ ‫ﺸﺎﺏ‬ ‫• ﺃﻴﻭﻩ ﺼﺢ .. ﺇﺤﻨﺎ ﺴﻤﻌﻨﺎ ﺍﻹﺴﻡ ﺩﻩ ﻗﺒل ﻜﺩﻩ‬ ‫٢: ﻓﻰ ﺤﻴﺭﺓ‬ ‫ﺒﻨﺕ‬ ‫• ﺒﺱ ﻓﻴﻥ .. ﻓﻴﻥ .. ﺃﻨﺎ ﻤﺵ ﻓﺎﻜﺭﺓ ﺤﺎﺠﺔ‬ ‫٣: ﻤﻤﺴﻜﺎ ﺒﺭﺃﺴﻪ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺸﺎﺏ‬ ‫• ﺃﻨﺎ ﺒﺤﺎﻭل ﺃﻓﺘﻜﺭ .. ﺇﻓﺘﻜﺭﻭﺍ ﻤﻌﺎﻴﺎ .. ﻓﻴﻥ .. ﻓﻴﻥ‬ ‫٣: ﻜﺄﻨﻬﺎ ﺘﺫﻜﺭﺕ‬ ‫ﺒﻨﺕ‬ ‫• ﺴﺒﺎﺭﺘﻜﻭﺱ .. ﺃﻴﻭﻩ ﺇﻓﺘﻜﺭﺕ‬ ‫٧٥‬
‫١: ﻤﻬﻠﻼ ﻤﺜﻠﻤﺎ ﻗﺎل ﻭﺠﺩﺘﻬﺎ ﺤﻴﻥ ﻭﺠﺩ ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺸﺎﺏ‬ ‫ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻰ‬ ‫• ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ .. ﺴﺒﺎﺭﺘﻜﻭﺱ .. ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻓﻰ ﺼﻭﺕ ﻭﺍﺤﺩ‬ ‫• ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ .. ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ .. ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ ..‬ ‫- ﺘﻌﻠﻭ ﺍﻟﻤﻭﺴﻴﻘﻰ ﻤﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ ﺘﻘﻁﻊ ﺼﻭﺕ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ..‬ ‫ﺜﻡ ﺘـﻨﺨﻔﺽ ﺍﻟﻤﻭﺴـﻴﻘﻰ ﻭﺘﻅـل ﺨﻠﻔﻴـﺔ ﻟﺼـﻭﺕ‬ ‫ﺴﺒﺎﺭﺘﻜﻭﺱ‬ ‫ﺴﺒﺎﺭﺘﻜﻭﺱ‬ ‫- ﻤﻌﻠﻕ ﺃﻨﺎ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻤﺸﺎﻨﻕ ﺍﻟﺼﺒﺎﺡ‬ ‫ﻭﺠﺒﻬﺘﻰ ..‬ ‫ﺒﺎﻟﻤﻭﺕ ﻤﺤﻨﻴﺔ‬ ‫ﻷﻨﻨﻰ ..‬ ‫ﻟﻡ ﺃﺤﻨﻬﺎ ﺤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ: ﻓﻰ ﺼﻭﺕ ﻭﺍﺤﺩ ﻤﺘﺴﺎﺌﻠﻴﻥ ﻓﻰ ﺇﻨﺩﻫﺎﺵ‬ ‫• ﻫﻭﻩ ﺩﻩ ﺴﺒﺎﺭﺘﻜﻭﺱ .. ؟؟‬ ‫٨٥‬
‫١: ‪‬ﻨﺩﻫﺸﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺸﺎﺏ‬ ‫• ﺇﻨﺕ ﻗﺎﺌﺩ ﺜﻭﺭﺓ ﺍﻟﻌﺒﻴﺩ‬ ‫١: ‪‬ﺼﺤﺤﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻋﺒﺩ‬ ‫• ﺩﻩ ﻗﺎﺌﺩ ﺜﻭﺭﺓ ﺍﻟﻤﻅﹸﻭﻤﻴﻥ‬ ‫ﻠ‬ ‫٣: ﻓﻰ ﺇﻨﺩﻫﺎﺵ‬ ‫ﺒﻨﺕ‬ ‫• ﺇﻨﺕ ﺍﻟﻠﻰ ﺇﺴﻤﻙ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ‬ ‫٢: ‪‬ﻭﻀﺤﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻋﺒﺩ‬ ‫• ﺩﻩ ﺍﻟﻠﻰ ﺇﺴﻤﻪ ﻫﺎﻴﻔﻀل ﺭﻤﺯ ﻟﻜل ﺜﺎﺌﺭ‬ ‫٢: ﻴﺘﺴﺎﺌل ﻓﻰ ﺇﻨﺩﻫﺎﺵ‬ ‫ﺸﺎﺏ‬ ‫ﺸﺠﺭﺓ‬ ‫• ﻗﺎﺌﺩ ﺜﻭﺭﺓ .. ﻭﺭﻤﺯ .. ﻭﻤﺼﻠﻭﺏ ﻋﻠﻰ ﺠﺫﻉ‬ ‫!! ﻭﻤﺘﻘ ‪‬ﺩ ﺒﺎﻟﺤﺒﺎل ..!!‬ ‫ﻴ‬ ‫٣‬ ‫ﻋﺒﺩ‬ ‫• ﻋﻠﺸﺎﻥ ﺭﻤﺯ .. ﻟﻜل ﺍﻟﺠﺎﻴﻴﻥ ﺒﻌـﺩﻨﺎ .. ﻭﻫﺎﻴﻤﺸـﻭﺍ‬ ‫ﻓﻰ ﺍﻟﻁﺭﻴﻕ ﺍﻟﻠﻰ ﺍﺤﻨﺎ ﻓﺘﺤﻨﺎﻩ ﺒﺩ ‪‬ﻨﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫٩٥‬
‫٢ : ﺘﻨﻅﺭ ﺍﻟﻰ ﺴﺒﺎﺭﺘﻜﻭﺱ ﻏﻴﺭ ‪‬ﺼﺩﻗﺔ ﻤﺎﺘﺭﺍﻩ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺒﻨﺕ‬ ‫• ﺒﺱ ﺩﻩ ﺘﻤﻥ ﻏﺎﻟﻰ ﻗﻭﻯ‬ ‫٤‬ ‫ﻋﺒﺩ‬ ‫• ﺍﻟﺤﺭﻴﺔ ﺘﻤﻨﻬﺎ ﻏﺎﻟﻰ‬ ‫٣: ﺒﻠﻬﺠﺔ ﺒﻬﺎ ﺒﻌﺽ ﺍﻹﺭﺘﻴﺎﺡ ﺍﻟﻤ ﹸﻭﺏ ﺒﺎﻟﺨﻭﻑ‬ ‫ﺸ‬ ‫ﺸﺎﺏ‬ ‫ﻤﻌﺎﻨﻰ‬ ‫• ﺘﻘﺭﻴﺒﺎ ﻫﺎﺍﺒﺘﺩﻯ ﺃﻓﻬﻡ .. ﺒﺭﻏﻡ ﺇﻥ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﺠﻭﺍﻩ‬ ‫ﹰ‬ ‫‪‬ﺭﻋﺒﺔ .. ﺒﺱ ﺍﻟﻤﻬﻡ ﻨﻔﻬﻡ ﺤﺎﺠﺔ‬ ‫ﻤ‬ ‫١‬ ‫ﺒﻨﺕ‬ ‫• ﻴﺎﻋﻡ ﻭﻓﻴﻬﺎ ﺇﻴﻪ ﻴﻌﻨﻰ ﻟـﻭ ﹸﻨﺘـﻭﺍ ﻗﻭﻟﺘـﻭﺍ ﻁﻴـﺏ ..‬ ‫ﻜ‬ ‫..‬ ‫ﻭﺤﺎﻀﺭ .. ﻭﻨﻌﻡ .. ﻤﻬﺎﻭﺩﻩ ﻴﻌﻨﻰ ﻭﺍﻟﺴﻼﻡ .. ﺁﻩ‬ ‫ﻓﻰ ﺍﻷﻭﻨﻁﺔ ﻴﻌﻨﻰ‬ ‫١: ﺒﻠﻬﺠﺔ ﻤﻨﺩﻫﺸﺔ ﻭﻴﺎﺌﺴﺔ‬ ‫ﻋﺒﺩ‬ ‫• ﻭﺍﻟﻐﺭﻴﺒﺔ ﺇﻨﻜﻡ ﻟﺴﻪ ﻋﺎﻴﺸﻴﻥ .. !‬ ‫١: ﻓﻰ ﺘﻌﺠﺏ‬ ‫ﺸﺎﺏ‬ ‫• ﻤﺎﺍﺤﻨﺎ ﺒﻨﻜﻠﻤﻙ ﺃﻫﻭﻩ ﻭﺒﺘﻜﻠﻤﻨﺎ‬ ‫٠٦‬
‫٣: ﻓﻰ ﺘﻌﺠﺏ‬ ‫ﺒﻨﺕ‬ ‫• ﻭﺴﺎﻤﻌﻴﻨﻙ ﻭﺴﺎﻤﻌﻨﺎ .. ﻭﺸﺎﻴﻔﻴﻨﻙ ﻭﺸﺎﻴﻔﻨﺎ .. ﻋـﺎﻭﺯ‬ ‫ﺇﻴﻪ ﺘﺎﻨﻰ !‬ ‫٢‬ ‫ﻋﺒﺩ‬ ‫• ﺩﻯ ﺤﻴﺎﺓ ﺍﻷﻤﻭﺍﺕ‬ ‫٢‬ ‫ﺸﺎﺏ‬ ‫• ﺇﺤﻨﺎ ﻁﻠﻌﻨﺎ ﻟﻘﻴﻨﺎ ﺍﻟﺩﻨﻴﺎ ﺤﺎﻟﻬﺎ ﻜﺩﻩ‬ ‫٢: ﺘﺅﻜﺩ‬ ‫ﺒﻨﺕ‬ ‫• ﻭﻋﺎﻴﺸﻴﻨﻬﺎ ﺯﻯ ﻤﺎﻫ ‪‬ﻪ .. ﺇﻴﻪ ﺍﻟﻐﺭﻴﺏ ﻓﻰ ﻜﺩﻩ‬ ‫ﻴ‬ ‫٣: ﻤﺘﺠﻬﺎ ﻨﺤﻭ ﻋﺒﺩ ٢ ‪‬ﺘﺴﺎﺌﻼ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺸﺎﺏ‬ ‫• ﺨﻠﻴﻙ ﻤﻌﺎﻴﺎ ﺃﻨﺎ ﺒﺱ ﻭﻓﻬﻤﻨﻰ .. ﻗﺼﺩﻙ ﺇﻴـﻪ .. ﺇﺤﻨـﺎ‬ ‫ﺃﻤﻭﺍﺕ . . ؟‬ ‫١: ﺒﺴﺨﺭﻴﺔ ﺍﻟﻰ ﻋﺒﺩ ٢‬ ‫ﺒﻨﺕ‬ ‫• ﺁﻩ .. ﻭﻁﺎﻟﻌﻴﻥ ﻨﺸﻡ ﻫﻭﺍ ﻭﺭﺍﺠﻌـﻴﻥ ﺘـﺎﻨﻰ .. ﻴـﺎﻋﻡ‬ ‫ﻻﺘﻌﺎﻴﺭﻨﻰ ﻭﻻ ﺃﻋﺎﻴﺭﻙ .. ﺍﻟﻠﻰ ﻤﺎﻓﻴـﻪ ﻭﺍﺤـﺩ ﻓـﻴﻜﻡ‬ ‫ﺒﻴﻜﻠﻤﻨﺎ ﻭﻫﻭﻩ ﺭﺍﻓﻊ ﺭﺍﺴﻪ‬ ‫١٦‬
4362
4362
4362
4362
4362
4362
4362
4362
4362
4362
4362
4362
4362
4362
4362
4362
4362
4362
4362
4362
4362
4362
4362
4362
4362
4362
4362
4362
4362
4362
4362
4362
4362
4362
4362
4362
4362
4362
4362
4362
4362
4362
4362
4362
4362
4362
4362
4362

Recommended

3346
33463346
3346kotob arabia
 
6083
60836083
6083kotob arabia
 
5032
50325032
5032kotob arabia
 
4950
49504950
4950kotob arabia
 
4507
45074507
4507kotob arabia
 
4211
42114211
4211kotob arabia
 
274
274274
274kotob arabia
 
4183
41834183
4183kotob arabia
 

Recommended

3346
33463346
3346kotob arabia
 
6083
60836083
6083kotob arabia
 
5032
50325032
5032kotob arabia
 
4950
49504950
4950kotob arabia
 
4507
45074507
4507kotob arabia
 
4211
42114211
4211kotob arabia
 
274
274274
274kotob arabia
 
4183
41834183
4183kotob arabia
 
5966
59665966
5966kotob arabia
 
4928
49284928
4928kotob arabia
 
336
336336
336kotob arabia
 
5539
55395539
5539kotob arabia
 
4342
43424342
4342kotob arabia
 
4710
47104710
4710kotob arabia
 
703
703703
703kotob arabia
 
1020
10201020
1020kotob arabia
 
4495
44954495
4495kotob arabia
 
5326
53265326
5326kotob arabia
 
1019
10191019
1019kotob arabia
 
1041
10411041
1041kotob arabia
 
1549
15491549
1549kotob arabia
 
4699
46994699
4699kotob arabia
 
5160
51605160
5160kotob arabia
 
3057
30573057
3057kotob arabia
 
3665
36653665
3665kotob arabia
 
6024
60246024
6024kotob arabia
 
5523
55235523
5523kotob arabia
 
16
1616
16kotob arabia
 
Конгрессная инфраструктура как вектор развития города и региона
Конгрессная инфраструктура как вектор развития города и регионаКонгрессная инфраструктура как вектор развития города и региона
Конгрессная инфраструктура как вектор развития города и регионаfindhall
 
090513 стенограмма правительственного часа с щеголевым
090513 стенограмма правительственного часа с щеголевым090513 стенограмма правительственного часа с щеголевым
090513 стенограмма правительственного часа с щеголевымIlya Ponomarev
 

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

5966
59665966
5966
 
4928
49284928
4928
 
336
336336
336
 
5539
55395539
5539
 
4342
43424342
4342
 
4710
47104710
4710
 
703
703703
703
 
1020
10201020
1020
 
4495
44954495
4495
 
5326
53265326
5326
 
1019
10191019
1019
 
1041
10411041
1041
 
1549
15491549
1549
 
4699
46994699
4699
 
5160
51605160
5160
 
3057
30573057
3057
 
3665
36653665
3665
 
6024
60246024
6024
 
5523
55235523
5523
 
16
1616
16
 

Viewers also liked

Конгрессная инфраструктура как вектор развития города и региона
Конгрессная инфраструктура как вектор развития города и регионаКонгрессная инфраструктура как вектор развития города и региона
Конгрессная инфраструктура как вектор развития города и регионаfindhall
 
090513 стенограмма правительственного часа с щеголевым
090513 стенограмма правительственного часа с щеголевым090513 стенограмма правительственного часа с щеголевым
090513 стенограмма правительственного часа с щеголевымIlya Ponomarev
 
Comparison between pid controllers for gryphon robot optimized with neuro fuz...
Comparison between pid controllers for gryphon robot optimized with neuro fuz...Comparison between pid controllers for gryphon robot optimized with neuro fuz...
Comparison between pid controllers for gryphon robot optimized with neuro fuz...ijctcm
 
общественный совет расколова
общественный совет расколоваобщественный совет расколова
общественный совет расколоваAtner Yegorov
 
instruction-ibox
instruction-iboxinstruction-ibox
instruction-iboxmeritokrat
 
Пшеничка презентация Int oct 2010 r
Пшеничка презентация Int oct 2010 rПшеничка презентация Int oct 2010 r
Пшеничка презентация Int oct 2010 rЛёха Гусев
 
Ijctcm030301TILTED WINDOW DETECTION FOR GONDOLATYPED FACADE ROBOT
Ijctcm030301TILTED WINDOW DETECTION FOR GONDOLATYPED FACADE ROBOTIjctcm030301TILTED WINDOW DETECTION FOR GONDOLATYPED FACADE ROBOT
Ijctcm030301TILTED WINDOW DETECTION FOR GONDOLATYPED FACADE ROBOTijctcm
 
Вертиполох Михаил Ключевые моменты в организации Интернет-магазина продуктов...
Вертиполох Михаил Ключевые моменты в организации Интернет-магазина продуктов...Вертиполох Михаил Ключевые моменты в организации Интернет-магазина продуктов...
Вертиполох Михаил Ключевые моменты в организации Интернет-магазина продуктов...GoodsMatrixSPIK
 
Cone crusher model identification using
Cone crusher model identification usingCone crusher model identification using
Cone crusher model identification usingijctcm
 
M ODEL P REDICTIVE C ONTROL U SING F PGA
M ODEL P REDICTIVE C ONTROL U SING F PGAM ODEL P REDICTIVE C ONTROL U SING F PGA
M ODEL P REDICTIVE C ONTROL U SING F PGAijctcm
 
Modeling competitive interaction: analytical and simulation approaches (Origi...
Modeling competitive interaction: analytical and simulation approaches (Origi...Modeling competitive interaction: analytical and simulation approaches (Origi...
Modeling competitive interaction: analytical and simulation approaches (Origi...Dmitry Popov
 
Automatic classification of bengali sentences based on sense definitions pres...
Automatic classification of bengali sentences based on sense definitions pres...Automatic classification of bengali sentences based on sense definitions pres...
Automatic classification of bengali sentences based on sense definitions pres...ijctcm
 
P AINTING T OOL C ONTROL AND S CENARIO FOR G ONDOLA - TYPED F ACADE M A...
P AINTING T OOL C ONTROL AND S CENARIO FOR G ONDOLA - TYPED F ACADE M A...P AINTING T OOL C ONTROL AND S CENARIO FOR G ONDOLA - TYPED F ACADE M A...
P AINTING T OOL C ONTROL AND S CENARIO FOR G ONDOLA - TYPED F ACADE M A...ijctcm
 
An efficient implementation for key management technique using smart card and...
An efficient implementation for key management technique using smart card and...An efficient implementation for key management technique using smart card and...
An efficient implementation for key management technique using smart card and...ijctcm
 
Rp f302 2010-04
Rp f302 2010-04Rp f302 2010-04
Rp f302 2010-04jpegd
 

Viewers also liked (15)

Конгрессная инфраструктура как вектор развития города и региона
Конгрессная инфраструктура как вектор развития города и регионаКонгрессная инфраструктура как вектор развития города и региона
Конгрессная инфраструктура как вектор развития города и региона
 
090513 стенограмма правительственного часа с щеголевым
090513 стенограмма правительственного часа с щеголевым090513 стенограмма правительственного часа с щеголевым
090513 стенограмма правительственного часа с щеголевым
 
Comparison between pid controllers for gryphon robot optimized with neuro fuz...
Comparison between pid controllers for gryphon robot optimized with neuro fuz...Comparison between pid controllers for gryphon robot optimized with neuro fuz...
Comparison between pid controllers for gryphon robot optimized with neuro fuz...
 
общественный совет расколова
общественный совет расколоваобщественный совет расколова
общественный совет расколова
 
instruction-ibox
instruction-iboxinstruction-ibox
instruction-ibox
 
Пшеничка презентация Int oct 2010 r
Пшеничка презентация Int oct 2010 rПшеничка презентация Int oct 2010 r
Пшеничка презентация Int oct 2010 r
 
Ijctcm030301TILTED WINDOW DETECTION FOR GONDOLATYPED FACADE ROBOT
Ijctcm030301TILTED WINDOW DETECTION FOR GONDOLATYPED FACADE ROBOTIjctcm030301TILTED WINDOW DETECTION FOR GONDOLATYPED FACADE ROBOT
Ijctcm030301TILTED WINDOW DETECTION FOR GONDOLATYPED FACADE ROBOT
 
Вертиполох Михаил Ключевые моменты в организации Интернет-магазина продуктов...
Вертиполох Михаил Ключевые моменты в организации Интернет-магазина продуктов...Вертиполох Михаил Ключевые моменты в организации Интернет-магазина продуктов...
Вертиполох Михаил Ключевые моменты в организации Интернет-магазина продуктов...
 
Cone crusher model identification using
Cone crusher model identification usingCone crusher model identification using
Cone crusher model identification using
 
M ODEL P REDICTIVE C ONTROL U SING F PGA
M ODEL P REDICTIVE C ONTROL U SING F PGAM ODEL P REDICTIVE C ONTROL U SING F PGA
M ODEL P REDICTIVE C ONTROL U SING F PGA
 
Modeling competitive interaction: analytical and simulation approaches (Origi...
Modeling competitive interaction: analytical and simulation approaches (Origi...Modeling competitive interaction: analytical and simulation approaches (Origi...
Modeling competitive interaction: analytical and simulation approaches (Origi...
 
Automatic classification of bengali sentences based on sense definitions pres...
Automatic classification of bengali sentences based on sense definitions pres...Automatic classification of bengali sentences based on sense definitions pres...
Automatic classification of bengali sentences based on sense definitions pres...
 
P AINTING T OOL C ONTROL AND S CENARIO FOR G ONDOLA - TYPED F ACADE M A...
P AINTING T OOL C ONTROL AND S CENARIO FOR G ONDOLA - TYPED F ACADE M A...P AINTING T OOL C ONTROL AND S CENARIO FOR G ONDOLA - TYPED F ACADE M A...
P AINTING T OOL C ONTROL AND S CENARIO FOR G ONDOLA - TYPED F ACADE M A...
 
An efficient implementation for key management technique using smart card and...
An efficient implementation for key management technique using smart card and...An efficient implementation for key management technique using smart card and...
An efficient implementation for key management technique using smart card and...
 
