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Netbooks, celulares e internet 2011
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Netbooks, celulares e internet 2011

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Ana María Andrada. 2011. Pontificia Universidad Católica Argentina.

Ana María Andrada. 2011. Pontificia Universidad Católica Argentina.

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  • 1. Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación - PROSED Lic. Ana María Andrada Netbooks, celulares e Internet: ¿Cómo nos hacemos cargo de enseñar en nuestro tiempo ?
  • 2. De dónde venimos…
    • Hace unos pocos años, los teléfonos celulares entraron a la escuela. Sonaban en las mochilas colgadas del perchero o eran manipulados en forma evidente o subrepticia por los alumnos, desde el nivel inicial al secundario.
    Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación - PROSED Lic. Ana María Andrada
  • 3. ¿Qué hizo la escuela / educación superior?
    • Armaron reglas “ad-hoc” para frenar su uso como un evidente factor de interrupción y dispersión en la clase.
    Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación - PROSED Lic. Ana María Andrada
  • 4. ¿Qué le pasó a los Info - labs?
    • Internet invadió los laboratorios de informática de las instituciones, tornando difícil controlar qué hacían los alumnos con las computadoras en ese ámbito.
    Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación - PROSED Lic. Ana María Andrada
  • 5. Como si esto fuera poco…
    • Llegaron las netbooks .
    • Y los celulares evolucionaron, haciendo converger en ellos el uso de Internet y las redes sociales.
    Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación - PROSED Lic. Ana María Andrada
  • 6. Pasó el tiempo…
    • Todos estos dispositivos y sus servicios asociados presentan un enorme potencial para enseñar.
    • Son muy buenos para crear espacios de aprendizaje colaborativo, para propiciar ámbitos de búsqueda y descubrimiento de información, tomar apuntes, trabajar en clase y gestionar procesos de justificación analítica de conocimientos.
    Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación - PROSED Lic. Ana María Andrada
  • 7. Para hacerlo, hay que saber más ¿ Sobre qué hay que saber más? Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación - PROSED Lic. Ana María Andrada
  • 8. Lo emergente:
    • Sobre los dispositivos, para explorar sus posibilidades y alcanzar una fluidez en su uso.
    • Sobre los servicios, porque son excelentes vehículos de sistematización, comunicación e intercambio de ideas, para estudiar, formular opiniones y espacios de reflexión.
    • Para generar espacios de autodidaccia, de alta productividad.
    Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación - PROSED Lic. Ana María Andrada
  • 9. Lo subyacente
      • ¿Qué es hoy leer y escribir en este universo hipertextual que descentra a la palabra para descubrir y entretejer nuevos sentidos y pertinencias?
      • ¿Cómo gestionar conocimiento dentro del par Sociedad de Información – Sociedad de Imágenes, en un momento donde lo único permanente es el cambio?
    Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación – PROSED Lic. Ana María Andrada
  • 10.
      • ¿Cómo apropiarse de saberes en este “futuro actual”, inasible, que transcurre y
      • se presenta a sí mismo
      • como un infinito sin rostros?
    Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación – PROSED Lic. Ana María Andrada
  • 11. De lo contrario ¿qué pasa?
    • Todo lo que no es posibilidad, se torna barrera. Como toda barrera, impide.
    • Además, produce inseguridad, fastidio y la sensación frustrante de tener que enseñar a “estos alumnos”, de los cuales nos separan ya no solo una o varias generaciones, sino una Era.
    Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación - PROSED Lic. Ana María Andrada
  • 12. De lo contrario ¿qué pasa?
    • Una era en la cual lo único permanente es el cambio y opera en otra relación espacio – tiempo, fragmentaria e instantánea, que está cambiando por completo las estructuras sociales y nuestra forma de vivir.
    Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación - PROSED Lic. Ana María Andrada
  • 13. Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación - PROSED Lic. Ana María Andrada Contenidos de la jornada – Teoría – Conceptos - Método
    • El interrogante fundamental :
    • ¿Cómo nos hacemos cargo de enseñar en nuestro tiempo ?
    • Dónde estamos situados: sensibilización tecnológica sobre TICx . Una primera aproximación.
