La Corporación Opción es una organización sin fines de lucro fundada en 1990 que se dedica a proteger los derechos de niños, niñas y adolescentes en situaciones de violencia, maltrato, abuso sexual y explotación sexual comercial. Ofrece atención directa a través de programas en Iquique, Atacama y Santiago, con el objetivo de reparar el daño, restituir derechos e integrar a los jóvenes en su contexto familiar, legal y comunitario de manera personalizada y especializada. El éxito depende de la articulación

1. Corporación Opción
Programas de
Explotación Sexual Comercial
Infantil y Adolescente

2. Es una Corporación privada sin fines de lucro,
OPCIÓN fundada en 1990, con el objetivo de proteger y
defender los derechos de niños, niñas y
adolescentes, y diseñar propuestas para mejorar
la calidad y eficacia de las políticas públicas.

3. Brindamos atención directa en situaciones de
violencia, maltrato, abuso sexual, explotación
NIÑOS, NIÑAS Y sexual comercial, abandono, trabajo infantil,
ADOLESCENTES entre otras. Así como adolescentes que han
infringido la ley, en programas socio-educativos
para su reinserción social.

4. PROGRAMAS -ESCI Iquique (50)
Línea ESCI -ESCI Atacama (46)
-ESCI Santiago (75)

5. Objetivos
Objetivos
•• Contribuir a la reparación del daño y restitución de
Contribuir a la reparación del daño y restitución de
derechos de niñas, niños y adolescentes víctimas de
derechos de niñas, niños y adolescentes víctimas de
ESC
ESC
•• Interrupción de la explotación
Interrupción de la explotación
•• Resignificación y reelaboración de la experiencia
Resignificación y reelaboración de la experiencia
•• Integración social, en el contexto familiar, legal,
Integración social, en el contexto familiar, legal,
social y comunitario
social y comunitario

6. Principios orientadores
Principios orientadores
••Derechos Humanos, CIDN
Derechos Humanos, CIDN
••Modelo ecológico
Modelo ecológico
••Integralidad
Integralidad
••Concepto de daño
Concepto de daño
••Concepto de reparación
Concepto de reparación
••Vínculo
Vínculo
••Recursos
Recursos
••Especialización
Especialización
••Personalizada
Personalizada

7. ••Visión adultocéntrica (visión
Visión adultocéntrica (visión
del mundo de los adultos, por
del mundo de los adultos, por
sobre el de los niños/as)
sobre el de los niños/as)
••Valoración exacerbada del
Valoración exacerbada del
cuerpo
cuerpo
••Desigualdad de género / /
Desigualdad de género
machismo
machismo
••Consumismo; relaciones
Consumismo; relaciones
instrumentalizadas, prima el
instrumentalizadas, prima el
criterio de mercado
criterio de mercado
••Sistema de desigualdades, en
Sistema de desigualdades, en
el acceso aala educación, aala
el acceso la educación, la
salud yyaala vivienda, que
salud la vivienda, que
dificultan la movilidad social
dificultan la movilidad social

8. ••Discriminación
Discriminación
••No problematiza
No problematiza
-Invisibilización de la
-Invisibilización de la
problemática
problemática
••Naturalización
Naturalización
••Responsabilización de los NNA
Responsabilización de los NNA
••Ausencia de suficientes
Ausencia de suficientes
prácticas protectoras v/s
prácticas protectoras v/s
Comunidad fortalecida
Comunidad fortalecida
••Bajos lazos comunitarios
Bajos lazos comunitarios

9. ••Alto grado de vulneración social
Alto grado de vulneración social
••Abandono y/o expulsión del grupo
Abandono y/o expulsión del grupo
familiar
familiar
••Consumo y/o tráfico de drogas
Consumo y/o tráfico de drogas
••Maltrato, Abuso y/o ESCI
Maltrato, Abuso y/o ESCI
transgeneracional.
transgeneracional.
••Desvinculación del ámbito
Desvinculación del ámbito
comunitario
comunitario
••Disfunción familiar
Disfunción familiar
••Miembros que pueden ser
Miembros que pueden ser
vulneradores (proxenetas,
vulneradores (proxenetas,
traficantes de drogas, explotadores,
traficantes de drogas, explotadores,
abusadores ooagresores)
abusadores agresores)