Rp f302 2010-04
Rp f302 2010-04Rp f302 2010-04
Rp f302 2010-04
 

More from kotob arabia

More from kotob arabia (20)

1086
10861086
1086
 
960
960960
960
 
764
764764
764
 
6487
64876487
6487
 
6205
62056205
6205
 
942
942942
942
 
96
9696
96
 
5962
59625962
5962
 
763
763763
763
 
6486
64866486
6486
 
745
745745
745
 
6204
62046204
6204
 
6435
64356435
6435
 
5961
59615961
5961
 
6182
61826182
6182
 
959
959959
959
 
941
941941
941
 
594
594594
594
 
762
762762
762
 
744
744744
744
 

Recently uploaded

مختصر علم احكام القرآن فقه القرآن وفق منهج العرض
مختصر علم احكام القرآن فقه القرآن وفق منهج العرضمختصر علم احكام القرآن فقه القرآن وفق منهج العرض
مختصر علم احكام القرآن فقه القرآن وفق منهج العرضأنور غني الموسوي
 
Bahare Shariat Jild 5 By SadurshSharia Mufti Amjad Ali Azmi
Bahare Shariat Jild 5 By SadurshSharia Mufti Amjad Ali AzmiBahare Shariat Jild 5 By SadurshSharia Mufti Amjad Ali Azmi
Bahare Shariat Jild 5 By SadurshSharia Mufti Amjad Ali Azmibookbahareshariat
 
TUYỂN TẬP 20 ĐỀ THI KHẢO SÁT HỌC SINH GIỎI MÔN TIẾNG ANH LỚP 6 NĂM 2020 (CÓ Đ...
TUYỂN TẬP 20 ĐỀ THI KHẢO SÁT HỌC SINH GIỎI MÔN TIẾNG ANH LỚP 6 NĂM 2020 (CÓ Đ...TUYỂN TẬP 20 ĐỀ THI KHẢO SÁT HỌC SINH GIỎI MÔN TIẾNG ANH LỚP 6 NĂM 2020 (CÓ Đ...
TUYỂN TẬP 20 ĐỀ THI KHẢO SÁT HỌC SINH GIỎI MÔN TIẾNG ANH LỚP 6 NĂM 2020 (CÓ Đ...Nguyen Thanh Tu Collection
 
Bahare Shariat Jild 4 By SadurshSharia Mufti Amjad Ali Azmi
Bahare Shariat Jild 4 By SadurshSharia Mufti Amjad Ali AzmiBahare Shariat Jild 4 By SadurshSharia Mufti Amjad Ali Azmi
Bahare Shariat Jild 4 By SadurshSharia Mufti Amjad Ali Azmibookbahareshariat
 
Bahare Shariat Jild 2 By SadurshSharia Mufti Amjad Ali Azmi
Bahare Shariat Jild 2 By SadurshSharia Mufti Amjad Ali AzmiBahare Shariat Jild 2 By SadurshSharia Mufti Amjad Ali Azmi
Bahare Shariat Jild 2 By SadurshSharia Mufti Amjad Ali Azmibookbahareshariat
 
Bahare Shariat Jild 3 By SadurshSharia Mufti Amjad Ali Azmi
Bahare Shariat Jild 3 By SadurshSharia Mufti Amjad Ali AzmiBahare Shariat Jild 3 By SadurshSharia Mufti Amjad Ali Azmi
Bahare Shariat Jild 3 By SadurshSharia Mufti Amjad Ali Azmibookbahareshariat
 
FAIL REKOD PENGAJARAN.pptx fail rekod pengajaran
FAIL REKOD PENGAJARAN.pptx fail rekod pengajaranFAIL REKOD PENGAJARAN.pptx fail rekod pengajaran
FAIL REKOD PENGAJARAN.pptx fail rekod pengajaransekolah233
 
Bahare Shariat Jild 1 By SadurshSharia Mufti Amjad Ali Azmi
Bahare Shariat Jild 1 By SadurshSharia Mufti Amjad Ali AzmiBahare Shariat Jild 1 By SadurshSharia Mufti Amjad Ali Azmi
Bahare Shariat Jild 1 By SadurshSharia Mufti Amjad Ali Azmibookbahareshariat
 
TUYỂN TẬP 25 ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI MÔN TIẾNG ANH LỚP 6 NĂM 2023 CÓ ĐÁP ÁN (SƯU...
TUYỂN TẬP 25 ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI MÔN TIẾNG ANH LỚP 6 NĂM 2023 CÓ ĐÁP ÁN (SƯU...TUYỂN TẬP 25 ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI MÔN TIẾNG ANH LỚP 6 NĂM 2023 CÓ ĐÁP ÁN (SƯU...
TUYỂN TẬP 25 ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI MÔN TIẾNG ANH LỚP 6 NĂM 2023 CÓ ĐÁP ÁN (SƯU...Nguyen Thanh Tu Collection
 

Recently uploaded (11)

مختصر علم احكام القرآن فقه القرآن وفق منهج العرض
مختصر علم احكام القرآن فقه القرآن وفق منهج العرضمختصر علم احكام القرآن فقه القرآن وفق منهج العرض
مختصر علم احكام القرآن فقه القرآن وفق منهج العرض
 
Bahare Shariat Jild 5 By SadurshSharia Mufti Amjad Ali Azmi
Bahare Shariat Jild 5 By SadurshSharia Mufti Amjad Ali AzmiBahare Shariat Jild 5 By SadurshSharia Mufti Amjad Ali Azmi
Bahare Shariat Jild 5 By SadurshSharia Mufti Amjad Ali Azmi
 
TUYỂN TẬP 20 ĐỀ THI KHẢO SÁT HỌC SINH GIỎI MÔN TIẾNG ANH LỚP 6 NĂM 2020 (CÓ Đ...
TUYỂN TẬP 20 ĐỀ THI KHẢO SÁT HỌC SINH GIỎI MÔN TIẾNG ANH LỚP 6 NĂM 2020 (CÓ Đ...TUYỂN TẬP 20 ĐỀ THI KHẢO SÁT HỌC SINH GIỎI MÔN TIẾNG ANH LỚP 6 NĂM 2020 (CÓ Đ...
TUYỂN TẬP 20 ĐỀ THI KHẢO SÁT HỌC SINH GIỎI MÔN TIẾNG ANH LỚP 6 NĂM 2020 (CÓ Đ...
 
Bahare Shariat Jild 4 By SadurshSharia Mufti Amjad Ali Azmi
Bahare Shariat Jild 4 By SadurshSharia Mufti Amjad Ali AzmiBahare Shariat Jild 4 By SadurshSharia Mufti Amjad Ali Azmi
Bahare Shariat Jild 4 By SadurshSharia Mufti Amjad Ali Azmi
 
Bahare Shariat Jild 2 By SadurshSharia Mufti Amjad Ali Azmi
Bahare Shariat Jild 2 By SadurshSharia Mufti Amjad Ali AzmiBahare Shariat Jild 2 By SadurshSharia Mufti Amjad Ali Azmi
Bahare Shariat Jild 2 By SadurshSharia Mufti Amjad Ali Azmi
 
Bahare Shariat Jild 3 By SadurshSharia Mufti Amjad Ali Azmi
Bahare Shariat Jild 3 By SadurshSharia Mufti Amjad Ali AzmiBahare Shariat Jild 3 By SadurshSharia Mufti Amjad Ali Azmi
Bahare Shariat Jild 3 By SadurshSharia Mufti Amjad Ali Azmi
 
FAIL REKOD PENGAJARAN.pptx fail rekod pengajaran
FAIL REKOD PENGAJARAN.pptx fail rekod pengajaranFAIL REKOD PENGAJARAN.pptx fail rekod pengajaran
FAIL REKOD PENGAJARAN.pptx fail rekod pengajaran
 
LAR MARIA MÃE DE ÁFRICA .
LAR MARIA MÃE DE ÁFRICA .LAR MARIA MÃE DE ÁFRICA .
LAR MARIA MÃE DE ÁFRICA .
 
Bahare Shariat Jild 1 By SadurshSharia Mufti Amjad Ali Azmi
Bahare Shariat Jild 1 By SadurshSharia Mufti Amjad Ali AzmiBahare Shariat Jild 1 By SadurshSharia Mufti Amjad Ali Azmi
Bahare Shariat Jild 1 By SadurshSharia Mufti Amjad Ali Azmi
 
TUYỂN TẬP 25 ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI MÔN TIẾNG ANH LỚP 6 NĂM 2023 CÓ ĐÁP ÁN (SƯU...
TUYỂN TẬP 25 ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI MÔN TIẾNG ANH LỚP 6 NĂM 2023 CÓ ĐÁP ÁN (SƯU...TUYỂN TẬP 25 ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI MÔN TIẾNG ANH LỚP 6 NĂM 2023 CÓ ĐÁP ÁN (SƯU...
TUYỂN TẬP 25 ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI MÔN TIẾNG ANH LỚP 6 NĂM 2023 CÓ ĐÁP ÁN (SƯU...
 
Energy drink .
Energy drink .Energy drink .
Energy drink .
 

