Successfully reported this slideshow.
Your SlideShare is downloading. ×

More Related Content

Related Audiobooks

Free with a 30 day trial from Scribd

See all

Pbl

  1. 1. PBL / ABP Jordi Guim 2012
  2. 2. ¿Qué es PBL /ABP? “Un método de aprendizaje basado en el principio de utilizar problemas como punto de partida para la adquisición e integración de nuevos conocimientos.” -H.S. Barrows 1982
  3. 3. Historia Debemos citar los siguientes orígenes, basados en medicina: McMaster, Canada 1970 Maastrich, Holanda Neswcastle, Australia Harvard
  4. 4. Características Es un método de trabajo activo donde los alumnos participan constantemente en la adquisición de su conocimiento. El método se orienta a la solución de problemas que son seleccionados o diseñados para lograr el aprendizaje de ciertos objetivos de conocimiento. El aprendizaje se centra en el alumno y no en el profesor. Se trata más de aprendizaje que de enseñanza. Es un método que estimula el trabajo colaborativo interdisciplinar, se trabaja en grupos pequeños. El tutor se convierte en un facilitador del aprendizaje.
  5. 5. Objetivos Promover en el alumno la responsabilidad de su propio aprendizaje. Desarrollar habilidades para la evaluación crítica y la adquisición de nuevos conocimientos con un compromiso social. Desarrollar habilidades para las relaciones interpersonales y el trabajo en grupo Motivar al alumno hacia su propio aprendizaje
  6. 6. Metodología Lo aplicamos Situación al problema problemática ¿Qué hemos ¿Problemas? aprendido? ¿Dónde Hipótesis están los explicativas recursos? ¿Qué se ¿Cuál es el debe conocimiento aprender? previo? Esquema según A. Branda
  7. 7. Escenario El Problema Lluvia de ideas Los Objetivos de aprendizaje siete Investigación pasos Presentación y discusión Desarrollados en: http://pbl.guim.net
  8. 8. PBL y Currículum
  9. 9. Recursos Mapas mentales Comapping FreeMind XMind Mapas conceptuales IHMC VUE Validación Detectar Fraude Evaluación Rúbricas Resolución Herramienta
  10. 10. Ejemplos y recursos L. Branda (Publicación) Castelldefels (proyectos) Enfermería Singapur Wiki Google +
  11. 11. Balance de la metodología Problemas Logros Dificultades de todo Aumenta el grado de cambio. relación social y la capacidad de trabajo en Dificultades de vencer la equipo. inercia. Aprenden a aprender. Resultados de las encuestas. Capacidad de resolver problemas de la vida real. Los alumnos deben trabajar más. Preparación para estudios superiores.
  12. 12. PBL en nuestros centros Puntos a los que puede Posibilidades de cara al aportar soluciones: futuro: Motivación de alumnos Respuesta ante una y profesores. situación global que se presenta cada vez más Necesidad de un compleja. aumento de la participación de la Utilización de los comunidad educativa. nuevos recursos: tablets, smartfons, iPads…
  13. 13. PBL en Primaria y ESO Hay muchos centros que trabajan con orientación a proyectos (Cataluña). Hay una mayor flexibilidad en cuanto al Currículum. Los alumnos son mucho más motivables, al menos hasta 3r o 4t ESO. El profesor tiene una relación mucho más personal con los alumnos y los padres están más cercanos a las tareas formativas.
  14. 14. PBL y Bachillerato Problemas: Puntos de interés: El enfoque hacia la En Cataluña se realiza un selectividad. trabajo de investigación de cada alumnos, pero, Hay un exceso de en general, se lleva a contenidos en el cabo individualmente. currículum. PBL puede ser orientativo El profesor de para aquellos alumnos bachillerato tiene un perfil con cierto grado de algo alejado del del tutor. indecisión. Útil para el desarrollo de competencias.
  15. 15. PBL en FP Al tener relación con el mundo de la empresa la PBL debería ser mucho más necesaria y viable. El crédito de síntesis, en Cataluña, ofrece una gran oportunidad de trabajar por Proyectos o por problemas. Los alumnos tienen mayor orientación hacia los proyectos que hacia los Problemas. La interdisciplinariedad es un gran problema por las dificultades y lagunas en su formación.
  16. 16. PBL y formación de adultos La metodología PBL ofrece muchas posibilidades en el campo de formación de adultos: En adultos jubilados para el aprendizaje de Nuevas Tecnologías o para aquellos campos que puedan despertar su interés, desde jardinería a cocina. En la cualificación profesional de adultos. En el aprendizaje informal por puro interés o por divertimento.
  17. 17. PBL y futuro El desarrollo de las TIC y las TAC hacen prever un un gran desarrollo de las metodologías PBL en un futuro. Las posibilidades de Internet aumentan permanentemente. Nuevos entornos como son PLE y PLN ofrecen grandes posibilidades de desarrollo. Las posibilidades de entornos de trabajo virtual posibilitan el trabajo en grupo: Skype, Google+…
  18. 18. Bibliografía Escribano and Ángela del Valle Narcea, El Aprendizaje Basado En Problemas Una Propuesta Metodológica En Educación Superior. “APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS: UNA ALTERNATIVA AL MÉTODO TRADICIONAL | Molina Ortiz | Revista De Docencia Universitaria.” “Todoebook. El Aprendizaje Basado En Problemas. Narcea. 9788427716179. eBook.”, n.d. http://www.todoebook.com/detalle.aspx?isbn=9788427716179&cuc= 365. Boss, Suzie, Jane Krauss, and Leslie Conery. Reinventing Project- Based Learning: Your Field Guide to Real-World Projects in the Digital Age. International Society for Technology in Education, 2008. Zotero

×