10. ••Tanto niños como niñas se ven
Tanto niños como niñas se ven
afectados/as
afectados/as
••Deserción escolar ooexpulsión del
Deserción escolar expulsión del
sistema escolar
sistema escolar
••Alta socialización callejera
Alta socialización callejera
••Conductas autodestructivas:
Conductas autodestructivas:
cortes, quemaduras, golpes, intento
cortes, quemaduras, golpes, intento
de suicidio, etc.
de suicidio, etc.
••Consumo abusivo de drogas
Consumo abusivo de drogas
••Actividades de subsistencia
Actividades de subsistencia
(hurtos, robos, etc.)
(hurtos, robos, etc.)
••Relaciones interpersonales
Relaciones interpersonales
gananciales y/o evitativas
gananciales y/o evitativas
••Enfermedades de transmisión
Enfermedades de transmisión
sexual
sexual

11. ••Baja autoestima, sentimientos
Baja autoestima, sentimientos
de desvalorización, culpa y/o
de desvalorización, culpa y/o
vergüenza.
vergüenza.
••Ansiedad y/o angustia.
Ansiedad y/o angustia.
••Disociación emocional.
Disociación emocional.
••Identidad difusa.
Identidad difusa.
••Naturalización de la violencia.
Naturalización de la violencia.
••Baja tolerancia aala frustración
Baja tolerancia la frustración
••Identificación con el agresor
Identificación con el agresor
••Institucionalización
Institucionalización
••Sentimientos de desesperanza
Sentimientos de desesperanza

12. ESCI Iquique:
- Puerto (pescadores,
camioneros)
- Minería (turnos)
- Zona Franca (tránsito de
adultos que consumen),
- Consumo de alcohol asociado
a actividades laborales
- Locales nocturnos
(schoperías)

13. ESCI Atacama:
- Minería (turnos,
contratistas mineros)
- Transporte
(colectivos, taxis,
buses)
- Temporeros

14. ESCI Santiago:
- NNA en situación de calle.
Abandono
- Locales para adultos (clubes
nocturnos, cafés con piernas,
bares, etc.)
- Centros comerciales
- Plazas, parques, cerros

15. Avanzando hacia una planificación en ESC
• La complejidad de la ESC y el perfil
multiproblemático de NNA, supone una
amplia variedad de respuestas dependiendo
de las circunstancias específicas de cada caso,
muchas de ellas asimilables a intervenciones
en crisis sucesivas, tendientes básicamente a
la estabilización de situaciones de riesgo vital
o a la reducción de factores de riesgo.

16. Modelo Lineal
• El modelo lineal se basa en la planificación de un plan
de atención a partir de una serie de procedimientos
uniformes y sucesivos, es decir, un paso lleva a otro.
Implícitamente, supone una cierta estandarización de
los procesos y procedimientos basados en las
recurrencias habituales de las dinámicas a ser
abordadas.
• Se elaboran los planes de atención atendiendo a las
variables particularizadas, pero se presume y/o se
cuenta con cierta estabilidad en los procesos que
permite márgenes amplios de anticipación para la
reorganización de la planificación.

17. • La intervención desde esta perspectiva, supone la
cristalización del plan de intervención y la percepción de no
consecución de resultados y/o la ilusión de consecución de
resultados que carecen de aspectos articuladores en función
de los objetivos del programa. Ambos polos se encuentran
cruzados por emociones de descontrol o ineficacia.
• Es necesario:
– Generación de un diseño facilitador del proceso de
intervención
– Integrador de las distintas miradas y recursos
– Que permita amplificar los recursos existentes
– Que se asiente en procesos particularizados orientados por
los objetivos generales
– Ruta de trabajo orientadora en la contingencia