4362

  • 1.
  • 2. ‫ﻤﺴﺭﺤﻴﺔ‬ ‫‪   ‬‬ ‫ﺘﺄﻟﻴﻑ ﻭﺃﺸﻌﺎﺭ‬ ‫ﺨﺎﻟﺩ ﻤﺤﻤﻭﺩ‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﻤﻘﺎﻁﻊ ﻤﻥ ﻗﺼﻴﺩﺓ‬ ‫] ﻜﻠﻤﺎﺕ ﺴﺒﺎﺭﺘﻜﻭﺱ ﺍﻷﺨﻴﺭﺓ [‬ ‫] ﻟﻠﺸﺎﻋﺭ ﺃﻤل ﺩﻨﻘل [‬
  • 3. ‫ﺍﻟﻜﺎﺘﺏ ﻓﻰ ﺴﻁﻭﺭ‬ ‫ﺨﺎﻟﺩ ﻤﺤﻤﻭﺩ‬ ‫ﺍﻹﺴﻡ ﺒﺎﻟﻜﺎﻤل/ ﺨﺎﻟﺩ ﻤﺤﻤﻭﺩ ﻋﻠﻰ ﺃﺤﻤﺩ‬ ‫ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﻤﻴﻼﺩ ٤ ﻴﻨﺎﻴﺭ ٥٦٩١‬ ‫ﻤﺤل ﺍﻟﻤﻴﻼﺩ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﻔﺎﻁﻤﻴﺔ ] ﺤﻰ ﺍﻟﺩﺭﺏ ﺍﻷﺤﻤﺭ [‬ ‫ﺍﻹﺼﺩﺍﺭﺕ‬ ‫ﺴﻭﺭ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ ] ﺩﻴﻭﺍﻥ ﺸﻌﺭ ﺒﺎﻟﻌﺎﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ [‬ ‫ﺃﻭﺭﺍﻕ ﻗﺩﻴﻤﺔ ﻟﻠ ﹸﻨﺎ ] ﺩﻴﻭﺍﻥ ﺸﻌﺭ ﺒﺎﻟﻌﺎﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ [‬ ‫ﻐ‬ ‫ﻏﺭﻗﺎﻥ ‪‬ـﻜﻭﺕ ] ﺩﻴﻭﺍﻥ ﺸﻌﺭ ﺒﺎﻟﻌﺎﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ [‬ ‫ﺴ‬ ‫ﺍﻟﺠﻭﺍﺌﺯ‬ ‫ﺠﺎﺌﺯﺓ ﺍﻟﻤﺠﻠﺱ ﺍﻷﻋﻠﻰ ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ ٩٩٩١‬ ‫ﺠﺎﺌﺯﺓ ﺍﻟﻬﻴﺌﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻟﻘﺼﻭﺭ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ٠٠٠٢‬ ‫ﺠﺎﺌﺯﺓ ﺩﺍﺭ ﺍﻷﺩﺒﺎﺀ ٣٠٠٢‬ ‫ﻋﻀﻭ ﺇﺘﺤﺎﺩ ﻜﺘﺎﺏ ﻤﺼﺭ‬ ‫ﻋﻀﻭ ﺩﺍﺭ ﺍﻷﺩﺒﺎﺀ ] ﺠﻤﻌﻴﺔ ﺍﻷﺩﺒﺎﺀ [‬ ‫ﻋﻀﻭ ﺃﺘﻴﻠﻴﻪ ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ ] ﺠﻤﺎﻋﺔ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻭﺍﻟﻔﻨﺎﻨﻴﻥ [‬ ‫٣‬
  • 4. ‫ﺍﻹﻫﺩﺍﺀ‬ ‫ﺇﻟﻰ .. .‬ ‫ﺸــــﺭﻭﻕ ..‬ ‫-‬ ‫ﺍﻟﺤﺏ ﺍﻟﺫﻯ ﺃﺭﺍﻩ ﻓـﻰ ﻋﻴﻨﻴـﻙ .. ﻭﺍﻟـﺩﻓﻰﺀ ﺍﻟـﺫﻯ‬ ‫ﻴﺤﺘﻭﻴﻨﻰ ﺤﻴﻥ ﺃﻀﻤﻙ ﺍﻟﻰ ﺼﺩﺭﻯ .. ﻴﺠﻌﻼﻨﻰ ﺃﺼـﺩﻕ ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﻓـﻰ ﺨﻴـﺭ .. ﻭﻴﻤﻨﺤـﺎﻨﻰ ﺍﻟﻘـﺩﺭﺓ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﺘﺤﻤـل‬ ‫ﻭﺍﻹﺴﺘﻤﺭﺍﺭ .. ﻷﻨﻨﻰ ﺃﺸﻌﺭ ﺃﻨﻰ .. ﻗﺩ ﺃﻟﻘﻴﺕ ﻜـل ﻫﻤـﻭﻤﻰ‬ ‫ﻭﺁﻻﻤﻰ ﻋﻠﻰ ﻋﺘﺒﺎﺕ ﻗﻠﺒﻙ ﺍﻟﻨﻘﻰ .‬ ‫٤‬
  • 5. ‫ﺍﻟﻔﻬﺭﺱ‬ ‫اﻟﻜﺎﺗﺐ ﻓﻰ ﺳﻄﻮر ................................................................. ٣‬ ‫اﻹهﺪاء ............................................................................. ٤‬ ‫اﻟﻔﻬﺮس ............................................................................ ٥‬ ‫إﺷﺎرات ............................................................................. ٦‬ ‫اﻟﻤﺸﻬﺪ اﻷول .................................................................... ٠١‬ ‫اﻟﻤﺸﻬﺪ اﻟﺜﺎﻧﻰ ................................................................... ٢١‬ ‫اﻟﻤﺸﻬﺪ اﻟﺜﺎﻟﺚ ................................................................... ٩٢‬ ‫اﻟﻤﺸﻬﺪ اﻟﺮاﺑﻊ ................................................................... ٧٩‬ ‫٥‬
  • 6. ‫ﺇﺸﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﻴﺎﺨﻭﻓﻰ ﻟﻤﺎ ﻨﻔﻬﻡ .. ..‬ ‫• ﻤﺴﺭﺤﻴﺔ ﻤﻥ ﻓﺼل ﻭﺍﺤﺩ ﻴﺘﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺃﺭﺒﻌﺔ ﻤﺸﺎﻫﺩ .‬ ‫• ﺘﺩﻭﺭ ﺃﺤﺩﺍﺙ ﺍﻟﻤﺴﺭﺤﻴﺔ ﺤﻭل ﻤﺠﻤﻭﻋـﺔ ﻤـﻥ ﺍﻟﺸـﺒﺎﺏ‬ ‫ﺘﺘﺭﺍﻭﺡ ﺃﻋﻤﺎﺭﻫﻡ ﻤﺎﺒﻴﻥ ٨١ ﺴﻨﺔ ﺍﻟﻰ ٢٢ ﺴﻨﺔ ﻟـﻡ ﻴـﺘﻡ‬ ‫ﺇﻁﻼﻕ ﺃﻯ ﺃﺴﻤﺎﺀ ﻤﺤﺩﺩﺓ ﻟﻬﻡ ، ﺘﺄﻜﻴﺩﺍ ﻋﻠـﻰ ﺃﻥ ﻫـﺅﻻﺀ‬ ‫ﺍﻟﺸ ـﺒﺎﺏ ﻫ ـﻡ ﺍﻟﻐﺎﻟﺒﻴ ـﺔ ﺍﻟﻌﻅﻤ ـﻰ ﻤ ـﻥ ﺍﻟﺸ ـﺒﺎﺏ ﺍﻵﻥ‬ ‫ـ‬ ‫ـ ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫] ﺇﻻ ﻗﻠﻴﻼ [ .‬ ‫• ﺘﺤﺎﻭل ﺍﻟﻤﺴﺭﺤﻴﺔ ﻁﺭﺡ ﻓﻜﺭﺓ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺍﻟﺘﻤﺭﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﻤﻥ‬ ‫ﺨﻼل ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ، ﺴﻭﺍﺀ ﺇﻥ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﺭﺌﻴﺔ ] ﺸﺒﻜﺔ ﺍﻹﻨﺘﺭﻨـﺕ [‬ ‫ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻘﺭﻭﺀﺓ ، ﻭﺍﻻﻁﻼﻉ ﻋﻠﻰ ﺘﺠﺎﺭﺏ ﺍﻟﺴـﺎﺒﻘﻭﻥ ﻤﻤـﻥ‬ ‫ﺘﻌﺭﻀﻭﺍ ﻟﻠﻘﻬﺭ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻰ ﺒﻤﺨﺘﻠﻑ ﺃﻨﻭﺍﻋﻪ .‬ ‫• ﻑ ﻤﻘﺎﻁﻊ ﻤﻥ ﻗﺼﻴﺩﺓ :‬ ‫٦‬
  • 7. ‫] ﻜﻠﻤﺎﺕ ﺴﺒﺎﺭﺘﻜﻭﺱ ﺍﻷﺨﻴﺭﺓ .. ﻟﻠﺸﺎﻋﺭ ﺃﻤل ﺩﻨﻘل [‬ ‫ﻨﻅﺭﺍ ﻟﻤﻼﺌﻤﺔ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﻘﺎﻁﻊ ﻤﻊ ﺃﺤﺩﺍﺙ ﺍﻟﻨﺹ ﻭﺍﻟﺘﺄﻜﻴﺩ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻹﻁﻼﻉ ﻋﻠﻰ ﻤﺎﺃﺒﺩﻋﻪ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﻭﻥ ﺴﻭﺍﺀ ﻤـﻥ ﺨـﻼل‬ ‫ﺍﻟﻘﺭﺍﺀﺓ ﺃﻭ ﺍﻹﻁﻼﻉ ﻋﻠﻰ ﻤﻭﻗﻊ ﺜﻘﺎﻓﻰ ﺤﻘﻴﻘﻰ ﻴﺤﻤل ﻗﻴﻤـﺔ‬ ‫ﻭﻤﻀﻤﻭﻥ ﻴﺴﺘﻔﻴﺩ ﻤﻨﻪ ﺍﻵﺨﺭﻭﻥ .‬ ‫• ﻜل ﻤﺎﻴﻨﻁﻕ ﺒﻪ ﺴﺒﺎﺭﺘﻜﻭﺱ ﺩﺍﺨل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﺹ ﺍﻟﻤﺴﺭﺤﻰ ﻫﻭ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺎﻁﻊ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻡ ﺘﻭﻅﻴﻔﻬﺎ ﻤﻥ ﻗﺼﻴﺩﺓ ﺍﻟﺸﺎﻋﺭ ﺃﻤل ﺩﻨﻘـل ]‬ ‫ﻜﻠﻤﺎﺕ ﺴﺒﺎﺭﺘﻜﻭﺱ ﺍﻷﺨﻴـﺭﺓ [ ﺒﺎﻹﻀـﺎﻓﺔ ﺍﻟـﻰ ﺍﻟﺠﻤﻠـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻭﺤﻴﺩﺓ ﺍﻟﻔﺼﺤﻰ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﻨﻁﻕ ﺒﻬﺎ ﺍﻟﻘﻴﺼﺭ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺤﻭﺍﺭﻩ ﻤﻊ‬ ‫ﺴﺒﺎﺭﺘﻜﻭﺱ .‬ ‫٧‬
  • 8. ‫* ﺃﻏﻨﻴﺔ‬ ‫ﻗﺒل ﺃﻥ ﺘﺭﻓﻊ ﺍﻟﺴـﺘﺎﺭﺓ‬ ‫ـــــــ‬ ‫ﺃﻨﺎ ﻭﺍﻨﺕ‬ ‫ﻨﻌﻴﺵ ﻭﻨﻤﻭﺕ‬ ‫ﺴﻜﻭﺕ ﻓﻰ ﺴﻜﻭﺕ‬ ‫ﻭﻻﻨﻀﺤﻙ ﻭﻻﻨﺒﻜﻰ‬ ‫ﻭﻻﻨﻌﺒﺭ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﻜﺒﻭﺕ‬ ‫ﺃﻨﺎ ﻭﺍﻨﺕ‬ ‫.. ..‬ ‫ﺃﻨﺎ ﻭﺍﻨﺕ‬ ‫ﻭﻨﺎﺱ ﻴﺎﻤﺎ‬ ‫ﻓﻰ ﺩﻨﻴﺎ ﺒﺘﺎﻋﺔ ﺃﺴﻴﺎﺩﻫﺎ‬ ‫ﻭﻨﺎﺴﻴﺎﻨﺎ ..‬ ‫ﻭﻜﺭﺒﺎﺠﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﻀﻬﻭﺭﻨﺎ‬ ‫ﻤﻨﻴﻥ ﻤﺎﻨﺭﻭﺡ ﻴﺭﺠﻌﻨﺎ‬ ‫ﻭﺘﺠﻤﻌﻨﺎ ﺤﺒﺎل ﺍﻟﻤﻭﺕ‬ ‫ﺃﻨﺎ ﻭﺍﻨﺕ‬ ‫.. ..‬ ‫٨‬
  • 9. ‫ﺃﻨﺎ ﻭﺍﻨﺕ‬ ‫ﺤﻠﻭﻗﻨﺎ ﺒﺎﻟﻤﺭﺍﺭ ﺸﺭﻗﻪ‬ ‫ﺼﺩﻭﺭﻨﺎ ﻟﻴل‬ ‫ﻭﻤﺎﻟﻨﺎﺸﻰ ﺸﻤﻭﺱ ﺸﺎﺭﻗﻪ‬ ‫ﻴﺒﻴﻌﻭﺍ ﻭﻴﺸﺘﺭﻭﺍ ﻓﻴﻨﺎ‬ ‫ﻻﻨﺘﻤﺭﺩ ﻭﻻﻨﺠﺭﺏ‬ ‫ﻨﻘﻭل ﻷﻩ ..‬ ‫ﺃﻨﺎ ﻭﺍﻨﺕ‬ ‫• ﺍﻷﻏﻨﻴﺔ ﺘﺤﺎﻭل ﺃﻥ ﺘﺠﺴﺩ ﺤﺎﻟﺔ ﻭﺍﺤﺴﺎﺱ ﺍﻟﻌﺒﻴﺩ ﺍﻟﺜﻭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺎﻗﻴﻥ ﺍﻟﻰ ﺍﻟﻤﻭﺕ ﺸـﻨﻘﺎ ﻭﺼـﻠﺒﺎ ﻋﻠـﻰ ﺠـﺫﻭﻉ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻷﺸﺠﺎﺭ .. ﻷﻨﻬﻡ ﺘﺠﺭﺅ ﻭﺘﻤﺭﺩﻭﺍ ﻭﻗﺎﻟﻭﺍ … ﻷﻩ .‬ ‫ﹸﺭﻓﻊ ﺍﻟﺴﺘﺎﺭﺓ‬ ‫ﺘ‬ ‫٩‬
  • 10. ‫ﺍﻟﻤﺸﻬﺩ ﺍﻷﻭل‬ ‫ـــــــ‬ ‫* ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ :‬ ‫ﺸﺎﺭﻉ ﺍﻹﺴﻜﻨﺩﺭ ﺍﻷﻜﺒﺭ ﻓﻰ ﺭﻭﻤﺎ‬ ‫-‬ ‫ﺍﻷﺸﺠﺎﺭ ﻋﻠﻰ ﺠﺎﻨﺏ ﻭﺍﺤﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻁﺭﻴﻕ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﺠﺎﻨﺏ‬ ‫-‬ ‫ﺍﻵﺨﺭ ﻭﺍﺠﻬﺔ ﺍﻟﻤﺴﺭﺡ ، ﻭﺘﺒﺩﻭ ﺍﻷﺸﺠﺎﺭ ﺨﺎﻟﻴﺔ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻤﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻷﻭﺭﺍﻕ ﺃﻭ ﺍﻟﺜﻤﺎﺭ ، ﻴﺘﺩﻟﻰ ﻤﻨﻬﺎ ﺍﻟﺤﺒﺎل ﺍﻟﻐﻠﻴﻅﺔ ﺍﻟﻤﺠﻬﺯﺓ‬ ‫ﻟﺸﻨﻕ ﻭﺼﻠﺏ ﺍﻟﻌﺒﻴﺩ ﺍﻟﺜﻭﺍﺭ .‬ ‫* ﺍﻟﺯﻤﺎﻥ :‬ ‫ﻫﻭ ﻴﻭﻡ ﻻﻴﺒﺩﻭ ﻨﻬﺎﺭﺍ ﻭﻻﻴﺒﺩﻭ ﻟﻴﻼ . . ﺤﻴﺙ ﺍﻹﻀﺎﺀﺓ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫-‬ ‫ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻤﺸﻬﺩ ﻤﺎﺒﻴﻥ ﺍﻹﻅﻼﻡ ﻭﺍﻹﻀﺎﺀﺓ .. ﻴﺘﺼﺎﻋﺩ ﺒﻌﺽ‬ ‫ﺍﻟﺩﺨﺎﻥ ﻜﺄﻨﻪ ﻀﺒﺎﺏ ﺃﻭ ﺸﺒﻭﺭﻩ ﺘﻀﻔﻰ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺸﻬﺩ ﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﻴﻭﻡ ﺤﺯﻴﻥ ﻭﻜﺌﻴﺏ .‬ ‫* ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ :‬ ‫- ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﺒﻴﺩ ﺍﻟﺜﻭﺍﺭ .. ﻴﻨﺩﻓﻌﻭﻥ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻤﺸـﻬﺩ‬ ‫.. ﻜﺄﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻤﻥ ﻴﺴـﻭﻗﻬﻡ ﻭﻴـﺩﻓﻌﻬﻡ ﻓـﻰ ﻗـﻭﺓ ..‬ ‫ﻭﺭﺅﺴﻬﻡ ﻓﻰ ﺤﺎﻟﺔ ﺇﻨﺤﻨﺎﺀ .. ﻨﺎﻅﺭﻴﻥ ﺍﻟﻰ ﺍﻷﺭﺽ .‬ ‫٠١‬
  • 11. ‫ﺍﻟﻌﺒﻴﺩ ﺍﻟﺜﻭﺍﺭ : ﻴﺭﻓﻌﻭﻥ ﺭﺅﺴﻬﻡ ﻓﺠﺄﺓ ﻓﻰ ﺤﺭﻜـﺔ ﻭﺍﺤـﺩﺓ ..‬ ‫ﻨﺎﻅﺭﻴﻥ ﺍﻟﻰ ﺍﻷﺸﺠﺎﺭ ﺍﻟﻤﺠﻬـﺯﺓ ﻤـﻥ ﺃﺠـل‬ ‫ﻤﻭﺘﻬﻡ ﺼﻠﺒﺎ ﻭﺸﻨﻘﺎ .. ﻭﻴﺼﺭﺨﻭﻥ ﻓﻰ ﺼﻭﺕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺍﺤﺩ‬ ‫- ﻷ..ﻩ .. ﻷ..ﻩ .. ﻷ‬ ‫ﺇﻅﻼﻡ‬ ‫١١‬
  • 12. ‫ﺍﻟﻤﺸﻬﺩ ﺍﻟﺜﺎﻨﻰ‬ ‫ـــــــ‬ ‫* ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ :‬ ‫- ﻏﺭﻓﺔ ﻤﻌﻠﻕ ﻋﻠﻰ ﺤﻭﺍﺌﻁﻬﺎ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺼـﻭﺭ ﺍﻟﻜﺒﻴـﺭﺓ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﻟﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﻔﻨﺎﻨﻴﻥ ﻤﺎﺒﻴﻥ ﻤﻁـﺭﺒﻴﻥ ﻭﻤﻤﺜﻠـﻴﻥ ﻋـﺭﺏ‬ ‫ﻭﺃﺠﺎﻨﺏ ، ﻭﻻﺘﺨﻠﻭ ﻤﻥ ﺼﻭﺭﺓ ﺸﺒﻪ ﻋﺎﺭﻴﺔ .. ﻓﻬـﻰ‬ ‫ﻏﺭﻓﺔ ﻟﺸﺎﺏ ﻤﺎﺒﻴﻥ ٨١ ﺴﻨﺔ ﺍﻟﻰ ٢٢ ﺴﻨﺔ .‬ ‫- ﺍﻷﺜﺎﺙ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﺃﻨﺘﺭﻴﻪ ﻏﻴﺭ ﻤﻜﺘﻤل .. ﻭﻓﻰ ﺠﺎﻨـﺏ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻐﺭﻓﺔ ﻤﻜﺘﺏ ﺼﻐﻴﺭ ﻋﻠﻴﻪ ﺠﻬـﺎﺯ ﻜﻭﻤﺒﻴـﻭﺘﺭ ..‬ ‫ﻭﻴﺘﻭﺴﻁ ﺍﻟﻐﺭﻓﺔ ﺘﺭﺍﺒﻴﺯﺓ ﺍﻷﻨﺘﺭﻴﻪ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻁﺒﻕ ﺒﻪ ﺒﻘﺎﻴﺎ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺒﻎ ﻭﺍﻟﺒﺎﻨﺠﻭ ﻭﺒﻌﺽ ﻤـﻥ ﺍﻟﺴـﺠﺎﺌﺭ ﺍﻟﻤﻠﻔﻭﻓـﺔ‬ ‫ﻭﺃﻭﺭﺍﻕ ﻟﻑ ﺍﻟﺴﺠﺎﺌﺭ .. ﻭﻤﻥ ﺤﻭل ﺍﻟﻁﺒـﻕ ﻴﻭﺠـﺩ‬ ‫ﺯﺠﺎﺠﺘﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﻤﺭ ﺍﻟﺭﺨﻴﺹ ﻭﺒﻌﺽ ﻋﻠﺏ ﺍﻟﺒﻴـﺭﺓ‬ ‫ﻭﻗﻁﻌﺔ ﺃﻭ ﻗﻁﻌﺘﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺸﻴﺵ .. ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺍﻟﻰ ﻋﺩﺩ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻷﻜﻭﺍﺏ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﺸﺭﺍﺏ ﻭﺠـﻭ ﺍﻟﻐﺭﻓـﺔ‬ ‫ﻤﺤﺘﻘﻥ ﺒﺩﺨﺎﻥ ﺍﻟﺴﺠﺎﺌﺭ .‬ ‫٢١‬