    • Alfabetización en TICx , desde la perspectiva informática , en redes , informacional , visual y como herramienta de construcción de ciudadanía digital .
  • 14. ¿Cómo nos hacemos cargo de enseñar en nuestro tiempo?
    • ¿Cuál es nuestro tiempo ?
    • ¿Qué es enseñar?
      • Pensar a los dispositivos y servicios , como espacios integrados de “conversación” entre la comunicación técnico – instrumental y la comunicación humana .
      • Visualizar al mundo analógico y al digital , como un ámbito integrado aprendizaje y comunicación.
    Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación - PROSED Lic. Ana María Andrada
  • 15. Dónde estamos situados
      • ¿Qué son las TICx ?
      • ¿Qué tienen “ debajo ”?
      • ¿Qué es la convergencia tecnológica ?
      • ¿Cómo caracterizar su impacto social :
        • Cultura y lenguaje digital
        • Brechas (contemporaneidad, acceso y uso)
        • Proyectos de inclusión
    Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación - PROSED Lic. Ana María Andrada
  • 16. Alfabetización en TICx
      • Informática (Dispositivos, programas y servicios: de la concepción clásica a la convergencia tecnológica y el “ cloud computing ”)
      • Redes (¿Qué hacer y esperar de la Web?)
        • Internet 1 , centrado en los sitios y las aplicaciones
        • Web 2.0 , centrada en las personas y sus relaciones
        • Web 3.+ , una red con pretensiones inteligentes
    Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación - PROSED Lic. Ana María Andrada
  • 17. Alfabetización en TICx
    • Informacional
        • Hipertexto: pensar en red, leer en red, escribir en red
        • Buscadores, webmail y redes sociales
        • Los derechos de autor en tiempos de Internet
        • Visual
        • Sociedad de la Imagen, generadora de modelos de comunicación y valores humanos.
        • Publicidad y marketing, como discurso social en una sociedad que compra, tira y compra
        • Los new media: vení que te cuento
    Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación - PROSED Lic. Ana María Andrada
  • 18. Alfabetización en TICx
    • Ciudadanía digital
      • Docentes y alumnos como prosumidores: e-learning , bases de fotografías, armado de bibliotecas online, redes sociales, curadores de contenido
      • La buena convivencia y la seguridad, como factores críticos de Internet.
    Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación - PROSED Lic. Ana María Andrada
  • 19. Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación - PROSED Lic. Ana María Andrada Contenidos de la jornada – Trabajar juntos
        • Investigando nuestros celulares
        • Utilizando celulares y netbooks, para estudiar y tomar apuntes (caso)
        • Dispositivos y redes sociales para discutir contenidos (caso)
        • Mapas conceptuales multimedia /offline/online (casos)
        • La Web semántica en acción: Paper.li (caso)
        • Wikis temáticos o institucionales (caso)
        • Blogosferas institucionales, blogs de investigación, blogs de aprendizaje (casos)
  • 20. Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación - PROSED Lic. Ana María Andrada TIC: entretejido de dispositivos, saberes y prácticas
    • El estado del arte de la Web 2.0 plantea el llamado “ paradigma de la red ”: el intercambio de productos digitales , que entrañan la posibilidad de ser reutilizados continuamente y poseen una capacidad de circulación , reemplaza en la actualidad al tradicional intercambio de objetos .
  • 21. Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación – PROSED Lic. Ana María Andrada TIC: entretejido de dispositivos, saberes y prácticas
    • En un tiempo donde lo único permanente es el cambio , la sociedad del conocimiento plantea una nueva revolución de la información , que no es tecnológica : no se trata de nuevas máquinas , nuevo software o de aumentar la velocidad de los dispositivos .
  • 22. Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación – PROSED Lic. Ana María Andrada TIC: entretejido de dispositivos, saberes y prácticas
    • Es una revolución de conceptos , que plantean sobre todo una nueva relación del espacio y el tiempo , dimensiones fundamentales de la experiencia humana y que están cambiando por completo las estructuras sociales y nuestra forma de vivir .
  • 23. Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación – PROSED Lic. Ana María Andrada La ciencia y la tecnología en los new media
    • Noticias de ciencia , arte digital , deporte , cine , TV : todo atravesado por las TIC.
