SlideShare a Scribd company logo
1 of 15
ROBERTO HERNÁNDEZ MARTÍNEZ
       N º 13       3 º ESO C
      MÚSICA 3 ª EVALUACIÓN
PÁGINA 1: Portada del trabajo

PÁGINA 2: Índice del trabajo

PÁGINA 3: Tarea

PÁGINA 4: Primera pregunta de proceso

PÁGINA 5: Continuación primera pregunta de proceso.

PÁGINA 6: Segunda pregunta de proceso

PÁGINA 7: Tercera pregunta de proceso: Schönberg.

PÁGINA 8: Tercera pregunta de proceso: Stravinski y Boulez.

PÁGINA 9: Tercera pregunta de proceso: Stockhausen

PÁGINA 10: Tercera pregunta de proceso: Messiaen y Nono.

PÁGINA 11: Tercera pregunta de proceso: Penderecki.

PÁGINA 12: Tercera pregunta de proceso: John Cage

PÁGINA 13: Audicones.

PÁGINA 14: Audicones.


BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES

La mayoría de información ha sido sacada de:

Las paginas de enlaces que tú nos has facilitado
Wikipedia, la enciclopedia libre
Enlaces de youtube
La información del libro de música
Algunas páginas alternativas
1- Creéis que estas músicas "suenan mal", o es que no las escuchamos
   suficientemente.?



      Pienso que cada persona tiene sus gustos musicales para escoger el tipo de
      múscia que más le gusta a mi particularmente de esta música moderna hay
      algunas que sí y otras que no. Por ejemplo una de las que más me gusta es por
      ejemplo Stravinski por que son de las que más ritmo por que las lentas no me
      gustan.

      También opino que son bastante largas y llegan a aburrir por su monotonía.

      Sinceramente son para mi muy sosas y no me gustan mucho.



2- ¿Seria necesario entenderlas o solo escucharlas?



      Pienso que todo hay que entenderlo por que sino no cojes el mensaje de lo que
      es verdaderamente la musica que te quiere transmitir el autor con el mensaje.

      Pero yo creo que mas que un mensaje o un sentimiento es múscia descriptiva por
      que te puedes imaginar muchas situaciones.



3- ¿Existen prejuicios ante estas músicas? ,¿Por qué creéis que resultan tan poco
   comprensibles?



      Si sería lo más común por que no las llego a entender muy bien puede que hagan
      alguna protesta sobre algo de su época que no estuvieran de acuerdo o las
      tradicones de su país como algo patriótico.



4-   ¿Qué facetas os resultan más fáciles de entender?
La verdad es que todas tienen un “algo” que para mi es que no me llega a gustar
         son demasiado “sosas”no son como las de siglos anteriores de grandes
         compositores que es una múscia fascinante y con un mensaje increible

         Pero nose será que no las entendemos como el autor quiere.



 5-     ¿Cuáles de las diferentes tendencias os resulta más atrayente? ,¿Por qué?



         Yo prefiero la música electrónica por que me resulta más moderna y suena para
         mi gusto muy bien y hay un buen ritmo y no hay que pensar mucho al
         escucharla porque no te transmite mucho.




1- La música en la primera mitad del siglo XX: posromanticismo, futurismo,
expresionismo y neoclasicismo (surgimiento, características, influencias,
compositores más destacados)

      Estos estilos surgieron en la primera mitad del siglo XX (1900-1950)

      -Posromanticismo: Es fruto de la herencia musical del Romanticismo más
      tardío(Richard Wagner).Strauss y Mahler incorporan nuevos elementos expresivos a
      las grandes obras orquestales.

      -Futurismo: Movimiento artístico que surge en Italia en 1910, explora la
      introducción del ruido en las obras. La percusión y los nuevos timbres dominan las
      composiciones de Luigi Russolo y Edgar Varèse.

      -Neoclasicismo: Es un movimiento que tiene lugar entre 1920 y 1960.Surge como
      reacción a todos los movimientos coetáneos. Se basa en la tonalidad y en las formas
      y los géneros del pasado. Busca la sencillez y la variedad de estilos de la historia de
      la música. Pretende que la música sea entendida por un público más numeroso. A
      este estilo pertenecen Paul Hindemith y Carl Orff, con su célebre Carmina Burana
      (25 poemas del siglo XIII a los que pone música)

      -Expresionismo: Este movimiento artístico surge en Alemania como reacción a las
      normas establecidas y para expresar las tensiones del individuo ante el complejo
      mundo moderno. Características:
· Melodías libres, con grandes saltos de intervalos y muchas disonancias.

· Formas libres.

· Nuevas agrupaciones tímbricas.

· Atonalidad y desarrollo del dodecafonismo o serialismo, que consiste en una nueva
ordenación de los doce sonidos de la escala cromática. El resultado supone una
fuerte ruptura con todo el sistema armónico anterior.

El compositor más importante es Arnold Schönberg junto con sus discípulos Alban
Berg y Anton Von Webern. Con estos formará la Escuela de Viena.
Compositores destacados

EEUU                        ALEMANIA

-A. Coplan                  -C. Orff

-H. Cowell                  -P. Hindemith

-E. Varèse                  ITALIA

AMÉRICA LATINA              -A. Casella

-H. Villa-Lobos             -G.F. Malipiero

-C. Chávez                  -L. Dallapiccola

-A. Ginastera               ESCANDINAVIA

REINO UNIDO                 -J. Sibelius

-R. Williams                -C. Nielsen

-G. Holst                   RUSIA

-W. Walton                  -S. Rakhmaninov

-B. Britten                 -S. Prokofiev

FRANCIA                     -D. Shostakovich

-M. Ravel                   CHEQUIA/ ESLOVAQUIA

-E. Satie                   -L. Janácek

ESPAÑA                      -A. Haba

-M. de Falla                HUNGRÍA

-O. Esplà                   -Z. Kodály

                            -B. Bartók
2- Las corrientes musicales en la segunda mitad del siglo XX: serialismo,
música concreta, música concreta, indeterminación y
minimalismo(características comunes a todas ellas, característica concreta de
cada una de ellas, escuelas principales, compositores).

   Se caracterizan por una manifestación radical contra la música de concierto
   tradicional. Los compositores utilizan un lenguaje más tonal. Coexisten los estilos
   cambiantes dentro de un gran pluralismo, sin un conjunto de ideas conectadas entre
   sí.

   -Serialismo integral: Los compositores aplican los principios dodecafónicos de la
   escuela de Viena y experimentan con las cualidades del sonido, como la intensidad,
   el timbre, etc. El resultado es una exploración de las diferentes posibilidades
   sonoras. Destacan, entre otros, los franceses Oliver Messiaen y Pierre Boulez;
   Karlheinz Stockhausen, en Alemania, y Luigi Nono, en Italia.

   -Música concreta: Consiste en la grabación de un material sonoro( el canto de un
   pájaro, un instrumento, los ruidos de la vida diaria, etc.) utilizando los soportes
   técnicos de la época, como las cintas magnetofónicas. Posteriormente, se manipulan
   los sonidos en un laboratorio para dar forma a la obra musical definitiva. La
   experimentación deriva, casi como una consecuencia, hacia la música electrónica.
   Sobresale, entre otros, Pierre Schaeffer.

   -Música electrónica: Es la creación de sonidos y composiciones sonoras por medio
   de aparatos electrónicos, ya sean sintetizadores o computadoras. El resultado se
   puede distorsionar. Se puede hacer que suene simultáneamente a aquello que se
   interpreta de forma acústica en un escenario( música electroacústica).Karlheinz
   Stockhausen y Luciano Berio son dos de los creadores de este tipo de música.