  • 13. ‫* ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ:‬ ‫• ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻋﺩﺩﻫﻡ ﺴﺘﺔ ﺃﺸﺨﺎﺹ ، ﺃﻋﻤﺎﺭﻫﻡ‬ ‫ﺘﺘﺭﺍﻭﺡ ﻤﺎﺒﻴﻥ ٨١ ﺴﻨﺔ ﺍﻟﻰ ٢٢ ﺴـﻨﺔ .. ﻤﻼﺒﺴـﻬﻡ‬ ‫ﻋﺼﺭﻴﺔ ﺠﺩﺍ ، ﻤﻨﻬﻡ ﺜﻼﺜﺔ ﻓﺘﻴﺎﺕ ﻤﻼﺒﺴﻬﻡ ﺘﻤﻴل ﺍﻟـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺨﻼﻋﺔ ﻭﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻓﻰ ﺤﺎﻟﺔ ﻤﻥ ﺍﻟ ‪‬ﻜﺭ ﻭﺍﻟ ‪‬ﻁل .‬ ‫ﺴ‬ ‫ﺴ‬ ‫• ﻴﺠﻠﺴﻭﻥ ﺠﻤﻴﻌﺎ ﻓﻰ ﻤﻨﺯل ﺃﺤﺩﻫﻡ ﺩﺍﺨل ﻏﺭﻓﺘﻪ ، ﻤﻨﻬﻡ‬ ‫ﻤﻥ ﻴﺠﻠﺱ ﺃﻤﺎﻡ ﺍﻟﺘﺭﺍﺒﻴﺯﺓ ﻴﻘـﻭﻡ ﺒﻠـﻑ ﺍﻟﺴـﺠﺎﺌﺭ ..‬ ‫ﻭﺃﺨﺭﻯ ﺘﻬﺘﻡ ﺒﺎﻟﺨﻤﺭﺓ ﻭﺍﻟﺒﻴﺭﺓ .. ﻭﺃﺨﺭﻯ ﺘﺴﺎﻋﺩﻫﺎ ..‬ ‫ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺸﺎﺏ ﻭﻓﺘﺎﺓ ﻓﻰ ﺃﺤﺩ ﺃﺭﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﻜـﺎﻥ ﻓـﻰ ﺤﺎﻟـﺔ‬ ‫ﹸﻭﺤﻰ ﻟﻠﻤﺸﺎﻫﺩ ﺒﺄﻨﻬﻡ ﻴﺘﺒﺎﺩﻻﻥ ﺍﻟﻘﺒﻼﺕ .. ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻜﺘﺏ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻴﺠﻠﺱ ﺸﺎﺏ ﻤﻨﻬﻡ ﺃﻤﺎﻡ ﺍﻟﻜﻭﻤﺒﻴﻭﺘﺭ ..ﻭﺍﻟﺠﻤﻴﻊ ﻴﺨـﻴﻡ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﻡ ﻁﻘﺱ ﺍﻟﺘﻐﻴ ‪‬ﺏ ﻭﺍﻟﻬﺫﻴﺎﻥ .‬ ‫ﻴ‬ ‫• ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﺒﺎﻟﻜﺎﻤل ﺘﺘﺤﺩﺙ ﻭﺘﺘﺤﺭﻙ ﺘﺤﺕ ﺘﺄﺜﻴﺭ‬ ‫ﺍﻟﺨﻤﺭ ﻭﺍﻟﻤﺨﺩﺭﺍﺕ .‬ ‫ﻭﻫـﻰ‬ ‫• ﻀﺤﻜﺔ ﺭﻗﻴﻌﺔ ﻤﻥ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﻔﺘﻴﺎﺕ ) ﺒﻨﺕ ١ (‬ ‫ﺘﺭﻓﻊ ﻴﺩﻫﺎ ﺒﺎﻟﻜﺄﺱ ﺘﺭﻴﺩ ﺃﻥ ﺘﻤﻠﺅﻩ ﺒﺎﻟﺨﻤﺭ ، ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻫﻰ‬ ‫ﻨﺼﻑ ﻤﻤﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺭﺽ .. ﺘﺴﻨﺩ ﻅﻬﺭﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺃﺤـﺩ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺎﻋﺩ‬ ‫٣١‬
  • 14. ‫ﺸﺎﺏ ١‬ ‫• ﺇﻴﻪ ﺍﻟﺤﻜﺎﻴﺔ ﻴﺎﺸـﻠﺔ ﺍﻟﻨﻜـﺩ .. ﻫـﻭﻩ ﺍﺤﻨـﺎ ﺨـﻼﺹ‬ ‫..ﻫﺎﻨﻘﻀﻴﻬﺎ ﺒﻴﺘﻭﺘﻰ ﻭﻻ ﺇﻴﻪ‬ ‫ﺸﺎﺏ ٢‬ ‫• ﻴﻌﻨﻰ ﺇﻴﻪ ﺇﻟﻠﻰ ﻤﻤﻜﻥ ﻨﻌﻤﻠﻪ ﻴﺎ.. ﻜـ ‪‬ﻭ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺒﻨﺕ ١‬ ‫• ﺃﻨﺎ ﺯﻫﻘﺕ ﻗﻭﻯ ﻤﻥ ﺍﻟﺠﻭ ﺩﻩ .. ﺘﻌﺎﻟﻭﺍ ﻨﺸﻭﻑ ﻟﻨﺎ ﹸﻥ‬ ‫ﺨ‬ ‫ﺘﺎﻨﻰ .. ﻭﺃﻫﻭ ﺘﻐﻴﻴﺭ ﻭﺍﻟﺴﻼﻡ‬ ‫ﺒﻨﺕ ٢‬ ‫• ﻤﻥ ﹸﻥ ﻟ ﹸﻥ .. ﻴﺎﻗﻠﺒﻰ ﻻﺘﺤﺯﻥ‬ ‫ﺨ ﺨ‬ ‫ﺸﺎﺏ ٣‬ ‫• ﻁﻴﺏ ﺇﻴﻪ ﺒﻘﻰ ﻴﺎﺃﻤﻭﺭﺓ .. ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﺇﻟﻠﻰ ﻤﻤﻜﻥ ﻨﺭﻭﺤـﻪ‬ ‫ﺒﻌﺩ ﻤﺎﺒﻘﻴﻨﺎ ﻤﻔﻠﺴﻴﻥ‬ ‫٤١‬
  • 15. ‫ﺒﻨﺕ ٣‬ ‫..‬ ‫• ﺒﺠﺩ .. ! ﻫﻭﻩ ﺍﺤﻨﺎ ﺩﻟﻭﻗﺘﻰ ﻤﻔﻠﺴﻴﻥ .. ﻭﻤﻬﻴﺴﻴﻥ‬ ‫ﻴﺎﺴﻼ..ﻡ .. ﺃﻤﺎ ﺤﺭﻑ ﺍﻟﺴﻴﻥ ﺩﻩ ﺃﺤﻴﺎﻨﺎ ﺒﻴﺒﻘﻰ ‪‬ﻌﺒـﺭ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫ﺸﺎﺏ ١ : ﻴﻘﻑ ﻭﻫﻭ ﻴﺘﺭﻨﺢ‬ ‫• ‪‬ﻌﺒﺭ .. ﻫﺎ .. ﻫﺎ .. ﺇﻴـﻪ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓـﺔ ﺩﻯ ﻜﻠﻬـﺎ ﻴـﺎ..‬ ‫ﻤ‬ ‫] ﻴﺤﺎﻭل ﺠﺎﻫﺩﺍ ﺃﻥ ﻴﺘﺫﻜﺭ ﺇﺴﻤﻬﺎ ﻟﻜﻨﻪ ﻴﻔﺸل [ ﻁﻴـﺏ‬ ‫ﺍﻟــ ..‬ ‫ﺒﺫﻤﺘﻙ ﺘﻌﺭﻓﻰ ﺘﻘﻭﻟﻴﻬﺎ ﺘﺎﻨﻰ ﺍﻟﻜﻠﻤـﺔ ﺩﻯ‬ ‫ﻤﺒﻌﺒﺭ ﺩﻯ .. ﻭﻻ ﺇﻟﻠﻰ ﻗﻭﻟﺘﻴﻪ ﺩﻩ‬ ‫ﺸﺎﺏ ٢‬ ‫• ﻴﺎﻋﻡ ﺇﺘﻨﻴ ‪‬ل .. ﺴﻘﺎﻓﺔ ﺇﻴﻪ ﺒﻼ ﻭﺠﻊ ﺩﻤـﺎﻍ .. ﻭﻜـﻼﻡ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺘﺨﻴﻥ ﻻﺒﻴﺤل ﻭﻻﺒﻴﺭﺒﻁ‬ ‫ﺒﻨﺕ ١ : ﺘﻬﻡ ﻭﺍﻗﻔﻪ ﺜﻡ ﺘﺨﺭ ﺜﺎﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﻘﻌﺩﻫﺎ ﻤﻊ ﻀﺤﻜﺔ‬ ‫ﻭﺤﺭﻜﺔ ﺨﻠﻴﻌﺔ‬ ‫• ﻴﺎﺃﺨﻰ ﺃﻨﺎ ﻤﺵ ﻏﺎﻴﻅﻨﻰ ﻗﺩ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ﺒﺘﻭﻉ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﺩﻭل‬ ‫.. ﺇﻟﻠﻰ ﺒﻴﻘﻭﻟﻭﻩ ﺒﻴﻌﻴﺩﻭﻩ ﻭﻤﻔﻴﺵ ﺠﺩﻴﺩ ..‬ ‫٥١‬
  • 16. ‫ﺒﻨﺕ ٢‬ ‫• ﻋﺎﻤﻠﻴﻥ ﺯﻯ ﺇﻟﻠﻰ ﻤﺎﺴﻙ ﻓﺭﺩﺓ ﺸﺭﺍﺏ .. ﻭﻋ ‪‬ﺎل ﻜـل‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺸﻭﻴﺔ ﻴﻘﻠﺒﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻀﻬﺭﻫﺎ .. ﻭﺒﻌﺩﻴﻥ ﻴﺭﺠﻊ ﻴﻌـﺩﻟﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻭﺸﻬﺎ .. ﻭﻤﺎﺒﻴﺯﻫﻘﻭﺵ‬ ‫ﺸﺎﺏ ٣‬ ‫• ﻻ ﻴﺎﺍﺨﻭﺍ ﹼﺎ ﺃﻨﺎ ﻤﺵ ﻤﻌﺎﻜﻭﺍ ﻓﻰ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﺩﻩ .. ﺒـﺎﻟﻌﻜﺱ‬ ‫ﻨ‬ ‫.. ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﻟﻴﻭﻤﻴﻥ ﺩﻭل ﺸﻐﺎﻟﺔ ﺯﻯ ﺍﻟ ﹸل .. ﺩﻩ ﺃﻨﺎ ﻟﺴﻪ‬ ‫ﻔ‬ ‫ﺸﺎﻴﻑ ﺴﻴﺩﻴﻬﺎﻴﺔ ﺜﻘﺎﻓﺔ ﺇﻨﻤﺎ ﺇﻴﻪ .. ﹸﺭﺘﻴﻜﻪ‬ ‫ﻓ‬ ‫ﺒﻨﺕ ٣‬ ‫• ﺃﻜﻴﺩ ﻤﻨﺘﻬﻰ ﺍﻟﺤﺩﺍﺜﺔ ﻴﺎﺍﺒﻨﻰ‬ ‫ﺸﺎﺏ ١‬ ‫• ﻻ ﻴﺎﺠﻤﺎﻋﺔ ﺒﻴﺘﻌﺒﻭﺍ .. ﺒﻴﺘﻌﺒﻭﺍ ﺒﺠـﺩ .. ﻭﻓﻌـﻼ ﺯﻯ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﺎﻗﺎل ﺍﻟﻭﺍﺩ ﺍﻟﻤﺴـ ﹸﻭل ﺩﻩ .. ﺍﻟﺜﻘﺎﻓـﺔ ﺍﻟﻴـﻭﻤﻴﻥ ‪‬ﻭل‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻁ‬ ‫ﺸﻐﺎﻟﻪ .. ﻋﻠﻰ ﻭﺩ ﹸﻪ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺸﺎﺏ ٢‬ ‫• ﻭﻜﻠﻪ ﺩﻴﺠﻴﺘﺎل ﻴﺎﺤﺒﻴﺒﺘﻰ .. ﻭﺴﻠﻤﻠﻰ ﻉ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫٦١‬
  • 17. ‫ﺒﻨﺕ ١‬ ‫• ﻭﺴﻼﻡ ﻟﻠﻌﻭﻟﻤﺔ .. ﻭﺴﻼﻡ ﻟﻠﺩﻨﺩﻨﺔ .. ﻭﺭﻗﺼﻨﻰ ﻴﺎﺠﺩﻉ‬ ‫] ﺘﻘﻑ ﻤﺘﺭﻨﺤﺔ ﺘﺤﺎﻭل ﺍﻟﺭﻗﺹ ﻭﻟﻜﻨﻬـﺎ ﻤـﻊ ﺸـﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟ ‪‬ﻜﺭ ﻭﺍﻟ ‪‬ﻁل ﻻﺘﺴﺘﻁﻴﻊ ﺇﻻ ﺃﻥ ﺘﺘﻤﺎﻴل ﻓﻰ ﺤﺭﻜـﺎﺕ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﺘﺩل ﻋﻠﻰ ﻓﻘﺩﺍﻨﻬﺎ ﺍﻟﺴﻴﻁﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺤﺭﻜـﺎﺕ ﺠﺴـﻤﻬﺎ‬ ‫ﻭﺒﺸﻜل ﻤﺒﺘﺫل .. ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺒﺎﻗﻰ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤـﻨﻬﻡ ﻤـﻥ‬ ‫ﻴﺴﻘﻑ ﻭﻤﻨﻬﻡ ﻤﻥ ﻴﺼﻔﺭ .. ﻭﺍﻟﻜل ﻓﻰ ﺤﺎﻟﺔ ﺘﺸﺠﻴﻊ‬ ‫ﺒﻼ ﻭﻋﻰ [‬ ‫ﺒﻨﺕ ١ : ﺘﺠﻠﺱ ﻤﺘﻌﺒﺔ ﻭﻴﺒﺩﻭ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺸﺩﺓ ﺍﻹﺭﻫﺎﻕ‬ ‫• ﻴﺎ..ﻩ .. ﺩﻩ ﻤﻔﻴﺵ ﺤﺎﺠﺔ ﺒﺎﻟﺴﺎﻫل .. ﺤﺘﻰ ﺍﻟﺭﻗﺹ‬ ‫ﺒﻨﺕ ٢‬ ‫• ﻤﺵ ﻗﻭﻟﺘﻠﻜﻭﺍ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﻤﺵ ﺒﺎﻟﺴﺎﻫل .. ﺩﻩ ﻓﻥ ﻭﺒﺘﺎﻉ‬ ‫ﺒﻨﺕ ٣ : ﻓﻰ ﺩﻫﺸﺔ‬ ‫• ﻗﻭﻟﺘﻰ ﻓﻥ ﻭﺇﻴﻪ .. ﺒﺘﺎﻉ ﺇﻴﻪ .. ﻭﻻ ﻤﻴﻥ ﺩﻩ‬ ‫] ﺘﻀﺤﻙ ﺒﺴﺨﺭﻴﺔ [‬ ‫٧١‬
  • 18. ‫ﺸﺎﺏ ٣ : ﻤﺼﺤﺤﺎ ـ ﻟﺒﻨﺕ٢‬ ‫ﹰ‬ ‫• ﻗﺼﺩﻫﺎ ﺘﻘﻭل ﻓﻥ .. ﻭﺇﺒﺩﺍ..ﻉ .. ﺇﺒﺩﺍﻉ ﻴﺎﺠﺎﻫﻠﺔ.. ﻤﺵ‬ ‫ﺒﺘﺎﻉ‬ ‫ﺸﺎﺏ ١ : ﺠﺎﻟﺴﺎ ﺃﻤﺎﻡ ﺍﻟﻜﻭﻤﺒﻴﻭﺘﺭ‬ ‫ﹰ‬ ‫• ﻤﺎﻫﻭ ﺍﻟﺠﻌﺎﻥ ﻴﺤﻠﻡ .. ﻭﺃﻫﻭ ﻜل ﻭﺍﺤﺩ ﻓﻰ ‪‬ـﻭﻗﻪ ..‬ ‫ﺴ‬ ‫ﻭﺇﺒﺩﺍﻋﻪ ﻤﺭ ‪‬ﺤﻪ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺸﺎﺏ ٢‬ ‫• ﻭﺍﻨﺕ ﺒﻘﻰ ﻴﺎﺸﺒﻌﺎﻥ .. ﺒﻘﺎﻟﻙ ﺴﺎﻋﺔ ﻭﻻﺴﺎﻋﺘﻴﻥ ﻗﺎﻋـﺩ‬ ‫ﻗﺩﺍﻡ ﺍﻟﻜﻭﻤﺒﻴﻭﺘﺭ ﺒﺘﻌﻤل ﺇﻴﻪ .. ﺇﻭﻋﻰ ﺘﻜـﻭﻥ ﺒﺘﺘﻔـﺭﺝ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻤﻭﻗﻊ ﺜﻘﺎﻓﻰ ﻟﻭﺤﺩﻙ .. ﻭﺴﺎﻴﺏ ﺍﺼﺤﺎﺒﻙ ﻴﻐ ﱡـﻭﺍ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻅﻠﻤﻭﻩ‬ ‫ﺒﻨﺕ ١ : ﺘﻘﻑ ﻓﻰ ﻤﻜﺎﻨﻬﺎ ﻭﻫﻰ ﺘﻬﺘﺯ ﻓﻰ ﺨﻼﻋﺔ ﻤﻤﺴﻜﺔ‬ ‫ﺒﺎﻟﻜﺄﺱ ﻭﺍﻟﺴﻴﺠﺎﺭﺓ‬ ‫• ﺜﻘﺎﻓﺔ ﺘﺎﻨﻰ .. ﻴﺎﺠﻤﺎﻋﺔ ﺇﺴﺄﻟﻭﻨﻰ ﺃﻨﺎ ﻋـﻥ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓـﺔ ﺩﻯ‬ ‫.. ﻴﺎﺴﻼ..ﻡ .. ﻗﺩ ﺇﻴﻪ ﺤﻠﻭﺓ .. ﺤﻠﻭﺓ ﺒـﺸﻜل‬ ‫٨١‬
  • 19. ‫ﺒﻨﺕ ٣ : ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﺴﺎﺨﺭﺓ‬ ‫• ﺇﻗﻌﺩﻯ ﺒﺱ ﺇﻨﺘﻰ ﻭﺍﻫﺩﻯ ﺸﻭﻴﺔ .. ﻫﻭﻩ ﻓـﻰ ﺇﻴـﻪ ..‬ ‫ﺍﻻﺼﻁﻑ ﺩﻩ ﻁﺎﻟﺏ ﻤﻌﺎﻜﻰ ﺤﺎﺠﺎﺕ ﻏﺭﻴﺒﺔ ﻟﻴﻪ .. ﻤﺵ‬ ‫ﻜﺩﻩ‬ ‫ﺸﺎﺏ ٣‬ ‫• ﻻ .. ﻻ .. ﻻﻤﺎﺘﻅﻠﻤﻴﻬﺎﺵ .. ﺍﻟﺼـﻨﻑ ﺩﻩ ﻤـﺎﻟﻭﺵ‬ ‫..‬ ‫ﺩﻋﻭﺓ ﺒﺤﺎﺠﺔ .. ﺒﺱ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﻋﻥ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﻫﻭﻩ ﺍﻟﻠﻰ‬ ‫]ﻴﺘﻨﻬﺩ[‬ ‫ﺒﻨﺕ ٢‬ ‫..‬ ‫• ﺨﻼﺹ ﺒﻘﻰ .. ﺍﺤﻨﺎ ﻫﺎﻨﻘﻔﺵ ﻋﻠﻰ ﺒﻌﺽ ﻭﻻ ﺇﻴﻪ‬ ‫ﻭﻋﻠﻰ ﻓﻜﺭﺓ ] ﺘﺘﻤﺎﻴل [ ﺍﻟﺴﻘﺎﻓﺔ ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔﻜل ‪‬ﺴﻘﻑ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺸﺎﺏ ١ : ﻟﺴﺎﻨﻪ ﺜﻘﻴل ﻭﻤﻤﺴﻙ ﺒﺴﻴﺠﺎﺭﺓ ﻤﻠﻔﻭﻓﺔ‬ ‫• ﺃﻨﺎ ﻤﺵ ﻓﺎﻫﻡ ﺇﻨﺘﻭﺍ ﺒﺘﺘﻨﺎﻗﺸﻭﺍ ﻓﻰ ﺇﻴﻪ ..ﻭﻋﺎﻤﻠﻴﻥ ﺩﻭﺸﺔ‬ ‫ﻜﺩﻩ .. ﻭﻋ ‪‬ﺎﻟﻴﻥ ﺘﻘﻭﻟﻭﺍ ﻓﻰ ﻜـﻼﻡ ﻜﺘﻴـﺭ .. ﻤﻤﻜـﻥ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺘﻔﻬﻤﻭﻨﻰ ﺇﻴﻪ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ‬ ‫٩١‬
  • 20. ‫ﺒﻨﺕ ١ : ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﺭﻗﻴﻌﺔ‬ ‫• ﻓﻴﻪ ﺇﻴﻪ ﻴﺎﻋﻡ ﻤﺎﻫﻭ ﻴﺎﺍﻨﺕ ﻓﺎﺼل .. ﻴـﺎﻤﻠﻜﺵ ﻴﻌﻨـﻰ‬ ‫ﻓﻰ ﺍﻟـ .. ﺜﻘﺎﻓﺔ ﻴﺎﺤﻠﻭ‬ ‫ﺒﻨﺕ ٣‬ ‫ﺍﻟﻔﺎﺼل‬ ‫• ﻷ .. ﻷ .. ﻤﺎﺍﺴﻤﺤﻠﻜﻴﺵ .. ﺩﻩ ﺍﻟﻠﻰ ﻗﺩﺍﻤﻙ‬ ‫ﺩﻩ .. ﺜﻘﺎﻓﺘﻪ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻗﻭﻯ .. ﻭﺍﺴﺄﻟﻴﻨﻰ ﺃﻨﺎ.. ﻓﺭﻴﻜﻴﻜﻭ‬ ‫ﺸﺎﺏ ٢ : ﻤﻭﺠﻬﺎ ﻜﻼﻤﻪ ﺍﻟﻰ ﺒﻨﺕ ٢‬ ‫ﹰ‬ ‫• ﺇﻴﻪ ﻴﺎﺤﻠﻭﻴﻥ .. ﺍﻟﻅﺎﻫﺭ ﺇﻨﺘﻭﺍ ﻭﺼﻠﺘﻭﺍ ﺠﺎﻤﺩ ﻭﻻ ﺇﻴﻪ ..‬ ‫ﻤﺎﺘﻠﺤﻘﻰ ﺍﺼﺤﺎﺒﻙ ﻤﺎﻟﻘﻴﻭﺵ ﺤﺩ ﻴﺸﺭﺩﻟﻬﻡ .. ﺒﻴﺸﺭﺩﻭﺍ‬ ‫ﻫ ‪‬ﺎ ﻟﻨﻔﺴﻬﻡ .‬ ‫‪‬ﻤ‬ ‫ﺒﻨﺕ ٢‬ ‫• ﺨﻼﺹ .. ﺨﻼﺹ .. ﻜﻠﻨﺎ ‪‬ﺴـﻘﻔﻴﻥ .. ﻭﻜﻠﻨـﺎ ﻓـﻰ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺍﻟﺴﻘﺎﻓﺔ ﺴﻭﺍ .. ﺴﻭﺍ .. ﻭﻻ ﺇﻴﻪ ﻴﺎﺸﺒﺎﺏ ﺍﻟﻨﺕ ؟‬ ‫ﺸﺎﺏ ٣ : ﻭﻜﺄﻨﻪ ﺃﻤﺴﻙ ﺒﻁﺭﻑ ﺨﻴﻁ ﻤﻭﻀﻭﻉ ﻤﻬﻡ‬ ‫• ﺍﻟﻨﺕ .. ﺃﻴﻭ..ﻩ .. ﺍﻟﻨﺕ .. ﻁﻴﺏ ﻤﺎﺘﺸـﻭﻓﻭﻟﻨﺎ ﻤﻭﻗـﻊ‬ ‫ﺜﻘﺎﻓﻰ ﻜﺩﻩ ﻴﻜﻭﻥ ﺠﺩﻴﺩ .. ﻴﻤﻜﻥ ﻨﻼﻗﻰ ﻓﻴﻪ ﺜﻘﺎﻓﺔ ﺠﺩﻴﺩﺓ‬ ‫٠٢‬
  • 21. ‫ﺸﺎﺏ ١ : ﻭﻫﻭ ﺍﻟﺠﺎﻟﺱ ﺃﻤﺎﻡ ﺍﻟﻜﻭﻤﺒﻴﻭﺘﺭ‬ ‫• ﻗﺒل ﻤﺎﺍﺸﻭﻑ ﺤﺎﺠﺔ ﻴﺎﻋﻡ .. ﻻﺯﻡ ﻨﺎﺨﺩ ﻤﻭﺍﻓﻘﺔ ﺍﻟﺸـﻠﺔ‬ ‫ﻜﻠﻬﺎ :‬ ‫ﺒﻨﺕ ١ : ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﻤﺒﺘﺫﻟﺔ‬ ‫• ﺇﻴﻪ ﻴﺎﺸﻠﺔ .. ﻤﻭﺍﻓﻘﻭﻥ .. ] ﻭﻗﺒل ﺃﻥ ﻴﻌﻠﻥ ﺃﻯ ﺃﺤﺩ ﻋﻥ‬ ‫ﻤﻭﺍﻓﻘﺘﻪ [ ﺃﻏﻠﺒﻴﺔ .. ﻤﻭﺍﻓﻘﻭﻥ‬ ‫ﺒﻨﺕ ٣‬ ‫• ﺨﻼﺹ ﻴﺎﺴﻴﺩﻯ .. ﺃﻫﻰ ﺠﺎﺒﺘﻠﻙ ﻤﻭﺍﻓﻘﺔ ﺍﻷﻏﻠﺒﻴﺔ‬ ‫ﺒﻨﺕ ٢‬ ‫• ﺃﻏﻠﺒﻴﺔ ﺇﻴﻪ ﺒﺱ .. ﺩﻯ ﺍﻟﺠﻠﺴﺔ ﻜﻠﻬﺎ ﻓﺎﺼﻠﻴﻥ‬ ‫ﺸﺎﺏ ٢ : ﺒﺴﺨﺭﻴﺔ‬ ‫• ﻷ .. ﻷ .. ﺍﻟﺠﻠﺴﺔ ﺒﻴﺒﻘﻭﺍ ﻨﺎﻴﻤﻴــ .. ـﻥ‬ ‫ﺸﺎﺏ ٣ : ﻓﻰ ﺯﻫﻕ‬ ‫• ﺨﻠﺼﻭﻨﺎ ﺒﻘﻰ .. ﺃﻨﺎ ﺇﺘﺨﻨﻘﺕ‬ ‫١٢‬