  • 24. UAI Rosario – Editorial Maipue – Centro Blas Pascal I+DTE Lic. Ana María Andrada
  • 25. Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación – PROSED Lic. Ana María Andrada La ciencia, la tecnología y las TIC a lo largo del tiempo
    • Era Neolítica : el hombre aprendió a utilizar los recursos para conseguir su alimento .
    • Era Industrial : el ser humano actuó sobre cómo aprender a usar las leyes de la Naturaleza para conseguir energía toda vez que la necesitara.
    • Era de la Información : el ser humano actúa y actuará sobre cómo aprender a usar la Naturaleza y sus leyes para conseguir la información necesaria y tenerla siempre disponible.
  • 26. Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación – PROSED Lic. Ana María Andrada ¿Para quién es todo este progreso?
    • Brechas : contemporaneidad , acceso y uso .
  • 27. Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación – PROSED Lic. Ana María Andrada De la caza y la recolección a Internet : pensar en red, vivir en red, actuar en red.
    • Hombre cazador y recolector : redes de tallos y esteras : cazar aves, capturar peces o recipiente para objetos.
    • Red como metáfora : red de agua potable, red eléctrica, red neuronal.
    • Sistema de radiodifusión : se los llamó redes .
  • 28. Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación – PROSED Lic. Ana María Andrada De la caza y la recolección a Internet : pensar en red, vivir en red, actuar en red.
    • Estado inicial de Internet (1969), como sistema de comunicación confiable, se lo llamó ARPANET .
    • Red : objetos conectados de forma compleja, que pueden o no tener una relación física entre sí.
  • 29. Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación – PROSED Lic. Ana María Andrada ¿Qué es una red?
    • Una red es un conjunto de entidades (objetos, personas, eventos, ideas, etc.) –denominadas nodos – conectadas entre sí . Por lo tanto, se trata de una estructura que permite la circulación de elementos materiales o inmateriales entre estas entidades, según reglas claras y específicas .
  • 30. Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación – PROSED Lic. Ana María Andrada De la caza y la recolección a Internet : pensar en red, vivir en red, actuar en red.
    • Red y Net , curiosa evolución para dos términos que denotaban un objeto tan simple y a la vez tan útil, y hoy convergen en un único significado y nombran, como ninguna otra, a los fenómenos complejos que ocurren en una sociedad que piensa, vive y actúa en red .
  • 31. Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación – PROSED Lic. Ana María Andrada La Sociedad de la imagen
    • La imagen como mensaje: de la hipótesis del lago a la imagen digital .
      • Mirarse en el agua; la “ hipótesis del lago ”
      • La imagen como objeto mágico (hechizo, cosa que atrae o cautiva)
      • La imagen como objeto referencial (sustituto de un sujeto u objeto ausente)
      • La imagen digital : objeto errante despojado de origen, mirada y objeto.
  • 32. Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación – PROSED Lic. Ana María Andrada Casos y ejemplos
    • Objeto mágico :
      • Dibutades (Relatos de Plinio, el Viejo)
      • Máscaras de animales en ciertas culturas: la representación no es solo simbólica.
    • Objeto referencial : la fotografía.
  • 33. Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación – PROSED Lic. Ana María Andrada Lectura denotativa y connotativa
  • 34. Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación – PROSED Lic. Ana María Andrada Casos y ejemplos
  • 35. Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación – PROSED Lic. Ana María Andrada La guerra de Irak, según la CNN y Fox News
  • 36. Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación – PROSED Lic. Ana María Andrada La ciudadanía digital como construcción social
    • Una definición en construcción : usuarios que han incorporado a Internet como un recurso para informarse , interactuar con otras personasy organizaciones y realizar transacciones de índole pública y/o privada, a nivel personal y/o laboral.
  • 37. Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación – PROSED Lic. Ana María Andrada Ciudadanía digital, ese entretejido
    • E-learning : modalidades
    • Edupunk
    • E-commerce
    • E-business
    • E-government : Sistemas de gestión electoral y voto electrónico.
    • Netiquette : ser educado también en Internet.
  • 38. Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación – PROSED Lic. Ana María Andrada Mis coordenadas
    • http://lasticxenmaipue.blogspot.com
    • http://blaspascal.blogspot.com
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