   -Indeterminación: Los compositores buscan una enorme espontaneidad, utilizando
   el azar como medio de creación e interpretación. Emplean formas abiertas en las que
   el intérprete puede escoger el orden de los sucesos. Los compositores crean un
   nuevo sistema de notación. Destacan Witold Lutoslawski, Krzystof Penderecki,
   György Ligeti y John Cage.

   -Minimalismo: Se basa en la obtención de la mayor variedad posible de resultados
   con el mínimo de recursos. Parte de unas estructuras melódicas sencillas que se
   repiten y varían con pequeños cambios de diseño y ritmo. Destacamos a Philip
   Glass y a Steve Reich.

   Características en común:

   -   La melodía es muy difícil de memorizar porque se dan saltos continuos.
   -   En el aspecto rítmico, hay una gran variedad de combinaciones métricas que
       hacen desaparecer el pulso constante.
   -   Los compositores priorizan la textura y la incorporación de efectos sonoros.
   -   En todas se usa un leguaje innovador destinado a crear una sensación de
       incomodidad en el oyente y a cuestionar los gustos plenamente aceptados.
3.- Los compositores más destacados (rasgos más importantes de su biografía)
      y sus principales aportaciones al mundo de la música así como obras
   principales.: Schönberg, Stravinski, Stockhausen, Messiaen, Boulez, Nono,
                             Penderecki, John Cage.

                            Arnold Schönberg
Compositor de origen austriaco, creador del sistema dodecafónico de composición
musical y uno de los compositores más influyentes del siglo XX. Nació el 13 de
septiembre de 1874 en Viena en el seno de una familia judía, fue autodidacto en la
composición musical. Tuvo como profesor de contrapunto al compositor austriaco
Alexander Zemlinsky y en 1899 escribió el sexteto para cuerda Verklärte Nacht (Noche
transfigurada). En 1901 se casó con la hermana de Zemlinsky, Matilde, con la que tuvo
dos hijos. La pareja se trasladó a Berlín, donde durante dos años se mantuvieron con el
trabajo de Schönberg como orquestador de operetas y director de una orquesta de
cabaret




OBRA: El sexteto de cuerda La noche transfigurada, el ciclo de canciones Gurre
Lieder, el poema sinfónico Pelleas y Melisande y la composición coral Paz en la
Tierra.. Otros trabajos importantes de esta época fueron su Primera Sinfonía de Cámara
para 15 instrumentos y su Segunda Sinfonía de Cámara para 19 instrumentos.

OPERAS: Expectación-La Mano Afortunada- De hoy a mañana- Moisés y Aarón
Igor Stravinski
Compositor ruso, una de las figuras más influyentes de la música del siglo XX. Nació el
17 de junio de 1882 en Oranienbaum (actualmente Lomonosov), hijo de un bajo de la
Ópera Imperial de San Petersburgo, estudió derecho en la Universidad de esta ciudad.
Allí conoció al hijo del compositor ruso Nikolái Rimski-Kórsakov, músico que le
dirigió sus primeras composiciones musicales.




OBRAS: El pájaro de fuego , Petrushka y La consagración de la primavera. Para
muchos, estos ballets clásicos, atrevidos e innovadores, prácticamente reinventaron el
género. Stravinski también escribió, desde óperas y sinfonías a pequeñas piezas para
piano y obras para grupos de jazz




                                 Pierre Boulez
Pierre Boulez (Montbrison, 26 de marzo de 1925) es un compositor, pedagogo y
director de orquesta francés. Su influencia ha sido notable en el terreno musical e
intelectual contemporáneo.

Compositor, director y pianista francés. Nació en Montbrison y se graduó en 1945 en el
conservatorio de París. Su principal maestro fue el compositor francés Olivier Messiaen.
En 1948 Boulez fue nombrado director musical de la compañía Renaud-Barrault en el
teatro Marigny. Compuso numerosas obras experimentales basadas en el sistema
dodecafónico que tuvieron gran aceptación por parte de la crítica. Se convirtió en uno
de los compositores más influyentes en el uso del serialismo aplicado a todos los
parámetros musicales: dinámica, ritmo, timbre y tono (serialismo integral).

Entre sus obras se encuentran 3 sonatas para piano, un ciclo de canciones orquestales
llamado Pli selon pli (1957-1962, con arreglo de Stéphane Mallarmé), y Domaines
(1968) para clarinete y 21 instrumentos. Entre 1971 y 1975 fue director orquestal de la
British Broadcasting Corporation Symphony Orchestra En 1976 fue nombrado director
del prestigioso grupo francés Ensemble InterContemporain.

                                   En 1976 fundó el Institut de Recherche et de
                                   Coordination Acoustique/Musique es uno de los
                                   estudios de música electrónica más importantes del
                                   mundo

                                   Durante la década de 1980 compuso diversas obras
                                   entre las que destacan Dialogue de l'ombre double
                                   (1985), Antiphonies (1989) y Répons para conjunto
                                   instrumental, solistas y dispositivo electrónico
                                   (1981-1988), síntesis de varios años de investigación.
                                   En 1992 abandonó la dirección del IRCAM.




                        KarlHeinz Stockhausen
(Mödrath, 22 de agosto de 1928 — Kürten-Kettenberg, 5 de diciembre de 2007)

Músico alemán, uno de los principales compositores de la vanguardia de mediados del
siglo XX. Estudió con el compositor suizo Frank Martin y los compositores franceses
Olivier Messiaen y Darius Milhaud. Stockhausen estudió electroacústica, fonética y
teoría de la información en la Universidad de Bonn. Trabajó como profesor, director de
orquesta e intérprete de sus propias obras. En la mayor parte de sus primeros trabajos
emplea el serialismo integral de todos los parámetros sonoros, pero a partir de la década
de 1950 experimentó con la indeterminación y la libertad del intérprete para decidir su
propio ritmo y tempo




OBRAS: Kreuzspiel, el Klavierstücke I–IV, Mixtur, Mikrophonie I, Mikrophonie II.
Oliver Messiaen
Olivier Messiaen (Aviñón, 10 de diciembre de 1908 — Clichy, Île-de-France, 27 de
abril de 1992) fue un compositor, organista y ornitólogo francés. Ingresó en el
Conservatorio de París a la edad de 11 años, y tuvo como profesores a Paul Dukas,
Marcel Dupré, Maurice Emmanuel y Charles-Marie Widor. Fue designado organista en
la Iglesia de la Santísima Trinidad de París en 1931, puesto que ocupó hasta su muerte.




Se estrenó su primera gran obra, el poema sinfónico Les offrandes oubliées. Entre 1932
y 1933 compuso d'Ascension la mejor página orquestal de su juventud. Dos años
después las nueve meditaciones para órgano La Nativité du Seigneur. En 1936 se asoció
al grupo de Jeune France. En 1942 comenzó a trabajar como profesor en el
Conservatorio de París. Compuso diferentes piezas para órgano como Quatuor pour la
fin de temps (1941), obra de cámara compuesta y estrenada mientras Messiaen se
encontraba en un campo de prisioneros de guerra, Visions de l'amen (1943), obra en
siete partes para dos pianos, Turangalîla (1946-1948), sinfonía en diez movimientos que
utiliza una amplia gama de instrumentos exóticos de percusión, y La Transfiguration
(1965-1969), oratorio para coro, instrumentos solistas y orquesta.




                                  Luigi Nono
Luigi Nono (Venecia, 29 de enero de 1924 — Venecia, 8 de mayo de 1990) fue un
compositor italiano de música contemporánea. Sus obras más conocidas son Il canto
sospeso (con lectura de cartas de partisanos condenados a muerte en la lucha contra el
fascismo), Epitafio para Federico García Lorca (para voz recitante, cantantes y
orquesta) e Incontri (Encuentros), para 24 instrumentos.

