1. WebQuest para 4º Curso de (ESO)
(CIENCIAS SOCIALES: HISTORIA)
Diseñada por
CLARA ALBERT PÉREZ
calbert@edu.xunta.es
INTRODUCCIÓN
Esta webquest trata de hacer más comprensible el complejo entramado político, económico y social
en el que se gestó la Constitución de 1812.
Vamos a investigar el procedimiento electoral, utilizado en las primeras elecciones de nuestra
historia, por sufragio universal masculino indirecto en cuarto grado. Derecho de voto: todos los
hombres mayores de 25 años, que elegían a unos compromisarios que a su vez elegían a los
diputados.
La gran pregunta: ¿LA “PEPA” NOS HACÍA CIUDADANOS O SÚBDITOS?
La Tarea
Cada equipo sorteará los siguientes personajes entre sus componentes:
1. Artista: Goya
2. Guerrillero: “El Empecinado”
3. Afrancesado: Fernández de Moratín
4. Absolutista realista.
5. Liberal perteneciente a una logia masónica.
6. Simón Bolívar.

2. 7. Un tabernero del puerto de Cádiz.
Los alumnos deberán realizar las siguientes tareas:
1. Crear un blog.
2. Crear un presentación en Slideshare
3. Redactar un breve reportaje y reseñas biográficas.
4. Seleccionar material gráfico que represente el hecho histórico.
5. Seleccionar textos que resuman los ideales de la Constitución de 1812.
6. Exposición oral en clase haciendo uso de las herramientas informáticas elaboradas.
El Proceso
Un clase tipo de 30 alumnos se divide en 5 grupos de 4 alumnos y en dos grupos de 5
1. Escribir un breve reportaje sobre las circunstancias que rodearon a la Constitución de 1812
. Centrándose en el tipo de sufragio elegido. ¿Quién podía votar?
2. Redactar dos biografías de dos personajes que fuesen representativos en este proceso.
diputados liberal Agustín Argüelles, Diego Muñoz Torrero y Pérez de Castro son las figuras
más destacadas en su elaboración.
3. Seleccionar 10 fotografias que resuman el momento histórico al que nos referimos.
4. Seleccionar 2 textos significativos de unas 100 palabras, que resuman los ideales que se
plasmaban en la Constitución de 1812.
5. Confeccionaran una presentación con los elementos antes descritos y el material que ellos
consideren necesario añadir.
6. Subirán esta presentación a Slideshare
7. Crearán un blog con la presentación como primera entrada del blog, para que los demás
alumnos del curso puedan votar y comentar.
8. Añadirán, al menos una entrada al blog por cada personaje del juego de rol, en la que cada
miembro del equipo elaborará su propia entrada en el blog del grupo y en ella escribirá la
opinión del personaje, que le ha tocado investigar, sobre la situación de España en marzo de
1812.
9. Expondrán en clase la presentación (10 MINUTOS), y expondrán las posturas de
suspersonajes (2minutos por personaje).
10. RESPONDERÁN A LA GRAN PREGUNTA.
Evaluación
Se evaluarán todos los apartados descritos en la tabla que aparece a continuación, cada uno de los
7 apartados se puntuará de 1 a 10, siendo la calificación máxima 70/70 y la mínima 7/70:
1. Blog
2. Presentación de diapositivas
3. Presentación oral en clase del trabajo.
4. Trabajo en grupo
5. Presentación de la tarea final
6. Conclusiones
7. Clima de trabajo.

3. Presentación de la Trabajo en grupo PRESENTACIÓN PRESENTACION BLOG
ORAL (ppt)
tarea final 1
CLARIDAD EN LA REPORTAJE+2 UNA ENTRADA POR MIEMBRO DEL
ha
EXPOSICIÓN BIOGRAFIAS+10 EQUIPO+PRESENTACIÓN
a las
tarea
FOTOGRAFIAS+2
TEXTOS 100
técnicas
de forma
PALABRAS
Incompleto
condiciones
desarrollado
participativa
escasamente
El trabajo se
Escaso ajuste
previstas en la
2
ARGUMENTACIÓN REPORTAJE+2 UNA ENTRADA POR MIEMBRO DEL
EMPLEADA+CLARI BIOGRAFIAS+10 EQUIPO+PRESENTACIÓN+UN
forma
DAD EN LA FOTOGRAFIAS+2 COMENTARIO POR ENTRADA DE
Medio
Tareas
EXPOSICIÓN TEXTOS 100 OTROS EQUIPOS+ENLACES A WEBS
funciones.
PALABRAS RELACIONADAS CON EL
reparto de
inadecuado
TEMA+ENLACES A LOS BLOGS DE
vista técnico
elaboradas de
OTROS EQUIPOS
ocasionalmente
El trabajo se ha
desarrollo con un
desde el punto de
3
TONO DE REPORTAJE+2 UNA ENTRADA POR MIEMBRO DEL
VOZ+ARGUMENTA BIOGRAFIAS+10 EQUIPO+PRESENTACIÓN+UN
Bien
grupo
CIÓN FOTOGRAFIAS+2 COMENTARIO POR ENTRADA DE
EMPLEADA+CLARI TEXTOS 100 OTROS EQUIPOS+ENLACES A WEBS
entre los
Ejecución
DAD EN LA PALABRAS RELACIONADAS CON EL
un reparto
tarea final
EXPOSICIÓN TEMA+ENLACES A LOS BLOGS DE
adecuado de
miembros del
sin suficiente
correcta de la
OTROS EQUIPOS+TRABAJO GRÁFICO
funciones, pero
El trabajo se ha
PARA ATRAER LA ATENCIÓN DE LOS
puesta en común
desarrollado con
de los resultados
VISITANTES
4
CAPTAR REPORTAJE+2 UNA ENTRADA POR MIEMBRO DEL
ATENCIÓN DEL BIOGRAFIAS+10 EQUIPO+PRESENTACIÓN+UN
final
PÚBLICO+TONO FOTOGRAFIAS+2 COMENTARIO POR ENTRADA DE
DE TEXTOS 100 OTROS EQUIPOS+ENLACES A WEBS
Ejecución
Excelente
VOZ+ARGUMENTA PALABRAS RELACIONADAS CON EL
CIÓN TEMA+ENLACES A LOS BLOGS DE
desarrollado
EMPLEADA+CLARI OTROS EQUIPOS+TRABAJO GRÁFICO
equilibrada las
El trabajo se ha
DAD EN LA PARA ATRAER LA ATENCIÓN DE LOS
técnicamente muy
EXPOSICIÓN VISITANTES+ EFICACIA EN TRASMITIR
cooperativamente,
funciones y tareas
lograda de la tarea
EL MENSAJE “CIUDADANOS O
repartiendo de forma
SÚBDITOS”
Nota