  • 22. ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ : ﻓﻰ ﻫﺘﺎﻑ‬ ‫• ﺴﻘﺎﻓﺔ ﺴﻘﺎﻓﺔ .. ﺘﺤﻴﺎ ﺍﻟﺴﻘﺎﻓﺔ‬ ‫• ﺴﻘﺎﻓﺔ ﺴﻘﺎﻓﺔ .. ﺘﺤﻴﺎ ﺍﻟﺴﻘﺎﻓﺔ‬ ‫• ﺘﻌﻴﺵ ﺍﻟﺴﻘﺎﻓﺔ ﺤﺭﺓ ﻤﺴﺘﻘﻠﺔ‬ ‫ﺒﻨﺕ ١ : ﻓﻰ ﺨﻼﻋﺔ‬ ‫• ﻨﻤﻭﺕ ﻨﻤﻭﺕ .. ﻭﺘﺤﻴﺎ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ .. ﻤﺎﺘﻴﻼ ﺒﻘﻰ .. ﻴﻠﻼ ..‬ ‫ﻴﻠﻼ ﻴﺎﻓﺭﻴﻜﻴﻜﻭ‬ ‫ﺸﺎﺏ ١ : ﻭﻫﻭ ﺠﺎﻟﺱ ﺃﻤﺎﻡ ﺍﻟﻜﻭﻤﺒﻴﻭﺘﺭ‬ ‫• ﺤﺩ ﻋﺎﺭﻑ ﻋﻨﻭﺍﻥ ﻤﻭﻗﻊ ‪‬ﻌﻴﻥ .. ؟‬ ‫ﻤ‬ ‫] ﻭﻴﺒﺩﺃ ﻓﻰ ﺇﻤﺴﺎﻙ ﺍﻟﻤﺎﻭﺱ ﻭﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺯ ﺃﻤﺎﻡ ﺍﻟﺸﺎﺸﺔ [‬ ‫ﺒﻨﺕ ٣‬ ‫• ‪‬ﻌﻴﻥ ﺇﻴﻪ ﻴﺎﺍﺒﻭﻴﺎ .. ﺒﻨﻘﻭﻟﻙ ﻋﺎﻭﺯﻴﻥ ﻨﻜﺘﺸﻑ ﺤﺎﺠـﺔ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺠﺩﻴﺩﺓ‬ ‫ﺒﻨﺕ ٢‬ ‫• ‪‬ﺹ ﻴﺎﻜ ‪‬ﻭ .. ﺇﻋﻤل ﺴﻴﺭﺝ .. ﺒﺤﺙ ﻴﻌﻨـﻰ .. ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﺒﺎﻟﺫﺍﺕ‬ ‫٢٢‬
  • 23. ‫ﺸﺎﺏ ١ : ﻓﻰ ﺼﻭﺕ ﻭﺍﺤﺩ‬ ‫ﺸﺎﺏ ٢‬ ‫• ﺃﻴﻭﻩ .. ﺃﻴﻭﻩ .. ﺇﻋﻤل ﺍﻟﻠﻰ ﻗﺎﻟﺕ ﻋﻠﻴﻪ ﺩﻩ .. ﻴﻠـﻼ ..‬ ‫ﻴﻠﻼ .‬ ‫- ﻴﺴﻭﺩ ﺍﻟﺼﻤﺕ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﻟﻠﺤﻅﺎﺕ ﻭﺸﺎﺏ ١ ﻴﻘﻭﻡ ﺒﻌﻤـل‬ ‫ﺒﺤﺙ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﺒﺸـﻜل ﺨـﺎﺹ .. ﺜـﻡ‬ ‫ﺼﺭﺥ .‬ ‫ﺸﺎﺏ ١‬ ‫• ﻭﺠﺩ ﹸﻬﺎ .. ﻭﺠﺩ ﹸﻬﺎ ..‬ ‫ﺘ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﺒﻨﺕ ٢ : ﻓﻰ ﺴﺨﺭﻴﺔ‬ ‫ﺍﺒﻥ‬ ‫• ﻴﻤﻜﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﺒﻥ ﺒﺭﻁﻜﻭﺵ .. ﻭﻴﻤﻜﻥ ﻤﺎﻴﻜﻭﻨﺵ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺤﺩ :‬ ‫ﺸﺎﺏ ٢‬ ‫• ﻟﻘﻴﻁ ﻴﻌﻨﻰ .. ﺒﻘﻰ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﺼﺒﺭ ﺩﻩ ﻜﻠﻪ .. ﺘﻘﻊ ﻟﻨﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﻭﻗﻊ ﺼﺎﺤﺒﻪ ﻟﻘﻴﻁ‬ ‫٣٢‬
  • 24. ‫ﺸﺎﺏ ١ : ﻓﻰ ﺴﺨﺭﻴﺔ‬ ‫• ﻴﺎﺴـﻴﺩﻯ ﻴﻌﻨـﻰ ﻫـﺎﺘﻔﺭﻕ ﻤﻌـﺎﻜﻭﺍ ﺇﺫﺍ ﻜـﺎﻥ ﺇﺒـﻥ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺒﺭﻁ ﹸﻭﺵ .. ﻭﻻ ﻤﺵ ﺇﺒﻥ ﺤﺩ ] ﻭﻴﺴﺘﻤﺭ ﻓﻰ ﺍﻟﺒﺤـﺙ‬ ‫ﻜ‬ ‫ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ [‬ ‫- ﺘﻌﻠﻭ ﺍﻷﺼﻭﺍﺕ ﻭﺘﺘﺩﺍﺨل ﻓﻰ ﻓﻭﻀﻰ ﻏﻴﺭ ﻤﻔﻬﻭﻤـﺔ ،‬ ‫ﻭﺸﺎﺏ ١ ﻤﺴﺘﻤﺭ ﻓﻰ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ ، ﻭﻓﺠـﺄﺓ‬ ‫ﻴﻘﻁﻊ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺼﺨﺏ ﻭﺍﻟﻀﺠﻴﺞ ﺼﻭﺕ ﺃﺠﺵ ، ﻴﺘﺤﻭل‬ ‫ﺃﺜﻨﺎﺅﻩ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻀﺠﻴﺞ ﺍﻟﻰ ﺼﻤﺕ ‪‬ﺘﺭﻗﺏ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺼﻭﺕ ﺃﺠﺵ‬ ‫• ﺍﻟﻤﺠﺩ ﻟﻠﺸﻴﻁﺎﻥ ﻤﻌﺒﻭﺩ ﺍﻟﺭﻴﺎﺡ‬ ‫ﺸﺎﺏ ٣ : ﻓﻰ ﺨﻭﻑ ﻤﺨﺘﻠﻁ ﺒﺴﺨﺭﻴﺔ‬ ‫• ﺨﻴﺭ ﺍﻟﻠﻬﻡ ﺍﺠﻌﻠﻪ ﺨﻴﺭ .. ﺇﻴﻪ ﻴﺎﺍﺨﻭﺍﻨﺎ .. ﺤﺩ ﺴﻤﻊ ﺍﻟﻠﻰ‬ ‫ﺃﻨﺎ ﺴﻤﻌﺘﻪ .. ﻭﻻ ﺃﻨﺎ ﺒﻴﺘﻬﻴـﺄﻟﻰ .. ﻭﻻ ﺍﻻﺼـﻁﻑ ﺩﻩ‬ ‫ﻋﺎﻟﻰ ﻗﻭﻯ .. ؟‬ ‫٤٢‬
  • 25. ‫ﺒﻨﺕ ١ : ﻓﻰ ﺨﻭﻑ ﻤﺨﺘﻠﻁ ﺒﺴﺨﺭﻴﺔ‬ ‫ـﺭﺓ‬ ‫ـﻁﻑ ـﻪ .. ﺩﻩ ـﺭﺓ ﺍﻟﺨﻤـ‬ ‫ﺁﺨـ‬ ‫ﺇﻴـ‬ ‫• ﻷ .. ﻷ .. ﺇﺼـ‬ ‫ﺍﻟﻤﻀﺭﻭﺒﺔ:‬ ‫ﺒﻨﺕ ٣ : ﻓﻰ ﻟﻬﺠﺔ ﻤﻀﻁﺭﺒﺔ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫• ﻷ .. ﻷ .. ﻭﻻﺨﻤﺭﺓ ﻭﻻﺍﺼﻁ ﱠﺎﺕ ﻭﻻﺃﻯ ﺤﺎﺠﺔ‬ ‫ﻔ‬ ‫ﺩﻯ ﺨﺎﻟﺹ .. ﺃﻨﺎ ﻓﻌﻼ ﺴﻤﻌﺕ ﺯﻯ ﺇﻨﺘﻭﺍ ﻤﺎﺴـﻤﻌﺘﻭﺍ‬ ‫ﻨﻔﺱ ﺍﻟﺼﻭﺕ .‬ ‫ﺸﺎﺏ ٢: ﻓﻰ ﺨﻭﻑ‬ ‫• ﻭﺍﻨﺎ ﻜﻤﺎﻥ ﺴﻤﻌﺕ‬ ‫ﺒﻨﺕ ٢ : ﻓﻰ ﺨﻭﻑ‬ ‫• ﻭﺍﻨﺎ ﻜﻤﺎﻥ‬ ‫ﺸﺎﺏ ٢ : ﻓﻰ ﺜﺒﺎﺕ ﻤﺨﺘﻠﻁ ﺒﺎﻟﺨﻭﻑ‬ ‫• ﺇﻴﻪ ﻴﺎﺸﻠﺔ ﺍﻟﻨﻜﺩ .. ﺍﻟﻅﺎﻫﺭ ﻟﻴﻠﺘﻜـﻭﺍ ﻤـﺵ ﻓﺎﻴﺘـﻪ ..‬ ‫ﺍﻟﺼﻭﺕ ﺩﻩ ﺃﻨﺎ ﻤﺘﺄﻜـﺩ ﺇﻨـﻪ ﻁـﺎﻟﻊ ﻤـﻥ ﺴـﻤﺎﻋﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻜﻭﻤﺒﻴﻭﺘﺭ :‬ ‫٥٢‬
  • 26. ‫- ﻤﻭﺴﻴﻘﻰ : ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﺍﻟﺫﻯ ﻴـﻭﺤﻰ ﻭﻴﻤﻬـﺩ ﻟﺤـﺩﺙ‬ ‫ﻏﺭﻴﺏ ﻭﻤﺨﻴﻑ .. ﺘﺴﺘﻤﺭ ﻟﻠﺤﻅﺎﺕ ﻗﺼﻴﺭﺓ .‬ ‫- ﻴﺒﺩﺃ ﺠﻭ ﺍﻟﻐﺭﻓﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﺘﻭﺘﺭ .. ﺒﺩﺍﻴﺔ ﻤـﻥ ﺍﻷﺸـﺨﺎﺹ‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﻠﻕ‬ ‫ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻐﺭﻓﺔ ، ﻴﻅﻬﺭ ﻋﻠﻴﻬﻡ ﻋﻼﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻭﺘﺭ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺭﻗﺏ ﻟﺤﺩﺙ ﻏﺭﻴﺏ ، ﻤﻤﺎ ﻴﺩﻓﻌﻬﻡ ﺍﻟـﻰ ﺍﻟﺼـﻤﺕ‬ ‫ﻭﺍﻹﻨﺘﺒﺎﻩ ، ﻭﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺯ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﻜﻭﻤﺒﻴـﻭﺘﺭ ﻭﺨﺼﻭﺼـﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺴﻤﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺄﺘﻰ ﻤﻨﻬﺎ ﺍﻟﺼﻭﺕ ، ﻭﻫﻡ ﻴﺘﺒـﺎﺩﻟﻭﻥ‬ ‫ﻨﻅﺭﺍﺕ ﺍﻟﺨﻭﻑ .. ﻭﺍﻹﻨﺘﻅﺎﺭ .‬ ‫ﺼﻭﺕ ﺃﺠﺵ‬ ‫• ﺍﻟﻤﺠﺩ ﻟﻠﺸﻴﻁﺎﻥ ﻤﻌﺒﻭﺩ ﺍﻟﺭﻴﺎﺡ‬ ‫ﻤﻥ ﻗﺎل ﻻ ..‬ ‫ﻓﻰ ﻭﺠﻪ ﻤﻥ ﻗﺎﻟﻭﺍ ﻨﻌﻡ‬ ‫ﻤﻥ ﻋﻠﻡ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﺘﻤﺯﻴﻕ ﺍﻟﻌﺩﻡ‬ ‫ﻤﻥ ﻗﺎل ﻻ ..‬ ‫ﻓﻠﻡ ﻴﻤﺕ‬ ‫ﻭﻅل ﺭﻭﺤﺎ ﺃﺒﺩﻴﺔ ﺍﻷﻟﻡ‬ ‫ﹰ‬ ‫٦٢‬
  • 27. ‫- ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻤﺎﺯﺍﻟﻭﺍ ﻴﺘﺒﺎﺩﻟﻭﻥ ﻨﻅﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻭﺘﺭ .. ﻭﺍﻟﻘﻠـﻕ ،‬ ‫ﻤﻊ ﺘﺼﺎﻋﺩ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺨﻭﻑ ﺩﺍﺨﻠﻬـﻡ ، ﻭﺘﺒـﺩﻭﺍ ﻋﻠـﻴﻬﻡ‬ ‫ﻋﻼﻤﺎﺕ ﺍﻹﻨﺩﻫﺎﺵ‬ ‫ﻴﻌﺎﺩ ﺍﻟﺼﻭﺕ‬ ‫- ﺍﻟﻤﻭﺕ ﻟﻠﺸﻴﻁﺎﻥ ﻤﻌﺒﻭﺩ ﺍﻟﺭﻴﺎﺡ‬ ‫ﻤﻥ ﻗﺎل ﻻ ..‬ ‫ﻓﻰ ﻭﺠﻪ ﻤﻥ ﻗﺎﻟﻭﺍ ﻨﻌﻡ‬ ‫ﻤﻥ ﻋﻠﻡ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﺘﻤﺯﻴﻕ ﺍﻟﻌﺩﻡ‬ ‫ﻤﻥ ﻗﺎل ﻻ ..‬ ‫ﻓﻠﻡ ﻴﻤﺕ‬ ‫ﻭﻅل ﺭﻭﺤﺎ ﺃﺒﺩﻴﺔ ﺍﻷﻟﻡ‬ ‫ﹰ‬ ‫- ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﺼﻭﺕ ﺍﻷﺠﺵ ﻟﻠﻤﺭﺓ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴـﺔ ﺘﺘﺼـﺎﻋﺩ‬ ‫ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺘﻭﺘﺭ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻐﺭﻓﺔ ﻓﻰ ﻭﻀﻭﺡ ، ﻭﺘﺼل ﺍﻟـﻰ‬ ‫ﺫﺭﻭﺘﻬﺎ .‬ ‫- ﺘﺘﺩﺍﺨل ﺍﻹﻀﺎﺀﺓ ﺒﻌﻀﻬﺎ ﺍﻟﺒﻌﺽ ﻭﺒﺄﻟﻭﺍﻥ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ، ﻤﻊ‬ ‫ﺘﺼﺎﻋﺩ ﺃﺩﺨﻨﺔ ﻤﻠﻭﻨﺔ ﻤﻤﺎ ﻴﺠﻌل ﺍﻟﺭﺅﻴﺔ ﻀﺒﺎﺒﻴﺔ ﻭﻏﻴﺭ‬ ‫ﻭﺍﻀﺤﺔ ﻭﺠﻤﻴﻊ ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ ﻓﻰ ﺍﻟﻐﺭﻓﺔ ﻭﺍﻗﻔـﻴﻥ ﻓـﻰ‬ ‫ﺤﺎﻟﺔ ﺘﺨﺒﻁ ﻭﻫﺫﻴﺎﻥ ﺒﺒﻌﺽ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﻟﻐﻴﺭ ﻭﺍﻀـﺤﺔ ،‬ ‫٧٢‬
  • 28. ‫ﻤﻤﺎ ﻴﺅﻜﺩ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺭﻋﺏ ﻭﺍﻟﻔﺯﻉ ﺍﻟﺘﻰ ﺴـﻴﻁﺭﺕ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ ، ﻭﻴﺯﻴﺩ ﺇﺭﺘﺒﺎﻙ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻭﻴﻔﻘـﺩﻭﻥ ﺍﻟﺴـﻴﻁﺭﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻜل ﺤﻭﺍﺴﻬﻡ ، ﻭﻜﺄﻨﻬﻡ ﻴﻭﺍﺠﻬﻭﻥ ﺤﺩﺙ .. ﺤﺎﺩﺙ‬ ‫ﻻﻤﺤﺎﻟﺔ ﻤﻨﻪ .. ﻭﻻﻤﻔﺭ .‬ ‫- ﺍﻹﻀﺎﺀﺓ ﺘﺴﺘﻤﺭ ﻓﻰ ﺍﻹﻨﺨﻔﺎﺽ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻐﺭﻓـﺔ ﺤﺘـﻰ‬ ‫ﺘﺼل ﺍﻟﻰ ﺤﺩ ﺍﻹﻋﺘﺎﻡ ﺍﻟﺘﺎﻡ ﻟﻠﻤﺸﻬﺩ .‬ ‫ﺇﻅـﻼﻡ‬ ‫٨٢‬
  • 29. ‫ﺍﻟﻤﺸﻬﺩ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ‬ ‫ـــــــ‬ ‫* ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ :‬ ‫- ﺸﺎﺭﻉ ﺍﻹﺴﻜﻨﺩﺭ ﺍﻷﻜﺒﺭ ﻓﻰ ﺭﻭﻤﺎ .‬ ‫- ﻋﻠﻰ ﺠﺎﻨﺏ ﻤﻨﻪ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻷﺸﺠﺎﺭ ﺍﻟﺨﺎﻟﻴﺔ ﺘﻤﺎﻤـﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﺜﻤـﺎﺭ ﺃﻭ ﺍﻷﻭﺭﺍﻕ ، ﺇﻻ ﻤـﻥ ﺍﻟﻌﺒﻴـﺩ ﺍﻟﺜـﻭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﻨﻭﻗﻴﻥ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺼﻠﻭﺒﻴﻥ .. ﺘﺘﺩﻟﻰ ﺭﺅﺴﻬﻡ ﻨﺎﻅﺭﺓ ﺍﻟﻰ‬ ‫ﺍﻷﺭﺽ ﻓﻰ ﺤﺎﻟﺔ ﺇﻨﺤﻨﺎﺀ ﺇﺠﺒـﺎﺭﻯ ﻨﺘﻴﺠـﺔ ﻟﻌﻤﻠﻴـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺼﻠﺏ ﻭﺍﻟﺸﻨﻕ ، ﺍﻟﺤﺒﺎل ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﻏﻠﻴﻅـﺔ ﺘﺘـﺩﻟﻰ‬ ‫ﺃﻁﺭﺍﻓﻬﺎ ، ﻭﻴﺘﻭﺴﻁﻬﻡ ﺴﺒﺎﺭﺘﻜﻭﺱ ﻗﺎﺌﺩ ﺜﻭﺭﺓ ﺍﻟﻌﺒﻴﺩ .‬ ‫* ﺍﻹﻀﺎﺀﺓ:‬ ‫- ﻴﺒﺩﺃ ﺍﻟﻤﺸﻬﺩ ﻀﺒﺎﺒﻰ ﺍﻟﺭﺅﻴﺔ ، ﺒﻨﻔﺱ ﺍﻟﺸﻜل ﺍﻟﺫﻯ ﺇﻨﺘﻬﻰ‬ ‫ﺒﻪ ﺍﻟﻤﺸﻬﺩ ﺍﻟﺜﺎﻨﻰ ، ﺜﻡ ﺘﺒﺩﺃ ﺍﻟﺭﺅﻴﺔ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻤﺸﻬﺩ ﻓـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻭﻀﻭﺡ ﺘﺩﺭﻴﺠﻴﺎ ﻭﺒﺒﻁﺀ ﻤـﻊ ﺩﺨـﻭل ﺍﻟﻌﺒﻴـﺩ ﺍﻟـﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺭﺡ ﻭﺍﻟﺘﺼﺎﻋﺩ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺠﻰ ﻷﺤﺩﺍﺙ ﺍﻟﻤﺸﻬﺩ .‬ ‫٩٢‬
  • 30. ‫* ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ :‬ ‫- ﺃﺴﻔل ﺍﻷﺸﺠﺎﺭ ﻴﻘﻑ ﺒﻌـﺽ ﺍﻟﺤـﺭﺍﺱ ﻭﺍﻟﺠﻼﺩﻴـﻥ‬ ‫ﺒﻤﻼﺒﺴﻬﻡ ﺍﻟﻤﻤﻴﺯﺓ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻀﻔﻰ ﻋﻠﻴﻬﻡ ﺍﻟﻘﻭﺓ ﻭﺍﻟﻤﻬﺎﺒﺔ ..‬ ‫.. ﻋﻴﻭﻨﻬﻡ ﺘﻠﻤﻊ ﺒﺎﻟﺸﺭ .. ﻜﺭﺍﺒﻴﺠﻬﻡ‬ ‫ﺭﺅﺴﻬﻡ ﻤﺭﺘﻔﻌﺔ‬ ‫ﻋﻤﻴﺎﺀ ﻻﺘﺭﺤﻡ .. ﺃﺼﻭﺍﺘﻬﻡ ﻏﻠﻴﻅﺔ .. ﻻﻴﺒﺩﻭﺍ ﻋﻠـﻴﻬﻡ‬ ‫ﺃﻯ ﻤﻅﻬﺭ ﻤﻥ ﻤﻅﺎﻫﺭ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ .‬ ‫- ﻴﻤﺭ ﺒﺸﺎﺭﻉ ﺍﻹﺴﻜﻨﺩﺭ ﺍﻷﻜﺒﺭ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤـﻥ ﺍﻟﻌﺒﻴـﺩ‬ ‫ﺍﻟﺜﻭﺍﺭ ﺒﻌﺩ ﻫﺯﻴﻤﺘﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﺃﻴﺩﻯ ﺠﻨﻭﺩ ﺍﻟﻘﻴﺼﺭ ﻤﺴﺎﻗﻴﻥ‬ ‫ﻨﺤﻭ ﺍﻟﻤﻭﺕ ﺼﻠﺒﺎ ﻭﺸﻨﻘﺎ ، ﻴﺴﻴﺭﻭﻥ ﻓﻰ ﺒﻁﺀ ﻤﻥ ﺸﺩﺓ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻹﺭﻫﺎﻕ ﻭﺍﻹﻋﻴﺎﺀ .. ﻤﻼﺒﺴﻬﻡ ﻤﻬﻠﻬﻠﺔ ﻭﻤﻤﺯﻗﺔ ﻭﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﺒﻌﺽ ﺒﻘﻊ ﺍﻟﺩﻡ ، ﻤﻜﺒﻠﻴﻥ ﺒﺎﻷﻏﻼل .. ﺭﺅﺴﻬﻡ ﻤﺤﻨﻴـﺔ‬ ‫ﻨﺎﻅﺭﻴﻥ ﺍﻟﻰ ﺍﻷﺭﺽ ، ﺒﻌﻀـﻬﻡ ﻤﺼـﺎﺏ ﺒﻁﻌﻨـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﻭﻑ .. ﻭﻤﻥ ﻴﺘﺒﺎﻁﻰﺀ ﻤﻨﻬﻡ ﻓﻰ ﺍﻟﺴﻴﺭ ﻻﻴﺠﺩ ﺴﻭﻯ‬ ‫ﻜﺭﺍﺒﻴﺞ ﺍﻟﺠﻼﺩﻴﻥ ﹸﺯﻴﺩﻩ ﺃﻟﻤﺎ .. ﻴﺘﻭﺠﻌﻭﻥ ﻓـﻰ ﺃﻨـﻴﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻤﻜﺘﻭﻡ .. ﺤﻴﺙ ﻻﻴﻔﻴـﺩ ﺍﻟﺼـﺭﺍﺥ .. ﻓﻬـﻡ ﻤـﻭﺘﻰ‬ ‫ﻭﻻﻤﻔﺭ .‬ ‫٠٣‬