 Compositor italiano, famoso por sus técnicas vanguardistas y la expresión musical de
sus convicciones políticas de izquierdas. Se considera que Luigi Nono, Luciano Berio y
Bruno Maderna integran el trío de los grandes compositores italianos de la segunda
posguerra.
Nono se dio a conocer en 1950 con las Variaciones Canónicas sobre la serie del opus 41
de Arnold Schönberg. Obtuvo un gran éxito con su cantata dodecafónica Il canto sopeso
basada en cantos de unos jóvenes de la resistencia antinazi condenados a muerte.
Exploró la música electrónica. En su obra multimedia La fabbrica illuminata incluyó
grabaciones realizadas en directo en fundiciones de hierro como denuncia contra la
explotación de la clase obrera.




La protesta política queda expresada en sus óperas Intolleranza dedicada a su suegro el
compositor austriaco Arnold Schönberg, Al gran sol cargado de amor (1972-1975,
revisión 1978), música para una obra del poeta francés Arthur Rimbaud y Song for
Vietnam (1973). El tema latinoamericano está presente en obras como la titulada Como
una ola de fuerza y luz concebida en recuerdo de un revolucionario chileno o en ¿Dónde
estás, hermano? sobre los desaparecidos durante los gobiernos militares argentinos.




                          Krzysztof Penderecki
Krzysztof Penderecki (23 de noviembre de 1933 en Dębica) es un compositor y
director de orquesta clásico polaco. Compositor polaco, una de las principales figuras de
mediados del siglo XX. Estudió y trabajó con F. Skolyxzewski, Arthur Matawski y
Stanislaw Vicchouricz como profesor en Cracovia. Desde 1972 fue director de la
Escuela Superior de Música de esta ciudad, donde había estudiado. Sus composiciones,
admiradas por su potencia y humanidad, utilizan fuentes tan diversas como las técnicas
instrumentales vanguardistas, la música aleatoria, armonías de medio semitono y
tradicionales y el contrapunto renacentista.
Hay en todas un fuerte deseo de romper con su propia formación tradicional. Su Treno
por las víctimas de Hiroshima para 52 instrumentos de cuerda. Para estas obras y para la
Sinfonía nº 1 inventó nuevas modalidades de notación musical. También cabe destacar
Dies Irae, escrita en memoria de los caídos en Auschwitz, y La pasión según san Lucas.
La continuación de La pasión según san Lucas, Utrenia, está basada en el ritual
ortodoxo. Entre sus óperas destacan Los demonios de Loudun sobre un texto de Aldous
Huxley y El paraíso perdido, basada en el poema del poeta inglés John Milton. En sus
últimas obras, como la Sinfonía nº 2 (Sinfonía de Navidad), 1980 y la Misa, investiga la
estética romántica dentro de un marco armónico neotonal.




                                   John Cage
John Cage (Los Ángeles, 5 de septiembre de 1912 - Nueva York, 12 de agosto de
1992) fue un compositor, instrumentista, filósofo, teórico musical, poeta, artista, pintor,
aficionado a la micología y a su vez recolector de setas estadounidense.

Compositor estadounidense que influyó notablemente en la vanguardia de su tiempo,
tanto en la música como en la danza. Estudió con los compositores estadounidenses
Henry Cowell y Adolph Weiss, así como con el compositor de origen austriaco Arnold
Schönberg. En 1942 se afincó en Nueva York. Por influencia del zen, Cage utilizó con
frecuencia los silencios como un elemento musical, dando a los sonidos una entidad
dependiente del tiempo; de esta manera buscó en su música un decageden lógico. En
Music of Changes para piano, las combinaciones de tono aparecen en secuencias
determinadas por agentes aleatorios




Al igual que en Theatre Piece donde músicos, bailarines y mimos actúan al azar según
determinadas funciones preseleccionadas, difuminó las fronteras entre la música, el
sonido y los fenómenos no musicales. En sus piezas para "piano preparado", como
Amores, determinados objetos colocados entre las cuerdas del piano modifican los
sonidos de éste. Compuso obras de danza para el coreógrafo estadounidense Merce
Cunningham. Entre sus libros deben mencionarse Silence, Empty Words y X.
Schönberg
-Pelleas und Melisande
http://www.youtube.com/watch?v=4i2Ea79xh3E

Esta obra me ha gustado por que es una situación muy intrigante por que el ritmo se
acelera o disminuye de velocidad es un final que no se sabe que puede ocurrir

                                    Stravinsky
-Petrushka
http://www.youtube.com/watch?v=dkg_lJeHmjs

Deduzco por el video que es una danza rusa. La canción tiene mucho ritmo menos en el
del hombre con flauta, relaja bastante y llega a gustar

                                   Stockhausen
-Zyklus
http://www.youtube.com/watch?v=VnXpsgAOcHk&feature=related

Es una música bastante desconocida y algo extraña. El intérprete trata de transmitir sus
sentimientos con la música de percusión

                                     Messiaen
Turangalîla:
http://www.youtube.com/watch?v=Tv67YkOWJNA

La música la interpreta una gran orquesta. La múscia me parece que describe la
persecución que acaba que al final la víctima consigue huir del malo.

                                       Boulez
Notations
http://www.youtube.com/watch?v=dIGyVIRUOx8

Es una pieza muy tranquila y relajada de piano tarda bastante en empezar y eso no me
ha gustado también hay muchas pausas pero aunque la canción no gusta el músico que
la interpreta demuestra una gran destreza con el instrumento
Nono
Variazionicanoniche
http://www.youtube.com/watch?v=J-N8nRask3Y&feature=related

Es una obra algo extraña y melancólica. Lo que me transmite es el dolor de la muerte
entre personas el dolor de que ya no van a estar ahí nunca más

                                    Penderecki
Polnishes Requiem
http://www.youtube.com/watch?v=f77QWLEkmNw

Un coro muy grande acompaña la pieza, se van destacando cada vez unos solistas que
interpretan el tema. Es una obra triste y también como alguna de las anteriores la muerte
y algo de sentido majestuoso y religioso como una vos celestial.

                                    John Cage
Dream
http://www.youtube.com/watch?v=ExUosomc8Uc&feature=fvst

Esta obra me transmite calma pero a la vez algo de tristeza como una persona sentada en
un sofá pensando en que ha tratado mal a otra persona y no puede dormir y pensando
que mañana le pedirá perdón. Lo malo es que es muy lenta.

More Related Content

What's hot

MúSica CláSica ContemporáNea
MúSica CláSica ContemporáNeaMúSica CláSica ContemporáNea
MúSica CláSica ContemporáNeamdlavt
 
Teoria de la comunicación
Teoria de la comunicaciónTeoria de la comunicación
Teoria de la comunicaciónJuan Moreno
 
Historia de la música Introducción siglo XX por Erika Trujillo
Historia de la música Introducción siglo XX por Erika Trujillo Historia de la música Introducción siglo XX por Erika Trujillo
Historia de la música Introducción siglo XX por Erika Trujillo paolavivas
 
EXPRESIONISMO MUSICAL
EXPRESIONISMO MUSICALEXPRESIONISMO MUSICAL
EXPRESIONISMO MUSICALJuan Moreno
 
Música en el modernismo
Música en el modernismoMúsica en el modernismo
Música en el modernismoMichael Pte
 
Vanguardias Musicales del Siglo XX
Vanguardias Musicales del Siglo XXVanguardias Musicales del Siglo XX
Vanguardias Musicales del Siglo XXRoberto García
 
H3 - música en el siglo XX - 2
H3 - música en el siglo XX - 2H3 - música en el siglo XX - 2
H3 - música en el siglo XX - 2Francisco Terán
 
Trabajo practico musica futurismo
Trabajo practico musica futurismoTrabajo practico musica futurismo
Trabajo practico musica futurismoluiscandia10
 
Expresionismo Musical
Expresionismo MusicalExpresionismo Musical
Expresionismo MusicalPamela Pasten
 
