2. 2
GESTOR DE PROYECTO TIC
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1:
Angela Carolina Villa
Celular:
3108092514
Correo electrónico:
Caroangie12uu@hotmail.com
Departamento:
Caldas
Municipio/Ciudad:
Manizales
Institución educativa:
Santo Domingo Savio
Sede educativa:
Principal
Código DANE:
117001005132
Dirección:
Cra 48 Calle 49 esquina
Localidad/Comuna/sector:
La Fuente
3. 3
Nombre del Docente 2:
MÓNICA ARIAS JARAMILLO
Celular:
3124567890
Correo electrónico:
Minicaj1987@gmail.com
Departamento:
Caldas
Municipio/Ciudad:
Manizales
Institución educativa:
Santo Domingo Savio
Sede educativa:
Principal
Código DANE:
117001005132
Dirección:
Cra 48 Calle 49 esquina
Localidad/Comuna/sector:
La fuente
Nombre del Docente 3: Diana María Ceballos
Celular: 3137940542
Correo electrónico: Dianama.16@gmail.com
Departamento: Caldas
Municipio/Ciudad: Manizales
Institución educativa: Santo Domingo Savio
Sede educativa:
Principal
Código DANE: 117001005132
Dirección: Cra 48 Calle 49 esquina
Localidad/Comuna/sector: La Fuente
4. 4
Nombre del Docente 4:
Juan Pablo Serna
Celular:
3006031118
Correo electrónico:
junapacierra@gmail.com
Departamento:
Caldas
Municipio/Ciudad:
Manizales
Institución educativa:
Santo Domingo Savio
Sede educativa:
Pincipal
Código DANE:
117001005132
Dirección:
Cra 48 Calle 49 esquina
Localidad/Comuna/sector:
La Fuente
Nombre del Docente 5
María del Pilar Gutiérrez García
Celular:
3146283993
Correo electrónico:
Pilar87guiterrez@gmail.com
Departamento:
Caldas
Municipio/Ciudad:
Manizales
Institución educativa:
Santo Domingo Savio
Sede educativa:
Principal
Código DANE:
117001005132
Dirección:
Cra 48 Calle 49 esquina
Localidad/Comuna/sector:
La Fuente
5. 5
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
¡Preguntémonos!
El docente iniciará su clase invitando a los estudiantes a identificar
los diferentes medios de comunicación
Inicia secuencia para estudiante
Para ello, invita a los estudiantes a observar el video
https://www.youtube.com/watch?v=HZoXUk-DJ-g
A partir del video se realizaran la siguientes preguntas:
¿Qué son los medios de comunicación?
¿Para qué sirven los medios de comunicación?
Medios de
comunicaciòn
Uso de la tecnología y
la comunicación
Elemtos de la
Comunicación
YouTube
Colombiaaprende
Educaplay
https://www.youtube.c
om/watch?v=HZoXUk-
DJ-g
http://contenidosparaapr
ender.mineducacion.gov.
co/G_8/L//L_G08_U
06_L06/L/L_G08_U06_L
http://www.educaplay.co
m/es/recursoseducativos
/2302405/html5/co
municacion_masiva.htm
6. 6
¿Qué estrategias utilizaban las personas para comunicarse cuando
no existían los medios de comunicación?
¿Cuáles son los medios de comunicación que se pueden ver el
video?
¿Cuál es el medio de comunicación que más le gusta?
¿Qué uso hacen de las redes sociales?
Al finalizar la sección de preguntas se dividirán en grupos de trabajo
y redactarán 4 conclusiones o reflexiones acerca de los temas
tratados en él.
¡Exploremos! Para dar lugar a la fundamentación conceptual, se trabajaran una
serie de imágenes (caricaturas) que cuentan la historia de la noticia
impresa, para que apropien el concepto de noticia y la función que
cumplen en nuestra sociedad
Historia de la noticia impresa. Pdf (Recurso encontrado en
colombiaaprende)
Luego ingresamos a Colombia Aprende “Uso de la comunicación y la
tecnología.”
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_8/L//L_G08_U
06_L06/L/L_G08_U06_L06/L_G08_U06_L06_03_01.html
Como parte complementaria de la fundamentación conceptual y en aras de que puedan
realizar el trabajo de aplicación, los estudiantes tendrán a su disposición tablets para
buscar información sobre la
historia de la internet y las redes sociales. Guardarán estos insumos
en un documento en Word para que tenerlos disponibles en el último
momento de nuestra secuencia didáctica
¡Produzcamos!
.
La actividad planteada en esta parte es una sopa de letras donde los estudiantes
encontrarán 20 palabras relacionadas con el tema de medios de comunicación. Buscaran
los significados en Word Reference
Para ello ingrese la enlace en Educaplay
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2302405/html5/co
municacion_masiva.htm
Los docentes profundizaran en los significados de estos conceptos para terminar de
fundamentar el tema.
Este recurso fue creado por los docentes del proyecto COMUNICATIC de la IE Santo
Domingo Savio
¡Apliquemos!
