(3 11-2016) Competencia Digital de los Docentes. Exposición en clase

1. LA COMPETENCIA DIGITAL DELA COMPETENCIA DIGITAL DE
LOS DOCENTESLOS DOCENTES
Francisco Pavón RabascoFrancisco Pavón Rabasco
francisco.pavon@uca.esfrancisco.pavon@uca.es
UNIVERSIDAD DE CADIZUNIVERSIDAD DE CADIZ

2. En primer lugar me gustaríaEn primer lugar me gustaría
presentarme:presentarme:
Soy Profesor ColaboradorSoy Profesor Colaborador
Honorario de la UCA .Honorario de la UCA .
He enseñado asignaturas comoHe enseñado asignaturas como
Didáctica del Medio Natural,Didáctica del Medio Natural,
“Comunicación y TIC en“Comunicación y TIC en
Educación”, Música y TIC…Educación”, Música y TIC…

4. COMPETENCIA DIGITALCOMPETENCIA DIGITAL
 1. COMPETENCIA INFORMACIONAL.1. COMPETENCIA INFORMACIONAL.
 2. COMPETENCIA TECNOLÓGICA O2. COMPETENCIA TECNOLÓGICA O
INFORMÁTICA.INFORMÁTICA.
 3. ALFABETIZACIONES MÚLTIPLES3. ALFABETIZACIONES MÚLTIPLES..
 4.4. COMPETENCIA COGNITIVACOMPETENCIA COGNITIVA
GENÉRICAGENÉRICA..
 5. CIUDADANÍA DIGITAL.5. CIUDADANÍA DIGITAL.
 Vídeo Jordi AdellVídeo Jordi Adell

6. ANTECEDENTESANTECEDENTES
 1. PRIMERAS EXPERIENCIAS CON1. PRIMERAS EXPERIENCIAS CON
BLOGSBLOGS..
 2. POSIBILIDADES DEL RECURSO2. POSIBILIDADES DEL RECURSO
 3. ACEPTACIÓN POR PARTE DEL3. ACEPTACIÓN POR PARTE DEL
ALUMNADO.ALUMNADO.
 4. COMIENZO DE LA EXPERIENCIA4. COMIENZO DE LA EXPERIENCIA

12. ¿POR QUÉ¿POR QUÉ
BLOGS DOCENTES?BLOGS DOCENTES?
Intentamos implicar y motivar a nuestros estudiantes …

13. … y que la Informática, Internet, TV, vídeos etc.
se utilicen para que alcancen una mejor
comprensión de la sociedad en la que viven.

14. Partimos de cómo los jóvenes usan
las TICs?
 Crean un entorno multipantalla y de múltiples mediosCrean un entorno multipantalla y de múltiples medios
de comunicación lo centran en el ordenador o móvil.de comunicación lo centran en el ordenador o móvil.
 Lo utilizan principalmente para el entretenimiento yLo utilizan principalmente para el entretenimiento y
la comunicación. Lo comparten cuando hacen otrasla comunicación. Lo comparten cuando hacen otras
actividades como ver TV.actividades como ver TV.
 Sufren hiperestimulación cognitiva y cada día estánSufren hiperestimulación cognitiva y cada día están
más acostumbrados a la multitarea.más acostumbrados a la multitarea.
 Siempre están conectados y pensando en sus móviles.Siempre están conectados y pensando en sus móviles.
 Asisten a clase en la universidad y tienen frente aAsisten a clase en la universidad y tienen frente a
ellos sus ordenadores conectados a Internet.ellos sus ordenadores conectados a Internet.

15. 15
… educativos que
requieren nuevos
conocimientos
básicos por parte de
profesores y
alumnos.
COMPETENCIA
DIGITAL.
NUEVOS RECURSOS

16. APRENDIZAJE CREATIVOAPRENDIZAJE CREATIVO
1.1. Entornos donde los estudiantes sonEntornos donde los estudiantes son
activos: observan y experimentanactivos: observan y experimentan
libremente.libremente.
2.2. Promovemos métodos de aprendizajePromovemos métodos de aprendizaje
cooperativo, que lo hagan relevante y locooperativo, que lo hagan relevante y lo
conviertan en experiencias de vida.conviertan en experiencias de vida.
3.3. La creatividad necesita tiempo, flujo,La creatividad necesita tiempo, flujo,
interacción y asumir riesgos… y todasinteracción y asumir riesgos… y todas
estas actitudes van a veces, en contra deestas actitudes van a veces, en contra de
los principios de la escuela tradicionallos principios de la escuela tradicional..

17. Estrategias que inviten aEstrategias que inviten a
aprenderaprender
 1.1. Generar interés.Generar interés. Conectar el tema con losConectar el tema con los
proyectos, esperanzas, ilusiones e intereses deproyectos, esperanzas, ilusiones e intereses de
los estudiantes.los estudiantes.
 2.2. Mantener la atenciónMantener la atención. A través de. A través de
comunicación verbal, no verbal, A/Vcomunicación verbal, no verbal, A/V
ilustraciones, gráficas, ejemplos, aplicacionesilustraciones, gráficas, ejemplos, aplicaciones
prácticas, a través de relatos de historias realesprácticas, a través de relatos de historias reales
o ficticias, decoradas por la imaginación.o ficticias, decoradas por la imaginación.

18. Tratando de…Tratando de…
1.1. 3.3. Fomentar la curiosidadFomentar la curiosidad. Con búsqueda de la. Con búsqueda de la
novedad y apertura a la experiencia, conectandonovedad y apertura a la experiencia, conectando
con el deseo humano de adquirir conocimientos ycon el deseo humano de adquirir conocimientos y
experiencias de vida.experiencias de vida.
2.2. 4.4. Provocar sorpresaProvocar sorpresa. Con propuestas. Con propuestas
inesperadas, nuevas soluciones y salidasinesperadas, nuevas soluciones y salidas
diferentes.diferentes.

19. BLOGGINGBLOGGING
1.1. Blogging es un ejemplo de cómo losBlogging es un ejemplo de cómo los
jóvenes pueden usar tecnologías parajóvenes pueden usar tecnologías para
expresar su creatividad y ser innovadores.expresar su creatividad y ser innovadores.
2.2. Con éstas aplicaciones tratamos deCon éstas aplicaciones tratamos de
"aprender a aprender“ trayendo el mundo"aprender a aprender“ trayendo el mundo
al aula y abriendo el centro docente a laal aula y abriendo el centro docente a la
globalidad.globalidad.
3.3. Con los blogs, los niños y jóvenesCon los blogs, los niños y jóvenes
vinculan su trabajo a otras obras, aprendenvinculan su trabajo a otras obras, aprenden
a trabajar en red ...a trabajar en red ...

21. Aprendizaje fuera del aulaAprendizaje fuera del aula
 1. ANTES. Cada grupo prepara un post con el fin1. ANTES. Cada grupo prepara un post con el fin
de conocer el lugar donde vamos y las posiblesde conocer el lugar donde vamos y las posibles
actividades a realizar allí.actividades a realizar allí.
 2. DURANTE. Se recogen imágenes y sonidos de2. DURANTE. Se recogen imágenes y sonidos de
ambiente y hacen vídeos que representan laambiente y hacen vídeos que representan la
actividad.actividad.
 4. DESPÚES. Cuando regresamos, desarrollamos4. DESPÚES. Cuando regresamos, desarrollamos
el material para poner una nueva entradael material para poner una nueva entrada

22. CONCLUSIONESCONCLUSIONES
1.1. Los estudiantes llegan a ser más dinámicosLos estudiantes llegan a ser más dinámicos
e interactivos. Se convierten ene interactivos. Se convierten en
prosumidores, actuando de forma proactiva.prosumidores, actuando de forma proactiva.
2.2. Están rodeados por la tecnología yEstán rodeados por la tecnología y
aprenden a aprender haciendo un buen usoaprenden a aprender haciendo un buen uso
de sus recursos.de sus recursos.
3.3. Se sienten satisfechos con los métodos másSe sienten satisfechos con los métodos más
prácticos y colaborativos de enseñanza yprácticos y colaborativos de enseñanza y
aprendizaje.aprendizaje.

23. GRACIAS POR VUESTRAGRACIAS POR VUESTRA
ATENCIÓNATENCIÓN