  • 31. ‫- ﻻﻴﻘﻁﻊ ﺍﻟﺼﻤﺕ ﺍﻟﻜﺌﻴﺏ ﺩﺍﺨـل ﺍﻟﻤﺸـﻬﺩ ﺇﻻ ﺼـﻭﺕ‬ ‫ﻜﺭﺍﺒﻴﺞ ﺍﻟﺠﻼﺩﻴﻥ .. ﻭﺃﻨﻴﻥ ﺍﻟ ‪‬ﺘﻭﺠﻌﻴﻥ .‬ ‫ﻤ‬ ‫- ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻴﺴﻴﺭﻭﻥ ﺒـﻴﻥ ﺍﻟﻌﺒﻴـﺩ ﺒﻤﻼﺒﺴـﻬﻡ‬ ‫ﺍﻟﻌﺼﺭﻴﺔ ﺠﺩﺍ ﻓﻰ ﺤﺎﻟﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺫﻫﻭل ﻭﺍﻟﺩﻫﺸﺔ ﻭﺍﻟﺭﻋﺏ‬ ‫ﺒﻌﻴﻭﻥ ﺫﺍﻫﻠﺔ .. ﻏﻴﺭ ‪‬ﺼـﺩﻗﻴﻥ‬ ‫ﻤ‬ ‫.. ﻴﻨﻅﺭﻭﻥ ﺤﻭﻟﻬﻡ‬ ‫ﻤﺎﻫﻡ ﻓﻴﻪ ﺍﻵﻥ .. ﻋﻴﻭﻨﻬﻡ ﺘﺘﻔﻘﺩ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﻭﺍﻟﻨـﺎﺱ ﻓـﻰ‬ ‫ﺘﻌﺠﺏ ﻭﺼﻤﺕ ﻤﻥ ﺸﺩﺓ ﺍﻟﺼﺩﻤﺔ .. ﻏﻴـﺭ ﻤﻜﺒﻠـﻴﻥ‬ ‫ﺒﺎﻷﻏﻼل ﻭﻻﺯﺍﻟﺕ ﻋﻘﻭﻟﻬﻡ ﻭﺤﻭﺍﺴﻬﻡ ﻭﺍﻗﻌـﺔ ﺘﺤـﺕ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﺨﻤﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺨﺩﺭﺍﺕ .. ﻴﺒﺩﻭﺍ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺘﺄﺜﻴﺭ ﻋﻠﻴﻬﻡ‬ ‫ﻓﻰ ﺒﺩﺍﻴﺔ ﻜﻼﻤﻬﻡ ﺜﻡ ﻴﺘﺒﺩﺩ ﺘﺩﺭﻴﺠﻴﺎ ﺒﻌﺩ ﺇﺴﺘﻴﻌﺎﺒﻬﻡ ﺒـﺄﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﺎﻫﻡ ﻓﻴﻪ ﻭﻤﺎﻴﺤﺩﺙ ﻟﻬﻡ ﺤﻘﻴﻘـﻰ ، ﻭﻟـﻴﺱ ﻭﻫﻤـﺎ ﺃﻭ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺘﺨﺎﺭﻴﻑ ‪‬ﻜﺎﺭﻯ ﻭ ‪‬ﺴﺎﻁﻴل .. ﻭﺃﻨﻬﻡ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﻴﺴﻴﺭﻭﻥ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﻓﻰ ﺸﺎﺭﻉ ﺍﻹﺴﻜﻨﺩﺭ ﺍﻷﻜﺒﺭ ﻓﻰ ﺭﻭﻤﺎ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻌﺒﻴﺩ ﺍﻟﺜﻭﺍﺭ‬ ‫.. ﻴﻭﺍﺠﻬﻭﻥ ﻤﻌﺎ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻤﺼﻴﺭ ﻭﻴﺴﺎﻗﻭﻥ ﻤﺜﻠﻬﻡ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺕ ﺍﻟ ‪‬ﺤﺘﻡ .. ﻋﻠﻰ ﺠﺫﻭﻉ ﺍﻟﺸـﺠﺭ .. ﻤﺼـﻠﻭﺒﻴﻥ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻭﻤﺸﻨﻭﻗﻴﻥ .‬ ‫١٣‬
  • 32. ‫ﺸﺎﺏ ١ : ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﻤﺘﻠﻌﺜﻤﺔ‬ ‫• ﻫﻭ .. ﻫﻭ .. ﺇﻴﻪ ﺍﻟﻠﻰ .. ﺇﻴﻪ ﺍﻟﻠﻰ ﺠـﺎﺏ ﺍﻟﻨـﺎﺱ ﺩﻯ‬ ‫ﻜﻠﻬﺎ ﻓﻰ ﺃﻭﻀﺘﻰ .. ﻭ .. ﻭﻤﻴﻥ ﺍﻟﻠﻰ ﻓﺘﺤﻠﻜـﻭﺍ ﺒـﺎﺏ‬ ‫ﺍﻟﺸﻘﺔ .. ﺇﻨﺘﻭﺍ ﺩﺨﻠﺘﻭﺍ ﻫﻨﺎ ﺇﺯﺍﻯ .. ﻫﻰ ﻭﻜﺎﻟﺔ ﻤﻥ ﻏﻴﺭ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺒﻭﺍﺏ ﻭﻻ ﺇﻴﻪ ﺍﻟﺤﻜﺎﻴﺔ‬ ‫ﺒﻨﺕ ١: ﻤﺘﻠﻌﺜﻤﺔ ﻭﻟﻜﻥ ﻻﻴﺨﻠﻭ ﻜﻼﻤﻬﺎ ﻤﻥ ﺤﺭﻜﺎﺘﻬﺎ ﺍﻟﺨﻠﻴﻌﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺘﺎﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺩﺍﻴﺔ‬ ‫• ﻤﺎﻫﻭ ﻟﻭ ﻜﺎﻥ ﺒﻴـﺕ ﺭﺍﺠـل ﻤﺤﺘـﺭﻡ .. ﻤﺎﻜـﺎﻨﻭﺵ‬ ‫ﻴﻘﺩﺭﻭﺍ ﻴﺩﺨﻠﻭﺍ ﻜﺩﻩ .. ﻤﻥ ﻏﻴﺭ ﺇﺤﻡ ﻭﻻﺩﺴ ﹸﻭﺭ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﺸﺎﺏ ٣ : ﺒﻠﻬﺠﺔ ﻤﻀﻁﺭﺒﺔ ﻤﻭﺠﻬﺎ ﻜﻼﻤﻪ ﺇﻟﻰ ﺸﺎﺏ ١‬ ‫ﹰ‬ ‫• ﻤﻌﻠﺵ ﻴﺎﻜ ‪‬ﻭ .. ﻴﻤﻜﻥ ﻏﻠﻁﺎﻨﻴﻥ ﻓﻰ ﺍﻟﺸﻘﺔ .. ﻭﻻﺤﺎﺠﺔ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺒﻨﺕ ٣: ﻤﻀﻁﺭﺒﺔ ﻭﻏﻴﺭ ‪‬ﺼﺩﻗﺔ‬ ‫ﻤ‬ ‫• ﺁﻩ .. ﺠﺎﻴﺯ ﺒﺭﻀﻪ .. ﻭﺍﻟﻐﺭﻴﺏ ﺃﻋﻤﻰ .. ﻭﻟـﻭ ﻜـﺎﻥ‬ ‫ﺒﺼﻴﺭ‬ ‫٢٣‬
  • 33. ‫ﺸﺎﺏ ٢ : ﻤﻀﻁﺭﺏ ﻭﻏﻴﺭ ‪‬ﺼﺩﻕ‬ ‫ﻤ‬ ‫• ﺁﻩ .. ﻟﻴﻪ ﻷ .. ﻜل ﺸﻰﺀ ﺠـﺎﻴﺯ ﻴﺎﺠﻤﺎﻋـﺔ .. ﺇﺤﻨـﺎ‬ ‫ﻨﺎﺨﺩﻫﻡ ﺒﺎﻟﺭﺍﺤﺔ ﻜﺩﻩ .. ﻭﻨﺴﺄﻟﻬﻡ ﻋﺎﻴﺯﻴﻥ ﺸﻘﺔ ﻤﻴﻥ‬ ‫ﺒﻨﺕ ٢: ﻤﻀﻁﺭﺒﺔ ﻭﺨﺎﺌﻔﺔ‬ ‫• ﺃﻴﻭﻩ .. ﻭﻨﺩﻟﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﻘﺔ ﺍﻟﻠﻰ ﻫ ‪‬ـﻪ ﻋﺎﻭﺯﻴﻨﻬـﺎ ..‬ ‫‪‬ﻤ‬ ‫ﻭﻴﺎﺩﺍﺭ ﻤﺎﺩﺨﻠﻙ ﺸﺭ‬ ‫ﺸﺎﺏ ١ : ﻤﺭﻋﻭﺒﺎ ﻭﻓﺯﻋﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫• ﺃﻴﻭﻩ .. ﺃﻴﻭﻩ .. ﻋﻨ ‪‬ﻜﻭﺍ ﺤﻕ .. ﺨﺼﻭﺼﺎ ﺇﻥ ﺸـﻜﻠﻬﻡ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻏﺭﻴﺏ ﻜﺩﻩ .. ﻭﻤﺵ ﻁﺒﻴﻌﻰ‬ ‫ﺒﻨﺕ ١: ﺒﻨﻔﺱ ﻁﺭﻴﻘﺘﻬﺎ ﺍﻟﻤﻌﺘﺎﺩﺓ‬ ‫• ﻷﻩ .. ﻷﻩ .. ﺍﻟﻜﺭﺍﺒﻴﺞ ﺍﻟﻠﻰ ﻓﻰ ﺇﻴﺩﻴ ‪‬ﻡ ﺩﻯ .. ﺒﺘﻘـﻭل‬ ‫ﻬ‬ ‫ﺇﻨﻬﻡ ﻨﺎﻭﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺸﺭ .‬ ‫ﺒﻨﺕ ٣ : ﻤﺭﻋﻭﺒﺔ‬ ‫• ﻤﺎﻫ ‪‬ﻪ ﻟﻴﻠﺔ ﻏﺎﻤﻘﺔ ﻤﻥ ﺃﻭﻟﻬﺎ ..‬ ‫ﻴ‬ ‫٣٣‬
  • 34. ‫ﺸﺎﺏ ٢ : ﻤﺭﻋﻭﺒﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫• ﻴﺎﺭﻴﺘﻬﺎ ﻏﺎﻤﻘﺔ ﻭﺒﺱ .. ﻜﺎﻥ ﻤﻘﺩﻭﺭ ﻋﻠﻴﻬﺎ .. ] ﻴ ‪‬ﺩ ﻴﺩﻩ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻤﻤﺴﻜﺎ ﺒﻤﻼﺒﺱ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﻌﺒﻴﺩ ﺍﻟﻤﺼﺎﺒﻴﻥ [ ﺩﻯ ﻤﺒﻘﻌـﺔ ﺩﻡ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻜﻤﺎﻥ.‬ ‫ﺸﺎﺏ ٣ : ‪‬ﻨﺩﻫﺸﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤ‬ ‫• ﻭﺍﻟﻐﺭﻴﺒﺔ ﺇﻨﻬﻡ ﻭﻻﻤﻌ ‪‬ﺭ ﹼﺎ .. ﻭﻻﺒﻴﺭﺩﻭﺍ ﻋﻠﻴﻨﺎ‬ ‫ﺒ ﻨ‬ ‫ﺒﻨﺕ ٢: ‪‬ﻨﺩﻫﺸﺔ‬ ‫ﻤ‬ ‫• ‪‬ﻭل ﺤﺘﻰ ﻤﺵ ﺒﻴ ‪‬ﺼﻭﻟﻨﺎ ﺨﺎﻟﺹ ..‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺒﻨﺕ ١: ﻤﺅﻜﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﻜﻼﻡ ﺒﻨﺕ ٢‬ ‫• ﺁﻩ ﻴﺎُﺨﺘﻰ .. ‪‬ﻭل ﻤﺴﺘﺤﺌﺭﻨﺎ ﻉ ﺍﻵﺨﺭ .. ﻤـﺎﻫﻭ ﻟـﻭ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺃ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﻤﻌﺎﻨﺎ ﺭﺍﺠل ﻴﻤـﻼ ﺍﻟﻌـﻴﻥ .. ﻜـﺎﻨﻭﺍ ﻋﺒ ‪‬ﻭﻨـﺎ‬ ‫‪‬ﺭ‬ ‫.. ﻭﻻﻜﺎﻨﺵ ﻴﺒﻘﻰ ﺩﻩ ﺤﺎﻟﻨﺎ .. ﻭﻻ ﺇﻴﻪ ﻴﺎ ‪‬ﺭﻡ ﻤﻨﻙ ﹸﻪ‬ ‫ﻟ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺸﺎﺏ ١‬ ‫• ‪‬ﺭﻡ ﺇﻴﻪ ﺒﻘﻰ ﺇﺘﻨﻴ ‪‬ﻠﻰ .. ‪‬ﻭﻩ ﺩﻩ ﻭﻗ ﹸﻪ .. ﺨﻠﻴﻨﺎ ﻓﻰ ﺍﻟﻠﻰ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻫ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺍﺤﻨﺎ ﻓﻴﻪ‬ ‫٤٣‬
  • 35. ‫ﺸﺎﺏ ٣ : ﻴﻀﻊ ﻴﺩﻩ ﻋﻠﻰ ﻜﺘﻑ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﻌﺒﻴﺩ ﻭﻫﻭ ﻴﺴﺄﻟﻪ‬ ‫• ﺇﻨﺘﻭﺍ ﻤﻴﻥ ﻴﺎﺃﺥ ؟!‬ ‫ﺒﻨﺕ ٣: ﺘﺘﺠﻪ ﺇﻟﻰ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻌﺒﺩ ‪‬ﺤﺎﻭﻟﺔ ﺇﺴﺘﺩﺭﺍ ‪‬ﻪ‬ ‫ﺠ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤ‬ ‫• ﺁﻩ ﺸﻜﻠﻙ ﻁﻴﺏ .. ﻭﻤﺵ ﺒﺘﺎﻉ ﻤﺸﺎﻜل .. ﺃﻨﺎ ﻋﺎﺭﻓـﺔ‬ ‫ﺒﺱ ﺇﻴﻪ ﺍﻟﻠﻰ ﻭﻗﻌﻙ ﻤﻊ ﻨﺎﺱ ﺯﻯ ‪‬ﻭل .. ﻗﻭﹼﻰ ﻴـﺎﻋﻡ‬ ‫ﻟ‬ ‫ﺩ‬ ‫.. ﻤﻴﻥ ‪‬ﻭل ؟!‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺸﺎﺏ ٢ : ‪‬ﺩﻋﻴﺎ ﺍﻟﺸﺠﺎﻋﺔ‬ ‫ﻤ ﹰ‬ ‫• ﺴﻴﺒﻙ ﻴﺎﺍﺒﻨﻰ ﺇﻨﺕ ﻭﻫ ‪‬ﻪ ﻤﻨﻪ .. ﻭﻻ ﻁﻴﺏ ﻭﻻﻏﻴﺭﻩ ..‬ ‫ﻴ ﱡ‬ ‫ﺃﻨﺎ ﻋﺎﻭﺯ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭ ﺍﻟﻠﻰ ﻓﻴﻬﻡ .. ﺁﻩ .. ﻤﻴﻥ ﺍﻟﺸﺭﻴﺭ ﺒﺘﺎﻉ‬ ‫ﺍﻟﻔﻴﻠﻡ ﺩﻩ ..؟ ﻟﻭ ﺠﺩﻉ ﻴﻜﻠﻤﻨﻰ‬ ‫ﺒﻨﺕ ١: ﺒﻁﺭﻴﻘﺘﻬﺎ ﺍﻟﻤﻌﺘﺎﺩﺓ‬ ‫• ﻴﺎﺠﺎﻤﺩ .. ﺃﻴﻭﻩ ﻜﺩﻩ .. ﻭﺭﻴ ‪‬ـﻡ ﺍﻟﻌـﻴﻥ ﺍﻟﺤﻤـﺭﺍ .. ]‬ ‫ﻬ‬ ‫ﺘﻀﺤﻙ [ ﻭﺍﻟ ‪‬ﻤ ‪‬ﻪ .. ﺒﺱ ﺇﻭﻋﻰ ﺘﺴﺨﺴﺦ ﻓﻰ ﺇﻴﺩﻴﻬﻡ‬ ‫ﺒﺒ‬ ‫ﺒﻨﺕ ٢ : ﹸﻭﺠﻪ ﻜﻼﻤﻬﺎ ﺍﻟﻰ ﺒﻨﺕ ١‬ ‫ﺘ‬ ‫• ﻴﺎﺍﺨﺘﻰ ﻤﺎﺘﺴﻴﺒﻴﻪ ﻴﻭﺭﻴ ‪‬ﻡ ﺃﻯ ﻋـﻴﻥ .. ﻴﻤﻜـﻥ ﻴﻠ ‪‬ـﻭﺍ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻬ‬ ‫ﻨﻔﺴﻬﻡ ﻭﻴﻤ ﹸﻭﺍ ﻤﻥ ‪‬ﻜﺎﺕ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﺸ‬ ‫٥٣‬
  • 36. ‫ﺸﺎﺏ ١ : ﻤﻭﺠﻬﺎ ﻜﻼﻤﻪ ﺇﻟﻰ ﺸﺎﺏ ٢ ﻭﻜﺄﻨﻪ ﻭﺼل ﺇﻟﻰ ﺤل‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﹸﻐﺯ‬ ‫ﻠ‬ ‫• ﻟﻴﻪ ﻷ .. ﻴﻤﻜﻥ ﻴﻜﻭﻨﻭﺍ ﺒﻴﻤﺜﹸﻭﺍ ﻓﻴﻠﻡ ﺘـﺎﺭﻴﺨﻰ ..ﺁﻩ ..‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻭﺍﺨﺘﺎﺭﻭﺍ ﺸﻘﺘﻰ ﻋﻠﺸﺎﻥ ﻴﻤ ﹼﻠﻭﺍ ﻓﻴﻬﺎ .. ﺃﺼل ﺍﻟﺸﻘﺔ ﺩﻯ‬ ‫ﺜ‬ ‫ﺃﺜﺭﻴﺔ .. ﺒﺱ ﻤﺵ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﻔﺭﻭﺽ ﺇﻨﻬـﻡ ﻴﺴـﺘﺄﺫﻨﻭﻨﻰ‬ ‫ﺍﻷﻭل.‬ ‫ﺸﺎﺏ ٣ : ‪‬ﺘﻌﺠﺒﺎ ﻭﻏﻴﺭ ‪‬ﺼﺩﻕ ﺃﻨﻪ ﻓﻴﻠﻡ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻤ ﹰ‬ ‫• ﻁﻴﺏ ﻤﺎﺍﺴﺘﺄﺫ ﹸﻭﺵ ﻤ ﱠﻙ ﺩﻯ ﻗﻠﺔ ﹸﻭﻕ ﻤﻨﻬﻡ .. ﻟﻜـﻥ‬ ‫ﺫ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻤﺎﺒﻴﺭ ‪‬ﻭﺵ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﻟﻴﻪ .. ؟‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺒﻨﺕ ٣: ‪‬ﻨﺩﻫﺸﺔ‬ ‫ﻤ‬ ‫• ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟ ‪‬ﺨﺭﺝ ﺒﺘﺎﻋﻬﻡ ﻗﺎﻴﱡﻬﻡ ﻤﺎﺘﻜﻠﻤﻭﺵ ﺤﺩ ..‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺸﺎﺏ ٢‬ ‫• ﺁ..ﻩ .. ﹸﻭﻤﺒﺎﺭﺱ ﻴﻌﻨﻰ‬ ‫ﻜ‬ ‫ﺒﻨﺕ ٢‬ ‫• ﻁﻴﺏ ﻓﻴﻥ ﺍﻷﺥ ﺍﻟ ‪‬ﺨـﺭﺝ ﺩﻩ ﻭﺍﺤﻨـﺎ ﻨﻜﻠﻤـﻪ .. ﻭﻻ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﹸﻭﻤﺒﺎﺭﺱ ﻫﻭﻩ ﻜﻤﺎﻥ .. !‬ ‫ﻜ‬ ‫٦٣‬
  • 37. ‫ﺒﻨﺕ ١‬ ‫• ﻭﺍﻟﻨﺒﻰ ‪‬ﻭل ﺒﺎﻴﻥ ﻋﻠﻴﻬﻡ ﻨﺎﺱ ﻟ ‪‬ﻁ .. ﻭﻤـﺵ ﻨـﺎﻭﻴﻴﻥ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺨﻴﺭ .. ] ﺜﻡ ﺘﻭﺠـﻪ ﻜﻼﻤﻬـﺎ ﺇﻟـﻰ ﺒﻨـﺕ ٢ [‬ ‫ﻭ ‪‬ﺨﺭﺝ ﺇﻴﻪ ﺍﻟﻠﻰ ﹸﻭﻤﺒﺎﺭﺱ ﺩﻩ ﻴﺎﻨﻨﻰ ﻋﻴﻨﻰ .. ﺠﺎﺘﻜﻡ‬ ‫ﻜ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻨﻴﻠﻪ .. ﺇﺴﺄﻟﻭﻨﻰ ﺃﻨﺎ ﻋﻥ ﺍﻟﻔﻥ .. ﺍﻟ ‪‬ﺨﺭﺝ ﺒﻴﺒﻘﻰ ﺍﻟﺒـﻴﺞ‬ ‫ﻤ‬ ‫‪‬ﺹ ﺍﻟﻠﻰ ﺒﻴﺤﺏ ﺍﻟﺒﻁﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺠﻨﺏ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺸﺎﺏ ١‬ ‫• ﺇﺴﺘ ﱡﻭﺍ ﺒﺱ ﻴﺎﺠﻤﺎﻋﺔ .. ﺸﺎﻴﻔﻴﻥ ﺍﻟﻠﻰ ﻭﺍﻗﻑ ﻫﻨـﺎﻙ ﺩﻩ‬ ‫ﻨ‬ ‫.. ﻭﻋ ‪‬ﺎل ﻴﺩﻴ ‪‬ﻡ ﻓﻰ ﺃﻭﺍﻤﺭ ] ‪‬ﺸـﻴﺭﺍ ﺇﻟـﻰ ﺸـﺨﺹ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻬ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻴﺒﺩﻭﺍ ﻤﻥ ﻫﻴﺌﺘﻪ ﺃﻨﻪ ﻗﺎﺌﺩ ﺤﺭﺱ [‬ ‫ﺸﺎﺏ ٣‬ ‫• ﻗﺎﺼﺩﻙ ﻴﻌﻨﻰ ﺇﻥ ﺩﻩ ﺍﻟ ‪‬ﺨﺭﺝ ..‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺒﻨﺕ ٣ : ﺒﺴﺨﺭﻴﺔ ﻭﺘﻭﺠﻪ ﻜﻼﻤﻬﺎ ﺍﻟﻰ ﺸﺎﺏ ١‬ ‫• ﺁﻩ .. ﻤﻤﻜﻥ ﺒﺭ ‪‬ﻪ.. ﻤﺎﻫ ‪‬ﻪ ﻴﺎﺍﺒﻨﻰ ﺍﻟ ‪‬ﺨﺭﺠﻴﻥ ﻜـﺩﻩ‬ ‫ﻤ‬ ‫‪‬ﻤ‬ ‫ﻀ‬ ‫.. ﻴﺤﺒﻭﺍ ﻴﺘﺄ ‪‬ﺭﻭﺍ ﻭﺒﺱ‬ ‫ﻤ‬ ‫٧٣‬
  • 38. ‫ﺸﺎﺏ ٢ : ﻓﻰ ﻀﻴﻕ‬ ‫• ﺨﻼﺹ ﺨﻼﺹ .. ﺤﺩ ﻴﺭﻭﺡ ﻴﺘﻜﻠﻡ ﻤﻌﺎﻩ .. ﻭﻴﻔﻬﻤﻨـﺎ‬ ‫ﺇﻴﻪ ﺍﻟﻠﻰ ﺒﻴﺤﺼل ﺒﺎﻟﻀﺒﻁ‬ ‫ﺒﻨﺕ ٢‬ ‫• ﻁﻴﺏ ﻤﺎﺘﺭﻭﺡ ﺇﻨﺕ .. ﻭﻤﺎﺘﺘﺨﻨﻘﺵ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﻗﻭﻯ ﻜﺩﻩ‬ ‫ﺸﺎﺏ ١ : ‪‬ﺩﻋﻴﺎ ﺍﻟ ‪‬ﻁﻭﻟﺔ‬ ‫ﻤ ﹰ ﺒ‬ ‫• ﻻ ﻴﺎﺠﻤﺎﻋﺔ ﺇﻨﺘﻭﺍ ‪‬ﻴﻭﻓﻰ .. ﻭﻓـﻰ ﺒﻴﺘـﻰ .. ﻭﺃﻨـﺎ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺌﻭل ﻋﻥ ﺤﻤﺎﻴﺘ ﹸﻭﺍ .. ﺃﻨﺎ ﺍﻟﻠﻰ ﻫﺎﺍ ‪‬ﻭﺡ ﺃﺘﻜﻠﻡ ﻤﻌﺎﻩ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻜ‬ ‫] ﻴﺘﻭﺠﻪ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺸﺨﺹ ﺍﻟﺫﻯ ﻴﺒﺩﻭ ﻋﻠﻰ ﻫﻴﺌﺘﻪ ﺃﻨﻪ‬ ‫ﻗﺎﺌﺩ ﺤﺭﺱ ، ﻭﻤﻤﺴﻜﺎ ﺒﻴﺩﻩ ﹸﺭﺒﺎﺝ .. ﻭﺘﺒﺩﻭ ﻋﻠﻰ ﻤﻼﻤﺤﻪ‬ ‫ﻜ‬ ‫ﺍﻟﺸﺩﺓ ﻭﺍﻟﻘﺴﻭﺓ [‬ ‫• ﺇﻨﺕ ﻴﺎﺃﺥ .. ﻤﻤﻜﻥ ﺘﻔﻬﻤﻨﻰ ﺇﻴﻪ ﺍﻟﻠﻰ ﺒﻴﺤﺼل ﻓﻰ ﺒﻴﺘﻰ‬ ‫ﻗﺎﺌﺩﺍﻟﺤﺭﺱ ﻴﺭﻓﻊ ﻓﺠﺄﺓ ﻴﺩﻩ ﺒﺎﻟﻜﺭﺒﺎﺝ ﻭﻴﻀﺭﺏ ﺸﺎﺏ ١‬ ‫ﺒﻌﻨﻑ .‬ ‫• ﺇﺭﺠﻊ ﻤﻜﺎﻨﻙ ﻴﺎﻋﺒﺩ .. ﺇﺭﺠﻊ‬ ‫٨٣‬