Música contemporánea
Música contemporáneaMúsica contemporánea
Música contemporáneaMabita Belen
 
1) música contemporánea y del siglo xx
1) música contemporánea y del siglo xx1) música contemporánea y del siglo xx
1) música contemporánea y del siglo xxflasel07
 
MUSICA ALEATORIA, CONCRETA, MINIMALISMO Y MUSICA ELECTRONICA
MUSICA ALEATORIA, CONCRETA, MINIMALISMO Y MUSICA ELECTRONICAMUSICA ALEATORIA, CONCRETA, MINIMALISMO Y MUSICA ELECTRONICA
MUSICA ALEATORIA, CONCRETA, MINIMALISMO Y MUSICA ELECTRONICAJuan Moreno
 
La música en el siglo xx
La música en el siglo xxLa música en el siglo xx
La música en el siglo xxmusicapiramide
 

What's hot (20)

La música contemporánea
La música contemporáneaLa música contemporánea
La música contemporánea
 
MúSica CláSica ContemporáNea
MúSica CláSica ContemporáNeaMúSica CláSica ContemporáNea
MúSica CláSica ContemporáNea
 
Musica+moderna
Musica+modernaMusica+moderna
Musica+moderna
 
Teoria de la comunicación
Teoria de la comunicaciónTeoria de la comunicación
Teoria de la comunicación
 
Musica contemporanea 4to medio
Musica contemporanea 4to medioMusica contemporanea 4to medio
Musica contemporanea 4to medio
 
Historia de la música Introducción siglo XX por Erika Trujillo
Historia de la música Introducción siglo XX por Erika Trujillo Historia de la música Introducción siglo XX por Erika Trujillo
Historia de la música Introducción siglo XX por Erika Trujillo
 
EXPRESIONISMO MUSICAL
EXPRESIONISMO MUSICALEXPRESIONISMO MUSICAL
EXPRESIONISMO MUSICAL
 
Música en el modernismo
Música en el modernismoMúsica en el modernismo
Música en el modernismo
 
Vanguardias Musicales del Siglo XX
Vanguardias Musicales del Siglo XXVanguardias Musicales del Siglo XX
Vanguardias Musicales del Siglo XX
 
la música del renacimiento
la música del renacimientola música del renacimiento
la música del renacimiento
 
La música del siglo xx
La música del siglo xxLa música del siglo xx
La música del siglo xx
 
H3 - música en el siglo XX - 2
H3 - música en el siglo XX - 2H3 - música en el siglo XX - 2
H3 - música en el siglo XX - 2
 
Trabajo practico musica futurismo
Trabajo practico musica futurismoTrabajo practico musica futurismo
Trabajo practico musica futurismo
 
Historia siglo xx
Historia siglo xxHistoria siglo xx
Historia siglo xx
 
Expresionismo Musical
Expresionismo MusicalExpresionismo Musical
Expresionismo Musical
 
Música contemporánea
Música contemporáneaMúsica contemporánea
Música contemporánea
 
1) música contemporánea y del siglo xx
1) música contemporánea y del siglo xx1) música contemporánea y del siglo xx
1) música contemporánea y del siglo xx
 
MUSICA ALEATORIA, CONCRETA, MINIMALISMO Y MUSICA ELECTRONICA
MUSICA ALEATORIA, CONCRETA, MINIMALISMO Y MUSICA ELECTRONICAMUSICA ALEATORIA, CONCRETA, MINIMALISMO Y MUSICA ELECTRONICA
MUSICA ALEATORIA, CONCRETA, MINIMALISMO Y MUSICA ELECTRONICA
 
Impresionismo
ImpresionismoImpresionismo
Impresionismo
 
La música en el siglo xx
La música en el siglo xxLa música en el siglo xx
La música en el siglo xx
 

Similar to Musica

La música en el siglo xx
La música en el siglo xx La música en el siglo xx
La música en el siglo xx Mariángela Es
 
El romanticismo musical: siglo XIX
El romanticismo musical: siglo XIXEl romanticismo musical: siglo XIX
El romanticismo musical: siglo XIXlaury_ldv
 
Mike baker ovarb música para el alma
Mike baker ovarb música para el almaMike baker ovarb música para el alma
Mike baker ovarb música para el almaMike Baker Ovarb
 
Historia de la_musica_clasica_1600-2000
Historia de la_musica_clasica_1600-2000Historia de la_musica_clasica_1600-2000
Historia de la_musica_clasica_1600-2000jose cruz
 
Historia de la música clásica en 5 minutos
Historia de la música clásica en 5 minutosHistoria de la música clásica en 5 minutos
Historia de la música clásica en 5 minutosDavid Hidalgo García
 
Historia de la musica clasica 1600 2000
Historia de la musica clasica 1600 2000Historia de la musica clasica 1600 2000
Historia de la musica clasica 1600 2000Marquês de Pombal
 
Historia musica clasica 1600 - 2000
Historia musica clasica 1600 - 2000Historia musica clasica 1600 - 2000
Historia musica clasica 1600 - 2000KoKo_ Yatsutaniya
 
Posromanticismo, impresionismo y nacionalismo
Posromanticismo, impresionismo y nacionalismoPosromanticismo, impresionismo y nacionalismo
Posromanticismo, impresionismo y nacionalismopablosimon222
 
Tema 3 música barroca
Tema 3  música barrocaTema 3  música barroca
Tema 3 música barrocaMúsica Lledó
 
Clasicismo 2º
Clasicismo 2ºClasicismo 2º
Clasicismo 2ºSara
 
Apuntes barroco
Apuntes barrocoApuntes barroco
Apuntes barrocomarmusic28
 
Historia de la musica clasica 1600 2000
Historia de la musica clasica 1600 2000Historia de la musica clasica 1600 2000
Historia de la musica clasica 1600 2000Ivan Gondim
 
Historia de la música clásica
Historia de la música clásicaHistoria de la música clásica
Historia de la música clásicaEnrique Salas
 
História da música clássica
História da música clássicaHistória da música clássica
História da música clássicaLuiz Carlos Dias
 
Historia de-la-musica-clasica-1600-2000
Historia de-la-musica-clasica-1600-2000Historia de-la-musica-clasica-1600-2000
Historia de-la-musica-clasica-1600-2000anavimol
 

Similar to Musica (20)

Musica+Contemporánea
Musica+ContemporáneaMusica+Contemporánea
Musica+Contemporánea
 
La música en el siglo xx
La música en el siglo xx La música en el siglo xx
La música en el siglo xx
 
Clase didáctica
Clase didácticaClase didáctica
Clase didáctica
 
El romanticismo musical: siglo XIX
El romanticismo musical: siglo XIXEl romanticismo musical: siglo XIX
El romanticismo musical: siglo XIX
 
Música instrumental romanticismo
Música instrumental romanticismoMúsica instrumental romanticismo
Música instrumental romanticismo
 
Mike baker ovarb música para el alma
Mike baker ovarb música para el almaMike baker ovarb música para el alma
Mike baker ovarb música para el alma
 
Historia de la_musica_clasica_1600-2000
Historia de la_musica_clasica_1600-2000Historia de la_musica_clasica_1600-2000
Historia de la_musica_clasica_1600-2000
 
Historia de la música clásica en 5 minutos
Historia de la música clásica en 5 minutosHistoria de la música clásica en 5 minutos
Historia de la música clásica en 5 minutos
 
Historia de la musica clasica 1600 2000
Historia de la musica clasica 1600 2000Historia de la musica clasica 1600 2000
Historia de la musica clasica 1600 2000
 
Historia musica clasica 1600 - 2000
Historia musica clasica 1600 - 2000Historia musica clasica 1600 - 2000
Historia musica clasica 1600 - 2000
 