La actividad de aplicación consta de la elaboración de una caricatura utilizando el
programa paint, contando la historia y los principales aspectos de las redes sociales, la
cual debe tener mínimo 6 segmentos.
Estas serán los primeros insumos que se utilizaran en el blog que cumplirá la función de
informativo institucional. La actividad se realizará en los grupos de trabajo colaborativo
establecidos desde el modelo de Escuela Activa Urbana y creamos un foro virtual a través
de facebook
7. 7
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................
• Secundaria....X........................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo.......X...........................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................
8. 8
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Education religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros..... X.................
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
El proyecto se desarrolla en la comuna La Fuente , su entorno social se
hace complejo y difícil, debido a las diferentes problemáticas que los
afectan como las familias disfuncionales, la drogadicción, el microtráfico. .
Los estudiantes en su gran mayoría son de estrato 1 y 2
Se aplica este proyecto con el fin de desarrollar competencias en el área de
Lenguaje y Megaciencia en los estudiantes del grado Octavo de jornada
Única utilizando los recursos TIC
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las pruebas a
los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la aplicación de las
pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración inicial de los
estudiantes).
Se aborda en el grado octavo con un población de 34 estudiantes, el
tema La Noticia como tema de transversalizacion a la comprensión,
análisis del de los diferentes tipos de comunicación a través de una
prueba diagnóstica que permita evidenciar el nivel de conocimiento
sobre el tema, arrojo que el 62% de los estudiantes, 21 Estudiantes no
tiene claro como comunicarse utilizando como medio la noticia
Esto se realiza Con el fin de observar el nivel de comprensión lectora y
producción de textos cortos sobre La Noticia, intentando que a través
del análisis de la diferente información y producción de textos y
comprendan sobre cómo escribir
9. 9
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto). Pegan Información de Guía 3
“ComunicaTIC”
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
A través de las áreas de Lenguaje, inglés y Megaciencia, se pretende la
creación de un blog de carácter informativo y de entretenimiento por y
para estudiantes, que les permita mantenerse actualizados y en
contacto con su comunidad.
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo TIC).
Fortalecimiento de los procesos de lectoescritura.
Creación de un espacio donde los estudiantes puedan expresar sus
percepciones de la vida institucional
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el
conocimiento previo que posee).
¿Cómo fortalecer los procesos de lectoescritura a través de
herramientas virtuales por medio de la creación de un blog
informativo en el que puedan expresar sus ideas y la información
de la comunidad de colegio?
10. 10
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que
busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar,
interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Fomentar la actitud crítica y la participación activa de loes estudiantes a
través de la escritura de textos pertinentes para publicarlos en un blog
informativo institucional.
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes: conceptuales,
procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
- Describir los diferentes medios de comunicación
- Analizar sus características.
- Establecer relaciones entre los diferentes tipos de medios de
comunicación
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los
cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada por el
formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
1. Caracterizo los medios de comunicación masiva a partir de aspectos
como: de qué manera(s) difunden la información, cuál es su cobertura
y alcance, y a qué tipo de audiencia se dirigen, entre otros.
2. Establezco relaciones entre la información seleccionada en los
medios de difusión masiva y las contrasto críticamente con la que
recojo de los contextos en los cuales intervengo.
3. Elaboro una primera versión de un texto explicativo atendiendo a
los requerimientos estructurales, conceptuales y lingüísticos.
11. 11
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir de las
pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del
proyecto).
8 a 10 Horas
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática
del proyecto).
Adecuado uso de la comunicación escrita.
Tipologías textuales.
Semántica y morfosintaxis
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos digitales
abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la Guía 1. Diseñando
secuencias didácticas y anéxela a este documento).
¡Preguntémonos!
El docente iniciará su clase invitando a los estudiantes a identificar los diferentes medios
de comunicación
Inicia secuencia para estudiante
Para ello, invita a los estudiantes a observar el video
https://www.youtube.com/watch?v=HZoXUk-DJ-g
A partir del video se realizaran la siguientes preguntas:
¿Qué son los medios de comunicación?
¿Para qué sirven los medios de comunicación?
¿Qué estrategias utilizaban las personas para comunicarse cuando no existían los
medios de comunicación?
¿Cuáles son los medios de comunicación que se pueden ver el video?
¿Cuál es el medio de comunicación que más le gusta?
¿Qué uso hacen de las redes sociales?
Al finalizar la sección de preguntas se dividirán en grupos de trabajo
y redactarán 4 conclusiones o reflexiones acerca de los temas tratados en él.
¡Exploremos!
Para dar lugar a la fundamentación conceptual, se trabajaran una
serie de imágenes (caricaturas) que cuentan la historia de la noticia impresa, para que
apropien el concepto de noticia y la función que cumplen en nuestra sociedad Historia
de la noticia impresa. Pdf (Recurso encontrado en colombiaaprende)
12. 12
Luego ingresamos a Colombia Aprende “Uso de la comunicación y la tecnología.”