  • 39. ‫ﺸﺎﺏ ١ : ﻴﺘﺭﺍﺠﻊ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻭﺭﺍﺀ ﻭﻫﻭ ﻴﺼﺭﺥ ﻤﻥ ﻟﺴﻌﺔ ﺍﻟ ﹸﺭﺒﺎﺝ‬ ‫ﻜ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺎﺠﺌﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻔﺯﻉ‬ ‫• ﺒﺩﺀﺍ ﻤﻥ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻠﺤﻅﺔ ﺘﺘﺼﺎﻋﺩ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺨﻭﻑ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺒﺸﻜل ﻭﺍﻀﺢ ﻟﺩﻯ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ، ‪‬ﺼـﺩﻗﻴﻥ ﺃﻥ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻤﺎﻴﺤﺩﺙ ﺤﻘﻴﻘﻰ ، ﻭﻴﺘﺒﻴﻥ ﺫﻟﻙ ﻓﻰ ﻟﻬﺠـﺘﻬﻡ ﻭﻨﺒـﺭﺍﺕ‬ ‫ﺼﻭﺘﻬﻡ ﻭﺤﺭﻜﺎﺘﻬﻡ ﺍﻟﻤﻔﺯﻭﻋﺔ .‬ ‫ﺸﺎﺏ ١ : ﻴﺘﻠﻭﻯ ﻓﻰ ﺍﻷﺭﺽ ﻤﻥ ﺸﺩﺓ ﺍﻷﻟﻡ ﻭﻫﻭل ﺍﻟﺼﺩﻤﺔ‬ ‫ﺸﺎﺏ ٣ : ﻤﺴﺭﻋﺎ ﻨﺤﻭ ﺸﺎﺏ ١ ﻴﺤﺘﻀﻨﻪ‬ ‫ﹰ‬ ‫• ﺍﷲ .. ﺍﷲ .. ﺇﺤﻨﺎ ﻫﺎﻨﺘﻐﺎﺒﻰ ﻋﻠﻰ ﺒﻌﺽ ﻭﻻ ﺇﻴﻪ ..؟‬ ‫ﺒﻨﺕ ٣ : ﻤﻔﺯﻭﻋﺔ ﻭﻨﺒﺭﺍﺕ ﺼﻭﺘﻬﺎ ﻤﺨﺘﻨﻘﺔ ﺒﺎﻟﺒﻜﺎﺀ‬ ‫• ﺇﻴﻪ ﺍﻟﻠﻰ ﺒﻴﺤﺼل .. ﻓﻰ ﺇﻴﻪ .. ﻤﺵ ﻤﻤﻜـﻥ .. ﻤـﺵ‬ ‫ﻤﻤﻜﻥ .‬ ‫ﺸﺎﺏ ٢ : ﻓﻰ ﺭﻋﺏ ﻭﺍﻨﺩﻫﺎﺵ‬ ‫• ﺍﷲ .. ‪‬ﻭل ﺸﺎﻴﻔﻴ ﹼﺎ ﻭﺴﺎﻤﻌﻴ ﹼﺎ .. ﻭﺍﻟﻠﻰ ﺒﻴﺤﺼل ﺩﻩ ﺒﺠﺩ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻭﺤﻘﻴﻘﻰ .‬ ‫٩٣‬
  • 40. ‫ﺒﻨﺕ ٢ : ‪‬ﺴﺭﻋﺔ ﻨﺤﻭ ﺒﻨﺕ ٣ ﺘﺤﺘﻀﻨﻬﺎ ﻓﻰ ﻓﺯﻉ‬ ‫ﻤ‬ ‫• ﺃﻨﺎ ﻤﺵ ﻤﺼﺩﻗﺔ ﺍﻟﻠﻰ ﺒﻴﺤﺼل ﺩﻩ .. ﻤﺵ ﻤﻤﻜﻥ .. ﺃﻨﺎ‬ ‫ﻫﺎﺘﺠﻨﻥ .. ﺩﻩ ﻀﺭ ‪‬ﻪ ﺒﺠﺩ ﺒﺎﻟﻜﺭﺒﺎﺝ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺒﻨﺕ ١ : ‪‬ﺘﺠﻬﻪ ﺒﺒﻁﺀ ﻨﺤﻭ ﺒﻨﺕ ٢ ﻭﺒﻨﺕ ٣‬ ‫ﻤ‬ ‫• ﺃﻨﺎ ﻤﺵ ﻗﻭﻟﺘﻠﻜﻭﺍ .. ‪‬ﻭل ﻨﺎﺱ ﻟ ‪‬ﻁ ﻤﺎﺼـﺩﻗﺘﻭﻨﻴﺵ ..‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻭﻻﻴﻤﻜﻥ ﺤﻜﻭﻤﺔ ﻭﻤﺘﻨﻜﺭﻴﻥ .. ﺁﻩ .‬ ‫ﺸﺎﺏ ١ : ﻤﺎﺯﺍل ﻴﺘﻠﻭﻯ ﻤﻥ ﺍﻷﻟﻡ ﻭﻴﺤﺘﻀﻨﻪ ﺸﺎﺏ ٣‬ ‫• ﺁ..ﻩ .. ﺁ..ﻩ ] ﻴﺒﻜﻰ [ ﺁ..ﻩ‬ ‫ﺒﻨﺕ ١ : ﻓﻰ ‪‬ﺤﺎﻭﻟﺔ ﻟﻤﻭﺍﺴﺎﺓ ﺸﺎﺏ ١‬ ‫ﻤ‬ ‫• ﻤﻌﻠﺵ ﻴﺎﺍﺨﻭﻴﺎ .. ﻟﻭ ﻁﻠﻌﻭﺍ ﺤﻜﻭﻤﺔ .. ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﻫﻴﺎﺨﺩ‬ ‫ﻤﺠﺭﺍﻩ .. ] ﺘﺘﻐﻴﺭ ﻨﺒﺭﺍﺕ ﺼﻭﺘﻬﺎ ﻟﻠﺭﻋﺏ [ ﻤﻊ ﺇﻨـﻰ‬ ‫ﻤﺵ ﻤﺘﻁﻤﻨﺎﻟﻬﻡ .‬ ‫ﺒﻨﺕ ٣ : ﺘﻤﺴﻙ ﺒﻨﺕ ١ ﻤﻥ ﻜﺘﻔﻬﺎ ﻭﺘ ‪‬ﺯﻫﺎ ﻜﺄﻨﻤﺎ ﹸﻭﻗﻅﻬﺎ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻬ‬ ‫• ﻓﻭﻗﻰ .. ﻓﻭﻗﻰ ﺒﻘﻰ .. ﺇﺤﻨﺎ ﻓﻰ ﻜﺎﺭﺜﺔ‬ ‫ﺸﺎﺏ ٢‬ ‫• ﺃﻨﺎ ﻤﻭﺍﻓﻕ .. ﺒﺱ ﻜﺎﺭﺜﺔ ﻤﻥ ﺃﻯ ﻨﻭﻉ .. ﺤﺩ ﻴﻔﻬﻤﻨﻰ‬ ‫٠٤‬
  • 41. ‫ﺒﻨﺕ ٢ : ﻭﺼﻭﺘﻬﺎ ﻤﺨﻨﻭﻕ ﺒﺎﻟﺒﻜﺎﺀ‬ ‫• ﺩﻩ ﺒﺎﻴﻥ ﻋﻠﻴﻪ ﻴﻭﻡ ﺍﻟﻘﻴﺎﻤﺔ .. ﻭ ‪‬ﻭل ‪‬ﺭﺍﺱ ‪‬ﻬ ﱠﻡ‬ ‫ﺠﻨ‬ ‫ﺩ ﺤ‬ ‫ﺒﻨﺕ ١ : ﺘﻠ ﹸﻡ ﻋﻠﻰ ﺨﺩﻴﻬﺎ‬ ‫ﻁ‬ ‫ﻭﻗﻌﺘﻰ‬ ‫• ﻴﺎﻓﺎﻟﻙ ﻴﺎﺍﺨﺘﻰ ﻴﺎﻓﺎﻟﻙ .. ﻗﻴﺎﻤﺔ .. ﺩﻩ ﺃﻨﺎ ﻴﺒﻘﻰ‬ ‫‪‬ﻭﺩﻩ .‬ ‫ﺴ‬ ‫ﺸﺎﺏ ١ : ﻭﻜﺄﻨﻪ ﻴﺅﻜﺩ ﻟﻬﺎ ﺫﻟﻙ ﻭﻫﻭ ﻴﺘﻭﺠﻊ‬ ‫• ﺁ..ﻩ .. ﺁﻩ‬ ‫- ﻴﺘﻭﺠﻪ ﺇﺜﻨﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺭﺍﺱ ﻨﺤﻭ ﻤﺠﻤﻭﻋـﺔ ﺍﻟﺸـﺒﺎﺏ ،‬ ‫ﻭﻴﺩﺨﻠﻭﻫﻡ ﺩﺍﺨل ﺼﻔﻭﻑ ﺍﻟﻌﺒﻴـﺩ ﻭﻴﻨﻬـﺎﻟﻭﻥ ﻋﻠـﻴﻬﻡ‬ ‫ﺒﺎﻟﻜﺭﺍﺒﻴﺞ ، ﻭﻴﻨﻬﺭﻭﻫﻡ ﺒﻘﺴﻭﺓ ﻭﻋﻨﻑ .‬ ‫ﺤﺎﺭﺱ١: ﺒﺱ .. ﻭﻻﻜﻠﻤﺔ .. ﺇﺭﺠﻊ ﻤﻜﺎﻨﻙ ﻴﺎﻋﺒﺩ ﺇﻨﺕ‬ ‫ﻭﻫﻭﻩ .. ﺇﺭﺠﻊ .. ﺇﺭﺠﻊ ..‬ ‫ﺤﺎﺭﺱ٢: ﺃﻯ ﻜﻠﺏ ﻓﻴﻜﻭﺍ ﻫﺎﻴﻌﱢﻰ ﺼﻭﺘﻪ .. ﻤﺵ ﻫﺎﻴﻼﻗﻰ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﺇﻻ ﺍﻟﻜﺭﺒﺎﺝ .. ﺇﺭﺠﻊ .. ﺇﺭﺠﻊ‬ ‫- ﺘﺘﻌﺎﻟﻰ ﺼﺭﺨﺎﺕ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻤﻥ ﺸﺩﺓ ﺍﻷﻟـﻡ .. ﻭﻴﺘﺯﺍﻴـﺩ‬ ‫ﺇﺤﺴﺎﺴﻬﻡ ﺒﺎﻟﻔﺯﻉ ﻤﻥ ﻫﻭل ﻤﺎﻫﻡ ﻓﻴﻪ .. ﻭﻴﻨﻀﻤﻭﻥ ﺍﻟﻰ‬ ‫١٤‬
  • 42. ‫ﺼﻔﻭﻑ ﺍﻟﻌﺒﻴﺩ ﺍﻟﺜﻭﺍﺭ .. ﻭﻫـﻡ ﻓـﻰ ﻫﻴﺴـﺘﺭﻴﺎ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﺒﻜﺎﺀ .‬ ‫- ﺘﺒﺩﺃ ﺍﻟﻤﻭﺴﻴﻘﻰ ﻓﻰ ﺍﻟﻌﺯﻑ ﻤﺘﺩﺍﺨﻠﺔ ﻤﻊ ﺃﺼﻭﺍﺕ ﺃﻨـﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻌﺒﻴﺩ ﻭﺼﺭﺨﺎﺕ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ، ﺜﻡ ﺘﺘﺼﺎﻋﺩ ﺍﻟﻤﻭﺴـﻴﻘﻰ ،‬ ‫ﻭﻴﺘﻼﺸﻰ ﺘﺩﺭﻴﺠﻴﺎ ﺍﻷﻨﻴﻥ ﻭﺍﻟﺼﺭﺍﺥ ، ﻭﺘﺒﺩﺃ ﺍﻷﻏﻨﻴﺔ .‬ ‫ﹰ‬ ‫* ﺃﻏـﻨﻴﺔ‬ ‫… ﺁ..ﻩ‬ ‫ﺁ..ﻩ‬ ‫-‬ ‫… ﺁ..ﻩ‬ ‫ﺁ..ﻩ‬ ‫-‬ ‫ﻴﺎﺠﻼﺩﻴﻥ ﺍﻟﺒﺸﺭ‬ ‫-‬ ‫ﻴﺎﺴﻔﺎﺤﻴﻥ ﺍﻟﺩﻡ‬ ‫-‬ ‫ﻤﺵ ﺍﻨﺘﻭﺍ ﺒﺭﻀﻪ ﺒﺸﺭ‬ ‫-‬ ‫ﻭﻗﻠﻭﺒﻜﻭﺍ ﻟﺤﻡ ﻭﺩﻡ‬ ‫-‬ ‫ﺇﺯﺍﻯ ﻋﻠﻴﻜﻭﺍ ﻨﻬﻭﻥ‬ ‫-‬ ‫ﻤﺵ ﻜﻠﻨﺎ ﻤﻥ ﻁﻴﻥ‬ ‫-‬ ‫ﻭﻤﺨﻠﻭﻗﻴﻥ ﻓﻰ ﺍﻟﻜﻭﻥ‬ ‫-‬ ‫٢٤‬
  • 43. ‫ﹸﺭﻜﺎ ﻭﺒﻨﻰ ﺁﺩﻤﻴﻥ‬ ‫ﺸ‬ ‫-‬ ‫ﻋﻁﺎﺸﺎ ﻟﻴﻪ ﻟﺩ ‪‬ﻨﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫-‬ ‫ﻤﺵ ﺯ ‪‬ﻜﻡ ﺯ ‪‬ﻨﺎ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻴ‬ ‫-‬ ‫ﻭﻻ ﺍﻨﺘﻭﺍ ﻨﺎﺱ ﺘﺎﻨﻴﻴﻥ‬ ‫-‬ ‫ﻴﺎﺠﻼﺩﻴﻥ ﺍﻟﺒﺸﺭ‬ ‫-‬ ‫- ﻫﻭﻩ ﺍﻨﺘﻭﺍ ﻨﺎﺱ ﺘﺎﻨﻴﻴﻥ ؟!‬ ‫ﺘﺒﺩﺃ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﻌﺒﻴﺩ ﻓـﻰ ﺍﻟﻜـﻼﻡ ، ﻨـﺎﻅﺭﻴﻥ ﺍﻟـﻰ‬ ‫-‬ ‫ﺍﻷﺭﺽ ﻓﻰ ﺇﻨﺤﻨﺎﺀ ، ﺃﺼـﻭﺍﺘﻬﻡ ﻤﻨﺨﻔﻀـﺔ ﺒﻌـﺽ‬ ‫ﺍﻟﺸﻰﺀ ﻭﻨﺒﺭﺍﺘﻬﺎ ﺤﺯﻴﻨﺔ ، ﻭﺘﺤﻤل ﺇﺤﺴﺎﺱ ﺍﻟﻬﺯﻴﻤﺔ .‬ ‫ﻋﺒﺩ ١‬ ‫• ﻤﺎ ﹸﺼﺭ ﹸﻭﺵ .. ﻤﺎﻓﻴﺵ ﻓﺎﻴﺩﺓ ..‬ ‫ﺘ ﺨ‬ ‫ﺸﺎﺏ ١ : ﻴﺘﺄﻟﻡ ﻭﻴﺅﻜﺩ ﻓﻰ ﺁﻥ ﻭﺍﺤﺩ‬ ‫• ﺁ..ﻩ .. ﺁﻩ‬ ‫ﺒﻨﺕ ١ : ﺘﻭﺠﻪ ﻜﻼﻤﻬﺎ ﺍﻟﻰ ﻋﺒﺩ ١ ﺴﺎﺨﺭﺓ ﻭﺘﺘﻠﻭﻯ ﻤﻥ ﺍﻷﻟﻡ‬ ‫• ﺍﷲ ﻴﺒ ﹼﺭﻙ ﺒﺎﻟﺨﻴﺭ ﻴﺎﻋﻡ ﺴﻌﺩ ﺯﻏﻠـﻭل .. ﺁ..ﻩ ، ﺍﷲ‬ ‫ﺸ‬ ‫ﻴﺒ ﹼﺭﻙ ﺒﺎﻟﺨﻴﺭ ﻴﺎﺍﺨﻭﻴﺎ‬ ‫ﺸ‬ ‫٣٤‬
  • 44. ‫ﺸﺎﺏ ٣ : ﻴﺘﺄﻟﻡ ﻭﻴﺘﺴﺎﺌل ﻓﻰ ﺁﻥ ﻭﺍﺤﺩ‬ ‫.. ﻟﻭ ﺤﺩ ﺒﺱ ﻴﻔﻬﻤﻨﻰ .. ﻴﻤﻜﻥ ﹸﻨﺕ ﺃﺴﺘﺭ ‪‬ﺢ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻜ‬ ‫• ﺁ..ﻩ‬ ‫ﻭﺍﻫﺩﻯ ﺸﻭﻴﺔ‬ ‫ﺒﻨﺕ ٢ : ﻤﺘﺄﻟﻤﺔ‬ ‫• ‪‬ﻭل ﻤﺎﻋﻨﺩ ‪‬ﻤﺵ ﺘﻔﺎﻫﻡ .. ﻭﻻﺒﺎﻴﻥ ﻋﻠﻴﻬﻡ ﺒﻴﻔﻬﻤﻭﺍ‬ ‫ﻫ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺃﺴﺎﺴﺎ .. ﺁ..ﻩ .. ﺁﻩ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺸﺎﺏ ٢ : ‪‬ﺘﻭﺠﻌﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤ‬ ‫• ﺘﻔﺎﻫﻡ ﺇﻴﻪ ﺒﻘﻰ .. ‪‬ﻭل ﺤﺘﻰ ﻤﺎﻋﻨﺩ ‪‬ﻤﺵ ﺭﺤﻤﺔ‬ ‫ﻫ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺒﻨﺕ ٣: ﺘﺒﻜﻰ ﺃﻟﻤﺎ‬ ‫• ﺃﻨﺎ ﺤﺎ ‪‬ﺔ ﺒﻨﺎﺭ ﻁﺎﻟﻌﺔ ﻤﻥ ﺠﻠﺩﻯ .. ﺤﺩ ﻴﻁ ﱢﻴﻠﻰ ﺍﻟﻨـﺎﺭ‬ ‫ﻔ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﺁ..ﻩ .. ﺁ..ﻩ‬ ‫ﻋﺒﺩ ٢: ﺒﺼﻭﺕ ﻤﻬﺯﻭﻡ ﻤﺅﻜﺩﺍ ﻤﺎﻗﺎﻟﻪ ﻋﺒﺩ ١‬ ‫• ﻤﺵ ﻗﺎل ﹸﻜﻡ ﻤﺎﻓﻴﺵ ﻓﺎﻴـﺩﺓ .. ﺒﺘﺼـﺭﺨﻭﺍ ﻭﺒﺘﺒﻜـﻭﺍ‬ ‫ﻟ‬ ‫ﻟﻴﻪ ! ﻫﺎﻨﻤﻭﺕ .. ﻫﺎﻨﻤﻭﺕ‬ ‫٤٤‬
  • 45. ‫ﺸﺎﺏ ١ : ﻴﺘﻠﻭﻯ ﻭﻴﺘﺤﺴﺱ ﻤﻜﺎﻥ ﻟﺴﻌﺔ ﺍﻟ ﹸﺭﺒﺎﺝ‬ ‫ﻜ‬ ‫• ﻴﻌﻨﻰ ﺇﻴﻪ ﻫﺎﻨﻤﻭﺕ .. ﻫﺎﻨﻤﻭﺕ ، ﻫ ‪‬ﻪ ﻓﻭﻀﻰ ﻭﻻ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺇﻴﻪ‬ ‫ﺒﻨﺕ ١ : ﺴﺎﺨﺭﺓ ﻭﻫﻰ ﺘﺘﺤﺴﺱ ﻤﻜﺎﻥ ﺍﻷﻟﻡ‬ ‫• ﻴﻌﻨﻰ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻤﺵ ﻋﺎﻭﺯﻴﻥ ﺩﻭﺸﺔ .. ﻭﻻ ﻭﺠﻊ ﺩﻤﺎﻍ ..‬ ‫‪‬ـﻜﺎﺕ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﻋﺎﻭﺯﻴﻥ ﻴﻤﻭﺘﻭﺍ ﺒﻬﺩﻭﺀ ] ﺘﺘﺄﻟﻡ [ ﺁ..ﻩ ﻤﻥ‬ ‫ﻴﻌﻨﻰ‬ ‫ﻋﺒﺩ ٣: ‪‬ﺘﻌﺠﺏ‬ ‫ﻤ‬ ‫• ﺇﻨﺘﻡ ﻟﻴﻪ ﻤﺵ ﻋﺎﻭﺯﻴﻥ ﺘﺼ ‪‬ﻗﻭﺍ .. ] ﻴﻤﺩ ﻴﺩﻩ ﻤﻤﺴـﻜﺎ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻤﻼﺒﺱ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ [ ﻭﺇﻴﻪ ﺍﻟ ‪‬ﺩﻭﻡ ﺍﻟﻠﻰ ﺇﻨﺘﻭﺍ ﻻﺒﺴﻴﻨﻬﺎ‬ ‫ﻬ‬ ‫ﺩﻯ ..!‬ ‫ﺸﺎﺏ ٣ : ﻤﺘﺠﻬﺎ ﻨﺤﻭ ﻋﺒﺩ ٣‬ ‫ﹰ‬ ‫• ﺍﻟﺤﻤﺩ ﷲ ﻟﻘﻴﺕ ﺤﺩ ﺃﺘﻔﺎﻫﻡ ﻤﻌﺎﻩ .. ﺴﻴﺒﻙ ﻤﻥ ‪‬ـﺩﻭﻤﻨﺎ‬ ‫ﻫ‬ ‫ﻭﻓﻬﻤﻨﻰ ..! ﻤﻴﻥ ‪‬ﻭل ..؟ ﻭﻤﻴﻥ ﺇﻨﺘﻭﺍ ..؟‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺒﻨﺕ ٢‬ ‫٥٤‬
  • 46. ‫• ﺁﻩ ﻭﺍﻟﻨﺒﻰ ﻴﺎﻋﻡ .. ﻋﺎﻭﺯﻴﻥ ﻨﻌـﺭﻑ ﻓـﻰ ﺇﻴـﻪ .. !‬ ‫] ﺘﻀﻊ ﻴﺩﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺭﺃﺴﻬﺎ [ .. ﺃﺤﺴﻥ ﺃﻨﺎ‬ ‫ﺸﺎﺏ ٢ : ﻤﻭﺠﻬﺎ ﻜﻼﻤﻪ ﺇﻟﻰ ﺸﺎﺏ ٣ ﺜﻡ ﻋﺒﺩ٣ ﻓﻰ ﻀﻴﻕ‬ ‫ﹰ‬ ‫• ﺇﻨﺕ ﻟ ‪‬ﻪ ﻋﻨﺩﻙ ﺼﺒﺭ ﺘﻔﻬﻡ ..‬ ‫ﺴ‬ ‫• ﻴﺎﻋﻡ ﻗﻭﻟﻨﺎ ﻭﺨﻠﺼﻨﺎ .. ﺇﻨﺘﻡ ﻤﻴﻥ ..؟‬ ‫ﺒﻨﺕ ٣ : ﻤﺎﺯﺍﻟﺕ ﺘﺘﺤﺴﺱ ﻤﻜﺎﻥ ﺍﻷﻟﻡ‬ ‫• ﺁﻩ ﻭﺍﻟﻨﺒﻰ .. ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﻨﺎﺭ ﺍﻟﻠﻰ ﻓﻰ ﺠﻠـﺩﻯ ﺩﻯ ﺘﻬـ ‪‬ﻯ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺸﻭﻴﺔ ﻟﻤﺎ ﺃﻓﻬﻡ‬ ‫ﻋﺒﺩ ١‬ ‫• ﻓﻌﻼ .. ‪‬ﺩﻭﻤ ﹸﻭﺍ ﺸﻜﻠﻬﺎ ﻏﺭﻴﺏ .. ﻭﻜﺄﻨﻜﻡ ﻤﺵ ﺠﺎﻴﻴﻥ‬ ‫ﹰ ﻫ ﻜ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺭﺏ .. ﻭﻻﺒﺎﻴﻥ ﻋﻠﻴﻜﻡ ﺃﻯ ﺃﺜﺭ .. ﻷﻯ ﺤﺭﺏ‬ ‫ﺸﺎﺏ ١ : ﻤﺼﺩﻭﻡ ﻭﻓﺯﻋﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫• ﺤﺭﺏ .. ! ﺩﻩ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ ﺒﺎﻴﻥ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺴﻊ ﻭﻜﺒﺭ ﻗﻭﻯ‬ ‫ﺒﻨﺕ ١ : ﺘﻭﺠﻪ ﻜﻼﻤﻬﺎ ﺍﻟﻰ ﻋﺒﺩ١ ﻓﻰ ﻀﻴﻕ‬ ‫• ‪‬ﺩﻭﻤﻨﺎ ‪‬ﺩﻭﻤﻨﺎ .. ﻴﺎﺍﺨﻭﻴﺎ ﺇﻥ ﻜﺎﻨﺕ ﻋﺎﺠﺒﺎﻜﻭﺍ ‪‬ﺩﻭﻤﻨﺎ‬ ‫ﻫ‬ ‫ﻫ‬ ‫ﻫ‬ ‫ﻨﻘﻠﻌﻬﺎ .. ﺒﺱ ﺭﻴ ‪‬ﻭﻨﺎ‬ ‫ﺤ‬ ‫٦٤‬
  • 47. ‫ﺸﺎﺏ ٣ : ﻴﺘﻭﺠﻪ ﻨﺤﻭ ﻋﺒﺩ١ ﺒﻠﻬﻔﺔ ﻤﻥ ﻴﺭﻴﺩ ﺃﻥ ﻴﻔﻬﻡ‬ ‫..‬ ‫• ﻻﻴﺎﺴﻴﺩﻯ ﺇﺤﻨﺎ ﻤﺵ ﺠﺎﻴﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺭﺏ ﻭﻻﺤﺎﺠﺔ‬ ‫ﺇﺤﻨﺎ ﻜﻨﺎ ﻗﺎﻋﺩﻴﻥ ﻓﻰ...‬ ‫ﻋﺒﺩ ٣: ﻴﻘﺎﻁﻌﻪ ﻤﻨﺩﻫﺸﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫• ﺴﻴﺩﻙ .. ! ﺇﺤﻨﺎ ﻜﻠﻨﺎ ﻋﺒﻴﺩ .. ﺴﻴﺩﻙ ﺍﻟﻠﻰ ﻓـﻰ ﺇﻴـﺩﻩ‬ ‫ﺍﻟ ﹸﺭﺒﺎﺝ .. ﻭﺍﻟﺴﻴﻑ .. ﺴﻴﺩﻙ ﺠﻼﺩﻙ‬ ‫ﻜ‬ ‫ﺒﻨﺕ ٢: ﻓﻰ ﺘﻌﺠﺏ‬ ‫• ﻗﺎﺼﺩﻙ ﺇﻴﻪ ﺒﻜﻠﻨﺎ ﻋﺒﻴﺩ ﺩﻯ .. ﻴﻌﻨﻰ ﺇﻴﻪ ﻓﻬﻤﻨﻰ..‬ ‫ﺸﺎﺏ ٢: ﻤﻘﺎﻁﻌﺎ ﺒﻨﺕ٢ ، ﺜﻡ ﻴﻭﺠﻪ ﻜﻼﻤﻪ ﺍﻟﻰ ﻋﺒﺩ١‬ ‫• ﻷ ﻷ .. ﺇﺴﺘﻨﻰ ﺇﻨﺘﻰ ﺸﻭﻴﺔ‬ ‫• ﻗﺎﺼﺩﻙ ﺃﻨﻬﻰ ﺤﺭﺏ ﺒﺎﻟﻀﺒﻁ .. ﺇﺤﻨﺎ ﺇﺘﻔﺭﺠﻨـﺎ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺤﺭﻭﺏ ﻜﺘﻴﺭ‬ ‫ﺒﻨﺕ ٣‬ ‫• ﻴﻤﻜﻥ ﻗﺎﺼﺩﻩ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ .. ﻭﻻ ﺍﻟﺒﻭﺴﻨﺔ‬ ‫٢‬ ‫ﺸﺎﺏ‬ ‫• ﺃﻭ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﺸﻴﺸﺎﻥ .. ﺃﻭ ﺃﻓﻐﺎﻨﺴﺘﺎﻥ‬ ‫٧٤‬
  • 48. ‫٣‬ ‫ﺸﺎﺏ‬ ‫• ﺇﻨﺘﻡ ﻤﺵ ﻓﺎﻫﻤﻴﻥ ﺤﺎﺠﺔ .. ﺩﻩ ﻴﻘﺼﺩ ﺤﺭﺏ ﺍﻟﺨﻠﻴﺞ ..‬ ‫ﺃﻭ ﺍﻟﻌﺭﺍﻕ‬ ‫ﻋﺒﺩ ١: ﻤﻨﺩﻫﺸﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫• ﻴﺎﻩ.. ﻜل ﺩﻯ ‪‬ﺭﻭﺏ ﺇﻨﺘﻭﺍ ﺠﺎﻴﻴﻥ ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﺤ‬ ‫ﻋﺒﺩ ٢: ﻤﻨﺩﻫﺸﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫• ﻭﻟـﺴـﻪ ﻋﺎﻴﺸﻴﻥ .. !‬ ‫ﺒﻨﺕ١: ﺴﺎﺨﺭﺓ‬ ‫• ﺁﻩ ﻟﺴﻪ ﻋﺎﻴﺸﻴﻥ .. ﺃﺼﻠﻬﺎ ﻜﺎﻨﺕ ‪‬ﺭﻭﺏ ﺘﻭﻡ ﻭﺠﻴﺭﻯ‬ ‫ﺤ‬ ‫..ﻜﺭﺘﻭﻥ ﻴﻌﻨﻰ .. ﺤﺭﺏ ﺇﻴﻪ ﻴﺎﻋﻡ..! ﺇﺤﻨـﺎ ﻜﺒﻴﺭﻨـﺎ‬ ‫ﺨﻨﺎﻗﺔ ] ﺘﺘﺤﺴﺱ ﻤﻜﺎﻥ ﺍﻷﻟﻡ [..ﻭﻨﺘ ‪‬ﺭﺏ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﻀ‬ ‫٣‬ ‫ﻋﺒﺩ‬ ‫• ﻓﻌﻼ .. ﺒﺎﻴﻥ ﻋﻠﻴﻜﻡ ‪‬ﻤﺭﻜﻭﺍ ﻤﺎﺩﺨﻠﺘﻭﺍ ﺃﻯ ﺤـﺭﺏ ..‬ ‫ﻋ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻋﺸﺎﻥ ﺃﻯ ﺤﺎﺠﺔ .. !‬ ‫٣‬ ‫ﺸﺎﺏ‬ ‫• ﻭﻫﺎﻨﺤﺎﺭﺏ ﻟﻴﻪ .. ؟‬ ‫٨٤‬