Posromanticismo, impresionismo y nacionalismo
Posromanticismo, impresionismo y nacionalismoPosromanticismo, impresionismo y nacionalismo
Posromanticismo, impresionismo y nacionalismo
 
Tema 3 música barroca
Tema 3  música barrocaTema 3  música barroca
Tema 3 música barroca
 
Clasicismo 2º
Clasicismo 2ºClasicismo 2º
Clasicismo 2º
 
Apuntes barroco
Apuntes barrocoApuntes barroco
Apuntes barroco
 
Romanticismo y nacionalismo
Romanticismo y nacionalismo Romanticismo y nacionalismo
Romanticismo y nacionalismo
 
Historia de la musica clasica 1600 2000
Historia de la musica clasica 1600 2000Historia de la musica clasica 1600 2000
Historia de la musica clasica 1600 2000
 
Historia de la música clásica
Historia de la música clásicaHistoria de la música clásica
Historia de la música clásica
 
Pp3208
Pp3208Pp3208
Pp3208
 
História da música clássica
História da música clássicaHistória da música clássica
História da música clássica
 
Historia de-la-musica-clasica-1600-2000
Historia de-la-musica-clasica-1600-2000Historia de-la-musica-clasica-1600-2000
Historia de-la-musica-clasica-1600-2000
 

More from Inma Montesinos (20)

La meua biografia Mª del Mar Olivares
La meua biografia Mª del Mar OlivaresLa meua biografia Mª del Mar Olivares
La meua biografia Mª del Mar Olivares
 
La meua biografia .Elena Navarro
La meua biografia .Elena NavarroLa meua biografia .Elena Navarro
La meua biografia .Elena Navarro
 
Mascotes 3
Mascotes 3Mascotes 3
Mascotes 3
 
2
22
2
 
1
11
1
 
4
44
4
 
Sintaxi verbal.
Sintaxi verbal.Sintaxi verbal.
Sintaxi verbal.
 
Elbarroco musical
Elbarroco musicalElbarroco musical
Elbarroco musical
 
Mariam fabregat
Mariam fabregatMariam fabregat
Mariam fabregat
 
Maria cuesta
Maria cuestaMaria cuesta
Maria cuesta
 
Chelo caballero
Chelo caballeroChelo caballero
Chelo caballero
 
Tamara icardo
Tamara icardoTamara icardo
Tamara icardo
 
Mariam fabregat
Mariam fabregatMariam fabregat
Mariam fabregat
 
Alberto Matoque (4ºA)
Alberto Matoque (4ºA)Alberto Matoque (4ºA)
Alberto Matoque (4ºA)
 
Trabajo de María Cuesta(4ºA)
Trabajo de María Cuesta(4ºA)Trabajo de María Cuesta(4ºA)
Trabajo de María Cuesta(4ºA)
 
Trabajo de música
Trabajo de músicaTrabajo de música
Trabajo de música
 
Instrumentos medievales-2-1218806086434154-9
Instrumentos medievales-2-1218806086434154-9Instrumentos medievales-2-1218806086434154-9
Instrumentos medievales-2-1218806086434154-9
 
Monodia profanaedad-media-1218919615344752-9
Monodia profanaedad-media-1218919615344752-9Monodia profanaedad-media-1218919615344752-9
Monodia profanaedad-media-1218919615344752-9
 
El canto-gregoriano-1215959447058948-8
El canto-gregoriano-1215959447058948-8El canto-gregoriano-1215959447058948-8
El canto-gregoriano-1215959447058948-8
 
Joshua bell
Joshua bellJoshua bell
Joshua bell
 

Recently uploaded

PINTURA ITALIANA DEL CINQUECENTO (SIGLO XVI).ppt
PINTURA ITALIANA DEL CINQUECENTO (SIGLO XVI).pptPINTURA ITALIANA DEL CINQUECENTO (SIGLO XVI).ppt
PINTURA ITALIANA DEL CINQUECENTO (SIGLO XVI).pptAlberto Rubio
 
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...fcastellanos3
 
PPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdf
PPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdfPPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdf
PPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdfEDILIAGAMBOA
 
CIENCIAS NATURALES 4 TO ambientes .docx
CIENCIAS NATURALES 4 TO  ambientes .docxCIENCIAS NATURALES 4 TO  ambientes .docx
CIENCIAS NATURALES 4 TO ambientes .docxAgustinaNuez21
 
c3.hu3.p1.p3.El ser humano como ser histórico.pptx
c3.hu3.p1.p3.El ser humano como ser histórico.pptxc3.hu3.p1.p3.El ser humano como ser histórico.pptx
c3.hu3.p1.p3.El ser humano como ser histórico.pptxMartín Ramírez
 
Tarea 5-Selección de herramientas digitales-Carol Eraso.pdf
Tarea 5-Selección de herramientas digitales-Carol Eraso.pdfTarea 5-Selección de herramientas digitales-Carol Eraso.pdf
Tarea 5-Selección de herramientas digitales-Carol Eraso.pdfCarol Andrea Eraso Guerrero
 
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdfEstrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdfromanmillans
 
Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdf
Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdfTarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdf
Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdfManuel Molina
 
Estrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdf
Estrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdfEstrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdf
Estrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdfAlfredoRamirez953210
 
Unidad II Doctrina de la Iglesia 1 parte
Unidad II Doctrina de la Iglesia 1 parteUnidad II Doctrina de la Iglesia 1 parte
Unidad II Doctrina de la Iglesia 1 parteJuan Hernandez
 
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARONARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFAROJosé Luis Palma
 
periodico mural y sus partes y caracteristicas
periodico mural y sus partes y caracteristicasperiodico mural y sus partes y caracteristicas
periodico mural y sus partes y caracteristicas123yudy
 
TEST DE RAVEN es un test conocido para la personalidad.pdf
TEST DE RAVEN es un test conocido para la personalidad.pdfTEST DE RAVEN es un test conocido para la personalidad.pdf
TEST DE RAVEN es un test conocido para la personalidad.pdfDannyTola1
 
c3.hu3.p1.p2.El ser humano y el sentido de su existencia.pptx
c3.hu3.p1.p2.El ser humano y el sentido de su existencia.pptxc3.hu3.p1.p2.El ser humano y el sentido de su existencia.pptx
c3.hu3.p1.p2.El ser humano y el sentido de su existencia.pptxMartín Ramírez
 
Fisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdf
Fisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdfFisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdf
Fisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdfcoloncopias5
 
Instrucciones para la aplicacion de la PAA-2024b - (Mayo 2024)
Instrucciones para la aplicacion de la PAA-2024b - (Mayo 2024)Instrucciones para la aplicacion de la PAA-2024b - (Mayo 2024)
Instrucciones para la aplicacion de la PAA-2024b - (Mayo 2024)veganet
 
Fundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdf
Fundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdfFundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdf
Fundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdfsamyarrocha1
 

Recently uploaded (20)

PINTURA ITALIANA DEL CINQUECENTO (SIGLO XVI).ppt
PINTURA ITALIANA DEL CINQUECENTO (SIGLO XVI).pptPINTURA ITALIANA DEL CINQUECENTO (SIGLO XVI).ppt
PINTURA ITALIANA DEL CINQUECENTO (SIGLO XVI).ppt
 
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...
 
PPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdf
PPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdfPPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdf
PPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdf
 
CIENCIAS NATURALES 4 TO ambientes .docx
CIENCIAS NATURALES 4 TO  ambientes .docxCIENCIAS NATURALES 4 TO  ambientes .docx
CIENCIAS NATURALES 4 TO ambientes .docx
 
c3.hu3.p1.p3.El ser humano como ser histórico.pptx
c3.hu3.p1.p3.El ser humano como ser histórico.pptxc3.hu3.p1.p3.El ser humano como ser histórico.pptx
c3.hu3.p1.p3.El ser humano como ser histórico.pptx
 
Tarea 5-Selección de herramientas digitales-Carol Eraso.pdf
Tarea 5-Selección de herramientas digitales-Carol Eraso.pdfTarea 5-Selección de herramientas digitales-Carol Eraso.pdf
Tarea 5-Selección de herramientas digitales-Carol Eraso.pdf
 
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdfEstrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
 
Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdf
Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdfTarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdf
Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdf
 
Tema 7.- E-COMMERCE SISTEMAS DE INFORMACION.pdf
Tema 7.- E-COMMERCE SISTEMAS DE INFORMACION.pdfTema 7.- E-COMMERCE SISTEMAS DE INFORMACION.pdf
Tema 7.- E-COMMERCE SISTEMAS DE INFORMACION.pdf
 
Unidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDI
Unidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDIUnidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDI
Unidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDI
 
Estrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdf
Estrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdfEstrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdf
Estrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdf
 
Earth Day Everyday 2024 54th anniversary
Earth Day Everyday 2024 54th anniversaryEarth Day Everyday 2024 54th anniversary
Earth Day Everyday 2024 54th anniversary
 
Unidad II Doctrina de la Iglesia 1 parte
Unidad II Doctrina de la Iglesia 1 parteUnidad II Doctrina de la Iglesia 1 parte
Unidad II Doctrina de la Iglesia 1 parte
 
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARONARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
 
periodico mural y sus partes y caracteristicas
periodico mural y sus partes y caracteristicasperiodico mural y sus partes y caracteristicas
periodico mural y sus partes y caracteristicas
 
TEST DE RAVEN es un test conocido para la personalidad.pdf
TEST DE RAVEN es un test conocido para la personalidad.pdfTEST DE RAVEN es un test conocido para la personalidad.pdf
TEST DE RAVEN es un test conocido para la personalidad.pdf
 
c3.hu3.p1.p2.El ser humano y el sentido de su existencia.pptx
c3.hu3.p1.p2.El ser humano y el sentido de su existencia.pptxc3.hu3.p1.p2.El ser humano y el sentido de su existencia.pptx
c3.hu3.p1.p2.El ser humano y el sentido de su existencia.pptx
 
Fisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdf
Fisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdfFisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdf
Fisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdf
 
Instrucciones para la aplicacion de la PAA-2024b - (Mayo 2024)
Instrucciones para la aplicacion de la PAA-2024b - (Mayo 2024)Instrucciones para la aplicacion de la PAA-2024b - (Mayo 2024)
Instrucciones para la aplicacion de la PAA-2024b - (Mayo 2024)
 
Fundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdf
Fundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdfFundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdf
Fundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdf
 