4. Apenas ha Las conclusiones Todos han Todos han participado
habido no han sido participado en la en la elaboración de las
conclusiones consensuadas, ni elaboración de las conclusiones y en la
originales producto del conclusiones y en presentación. Las
trabajo la presentación. conclusiones eran
Conclusiones
elaborado Conclusiones no originales, y producto
suficientemente del aprendizaje
originales efectuado
No ha habido La puesta en La puesta en El clima de trabajo
intercambio de común ha común ha sido algo dentro de los grupos y
información y resultado insuficiente. El en la actividades
puesta en significamente clima de trabajo comunes ha sido
Clima de trabajo
común entre insuficiente en los grupos ha adecuado. Ha existido
los grupos sido adecuado. suficiente intercambio
de información entre
los grupos
Conclusión
Si habeis hecho bien el trabajo os resultará fácil contestar a las siguientes preguntas:
1º.- ¿Qué es una Constitución?.
2º.- ¿Para qué sirve una Constitución?.
3º.- ¿Dónde se reunieron por primera vez las Cortes de Cádiz? (lugar, recinto y fecha).
4º.- ¿Quiénes formaron las Cortes de Cádiz?.
5º.- ¿En qué fecha se promulgó la Constitución de 1812?.
Créditos & Referencias
http://www.historiasiglo20.org
• Las Cortes de Cádiz
• La Constitución de 1812
La Enciclopedia Multimedia Wikipedia.
Guía para el profesor
Esta webquest está diseñada para alumnos de 4º de la ESO
OBJETIVOS:
• Conocer los hechos históricos que se relacionan con la elaboración de la primera constitución
española (En Cádiz se reúnen las Cortes, que elaboran la constitución de 1812 y aprueban las

5. nuevas leyes que suponen el fin del Antiguo Régimen en España. Esta fue la primera
Constitución española, la más extensa que ha habido, con 384 artículos. Puso fin al
absolutismo e instauró un régimen de Monarquía constitucional).
• Comprender la diferencia entre SÚBDITO Y CIUDADANO.
• Analizar las diferentes perspectivas políticas de la época: Conservadores, Liberales, etc.
• Comprender la actitud del Despotismo Ilustrado.
• Analizar la situación de la población civil española de 1812: Nivel de alfabetización, libertad
de prensa, expansión de las ideas ilustradas en España.
La temporización de la actividad: 3 sesiones, dependiendo del número de grupos que salgan en
el curso, cada grupo debe contar con 20 minutos de exposición global, contando con que los
materiales han de estar colgados en Internet y ser de dominio público.
Es bueno que los alumnos usen la Wikipedia y algún recurso más especializado que les permita
diversificar la investigación. En la página del Congreso de los Diputados se encuentran todas las
constituciones históricas españolas en formato pdf. En la página de los recursos del cnice,
concretamente el proyecto Kairós para la asignatura de Historia de España de 2º de
Bachillerato se encuentra el contexto histórico. En la página de artehistoria.com, en la nueva
sección sobre historia de España, se encuentran fichas con biografías de los principales
personajes históricos referidos y su contexto histórico, además de imágenes. En la página sobre
el 25 anniversario de la constitución española se recoge información de todas las constituciones
históricas y sobre la constitución de 1978 por niveles educativos (primaria, secundaria y
bachillerato)
Esta plantilla ha sido adaptada y traducida al español por Isabel Pérez Torres
http://www.isabelperez.com/
Basada en la plantilla descargada de la WebQuest Page
http://edweb.sdsu.edu/webquest/webquest.html
con el permiso de Bernie Dodge

6. HOJA DE CONCLUSIONES (ENTREGAR ANTES DE LA
PRESENTACIÓN ORAL EN CLASE)
NOMBRES Y APELLIDOS DE LOS INTEGRANTES DEL GRUPO Y ROLES ASIGNADOS:
1.
2.
3.
4.
5.
RESPUESTA A LA GRAN PREGUNTA:
RECURSOS EMPLEADOS:
DIRECCIÓN DEL BLOG CREADO PARA LA ACTIVIDAD: