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PBL / ABP Jordi Guim 2012

¿Qué es PBL /ABP?“Un método de aprendizaje basado en el principiode utilizar problemas como punto de partida para laadquisición e integración de nuevos conocimientos.” -H.S. Barrows 1982

HistoriaDebemos citar los siguientes orígenes, basados enmedicina: McMaster, Canada 1970 Maastrich, Holanda Neswcastle, Australia Harvard

CaracterísticasEs un método de trabajo activo donde los alumnosparticipan constantemente en la adquisición de suconocimiento.El método se orienta a la solución de problemas que sonseleccionados o diseñados para lograr el aprendizaje deciertos objetivos de conocimiento.El aprendizaje se centra en el alumno y no en el profesor.Se trata más de aprendizaje que de enseñanza.Es un método que estimula el trabajo colaborativointerdisciplinar, se trabaja en grupos pequeños.El tutor se convierte en un facilitador del aprendizaje.

ObjetivosPromover en el alumno la responsabilidad de supropio aprendizaje.Desarrollar habilidades para la evaluación críticay la adquisición de nuevos conocimientos con uncompromiso social.Desarrollar habilidades para las relacionesinterpersonales y el trabajo en grupoMotivar al alumno hacia su propio aprendizaje

Metodología Lo aplicamos Situación al problema problemática¿Qué hemos ¿Problemas? aprendido? ¿Dónde Hipótesis están los explicativas recursos? ¿Qué se ¿Cuál es el debe conocimiento aprender? previo? Esquema según A. Branda

Escenario El Problema Lluvia de ideasLos Objetivos de aprendizajesiete Investigaciónpasos Presentación y discusión Desarrollados en: http://pbl.guim.net

PBL y Currículum

RecursosMapas mentales Comapping FreeMind XMindMapas conceptuales IHMC VUEValidación Detectar FraudeEvaluación RúbricasResolución Herramienta

Ejemplos y recursosL. Branda (Publicación)Castelldefels (proyectos)EnfermeríaSingapurWikiGoogle +

Balance de la metodologíaProblemas Logros Dificultades de todo Aumenta el grado de cambio. relación social y la capacidad de trabajo en Dificultades de vencer la equipo. inercia. Aprenden a aprender. Resultados de las encuestas. Capacidad de resolver problemas de la vida real. Los alumnos deben trabajar más. Preparación para estudios superiores.

PBL en nuestros centrosPuntos a los que puede Posibilidades de cara alaportar soluciones: futuro: Motivación de alumnos Respuesta ante una y profesores. situación global que se presenta cada vez más Necesidad de un compleja. aumento de la participación de la Utilización de los comunidad educativa. nuevos recursos: tablets, smartfons, iPads…

PBL en Primaria y ESOHay muchos centros que trabajan conorientación a proyectos (Cataluña).Hay una mayor flexibilidad en cuanto alCurrículum.Los alumnos son mucho más motivables, almenos hasta 3r o 4t ESO.El profesor tiene una relación mucho máspersonal con los alumnos y los padres estánmás cercanos a las tareas formativas.

PBL y BachilleratoProblemas: Puntos de interés: El enfoque hacia la En Cataluña se realiza un selectividad. trabajo de investigación de cada alumnos, pero, Hay un exceso de en general, se lleva a contenidos en el cabo individualmente. currículum. PBL puede ser orientativo El profesor de para aquellos alumnos bachillerato tiene un perfil con cierto grado de algo alejado del del tutor. indecisión. Útil para el desarrollo de competencias.

PBL en FPAl tener relación con el mundo de la empresa laPBL debería ser mucho más necesaria y viable.El crédito de síntesis, en Cataluña, ofrece unagran oportunidad de trabajar por Proyectos o porproblemas.Los alumnos tienen mayor orientación hacia losproyectos que hacia los Problemas.La interdisciplinariedad es un gran problema porlas dificultades y lagunas en su formación.

PBL y formación de adultosLa metodología PBL ofrece muchas posibilidades enel campo de formación de adultos: En adultos jubilados para el aprendizaje de Nuevas Tecnologías o para aquellos campos que puedan despertar su interés, desde jardinería a cocina. En la cualificación profesional de adultos. En el aprendizaje informal por puro interés o por divertimento.

PBL y futuroEl desarrollo de las TIC y las TAC hacen preverun un gran desarrollo de las metodologías PBLen un futuro.Las posibilidades de Internet aumentanpermanentemente.Nuevos entornos como son PLE y PLN ofrecengrandes posibilidades de desarrollo.Las posibilidades de entornos de trabajo virtualposibilitan el trabajo en grupo: Skype, Google+…

BibliografíaEscribano and Ángela del Valle Narcea, El Aprendizaje Basado EnProblemas Una Propuesta Metodológica En Educación Superior.“APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS: UNA ALTERNATIVA ALMÉTODO TRADICIONAL | Molina Ortiz | Revista De DocenciaUniversitaria.”“Todoebook. El Aprendizaje Basado En Problemas. Narcea.9788427716179. eBook.”, n.d.http://www.todoebook.com/detalle.aspx?isbn=9788427716179&cuc=365.Boss, Suzie, Jane Krauss, and Leslie Conery. Reinventing Project-Based Learning: Your Field Guide to Real-World Projects in theDigital Age. International Society for Technology in Education, 2008.Zotero

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