Musica

  • 1. ROBERTO HERNÁNDEZ MARTÍNEZ N º 13 3 º ESO C MÚSICA 3 ª EVALUACIÓN
  • 2. PÁGINA 1: Portada del trabajo PÁGINA 2: Índice del trabajo PÁGINA 3: Tarea PÁGINA 4: Primera pregunta de proceso PÁGINA 5: Continuación primera pregunta de proceso. PÁGINA 6: Segunda pregunta de proceso PÁGINA 7: Tercera pregunta de proceso: Schönberg. PÁGINA 8: Tercera pregunta de proceso: Stravinski y Boulez. PÁGINA 9: Tercera pregunta de proceso: Stockhausen PÁGINA 10: Tercera pregunta de proceso: Messiaen y Nono. PÁGINA 11: Tercera pregunta de proceso: Penderecki. PÁGINA 12: Tercera pregunta de proceso: John Cage PÁGINA 13: Audicones. PÁGINA 14: Audicones. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES La mayoría de información ha sido sacada de: Las paginas de enlaces que tú nos has facilitado Wikipedia, la enciclopedia libre Enlaces de youtube La información del libro de música Algunas páginas alternativas
  • 3. 1- Creéis que estas músicas "suenan mal", o es que no las escuchamos suficientemente.? Pienso que cada persona tiene sus gustos musicales para escoger el tipo de múscia que más le gusta a mi particularmente de esta música moderna hay algunas que sí y otras que no. Por ejemplo una de las que más me gusta es por ejemplo Stravinski por que son de las que más ritmo por que las lentas no me gustan. También opino que son bastante largas y llegan a aburrir por su monotonía. Sinceramente son para mi muy sosas y no me gustan mucho. 2- ¿Seria necesario entenderlas o solo escucharlas? Pienso que todo hay que entenderlo por que sino no cojes el mensaje de lo que es verdaderamente la musica que te quiere transmitir el autor con el mensaje. Pero yo creo que mas que un mensaje o un sentimiento es múscia descriptiva por que te puedes imaginar muchas situaciones. 3- ¿Existen prejuicios ante estas músicas? ,¿Por qué creéis que resultan tan poco comprensibles? Si sería lo más común por que no las llego a entender muy bien puede que hagan alguna protesta sobre algo de su época que no estuvieran de acuerdo o las tradicones de su país como algo patriótico. 4- ¿Qué facetas os resultan más fáciles de entender?
  • 4. La verdad es que todas tienen un “algo” que para mi es que no me llega a gustar son demasiado “sosas”no son como las de siglos anteriores de grandes compositores que es una múscia fascinante y con un mensaje increible Pero nose será que no las entendemos como el autor quiere. 5- ¿Cuáles de las diferentes tendencias os resulta más atrayente? ,¿Por qué? Yo prefiero la música electrónica por que me resulta más moderna y suena para mi gusto muy bien y hay un buen ritmo y no hay que pensar mucho al escucharla porque no te transmite mucho. 1- La música en la primera mitad del siglo XX: posromanticismo, futurismo, expresionismo y neoclasicismo (surgimiento, características, influencias, compositores más destacados) Estos estilos surgieron en la primera mitad del siglo XX (1900-1950) -Posromanticismo: Es fruto de la herencia musical del Romanticismo más tardío(Richard Wagner).Strauss y Mahler incorporan nuevos elementos expresivos a las grandes obras orquestales. -Futurismo: Movimiento artístico que surge en Italia en 1910, explora la introducción del ruido en las obras. La percusión y los nuevos timbres dominan las composiciones de Luigi Russolo y Edgar Varèse. -Neoclasicismo: Es un movimiento que tiene lugar entre 1920 y 1960.Surge como reacción a todos los movimientos coetáneos. Se basa en la tonalidad y en las formas y los géneros del pasado. Busca la sencillez y la variedad de estilos de la historia de la música. Pretende que la música sea entendida por un público más numeroso. A este estilo pertenecen Paul Hindemith y Carl Orff, con su célebre Carmina Burana (25 poemas del siglo XIII a los que pone música) -Expresionismo: Este movimiento artístico surge en Alemania como reacción a las normas establecidas y para expresar las tensiones del individuo ante el complejo mundo moderno. Características:
  • 5. · Melodías libres, con grandes saltos de intervalos y muchas disonancias. · Formas libres. · Nuevas agrupaciones tímbricas. · Atonalidad y desarrollo del dodecafonismo o serialismo, que consiste en una nueva ordenación de los doce sonidos de la escala cromática. El resultado supone una fuerte ruptura con todo el sistema armónico anterior. El compositor más importante es Arnold Schönberg junto con sus discípulos Alban Berg y Anton Von Webern. Con estos formará la Escuela de Viena.
  • 6. Compositores destacados EEUU ALEMANIA -A. Coplan -C. Orff -H. Cowell -P. Hindemith -E. Varèse ITALIA AMÉRICA LATINA -A. Casella -H. Villa-Lobos -G.F. Malipiero -C. Chávez -L. Dallapiccola -A. Ginastera ESCANDINAVIA REINO UNIDO -J. Sibelius -R. Williams -C. Nielsen -G. Holst RUSIA -W. Walton -S. Rakhmaninov -B. Britten -S. Prokofiev FRANCIA -D. Shostakovich -M. Ravel CHEQUIA/ ESLOVAQUIA -E. Satie -L. Janácek ESPAÑA -A. Haba -M. de Falla HUNGRÍA -O. Esplà -Z. Kodály -B. Bartók
  • 7. 2- Las corrientes musicales en la segunda mitad del siglo XX: serialismo, música concreta, música concreta, indeterminación y minimalismo(características comunes a todas ellas, característica concreta de cada una de ellas, escuelas principales, compositores). Se caracterizan por una manifestación radical contra la música de concierto tradicional. Los compositores utilizan un lenguaje más tonal. Coexisten los estilos cambiantes dentro de un gran pluralismo, sin un conjunto de ideas conectadas entre sí. -Serialismo integral: Los compositores aplican los principios dodecafónicos de la escuela de Viena y experimentan con las cualidades del sonido, como la intensidad, el timbre, etc. El resultado es una exploración de las diferentes posibilidades sonoras. Destacan, entre otros, los franceses Oliver Messiaen y Pierre Boulez; Karlheinz Stockhausen, en Alemania, y Luigi Nono, en Italia. -Música concreta: Consiste en la grabación de un material sonoro( el canto de un pájaro, un instrumento, los ruidos de la vida diaria, etc.) utilizando los soportes técnicos de la época, como las cintas magnetofónicas. Posteriormente, se manipulan los sonidos en un laboratorio para dar forma a la obra musical definitiva. La experimentación deriva, casi como una consecuencia, hacia la música electrónica. Sobresale, entre otros, Pierre Schaeffer. -Música electrónica: Es la creación de sonidos y composiciones sonoras por medio de aparatos electrónicos, ya sean sintetizadores o computadoras. El resultado se puede distorsionar. Se puede hacer que suene simultáneamente a aquello que se interpreta de forma acústica en un escenario( música electroacústica).Karlheinz Stockhausen y Luciano Berio son dos de los creadores de este tipo de música. -Indeterminación: Los compositores buscan una enorme espontaneidad, utilizando el azar como medio de creación e interpretación. Emplean formas abiertas en las que el intérprete puede escoger el orden de los sucesos. Los compositores crean un nuevo sistema de notación. Destacan Witold Lutoslawski, Krzystof Penderecki, György Ligeti y John Cage. -Minimalismo: Se basa en la obtención de la mayor variedad posible de resultados con el mínimo de recursos. Parte de unas estructuras melódicas sencillas que se repiten y varían con pequeños cambios de diseño y ritmo. Destacamos a Philip Glass y a Steve Reich. Características en común: - La melodía es muy difícil de memorizar porque se dan saltos continuos. - En el aspecto rítmico, hay una gran variedad de combinaciones métricas que hacen desaparecer el pulso constante. - Los compositores priorizan la textura y la incorporación de efectos sonoros. - En todas se usa un leguaje innovador destinado a crear una sensación de incomodidad en el oyente y a cuestionar los gustos plenamente aceptados.
  • 8. 3.- Los compositores más destacados (rasgos más importantes de su biografía) y sus principales aportaciones al mundo de la música así como obras principales.: Schönberg, Stravinski, Stockhausen, Messiaen, Boulez, Nono, Penderecki, John Cage. Arnold Schönberg Compositor de origen austriaco, creador del sistema dodecafónico de composición musical y uno de los compositores más influyentes del siglo XX. Nació el 13 de septiembre de 1874 en Viena en el seno de una familia judía, fue autodidacto en la composición musical. Tuvo como profesor de contrapunto al compositor austriaco Alexander Zemlinsky y en 1899 escribió el sexteto para cuerda Verklärte Nacht (Noche transfigurada). En 1901 se casó con la hermana de Zemlinsky, Matilde, con la que tuvo dos hijos. La pareja se trasladó a Berlín, donde durante dos años se mantuvieron con el trabajo de Schönberg como orquestador de operetas y director de una orquesta de cabaret OBRA: El sexteto de cuerda La noche transfigurada, el ciclo de canciones Gurre Lieder, el poema sinfónico Pelleas y Melisande y la composición coral Paz en la Tierra.. Otros trabajos importantes de esta época fueron su Primera Sinfonía de Cámara para 15 instrumentos y su Segunda Sinfonía de Cámara para 19 instrumentos. OPERAS: Expectación-La Mano Afortunada- De hoy a mañana- Moisés y Aarón
  • 9. Igor Stravinski Compositor ruso, una de las figuras más influyentes de la música del siglo XX. Nació el 17 de junio de 1882 en Oranienbaum (actualmente Lomonosov), hijo de un bajo de la Ópera Imperial de San Petersburgo, estudió derecho en la Universidad de esta ciudad. Allí conoció al hijo del compositor ruso Nikolái Rimski-Kórsakov, músico que le dirigió sus primeras composiciones musicales. OBRAS: El pájaro de fuego , Petrushka y La consagración de la primavera. Para muchos, estos ballets clásicos, atrevidos e innovadores, prácticamente reinventaron el género. Stravinski también escribió, desde óperas y sinfonías a pequeñas piezas para piano y obras para grupos de jazz Pierre Boulez Pierre Boulez (Montbrison, 26 de marzo de 1925) es un compositor, pedagogo y director de orquesta francés. Su influencia ha sido notable en el terreno musical e intelectual contemporáneo. Compositor, director y pianista francés. Nació en Montbrison y se graduó en 1945 en el conservatorio de París. Su principal maestro fue el compositor francés Olivier Messiaen. En 1948 Boulez fue nombrado director musical de la compañía Renaud-Barrault en el teatro Marigny. Compuso numerosas obras experimentales basadas en el sistema dodecafónico que tuvieron gran aceptación por parte de la crítica. Se convirtió en uno de los compositores más influyentes en el uso del serialismo aplicado a todos los parámetros musicales: dinámica, ritmo, timbre y tono (serialismo integral). Entre sus obras se encuentran 3 sonatas para piano, un ciclo de canciones orquestales llamado Pli selon pli (1957-1962, con arreglo de Stéphane Mallarmé), y Domaines