  • 49. ‫ﻋﺒﺩ٢ : ﻤﻨﺩﻫﺸﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫• ﻭﻟـﺴـﻪ ﻋﺎﻴﺸﻴﻥ .. !‬ ‫٢‬ ‫ﺒﻨﺕ‬ ‫• ﻋﺎﻴﺸﻴﻥ ﻋﺎﻴﺸﻴﻥ .. ﻓﻴﻪ ﺇﻴﻪ ﻴﺎﻋﻡ .. ﻤﺴـﺘﻌﺠل ﻋﻠـﻰ‬ ‫‪‬ﻭﺘﻨﺎ ﻟﻴﻪ !‬ ‫ﻤ‬ ‫٢‬ ‫ﺸﺎﺏ‬ ‫• ﺇﺤﻨﺎ ﺯﻋﻠﻨﺎﻙ ﻓﻰ ﺤﺎﺠﺔ .. ؟‬ ‫٢‬ ‫ﺒﻨﺕ‬ ‫• ﺇﺤﻨﺎ ﻤﺵ ﺒﻨﻜﺫﺏ .. ﻫﻰ ﺩﻯ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ..‬ ‫ﺸﺎﺏ ١: ﻤﻭﺠﻬﺎ ﻜﻼﻤﻪ ﺇﻟﻰ ﻋﺒﺩ٢‬ ‫ﹰ‬ ‫• ﺍﻟﺤﺭﻭﺏ ﺍﻟﻠﻰ ﻗﻭﻟﻨﺎﻟﻙ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺩﻯ .. ﻤﺵ ﺇﺤﻨـﺎ ﺍﻟﻠـﻰ‬ ‫ﺒﻨﺤﺎﺭﺒﻬﺎ ..‬ ‫١‬ ‫ﺒﻨﺕ‬ ‫• ﺁﻩ ﻭﻏﻼﻭﺘﻙ .. ﻭﻻﺇﺤﻨﺎ ﺍﻟﻠﻰ ﻋﻤﻠﻨﺎﻫﺎ‬ ‫٩٤‬
  • 50. ‫٢‬ ‫ﺸﺎﺏ‬ ‫• ﺇﺤﻨﺎ ﺒﻨﺘﻔﺭﺝ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺒﺱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﺎﺸﺔ‬ ‫٢‬ ‫ﺒﻨﺕ‬ ‫• ﺩﻯ ﺃﻤﺭﻴﻜﺎ ﻤﺵ ﺇﺤﻨﺎ‬ ‫٣‬ ‫ﺸﺎﺏ‬ ‫• ﻭﺍﻟﻠﻰ ﻓﺭﺠﻨﺎ ﻋﻠﻴﻬﺎ .. ﺒﺭ ‪‬ﻪ ﺃﻤﺭﻴﻜﺎ‬ ‫ﻀ‬ ‫٣‬ ‫ﺒﻨﺕ‬ ‫• ﺁﻩ .. ﺇﺤﻨﺎ ﻁﻴﺒﻴﻥ ﻭﻤﺎﺒﻨﻌﻤﻠﺵ ﺤﺎﺠﺔ .. ﻫ ‪‬ـﻪ ﺍﻟﻭﻟﻴـﺔ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺘﺭﻴﺔ ﺍﻟﻠﻰ ﺇﺴﻤﻬﺎ ﺃﻤﺭﻴﻜﺎ ﺩﻯ‬ ‫١: ﻤﻭﺠﻬﺎ ﻜﻼﻤﻪ ﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺸﺎﺏ‬ ‫• ﻤﺵ ﺩﻩ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ ﻴﺎﺠﻤﺎﻋـﺔ .. ﺇﺴـﻜﺘﻭﺍ ﺸـﻭﻴﺔ ..‬ ‫ﻭﺍﺩﻭ ‪‬ﻡ ﻓﺭﺼﺔ ﻴﺘﻜﻠﻤﻭﺍ ﻭﻴﻔ ‪‬ﻤﻭﻨﺎ ﻗﺼﺩﻫﻡ ﺇﻴﻪ‬ ‫ﻬ‬ ‫ﻫ‬ ‫١‬ ‫ﺒﻨﺕ‬ ‫• ﻴﺎﺍﺨﻭﻴﺎ ﻴﻌﻨﻰ ﺸﺎﻴﻔﻨﺎ ﻤﺎﺴﻜﻴﻥ ﻟﺴﺎﻨﻬﻡ .. ﻤﺎﻴﺘﻜﻠﻤﻭﺍ‬ ‫٠٥‬
  • 51. ‫٢‬ ‫ﺸﺎﺏ‬ ‫• ﺃﻨﺎ ﻤﺵ ﻫﺎﺍﻓﺘﺢ ‪‬ﻘﻰ ﺒﻜﻠﻤﺔ ] ﻴﻀﻊ ﻴﺩﻩ ﻋﻠﻰ ﻓﻤﻪ [‬ ‫ﺒ ِ‬ ‫٢‬ ‫ﺒﻨﺕ‬ ‫• ﻭﻻ ﺃﻨﺎ .. ﺃﺩﻴﻨﻰ ﻫﺎﺴ ﹸﺕ ﺃﻫﻭﻩ‬ ‫ﻜ‬ ‫٣‬ ‫ﺸﺎﺏ‬ ‫• ﻭﺃﻨﺎ ﻜﻤﺎﻥ .. ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻓﻬﻡ ﺃﻯ ﺤﺎﺠﺔ ﻭﺃﺭﺘﺎﺡ ﺸﻭﻴﺔ‬ ‫٣: ﺒﻠﻬﺠﺔ ﻗﻠﻘﺔ‬ ‫ﺒﻨﺕ‬ ‫• ﻴﺎﺨﻭﻓﻰ ﻟﻤﺎ ﻨﻔﻬﻡ .. !‬ ‫،‬ ‫- ﺘﻨﺨﻔﺽ ﺍﻹﻀﺎﺀﺓ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻤﺸﻬﺩ ﻷﺩﻨﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﻟﻬﺎ‬ ‫ﺜﻡ ﻴﺘﻡ ﺘﺭﻜﻴﺯ ﺍﻹﻀﺎﺀﺓ ﻋﻠﻰ ﻜل ﻤﺘﺤﺩﺙ ﺒﻤﺠـﺭﺩ ﺃﻥ‬ ‫ﻴﺒﺩﺃ ﻓﻰ ﺍﻟﻜﻼﻡ .‬ ‫- ﺘﻌﺯﻑ ﺍﻟﻤﻭﺴﻴﻘﻰ ﺨﻠﻔﻴﺔ ﻟﻠﺤﻭﺍﺭ .‬ ‫١‬ ‫ﻋﺒﺩ‬ ‫• ﺇﺤﻨﺎ ﺍﻟﻌﺒﻴﺩ ﺍﻟﺜﻭﺍﺭ .. ﹸﻭﺭﻨـﺎ ﻭﻗﻭﻟﻨـﺎ ﻷ .. ﺤﻜﻤـﻭﺍ‬ ‫ﺜ‬ ‫ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺒﺎﻟﻤﻭﺕ‬ ‫١٥‬
  • 52. ‫١‬ ‫ﺒﻨﺕ‬ ‫• ﻷﻩ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﺘﻌﻤل ﻓﻴﻜﻡ ﻜل ﺩﻩ‬ ‫٤‬ ‫ﻋﺒﺩ‬ ‫• ﻷﻨﻨﺎ ﻗﻭﻟﻨﺎﻫﺎ ﻟﻜل ﺤﺎﺠﺔ‬ ‫٢‬ ‫ﻋﺒﺩ‬ ‫• ﺍﻹﺴﺘﻌﺒﺎﺩ .. ﻭﺍﻟﻘﻬﺭ .. ﻭﺍﻟﻅﻠﻡ‬ ‫٣‬ ‫ﻋﺒﺩ‬ ‫• ﻁﻐﻴﺎﻥ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ .. ﺒﺭﻏﻡ ﺇﻥ ﻜﻠﻨﺎ ﺒﺸﺭ‬ ‫٤‬ ‫ﻋﺒﺩ‬ ‫• ﺇﻤﺘﻬﺎﻥ ﺁﺩﻤﻴﺘﻨﺎ .. ﺒﺭﻏﻡ ﺇﻥ ﻜﻠﻨﺎ ﺒﻨﻰ ﺁﺩﻤﻴﻥ‬ ‫١‬ ‫ﻋﺒﺩ‬ ‫• ﺇﻏﺘﺼﺎﺏ ﺤﺭﻴﺘﻨﺎ .. ﻭﺤﻘﻭﻗﻨﺎ ﻓﻰ ﻜل ﺤﺎﺠﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‬ ‫.. ﺒﺭﻏﻡ ﺇﻥ ﻜﻠﻨﺎ ﹸﺭﻜﺎ ﻓﻰ ﺍﻟﻜﻭﻥ‬ ‫ﺸ‬ ‫٢٥‬
  • 53. ‫٢‬ ‫ﻋﺒﺩ‬ ‫• ﺤﺎﺭﺒﻭﻨﺎ .. ﻭﻗﺎﻟﻭﻟﻨﺎ ﺇﻨﺘﻡ ﻋﺒﻴﺩ ﻤﺵ ﹸﺭﻜﺎ .. ﻭﻗﺘﻠـﻭﺍ‬ ‫ﺸ‬ ‫ﻤﻨﻨﺎ ﻜﺘﻴﺭ .. ﻭﺍﻟﻠﻰ ﻓﻀل ﻤﻨﻨﺎ ﺃﺴ ‪‬ﻭﻩ‬ ‫ﺭ‬ ‫٣‬ ‫ﻋﺒﺩ‬ ‫• ﻭﺴﺎﻗﻭﻨﺎ ﻤﻥ ﺒﻠﺩ ﻟﺒﻠﺩ .. ﻟﺤﺩ ﻤﺎﻭﺼﻠﻨﺎ ﻫﻨﺎ .. ﻋﻠﺸـﺎﻥ‬ ‫ﻴﻌﺩ ‪‬ﻭﻨﺎ ﻗﺩﺍﻡ ﻋﻴﻨﻴﻥ ﺍﻟﻘﻴﺼﺭ‬ ‫ﻤ‬ ‫٤‬ ‫ﻋﺒﺩ‬ ‫• ﻋﻠﺸﺎﻥ ﻴﺘﺴﻠﻰ ﻭﻴﻔﺭﻓﺵ .. ﻭﻴﻘﺩﻤﻭﻟﻪ ﺠﻤﺎﺠﻤﻨﺎ ﻜﺎﺴﺎﺕ‬ ‫ﻤﻠﻴﺎﻨﺔ ﺒﺩﻤﻨﺎ‬ ‫١‬ ‫ﺸﺎﺏ‬ ‫• ﻭﻤﻴﻥ ﺍﻟﻘﻴﺼﺭ ﺩﻩ .. !‬ ‫١‬ ‫ﻋﺒﺩ‬ ‫• ﻜﺒﻴﺭ ﺍﻟ ﹶـﱠـﻤﺔ‬ ‫ﻅ ﻠ‬ ‫٣٥‬
  • 54. ‫١‬ ‫ﺒﻨﺕ‬ ‫• ﻫ ‪‬ﻪ ﺃﻤﺭﻴﻜﺎ ﻭﺼﻠﺘﻠﻜﻭﺍ ﺇﻨﺘﻭﺍ ﻜﻤﺎﻥ ..! ﻭﻟﻴﻪ ﺒﻘﺎ ﺃﻤﺭﻴﻜﺎ‬ ‫ﻴ‬ ‫.. ﻗﺎﺼﺩﻯ ﻟﻴﻪ ﺒﻘﺎ ﺍﻟﻘﻴﺼﺭ ﻴﺸﺭﺏ ﻤﻥ ﺩ ‪‬ﻜﻭﺍ‬ ‫ﻤ‬ ‫٢‬ ‫ﻋﺒﺩ‬ ‫• ﻋﻠﺸﺎﻥ ﻴﺭﻭﻯ ﻋﻁﺸﻪ‬ ‫٢‬ ‫ﺸﺎﺏ‬ ‫• ﻴﺎﺴﻼﻡ .. ﻟﻴﻪ ﻴﻌﻨـﻰ ﻫـﻭﻩ ﺩﺭﺍﻜـﻭﻻ .. ﻭﻻ ﻴﻌﻨـﻰ‬ ‫ﻤﺎﻴﻨﻔﻌﺵ ﻴﺭﻭﻯ ﻋﻁ ﹸﻪ ﺇﻻ ﺒﺩ ‪‬ﻜﻭﺍ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺸ‬ ‫٢: ﻤﺘﺴﺎﺌﻠﺔ‬ ‫ﺒﻨﺕ‬ ‫• ﻭﻟﻴﻪ ﻜل ﺩﻩ .. ؟‬ ‫١‬ ‫ﻋﺒﺩ‬ ‫• ﻋﻠﺸﺎﻥ ﺍﻟﻅﻠﻡ ﻴﻨﺘﻬﻰ‬ ‫٣‬ ‫ﺸﺎﺏ‬ ‫• ﺒﺱ ﺇﻨﺘﻭﺍ ﺍﻟﻠﻰ ﻫﺎﺘﻨﺘﻬﻭﺍ ..‬ ‫٤٥‬
  • 55. ‫٣‬ ‫ﺒﻨﺕ‬ ‫• ﻭﺍﻟﻅﺎﻟﻡ ﻭ ﹸﻠ ‪‬ﻪ ﻫ ‪‬ﻪ ﺍﻟﻠﻰ ﻫﺎﻴﻌﻴﺸﻭﺍ‬ ‫ﻅﻤ ﻤ‬ ‫١‬ ‫ﻋﺒﺩ‬ ‫ﺍﻟﻠﻰ‬ ‫• ﺒﺱ ﺒﺎﻟﺘﺄﻜﻴﺩ ﻓﻰ ﻨﺎﺱ ﻫﺎﺘﻴﺠﻰ ﺒﻌﺩﻨﺎ .. ﻭﺘﻜﻤل‬ ‫ﺍﺤﻨﺎ ﺇﺒﺘﺩﻴﻨﺎﻩ‬ ‫١‬ ‫ﺸﺎﺏ‬ ‫• ﻁﻴﺏ ﻭﺇﻨﺘﻭﺍ .. ؟‬ ‫١‬ ‫ﺒﻨﺕ‬ ‫• ﻭﺩﻯ ﻋﺎﻴﺯﻩ ﺴﺅﺍل ﺇﻨﺕ ﻜﻤـﺎﻥ .. ﻤـﺎﻫﻰ ﻗـﺎﻟﺘﻠﻜﻭﺍ‬ ‫] ﺘﺸﻴﺭ ﺍﻟﻰ ﺒﻨﺕ٣ [ ﻴﺎﺨﻭﻓﻰ ﻟﻤﺎ ﻨﻔﻬﻡ‬ ‫٢‬ ‫ﻋﺒﺩ‬ ‫• ﺇﺤﻨﺎ ﻤﺠﺭﺩ ﺒﺩﺍﻴﺔ ﻭﺩﻭﺭﻨﺎ ﺨﻼﺹ ﺨﻠﺹ .. ﻭﺩﻟـﻭﻗﺘﻰ‬ ‫ﺒﻨﻨﺘﻬﻰ .. ﻟﻜﻥ ﻫﺎﻴﻴﺠﻰ ﺍﻟﻠﻰ ﻴﻜﻤل ﺒﻌﺩﻨﺎ‬ ‫٢: ‪‬ﺘﻌﺠﺒﺎ‬ ‫ﻤ ﹰ‬ ‫ﺸﺎﺏ‬ ‫• ﻭﺇﻨﺘﻭﺍ .. !!‬ ‫٥٥‬
  • 56. ‫٣‬ ‫ﻋﺒﺩ‬ ‫• ﺇﺤﻨﺎ ﺍﻟﻠﻰ ﻓﺘﺤﻨﺎﻟﻬﻡ ﺍﻟﻁﺭﻴﻕ ﺍﻟﻠﻰ ﻫﺎﻴﻜﻤﻠﻭﻩ ﺒﻌﺩﻨﺎ‬ ‫٢: ‪‬ﺘﺴﺎﺌﻠﺔ ﻓﻰ ﺩﻫﺸﺔ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺒﻨﺕ‬ ‫• ﻁﻴﺏ ﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻘﻴﺼﺭ ﻜﺒﻴﺭ ﺍﻟ ﹶﻠﻤـﻪ ..! ﺇﻨـﺘﻡ ﻤـﻴﻥ‬ ‫ﻅ‬ ‫ﻜﺒﻴﺭﻜﻭﺍ‬ ‫٤: ﻓﻰ ﺤﺴﺭﺓ‬ ‫ﻋﺒﺩ‬ ‫• ﻗﺎﺌﺩﻨﺎ ﻤﺼﻠﻭﺏ ﻗﺩﺍﻡ ﻋﻴﻨﻴﻨﺎ ﻭﻋﻴﻨﻴﻜﻭﺍ‬ ‫٣: ﻨﺎﻅﺭﺍ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﺒﻴﺩ ﺍﻟﻤﺼﻠﻭﺒﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺸﺠﺎﺭ‬ ‫ﺸﺎﺏ‬ ‫• ﻗﺎﺼﺩﻙ ﻤﻴﻥ ﻓﻴﻬﻡ .. ؟‬ ‫١‬ ‫ﻋﺒﺩ‬ ‫• ﺴـــﺒﺎﺭﺘﻜﻭﺱ‬ ‫- ﺘﻌﻠﻭﺍ ﻓﺠﺄﺓ ﻤﻭﺴﻴﻘﻰ ﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ، ﺜﻡ ﺘﻨﺨﻔﺽ ﻭﺘﻅل ﺨﻠﻔﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺤﻭﺍﺭ .‬ ‫٣: ‪‬ﻨﺩﻫﺸﺔ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺒﻨﺕ‬ ‫• ﻗﻠﺕ ﻤﻴﻥ .. ؟‬ ‫٦٥‬
  • 57. ‫١: ﻭﻜﺄﻨﻪ ﻴﺤﺎﻭل ﺍﻟﺘﺫﻜﺭ‬ ‫ﺸﺎﺏ‬ ‫• ﺍﻹﺴﻡ ﺩﻩ ﺃﻨﺎ ﻤﺘﺄﻜﺩ ﺇﻨﻰ ﺴﻤﻌﺘﻪ ﻗﺒل ﻜﺩﻩ‬ ‫١‬ ‫ﺒﻨﺕ‬ ‫• ﻓﻌﻼ ﺍﻹﺴﻡ ﺩﻩ ﻤﺵ ﻏﺭﻴﺏ ﻋﻠﻰ ﻭﺩﺍﻨـﻰ .. ﻤـﺵ ﺩﻩ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺒﺭﻀﻪ ﺍﺒﻥ ﺒﺭﻁ ﹸﻭﺵ‬ ‫ﻜ‬ ‫٢: ﻤﺤﺎﻭﻻ ﺍﻟﺘﺫﻜﺭ‬ ‫ﺸﺎﺏ‬ ‫• ﺃﻴﻭﻩ ﺼﺢ .. ﺇﺤﻨﺎ ﺴﻤﻌﻨﺎ ﺍﻹﺴﻡ ﺩﻩ ﻗﺒل ﻜﺩﻩ‬ ‫٢: ﻓﻰ ﺤﻴﺭﺓ‬ ‫ﺒﻨﺕ‬ ‫• ﺒﺱ ﻓﻴﻥ .. ﻓﻴﻥ .. ﺃﻨﺎ ﻤﺵ ﻓﺎﻜﺭﺓ ﺤﺎﺠﺔ‬ ‫٣: ﻤﻤﺴﻜﺎ ﺒﺭﺃﺴﻪ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺸﺎﺏ‬ ‫• ﺃﻨﺎ ﺒﺤﺎﻭل ﺃﻓﺘﻜﺭ .. ﺇﻓﺘﻜﺭﻭﺍ ﻤﻌﺎﻴﺎ .. ﻓﻴﻥ .. ﻓﻴﻥ‬ ‫٣: ﻜﺄﻨﻬﺎ ﺘﺫﻜﺭﺕ‬ ‫ﺒﻨﺕ‬ ‫• ﺴﺒﺎﺭﺘﻜﻭﺱ .. ﺃﻴﻭﻩ ﺇﻓﺘﻜﺭﺕ‬ ‫٧٥‬
  • 58. ‫١: ﻤﻬﻠﻼ ﻤﺜﻠﻤﺎ ﻗﺎل ﻭﺠﺩﺘﻬﺎ ﺤﻴﻥ ﻭﺠﺩ ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺸﺎﺏ‬ ‫ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻰ‬ ‫• ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ .. ﺴﺒﺎﺭﺘﻜﻭﺱ .. ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻓﻰ ﺼﻭﺕ ﻭﺍﺤﺩ‬ ‫• ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ .. ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ .. ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ ..‬ ‫- ﺘﻌﻠﻭ ﺍﻟﻤﻭﺴﻴﻘﻰ ﻤﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ ﺘﻘﻁﻊ ﺼﻭﺕ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ..‬ ‫ﺜﻡ ﺘـﻨﺨﻔﺽ ﺍﻟﻤﻭﺴـﻴﻘﻰ ﻭﺘﻅـل ﺨﻠﻔﻴـﺔ ﻟﺼـﻭﺕ‬ ‫ﺴﺒﺎﺭﺘﻜﻭﺱ‬ ‫ﺴﺒﺎﺭﺘﻜﻭﺱ‬ ‫- ﻤﻌﻠﻕ ﺃﻨﺎ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻤﺸﺎﻨﻕ ﺍﻟﺼﺒﺎﺡ‬ ‫ﻭﺠﺒﻬﺘﻰ ..‬ ‫ﺒﺎﻟﻤﻭﺕ ﻤﺤﻨﻴﺔ‬ ‫ﻷﻨﻨﻰ ..‬ ‫ﻟﻡ ﺃﺤﻨﻬﺎ ﺤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ: ﻓﻰ ﺼﻭﺕ ﻭﺍﺤﺩ ﻤﺘﺴﺎﺌﻠﻴﻥ ﻓﻰ ﺇﻨﺩﻫﺎﺵ‬ ‫• ﻫﻭﻩ ﺩﻩ ﺴﺒﺎﺭﺘﻜﻭﺱ .. ؟؟‬ ‫٨٥‬
  • 59. ‫١: ‪‬ﻨﺩﻫﺸﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺸﺎﺏ‬ ‫• ﺇﻨﺕ ﻗﺎﺌﺩ ﺜﻭﺭﺓ ﺍﻟﻌﺒﻴﺩ‬ ‫١: ‪‬ﺼﺤﺤﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻋﺒﺩ‬ ‫• ﺩﻩ ﻗﺎﺌﺩ ﺜﻭﺭﺓ ﺍﻟﻤﻅﹸﻭﻤﻴﻥ‬ ‫ﻠ‬ ‫٣: ﻓﻰ ﺇﻨﺩﻫﺎﺵ‬ ‫ﺒﻨﺕ‬ ‫• ﺇﻨﺕ ﺍﻟﻠﻰ ﺇﺴﻤﻙ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ‬ ‫٢: ‪‬ﻭﻀﺤﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻋﺒﺩ‬ ‫• ﺩﻩ ﺍﻟﻠﻰ ﺇﺴﻤﻪ ﻫﺎﻴﻔﻀل ﺭﻤﺯ ﻟﻜل ﺜﺎﺌﺭ‬ ‫٢: ﻴﺘﺴﺎﺌل ﻓﻰ ﺇﻨﺩﻫﺎﺵ‬ ‫ﺸﺎﺏ‬ ‫ﺸﺠﺭﺓ‬ ‫• ﻗﺎﺌﺩ ﺜﻭﺭﺓ .. ﻭﺭﻤﺯ .. ﻭﻤﺼﻠﻭﺏ ﻋﻠﻰ ﺠﺫﻉ‬ ‫!! ﻭﻤﺘﻘ ‪‬ﺩ ﺒﺎﻟﺤﺒﺎل ..!!‬ ‫ﻴ‬ ‫٣‬ ‫ﻋﺒﺩ‬ ‫• ﻋﻠﺸﺎﻥ ﺭﻤﺯ .. ﻟﻜل ﺍﻟﺠﺎﻴﻴﻥ ﺒﻌـﺩﻨﺎ .. ﻭﻫﺎﻴﻤﺸـﻭﺍ‬ ‫ﻓﻰ ﺍﻟﻁﺭﻴﻕ ﺍﻟﻠﻰ ﺍﺤﻨﺎ ﻓﺘﺤﻨﺎﻩ ﺒﺩ ‪‬ﻨﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫٩٥‬
  • 60. ‫٢ : ﺘﻨﻅﺭ ﺍﻟﻰ ﺴﺒﺎﺭﺘﻜﻭﺱ ﻏﻴﺭ ‪‬ﺼﺩﻗﺔ ﻤﺎﺘﺭﺍﻩ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺒﻨﺕ‬ ‫• ﺒﺱ ﺩﻩ ﺘﻤﻥ ﻏﺎﻟﻰ ﻗﻭﻯ‬ ‫٤‬ ‫ﻋﺒﺩ‬ ‫• ﺍﻟﺤﺭﻴﺔ ﺘﻤﻨﻬﺎ ﻏﺎﻟﻰ‬ ‫٣: ﺒﻠﻬﺠﺔ ﺒﻬﺎ ﺒﻌﺽ ﺍﻹﺭﺘﻴﺎﺡ ﺍﻟﻤ ﹸﻭﺏ ﺒﺎﻟﺨﻭﻑ‬ ‫ﺸ‬ ‫ﺸﺎﺏ‬ ‫ﻤﻌﺎﻨﻰ‬ ‫• ﺘﻘﺭﻴﺒﺎ ﻫﺎﺍﺒﺘﺩﻯ ﺃﻓﻬﻡ .. ﺒﺭﻏﻡ ﺇﻥ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﺠﻭﺍﻩ‬ ‫ﹰ‬ ‫‪‬ﺭﻋﺒﺔ .. ﺒﺱ ﺍﻟﻤﻬﻡ ﻨﻔﻬﻡ ﺤﺎﺠﺔ‬ ‫ﻤ‬ ‫١‬ ‫ﺒﻨﺕ‬ ‫• ﻴﺎﻋﻡ ﻭﻓﻴﻬﺎ ﺇﻴﻪ ﻴﻌﻨﻰ ﻟـﻭ ﹸﻨﺘـﻭﺍ ﻗﻭﻟﺘـﻭﺍ ﻁﻴـﺏ ..‬ ‫ﻜ‬ ‫..‬ ‫ﻭﺤﺎﻀﺭ .. ﻭﻨﻌﻡ .. ﻤﻬﺎﻭﺩﻩ ﻴﻌﻨﻰ ﻭﺍﻟﺴﻼﻡ .. ﺁﻩ‬ ‫ﻓﻰ ﺍﻷﻭﻨﻁﺔ ﻴﻌﻨﻰ‬ ‫١: ﺒﻠﻬﺠﺔ ﻤﻨﺩﻫﺸﺔ ﻭﻴﺎﺌﺴﺔ‬ ‫ﻋﺒﺩ‬ ‫• ﻭﺍﻟﻐﺭﻴﺒﺔ ﺇﻨﻜﻡ ﻟﺴﻪ ﻋﺎﻴﺸﻴﻥ .. !‬ ‫١: ﻓﻰ ﺘﻌﺠﺏ‬ ‫ﺸﺎﺏ‬ ‫• ﻤﺎﺍﺤﻨﺎ ﺒﻨﻜﻠﻤﻙ ﺃﻫﻭﻩ ﻭﺒﺘﻜﻠﻤﻨﺎ‬ ‫٠٦‬
  • 61. ‫٣: ﻓﻰ ﺘﻌﺠﺏ‬ ‫ﺒﻨﺕ‬ ‫• ﻭﺴﺎﻤﻌﻴﻨﻙ ﻭﺴﺎﻤﻌﻨﺎ .. ﻭﺸﺎﻴﻔﻴﻨﻙ ﻭﺸﺎﻴﻔﻨﺎ .. ﻋـﺎﻭﺯ‬ ‫ﺇﻴﻪ ﺘﺎﻨﻰ !‬ ‫٢‬ ‫ﻋﺒﺩ‬ ‫• ﺩﻯ ﺤﻴﺎﺓ ﺍﻷﻤﻭﺍﺕ‬ ‫٢‬ ‫ﺸﺎﺏ‬ ‫• ﺇﺤﻨﺎ ﻁﻠﻌﻨﺎ ﻟﻘﻴﻨﺎ ﺍﻟﺩﻨﻴﺎ ﺤﺎﻟﻬﺎ ﻜﺩﻩ‬ ‫٢: ﺘﺅﻜﺩ‬ ‫ﺒﻨﺕ‬ ‫• ﻭﻋﺎﻴﺸﻴﻨﻬﺎ ﺯﻯ ﻤﺎﻫ ‪‬ﻪ .. ﺇﻴﻪ ﺍﻟﻐﺭﻴﺏ ﻓﻰ ﻜﺩﻩ‬ ‫ﻴ‬ ‫٣: ﻤﺘﺠﻬﺎ ﻨﺤﻭ ﻋﺒﺩ ٢ ‪‬ﺘﺴﺎﺌﻼ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺸﺎﺏ‬ ‫• ﺨﻠﻴﻙ ﻤﻌﺎﻴﺎ ﺃﻨﺎ ﺒﺱ ﻭﻓﻬﻤﻨﻰ .. ﻗﺼﺩﻙ ﺇﻴـﻪ .. ﺇﺤﻨـﺎ‬ ‫ﺃﻤﻭﺍﺕ . . ؟‬ ‫١: ﺒﺴﺨﺭﻴﺔ ﺍﻟﻰ ﻋﺒﺩ ٢‬ ‫ﺒﻨﺕ‬ ‫• ﺁﻩ .. ﻭﻁﺎﻟﻌﻴﻥ ﻨﺸﻡ ﻫﻭﺍ ﻭﺭﺍﺠﻌـﻴﻥ ﺘـﺎﻨﻰ .. ﻴـﺎﻋﻡ‬ ‫ﻻﺘﻌﺎﻴﺭﻨﻰ ﻭﻻ ﺃﻋﺎﻴﺭﻙ .. ﺍﻟﻠﻰ ﻤﺎﻓﻴـﻪ ﻭﺍﺤـﺩ ﻓـﻴﻜﻡ‬ ‫ﺒﻴﻜﻠﻤﻨﺎ ﻭﻫﻭﻩ ﺭﺍﻓﻊ ﺭﺍﺴﻪ‬ ‫١٦‬