Este documento propone una metodología didáctica para enseñar griego antiguo basada en juegos y actividades prácticas similares a cómo los niños aprenden su lengua materna. Se discute cómo los niños aprenden mejor a través de la interacción con su entorno y haciendo las cosas de forma divertida y fácil. El documento sugiere comenzar las clases de griego con juegos sencillos que involucren preguntas y respuestas básicas, y luego leer textos sencillos mientras se habla

1. Σὸ Ἑλληνικὸν παιδίον,
una propuesta didáctica en el aula
Paideia. II Trobada de Didàctica dels Estudis Clàssics
Bellaterra, 6 de septiembre de 2013
Basado en A greek boy at home de W. H. D. Rouse
Por Mario Díaz

2. ¿Cómo se aprende un
idioma?
¿Cómo enseñamos a nuestros
alumnos?

3. ¿Cómo hemos aprendido
nuestro propio idioma?
Juegos
Interacción
con el
entorno
Diversión Aprendizaje
fácil y rápido
Conocer
nuestra
realidad

4. ¿Qué es lo primero que
aprende un niño?
¿Qué es lo primero que se
aprende un segundo idioma?

8. ¿Qué hacemos en nuestras clases?
¿Cómo estamos enseñamos?

11. No se aprende a nadar leyendo un libro sobre natación,
sino metiéndose en el agua.

12. El objetivo, por tanto, no es tan
sólo el conocimiento, sino la
acción.
Comprensión escrita Expresión escrita
Comprensión oral Expresión oral
Interacción

13. ¡Debemos pasar el mono de la
gramática y del diccionario!
¡Hay que pasar ya a la acción!

14. W. H. D. Rouse, A greek boy
at home, 1909

15. Prácticas orales y juegos.
Primeros pasos…

16. Siguiente paso…
A greek boy at home

18. Nosotros no tenemos ese curso previo.
Pero…
¿Qué podemos hacer?
¡Empecemos con juegos en griego!

19. ¡Una simple pelota!
Σί ὄνομά σοί ἐστιν;
Σὸ ὄνομα ... μοί ἐστιν.
Σί ὄνομά αὐτῷ / αὐτῇ ἐστιν;
Σὸ ὄνομα ... αὐτῷ / αὐτῇ ἐστιν.
Ποῦ οἰκεῖς;
Ἐγὼ οἰκῶ ἐν...
Ποῦ οἰκεῖ αὐτός / αὐτή;
Αὐτὸς / Αὐτὴ οἰκεῖ ἐν...
¡Ya saben decir algo en griego
antiguo el primer día de clase!

20. ¿Y luego?

22. Lo más sorprendente…

23. Ahora empieza El Niño griego
Pero con algunas diferencias.

25. ¡Empezamos a leer el texto!
¿Entenderán todo el texto al 100%? No.
¿Es normal? Sí.
Cuando aprendemos un segundo idioma
¿entendemos todo perfectamente?
Si fuera así, deberíamos pasar a otro nivel; sino
no avanzaríamos.

26. ¿Qué hacemos ahora?

27. Volvemos a leer el texto.
Y vamos a hablar sobre él.
¡En griego!
Y ahora… ¿por qué no
escriben sobre su familia?
¿Lo habrán entendido todo?
Seguramente sí.

28. ¿Qué hemos trabajado?
Comprensión escrita Comprensión oral
Expresión escrita Expresión oral
Gramática
Interacción

29. ¿Qué nos cuenta el pequeño Alejandro?

33. Η ΑΚΡΟΠΟΛΙ΢

36. ¡Cuánta gramática!
¡Cuánto vocabulario!
¿Y sin diccionario?
¿Y no analizamos?

37. Μανθάνομεν παίζοντες.
Σίς ἐστιν;
Μνήμη

38. Juego de Aquiles

39. Y ahora… ¿cómo voy a evaluar?

45. Pregunta del siglo
¿Qué pasa con 2º de Bachiller y
con la PAU?

48. Χάριν ὑμῖν ἔχω
Mertxu Ovejas Ana Ovando

49. Εἰς ἀεὶ, φίλε!