18. Modelo Cíclico de Respuesta
• Supone poner a disponibilidad de las personas menores de edad y sus
familias, todas las respuestas o intervenciones factibles al interior del
programa así como todos los programas, acciones y servicios disponibles
en la comunidad-estatales, privados y comunitarios, frente a cada
oportunidad de respuesta.
• Las respuestas requieren de la participación de múltiples instancias
(gubernamentales, comunales o familiares, por ejemplo) Las respuestas
deben ser, por tanto, inclusivas y no pueden limitarse a la esfera del
apoyo emocional.
• Las respuestas al interior del programa no pueden plantearse de forma
aislada. Deben tener una orientación que las articule y les dé
seguimiento. El plan de intervención trasciende la atención profesional
fragmentada, es decir, el plan debe contener acciones articuladas y
simultáneas

19. • La articulación se refiere específicamente a la unión de dos o más
respuestas institucionales (plataforma interna y/o externa) donde
subyace libertad de movimiento entre las mismas, para lograr un
objetivo común que da sentido a la planificación.
• El objetivo propuesto es de corto y mediano plazo y puede por lo
tanto, ser modificado de forma permanente en base al devenir de la
trayectoria vital de NNA. De hecho, el devenir supone oportunidades
de respuesta que deben ser enfrentadas desde esta óptica,
maximizando la oportunidad de logro.
• Las respuestas debemos entenderlas en términos de un ciclo de
respuestas al problema (intervenciones), o varios ciclos de
intervenciones, incluso del mismo tipo, puestas a disposición según
las particularidades de cada niña, niño o adolescente y su familia.
• Los NNA y sus familias pueden acceder en distintos momentos a los
programas, acciones o servicios disponibles, incluso sucesivas veces a
los mismos, dependiendo del objetivo que se contemple en el plan de
intervención y su seguimiento (logro) (retrocesos)

21. Intervención en triada

22. Sociedad
Comunidad
Familia
NNA

23. Género - ESC
Importancia de la Integración de Género:
• Permite la construcción de conocimiento ínclusivo y específico en torno a la
ESC y como esta surge y afecta a niños y niñas, atendiendo a las diferencias y
semejanzas entre unos y otros
• Permite un diseño sensible a dichas semejanzas y diferencias, en consecuencia
más pertinente y eficaz en los objetivos que se proponen.
• Desnaturaliza las interacciones, relaciones y estructuras institucionales que
convierten la diferencia sexual en desigualdad de género
• El reconocimiento de la desigualdad es fundamental en la construcción de
intervenciones que promuevan el acceso justo e igualitario, tanto de niñas como
de niños, a las oportunidades internas y externas del programa
La Integración de Género es un proceso transversal a toda la intervención

24. Temas Sensibles
• Consideración de la identidad sexual
• Consideraciones respecto del diseño del
proyecto vital
• Consideración especial de Niñas embarazadas
• Consideración de referentes y otros
significativos
• Consideración de la plataforma externa:
» Sensibilización – detección
» Demanda

25. • Base de Datos: Actualización permanente de la base de datos interna, a
fin de realizar caracterizaciones periódicas de del sujeto/a de atención
según sexo, contando con indicadores diferenciados para la población de
niños y niñas ingresados/as, posibilitando de esta manera la reflexión y
análisis de los resultados con perspectiva de género.
• Supervisión y Evaluación: Los instrumentos de Supervisión técnica y de
Evaluación de procesos, contendrán en su confección la variable de
género.
• Respecto del Equipo Profesional: Se fomentará la autoformación
permanente del equipo técnico en el enfoque de género, de manera de
favorecer la integración de esta perspectiva.

26. Desafíos del diseño
• Debilidades de la Plataforma externa
• Respuestas oportunas ante la urgencia
• 10 a 14 años no cumplen con el perfil de adopción, hogares
de protección, etc…
• 17 años, preparación adultez v/s acceso ss., beneficios
• Avances permanentes en Especialización
• Instalación de la temática como tarea de todos
• Mejoramiento en los sistemas de detección para
abarcar la problemática en sus múltiples
expresiones

27. El éxito de un programa encaminado a la
protección integral de derechos de las personas
menores de edad víctimas de explotación sexual
comercial, dependerá en gran parte, de la forma en
que él mismo se articule con la plataforma de
servicios disponible en la comunidad en general.

28. 20 AÑOS
Por los derechos de niños y niñas