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_8/L//L_G08_U
06_L06/L/L_G08_U06_L06/L_G08_U06_L06_03_01.html
Como parte complementaria de la fundamentación conceptual y en aras de que puedan
realizar el trabajo de aplicación, los estudiantes tendrán a su disposición tablets para
buscar información sobre la historia de la internet y las redes sociales. Guardarán estos
insumos en un documento en Word para que tenerlos disponibles en el último momento
de nuestra secuencia didáctica
¡Produzcamos!
.
La actividad planteada en esta parte es una sopa de letras donde los estudiantes
encontrarán 20 palabras relacionadas con el tema de medios de comunicación.
Buscaran los significados en Word Reference
Para ello ingrese la enlace en Educaplay
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2302405/html5/co
municacion_masiva.htm
Los docentes profundizaran en los significados de estos conceptos para terminar de
fundamentar el tema.
Este recurso fue creado por los docentes del proyecto COMUNICATIC de la IE Santo
Domingo Savio
¡Apliquemos!
La actividad de aplicación consta de la elaboración de una caricatura utilizando el
programa paint, contando la historia y los principales aspectos de las redes sociales, la
cual debe tener mínimo 6 segmentos.
Estas serán los primeros insumos que se utilizaran en el blog que cumplirá la función de
informativo institucional. La actividad se realizará en los grupos de trabajo colaborativo
establecidos desde el modelo de Escuela Activa Urbana y creamos un foro virtual a
través de facebook
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del proyecto
relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
“El presente trabajo aborda la construcción del proyecto TIC de aula en el marco del
diplomado para docentes en el uso pedagógico de las TIC con impacto en los
estudiantes del programa computadores para educar, el proyecto ComunicaTIC que
permite abordar la planeación pedagógica a través de la creación de secuencias
didácticas integrando la teoría psico-pedagógica que entiende el proceso en donde
se pretende la creación de un blog de carácter informativo y de entretenimiento por y
para estudiantes, que les permita mantenerse actualizados y en contacto con su
comunidad.
Vigotski señalaba que aprender es una experiencia social y colaborativa en la que el
lenguaje, la sociedad, la cultura y la interacción social juegan un papel fundamental
en el proceso de conocimiento.
En ese sentido, en nuestro proyecto TIC ComunicaTIC, Describir y analizar con los
estudiantes de grado octavo diferentes medios de comunicación para establecer el
tipo de información que les interesa y el impacto que ésta generan en su vida
13. 13
cotidiana, a través de la visualización de recursos digitales y conversatorios a partir
de los mismos.
Se considera que el proyecto TIC contribuye al aprendizaje de los estudiantes,
integra REDAS de diferentes plataformas educativas como COLOMBIA APRENDE,
YOU TUBE, EDUTEKA, REDVOLUCION,EDUCAPLAY entre otros….Por tanto, se
trata de una producción pedagógica planteada por los docentes de la Institución
educativa Santo Domingo Savio con miras a mejorar el aprendizaje de los
estudiantes en una temática y que impacte la forma en que los estudiantes aprenden
a través de la metodología PEPA”
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con base en
la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Docentic Fecha
Prueba Estandarizada Febrero 29
Secuencia 1 Marzo 18
Proyecto Estudiantes Marzo 24
Gestor Proyecto Marzo – Abril 12
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el ítem
5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
http://www.wordreference.com/es/
https://www.youtube.com/
https://www.youtube.com/watch?v=HZoXUk-DJ-g
http://www.educaplay.com/
h
ttp://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2302405/html5/comunicacion
_masiva.htm
Colombia aprende Uso de la comunicación y la tecnología.”
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_8/L//L_G08_U
06_L06/L/L_G08_U06_L06/L_G08_U06_L06_03_01.html
http://contenidosparaaprender.mineducacion.
14. 14
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Guía
8: Creando mi recurso educativo digital).
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2302405/comunicacion_masiva.htm
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
(Panorámica) (Interacción del estudiante
con el recurso educativo)
15. 15
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y aplicaciones
informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó la prueba de
evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
https://docs.google.com/forms/d/1extGHWeKDkIcg80PBHg-Fax4Dnd0-
MAPfeRyfSyUKbA/viewform?usp=send_form
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32: Los
estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Desarrollar en los estudiantes las habilidades en lenguaje comunicación, permitiendo
Identificar diferentes competencias interpretativas sobre la buena comunicación a
través de la construcción de un texto y como estos están influyendo en el buen
proceso lectoescritor
El estudiante establece sus propias inferencias y apropian la temática sobre
competencias lectoescritoras a través de la construcción de un textoLos estudiantes
estuvieron muy atentos frente al tema y desarrollaron los ejercicios con buena actitud
Estamos convencidos que el uso de herramientas tecnológicas facilita el proceso de
comprensión de los temas, además de hacerlos más aterrizados a sus realidades.
La disponibilidad la sala de
sistemas
El tiempo de ejecución
Los recursos no se pueden llevar
al salón de case
Gran variedad de contenidos e la
web
La disposición de los estudiantes
frente al tema.
Las herramientas digitales
16. 16
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde publicó su
Proyecto Educativo TIC.)
http://docenticexplorador.blogspot.com.co/p/grupo-4.html
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se presenta lo
más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes
aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. Nombre
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.
