1. От Lobstera-Haiym: Презентация была подготовлена учащимися 10-11 классов для окружной конференции в номинации «компьютерные технологии» весной 2006 года. В ней говорится о технологии с плавающим виртуальным процессором. В резюме отмечается главная особенность такой технологии: обучаемость вместо программируемости . Это понятно и по-видимому правильно – ведь здесь, как и в природе, нет разделения информации на обрабатывающую и обрабатываемую. Как использовать эту технология – а Бог его знает. Очевидно только то, что для решения прикладных задач потребуется специальная макро-архитектура. А пока задача не ставится шире, чем существование сингулярности в двоичном хаосе . пятница, 24 апреля 2009 г.

2. название доклада: виртуальный процессор на квазинейронной сети проект: " активная память" Москва 2006г направление: экспериментальные исследования человеческой памяти, компьютерное моделирование процессов запоминания на специфической распределенной вычислительной сети.

3. "Компьютерная метафора, в силу своей искусственности, может мешать продуктивному исследованию познавательной активности человека". Joachim Hoffman 1986 г. Введение

4. Введение В биологии: Осмысленное запоминание с целью успешного усвоения новых сведений: память, как процесс формирования личности, собственного "я". Прекращение активности влечет разрушение личности. В технике: Информация механически записывается на физический носитель и сохраняться на нем неограниченное время - до физического разрушение носителя.

5. На данный момент существующие устройства хранения информации способны её записывать, но не способны работать с ней. Они могут только предоставить её обратно. Наша задача - создать устройство, в котором новая (вносимая) информация ассоциативно запоминается на основе старой (имеющейся). При этом физический объём хранимой информации не возрастает. Постановка задачи

6. И. Хофман 1. «активная память» Экспериментальные исследования и теории человеческой памяти источники С. Роуз 2. «Устройство памяти»: "память - это "я", существующий в мире смысла". Постановка задачи

7. Не формализуемые психологические концепции. формализация Информационные модели, компьютерный эксперимент. 3-й путь Постановка задачи

8. Достаточно полный аналитический обзор моделей нейронов и ассоциативных нейроподобных систем приведен в монографии " Associative Neural Memories, Theory and Implementation » под редакцией Mohamad H. Hassoun, издание Оксфордского Университета 1993г. Постановка задачи

9. Мнемотехника - это искусство запоминания, рассматривает память, как пространство связанных между собой сведений. Логическое обоснование

10. Взгляд «из вне», внешний мир и объект в нем. Взгляд «изнутри», объект в своем внутреннем мире. Логическое обоснование

11. Решение заключается в критериях построения пространственно-временных отношений между элементами распределенной вычислительной системы на которой можно было бы реализовать подобный феномен. Логическое обоснование

12. А +  t Б +  t Реализация +  t

13. родители родители дети дети сверстники Реализация

14. Результат работы программы

15. Созданная сеть – первый этап модельного исследования феномена «активной памяти». Результат работы программы

16. процессор память процессор память процессор память производительность время Результат исследований

17. цена решения: - потеря программируемости; взамен: - способность активно запоминать динамику внешнего воздействия. Итог