Esci corporacion opcion

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  • Hay un perfil que puede comprendido desde una mirada contextual
  • Esci corporacion opcion

    1. 1. Corporación Opción Programas deExplotación Sexual Comercial Infantil y Adolescente
    2. 2. Es una Corporación privada sin fines de lucro,OPCIÓN fundada en 1990, con el objetivo de proteger y defender los derechos de niños, niñas y adolescentes, y diseñar propuestas para mejorar la calidad y eficacia de las políticas públicas.
    3. 3. Brindamos atención directa en situaciones de violencia, maltrato, abuso sexual, explotaciónNIÑOS, NIÑAS Y sexual comercial, abandono, trabajo infantil,ADOLESCENTES entre otras. Así como adolescentes que han infringido la ley, en programas socio-educativos para su reinserción social.
    4. 4. PROGRAMAS -ESCI Iquique (50)Línea ESCI -ESCI Atacama (46) -ESCI Santiago (75)
    5. 5. Objetivos Objetivos•• Contribuir a la reparación del daño y restitución de Contribuir a la reparación del daño y restitución dederechos de niñas, niños y adolescentes víctimas de derechos de niñas, niños y adolescentes víctimas deESC ESC•• Interrupción de la explotación Interrupción de la explotación•• Resignificación y reelaboración de la experiencia Resignificación y reelaboración de la experiencia•• Integración social, en el contexto familiar, legal, Integración social, en el contexto familiar, legal,social y comunitario social y comunitario
    6. 6. Principios orientadores Principios orientadores••Derechos Humanos, CIDN Derechos Humanos, CIDN••Modelo ecológico Modelo ecológico••Integralidad Integralidad••Concepto de daño Concepto de daño••Concepto de reparación Concepto de reparación••Vínculo Vínculo••Recursos Recursos••Especialización Especialización••Personalizada Personalizada
    7. 7. ••Visión adultocéntrica (visión Visión adultocéntrica (visióndel mundo de los adultos, por del mundo de los adultos, porsobre el de los niños/as) sobre el de los niños/as)••Valoración exacerbada del Valoración exacerbada delcuerpo cuerpo••Desigualdad de género / / Desigualdad de géneromachismo machismo••Consumismo; relaciones Consumismo; relacionesinstrumentalizadas, prima el instrumentalizadas, prima elcriterio de mercado criterio de mercado••Sistema de desigualdades, en Sistema de desigualdades, enel acceso aala educación, aala el acceso la educación, lasalud yyaala vivienda, que salud la vivienda, quedificultan la movilidad social dificultan la movilidad social
    8. 8. ••Discriminación Discriminación••No problematiza No problematiza-Invisibilización de la -Invisibilización de laproblemática problemática••Naturalización Naturalización••Responsabilización de los NNA Responsabilización de los NNA••Ausencia de suficientes Ausencia de suficientesprácticas protectoras v/s prácticas protectoras v/sComunidad fortalecida Comunidad fortalecida••Bajos lazos comunitarios Bajos lazos comunitarios
    9. 9. ••Alto grado de vulneración social Alto grado de vulneración social••Abandono y/o expulsión del grupo Abandono y/o expulsión del grupofamiliar familiar••Consumo y/o tráfico de drogas Consumo y/o tráfico de drogas••Maltrato, Abuso y/o ESCI Maltrato, Abuso y/o ESCItransgeneracional. transgeneracional.••Desvinculación del ámbito Desvinculación del ámbitocomunitario comunitario••Disfunción familiar Disfunción familiar••Miembros que pueden ser Miembros que pueden servulneradores (proxenetas, vulneradores (proxenetas,traficantes de drogas, explotadores, traficantes de drogas, explotadores,abusadores ooagresores) abusadores agresores)
    10. 10. ••Tanto niños como niñas se ven Tanto niños como niñas se venafectados/as afectados/as••Deserción escolar ooexpulsión del Deserción escolar expulsión delsistema escolar sistema escolar••Alta socialización callejera Alta socialización callejera••Conductas autodestructivas: Conductas autodestructivas:cortes, quemaduras, golpes, intento cortes, quemaduras, golpes, intentode suicidio, etc. de suicidio, etc.••Consumo abusivo de drogas Consumo abusivo de drogas••Actividades de subsistencia Actividades de subsistencia(hurtos, robos, etc.) (hurtos, robos, etc.)••Relaciones interpersonales Relaciones interpersonalesgananciales y/o evitativas gananciales y/o evitativas••Enfermedades de transmisión Enfermedades de transmisiónsexual sexual
    11. 11. ••Baja autoestima, sentimientos Baja autoestima, sentimientosde desvalorización, culpa y/o de desvalorización, culpa y/overgüenza. vergüenza.••Ansiedad y/o angustia. Ansiedad y/o angustia.••Disociación emocional. Disociación emocional.••Identidad difusa. Identidad difusa.••Naturalización de la violencia. Naturalización de la violencia.••Baja tolerancia aala frustración Baja tolerancia la frustración••Identificación con el agresor Identificación con el agresor••Institucionalización Institucionalización••Sentimientos de desesperanza Sentimientos de desesperanza
    12. 12. ESCI Iquique:- Puerto (pescadores,camioneros)- Minería (turnos)- Zona Franca (tránsito deadultos que consumen),- Consumo de alcohol asociadoa actividades laborales- Locales nocturnos(schoperías)
    13. 13. ESCI Atacama:- Minería (turnos,contratistas mineros)- Transporte(colectivos, taxis,buses)- Temporeros
    14. 14. ESCI Santiago:- NNA en situación de calle.Abandono- Locales para adultos (clubesnocturnos, cafés con piernas,bares, etc.)- Centros comerciales- Plazas, parques, cerros
    15. 15. Avanzando hacia una planificación en ESC• La complejidad de la ESC y el perfil multiproblemático de NNA, supone una amplia variedad de respuestas dependiendo de las circunstancias específicas de cada caso, muchas de ellas asimilables a intervenciones en crisis sucesivas, tendientes básicamente a la estabilización de situaciones de riesgo vital o a la reducción de factores de riesgo.
    16. 16. Modelo Lineal• El modelo lineal se basa en la planificación de un plan de atención a partir de una serie de procedimientos uniformes y sucesivos, es decir, un paso lleva a otro. Implícitamente, supone una cierta estandarización de los procesos y procedimientos basados en las recurrencias habituales de las dinámicas a ser abordadas.• Se elaboran los planes de atención atendiendo a las variables particularizadas, pero se presume y/o se cuenta con cierta estabilidad en los procesos que permite márgenes amplios de anticipación para la reorganización de la planificación.
    17. 17. • La intervención desde esta perspectiva, supone la cristalización del plan de intervención y la percepción de no consecución de resultados y/o la ilusión de consecución de resultados que carecen de aspectos articuladores en función de los objetivos del programa. Ambos polos se encuentran cruzados por emociones de descontrol o ineficacia.• Es necesario: – Generación de un diseño facilitador del proceso de intervención – Integrador de las distintas miradas y recursos – Que permita amplificar los recursos existentes – Que se asiente en procesos particularizados orientados por los objetivos generales – Ruta de trabajo orientadora en la contingencia
    18. 18. Modelo Cíclico de Respuesta• Supone poner a disponibilidad de las personas menores de edad y sus familias, todas las respuestas o intervenciones factibles al interior del programa así como todos los programas, acciones y servicios disponibles en la comunidad-estatales, privados y comunitarios, frente a cada oportunidad de respuesta.• Las respuestas requieren de la participación de múltiples instancias (gubernamentales, comunales o familiares, por ejemplo) Las respuestas deben ser, por tanto, inclusivas y no pueden limitarse a la esfera del apoyo emocional.• Las respuestas al interior del programa no pueden plantearse de forma aislada. Deben tener una orientación que las articule y les dé seguimiento. El plan de intervención trasciende la atención profesional fragmentada, es decir, el plan debe contener acciones articuladas y simultáneas
    19. 19. • La articulación se refiere específicamente a la unión de dos o más respuestas institucionales (plataforma interna y/o externa) donde subyace libertad de movimiento entre las mismas, para lograr un objetivo común que da sentido a la planificación.• El objetivo propuesto es de corto y mediano plazo y puede por lo tanto, ser modificado de forma permanente en base al devenir de la trayectoria vital de NNA. De hecho, el devenir supone oportunidades de respuesta que deben ser enfrentadas desde esta óptica, maximizando la oportunidad de logro.• Las respuestas debemos entenderlas en términos de un ciclo de respuestas al problema (intervenciones), o varios ciclos de intervenciones, incluso del mismo tipo, puestas a disposición según las particularidades de cada niña, niño o adolescente y su familia.• Los NNA y sus familias pueden acceder en distintos momentos a los programas, acciones o servicios disponibles, incluso sucesivas veces a los mismos, dependiendo del objetivo que se contemple en el plan de intervención y su seguimiento (logro) (retrocesos)
    20. 20. Intervención en triada
    21. 21. SociedadComunidad Familia NNA
    22. 22. Género - ESCImportancia de la Integración de Género:• Permite la construcción de conocimiento ínclusivo y específico en torno a la ESC y como esta surge y afecta a niños y niñas, atendiendo a las diferencias y semejanzas entre unos y otros• Permite un diseño sensible a dichas semejanzas y diferencias, en consecuencia más pertinente y eficaz en los objetivos que se proponen.• Desnaturaliza las interacciones, relaciones y estructuras institucionales que convierten la diferencia sexual en desigualdad de género• El reconocimiento de la desigualdad es fundamental en la construcción de intervenciones que promuevan el acceso justo e igualitario, tanto de niñas como de niños, a las oportunidades internas y externas del programa La Integración de Género es un proceso transversal a toda la intervención
    23. 23. Temas Sensibles• Consideración de la identidad sexual• Consideraciones respecto del diseño del proyecto vital• Consideración especial de Niñas embarazadas• Consideración de referentes y otros significativos• Consideración de la plataforma externa: » Sensibilización – detección » Demanda
    24. 24. • Base de Datos: Actualización permanente de la base de datos interna, a fin de realizar caracterizaciones periódicas de del sujeto/a de atención según sexo, contando con indicadores diferenciados para la población de niños y niñas ingresados/as, posibilitando de esta manera la reflexión y análisis de los resultados con perspectiva de género.• Supervisión y Evaluación: Los instrumentos de Supervisión técnica y de Evaluación de procesos, contendrán en su confección la variable de género.• Respecto del Equipo Profesional: Se fomentará la autoformación permanente del equipo técnico en el enfoque de género, de manera de favorecer la integración de esta perspectiva.
    25. 25. Desafíos del diseño• Debilidades de la Plataforma externa • Respuestas oportunas ante la urgencia • 10 a 14 años no cumplen con el perfil de adopción, hogares de protección, etc… • 17 años, preparación adultez v/s acceso ss., beneficios• Avances permanentes en Especialización• Instalación de la temática como tarea de todos• Mejoramiento en los sistemas de detección para abarcar la problemática en sus múltiples expresiones
    26. 26. El éxito de un programa encaminado a la protección integral de derechos de las personas menores de edad víctimas de explotación sexualcomercial, dependerá en gran parte, de la forma en que él mismo se articule con la plataforma de servicios disponible en la comunidad en general.
    27. 27. 20 AÑOSPor los derechos de niños y niñas

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