  • 10. (1968) para clarinete y 21 instrumentos. Entre 1971 y 1975 fue director orquestal de la British Broadcasting Corporation Symphony Orchestra En 1976 fue nombrado director del prestigioso grupo francés Ensemble InterContemporain. En 1976 fundó el Institut de Recherche et de Coordination Acoustique/Musique es uno de los estudios de música electrónica más importantes del mundo Durante la década de 1980 compuso diversas obras entre las que destacan Dialogue de l'ombre double (1985), Antiphonies (1989) y Répons para conjunto instrumental, solistas y dispositivo electrónico (1981-1988), síntesis de varios años de investigación. En 1992 abandonó la dirección del IRCAM. KarlHeinz Stockhausen (Mödrath, 22 de agosto de 1928 — Kürten-Kettenberg, 5 de diciembre de 2007) Músico alemán, uno de los principales compositores de la vanguardia de mediados del siglo XX. Estudió con el compositor suizo Frank Martin y los compositores franceses Olivier Messiaen y Darius Milhaud. Stockhausen estudió electroacústica, fonética y teoría de la información en la Universidad de Bonn. Trabajó como profesor, director de orquesta e intérprete de sus propias obras. En la mayor parte de sus primeros trabajos emplea el serialismo integral de todos los parámetros sonoros, pero a partir de la década de 1950 experimentó con la indeterminación y la libertad del intérprete para decidir su propio ritmo y tempo OBRAS: Kreuzspiel, el Klavierstücke I–IV, Mixtur, Mikrophonie I, Mikrophonie II.
  • 11. Oliver Messiaen Olivier Messiaen (Aviñón, 10 de diciembre de 1908 — Clichy, Île-de-France, 27 de abril de 1992) fue un compositor, organista y ornitólogo francés. Ingresó en el Conservatorio de París a la edad de 11 años, y tuvo como profesores a Paul Dukas, Marcel Dupré, Maurice Emmanuel y Charles-Marie Widor. Fue designado organista en la Iglesia de la Santísima Trinidad de París en 1931, puesto que ocupó hasta su muerte. Se estrenó su primera gran obra, el poema sinfónico Les offrandes oubliées. Entre 1932 y 1933 compuso d'Ascension la mejor página orquestal de su juventud. Dos años después las nueve meditaciones para órgano La Nativité du Seigneur. En 1936 se asoció al grupo de Jeune France. En 1942 comenzó a trabajar como profesor en el Conservatorio de París. Compuso diferentes piezas para órgano como Quatuor pour la fin de temps (1941), obra de cámara compuesta y estrenada mientras Messiaen se encontraba en un campo de prisioneros de guerra, Visions de l'amen (1943), obra en siete partes para dos pianos, Turangalîla (1946-1948), sinfonía en diez movimientos que utiliza una amplia gama de instrumentos exóticos de percusión, y La Transfiguration (1965-1969), oratorio para coro, instrumentos solistas y orquesta. Luigi Nono Luigi Nono (Venecia, 29 de enero de 1924 — Venecia, 8 de mayo de 1990) fue un compositor italiano de música contemporánea. Sus obras más conocidas son Il canto sospeso (con lectura de cartas de partisanos condenados a muerte en la lucha contra el fascismo), Epitafio para Federico García Lorca (para voz recitante, cantantes y orquesta) e Incontri (Encuentros), para 24 instrumentos. Compositor italiano, famoso por sus técnicas vanguardistas y la expresión musical de sus convicciones políticas de izquierdas. Se considera que Luigi Nono, Luciano Berio y Bruno Maderna integran el trío de los grandes compositores italianos de la segunda posguerra.
  • 12. Nono se dio a conocer en 1950 con las Variaciones Canónicas sobre la serie del opus 41 de Arnold Schönberg. Obtuvo un gran éxito con su cantata dodecafónica Il canto sopeso basada en cantos de unos jóvenes de la resistencia antinazi condenados a muerte. Exploró la música electrónica. En su obra multimedia La fabbrica illuminata incluyó grabaciones realizadas en directo en fundiciones de hierro como denuncia contra la explotación de la clase obrera. La protesta política queda expresada en sus óperas Intolleranza dedicada a su suegro el compositor austriaco Arnold Schönberg, Al gran sol cargado de amor (1972-1975, revisión 1978), música para una obra del poeta francés Arthur Rimbaud y Song for Vietnam (1973). El tema latinoamericano está presente en obras como la titulada Como una ola de fuerza y luz concebida en recuerdo de un revolucionario chileno o en ¿Dónde estás, hermano? sobre los desaparecidos durante los gobiernos militares argentinos. Krzysztof Penderecki Krzysztof Penderecki (23 de noviembre de 1933 en Dębica) es un compositor y director de orquesta clásico polaco. Compositor polaco, una de las principales figuras de mediados del siglo XX. Estudió y trabajó con F. Skolyxzewski, Arthur Matawski y Stanislaw Vicchouricz como profesor en Cracovia. Desde 1972 fue director de la Escuela Superior de Música de esta ciudad, donde había estudiado. Sus composiciones, admiradas por su potencia y humanidad, utilizan fuentes tan diversas como las técnicas instrumentales vanguardistas, la música aleatoria, armonías de medio semitono y tradicionales y el contrapunto renacentista.
  • 13. Hay en todas un fuerte deseo de romper con su propia formación tradicional. Su Treno por las víctimas de Hiroshima para 52 instrumentos de cuerda. Para estas obras y para la Sinfonía nº 1 inventó nuevas modalidades de notación musical. También cabe destacar Dies Irae, escrita en memoria de los caídos en Auschwitz, y La pasión según san Lucas. La continuación de La pasión según san Lucas, Utrenia, está basada en el ritual ortodoxo. Entre sus óperas destacan Los demonios de Loudun sobre un texto de Aldous Huxley y El paraíso perdido, basada en el poema del poeta inglés John Milton. En sus últimas obras, como la Sinfonía nº 2 (Sinfonía de Navidad), 1980 y la Misa, investiga la estética romántica dentro de un marco armónico neotonal. John Cage John Cage (Los Ángeles, 5 de septiembre de 1912 - Nueva York, 12 de agosto de 1992) fue un compositor, instrumentista, filósofo, teórico musical, poeta, artista, pintor, aficionado a la micología y a su vez recolector de setas estadounidense. Compositor estadounidense que influyó notablemente en la vanguardia de su tiempo, tanto en la música como en la danza. Estudió con los compositores estadounidenses Henry Cowell y Adolph Weiss, así como con el compositor de origen austriaco Arnold Schönberg. En 1942 se afincó en Nueva York. Por influencia del zen, Cage utilizó con frecuencia los silencios como un elemento musical, dando a los sonidos una entidad dependiente del tiempo; de esta manera buscó en su música un decageden lógico. En Music of Changes para piano, las combinaciones de tono aparecen en secuencias determinadas por agentes aleatorios Al igual que en Theatre Piece donde músicos, bailarines y mimos actúan al azar según determinadas funciones preseleccionadas, difuminó las fronteras entre la música, el sonido y los fenómenos no musicales. En sus piezas para "piano preparado", como Amores, determinados objetos colocados entre las cuerdas del piano modifican los sonidos de éste. Compuso obras de danza para el coreógrafo estadounidense Merce Cunningham. Entre sus libros deben mencionarse Silence, Empty Words y X.
  • 14. Schönberg -Pelleas und Melisande http://www.youtube.com/watch?v=4i2Ea79xh3E Esta obra me ha gustado por que es una situación muy intrigante por que el ritmo se acelera o disminuye de velocidad es un final que no se sabe que puede ocurrir Stravinsky -Petrushka http://www.youtube.com/watch?v=dkg_lJeHmjs Deduzco por el video que es una danza rusa. La canción tiene mucho ritmo menos en el del hombre con flauta, relaja bastante y llega a gustar Stockhausen -Zyklus http://www.youtube.com/watch?v=VnXpsgAOcHk&feature=related Es una música bastante desconocida y algo extraña. El intérprete trata de transmitir sus sentimientos con la música de percusión Messiaen Turangalîla: http://www.youtube.com/watch?v=Tv67YkOWJNA La música la interpreta una gran orquesta. La múscia me parece que describe la persecución que acaba que al final la víctima consigue huir del malo. Boulez Notations http://www.youtube.com/watch?v=dIGyVIRUOx8 Es una pieza muy tranquila y relajada de piano tarda bastante en empezar y eso no me ha gustado también hay muchas pausas pero aunque la canción no gusta el músico que la interpreta demuestra una gran destreza con el instrumento
  • 15. Nono Variazionicanoniche http://www.youtube.com/watch?v=J-N8nRask3Y&feature=related Es una obra algo extraña y melancólica. Lo que me transmite es el dolor de la muerte entre personas el dolor de que ya no van a estar ahí nunca más Penderecki Polnishes Requiem http://www.youtube.com/watch?v=f77QWLEkmNw Un coro muy grande acompaña la pieza, se van destacando cada vez unos solistas que interpretan el tema. Es una obra triste y también como alguna de las anteriores la muerte y algo de sentido majestuoso y religioso como una vos celestial. John Cage Dream http://www.youtube.com/watch?v=ExUosomc8Uc&feature=fvst Esta obra me transmite calma pero a la vez algo de tristeza como una persona sentada en un sofá pensando en que ha tratado mal a otra persona y no puede dormir y pensando que mañana le pedirá perdón. Lo malo es que es muy lenta.