Cyflwyniad Dysgu Anffurfiol a gafodd ei gyflwyno i diwtoriaid yng Nghynhadledd Cymraeg i Oedolion 2009.

1. Dysgu Anffurfiol

2. GÔL = creu siaradwyr Cymraeg rhugl Dydy gwersi yn unig ddim yn ddigon ‘Mae dysgu go iawn yn digwydd tu allan i’r dosbarth’ Cennard Davies “Bydd dysgu anffurfiol yn cael ei ystyried gan ddysgwyr, tiwtoriaid a darparwyr yn elfen naturiol ac annatod o’r profiad o ddysgu Cymraeg”. Strategaeth Genedlaethol ar gyfer Dysgwyr Anffurfiol 2009-12 Gweithgor Cenedlaethol Dysgu Anffurfiol

3. TASG Beth yw Dysgu Anffurfiol?

5. Trefnu gweithgareddau ar y cyd gyda Chymry Cymraeg

6. Helpu’r dysgwyr i “groesi’r bont” pan eu bod nhw’n cyrraedd Lefelau Uwch

7. Gwireddu’r nod o alluogi dysgwyr i ddod yn siaradwyr rhugl

8. Mae dysgu go iawn yn digwydd tu allan i’r dosbarth”. Cennard Davies

10. CYD a fu’n arwain ym maes DA rhwng 1984 a 2006

11. Digwyddodd dau beth allweddol yn 2006, sef:

15. Ysgrifennu Strategaeth Genedlaethol i’w chyflwyno i ABADGOS

16. Rhannu arfer da

17. Trafod sut allwn ni wella Dysgu Anffurfiol yn Genedlaethol

19. Fel tiwtor, sut mae argyhoeddi dysgwyr o bwysigrwydd gweithgareddau Dysgu Anffurfiol?

20. Arferion da ac argymhellion… Codi bwrlwm yn y dosbarth Pwysleisio pwysigrwydd dysgu anffurfiol o’r dechrau (Cynllun Dysgu unigol ayb) Mynychu’r digwyddiad gyda’r dysgwyr Cyflwyno’r dysgwyr i’ch dosbarthiadau gwahanol i’w gilydd yn ystod y gweithgaredd Dosbarthu’r Rhaglen Weithgareddau yn brydlon a mynd trwy’r cynnwys gyda’r dysgwyr yn frwdfrydig Rota – ymrwymo i un gweithgaredd y tymor

21. Y Brif Nod Bydd dysgu anffurfiol yn cael ei ystyried gan ddysgwyr, tiwtoriaid a darparwyr yn elfen naturiol ac annatod o’r profiad o ddysgu Cymraeg. Bydd dysgu anffurfiol yn cael ei gynllunio i blethu gyda gwaith cwrs a chaiff disgwyliadau dysgwyr eu codi. Bydd hwn felly yn cynyddu nifer y siaradwyr Cymraeg rhugl, hybu cymunedau o fewn Caerdydd a’r Fro hyfyw ac yn hyrwyddo cynhwysiant cymdeithasol.

23. Sutallenniadeiladuar y cryfderauhyn

24. Gwendidau

26. Y we yn help mawrigyrraedd yr hollddysgwyr

27. Rhaglen y Dysgwyr

28. 10 pârynrhano’rrhaglenfentoraynbarod

29. Rhanfwyaf o diwtoriaidynhybu’rdysgwyrifynychu’rgweithgareddau

31. Peilota gweithgareddau newydd

32. Adeiladu ar y rhaglen fentora

33. Creu rhaglen fentora arall yn y gweithle

34. Hyfforddi Tiwtoriaid ar ba mor bwysig yw dysgu anffurfiol

38. GwneudDysguAnffurfiolynfwyproffesiynol – rhanhanfodol o swyddtiwtor

39. Y CynllunPontio Pam ydye’nbwysigbodsiaradwyrCymraegynymweld â dosbarthiadau?

40. Y CynllunPontio Sutmae’rCynllunPontioyngweithio?

42. Ymarferymadroddiondefnyddiol – “Unwaithetoosgwelwchchi’ndda”

44. Y dysgwyriymarferholieigilydd

45. Defnyddiorhaigweithgareddauo’rcyrsiaugydasiaradwyrCymraege.e. gêmfwrdd

48. Pam ydy’rRhaglenFentora ynbwysig?

50. Rhoicyflerheolaiddiddyntymarfer

51. Clywedgwahanoldafodieithau

52. Croesi’rbonti’rbydCymraeg

53. Cyfleiddefnyddio’rGymraeg

55. Cwrddmewncaffi – taflennisgwrsio, posau, chwarae Scrabble

56. Banc o adnoddau a gemauiaithar y wefan

57. Help gydagwaithcartref

58. Sialens bob mis

60. Cyflwyniadau

61. Sesiynautorri’riâ

62. Paru

64. Dywedwchwrtheichffrindiau , teulu, cydweithwyr