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Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación - PROSED Lic. Ana María Andrada Netbooks, celulares e ...
De dónde venimos… <ul><li>Hace unos pocos años, los teléfonos celulares entraron a la escuela. Sonaban en las mochilas col...
¿Qué hizo la escuela / educación superior? <ul><li>Armaron reglas “ad-hoc” para frenar su  uso como un evidente factor de ...
¿Qué le pasó a los Info - labs? <ul><li>Internet invadió los laboratorios de informática de las instituciones, tornando di...
Como si esto fuera poco… <ul><li>Llegaron las  netbooks .  </li></ul><ul><li>Y los celulares evolucionaron, haciendo conve...
Pasó el tiempo… <ul><li>Todos estos dispositivos y sus servicios asociados presentan un enorme potencial para enseñar.  </...
Para hacerlo,  hay que saber más ¿ Sobre qué  hay que saber más? Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de...
Lo emergente: <ul><li>Sobre los dispositivos, para explorar sus posibilidades y alcanzar una fluidez en su uso. </li></ul>...
Lo subyacente <ul><ul><li>¿Qué es hoy leer y escribir  en este universo hipertextual que descentra a la palabra para descu...
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¿Cómo nos hacemos cargo de enseñar en nuestro tiempo? <ul><li>¿Cuál es  nuestro tiempo ? </li></ul><ul><li>¿Qué es enseñar...
Dónde estamos situados <ul><ul><li>¿Qué son las  TICx ? </li></ul></ul><ul><ul><li>¿Qué tienen “ debajo ”? </li></ul></ul>...
Alfabetización en TICx <ul><ul><li>Informática  (Dispositivos, programas y servicios: de la concepción clásica a la conver...
Alfabetización en TICx <ul><li>Informacional </li></ul><ul><ul><ul><li>Hipertexto: pensar en red, leer en red, escribir en...
Alfabetización en TICx <ul><li>Ciudadanía digital </li></ul><ul><ul><li>Docentes y alumnos como prosumidores:  e-learning ...
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Netbooks, celulares e internet 2011

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Ana María Andrada. 2011. Pontificia Universidad Católica Argentina.

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Netbooks, celulares e internet 2011

  1. 1. Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación - PROSED Lic. Ana María Andrada Netbooks, celulares e Internet: ¿Cómo nos hacemos cargo de enseñar en nuestro tiempo ?
  2. 2. De dónde venimos… <ul><li>Hace unos pocos años, los teléfonos celulares entraron a la escuela. Sonaban en las mochilas colgadas del perchero o eran manipulados en forma evidente o subrepticia por los alumnos, desde el nivel inicial al secundario. </li></ul>Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación - PROSED Lic. Ana María Andrada
  3. 3. ¿Qué hizo la escuela / educación superior? <ul><li>Armaron reglas “ad-hoc” para frenar su uso como un evidente factor de interrupción y dispersión en la clase. </li></ul>Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación - PROSED Lic. Ana María Andrada
  4. 4. ¿Qué le pasó a los Info - labs? <ul><li>Internet invadió los laboratorios de informática de las instituciones, tornando difícil controlar qué hacían los alumnos con las computadoras en ese ámbito. </li></ul>Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación - PROSED Lic. Ana María Andrada
  5. 5. Como si esto fuera poco… <ul><li>Llegaron las netbooks . </li></ul><ul><li>Y los celulares evolucionaron, haciendo converger en ellos el uso de Internet y las redes sociales. </li></ul>Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación - PROSED Lic. Ana María Andrada
  6. 6. Pasó el tiempo… <ul><li>Todos estos dispositivos y sus servicios asociados presentan un enorme potencial para enseñar. </li></ul><ul><li>Son muy buenos para crear espacios de aprendizaje colaborativo, para propiciar ámbitos de búsqueda y descubrimiento de información, tomar apuntes, trabajar en clase y gestionar procesos de justificación analítica de conocimientos. </li></ul>Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación - PROSED Lic. Ana María Andrada
  7. 7. Para hacerlo, hay que saber más ¿ Sobre qué hay que saber más? Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación - PROSED Lic. Ana María Andrada
  8. 8. Lo emergente: <ul><li>Sobre los dispositivos, para explorar sus posibilidades y alcanzar una fluidez en su uso. </li></ul><ul><li>Sobre los servicios, porque son excelentes vehículos de sistematización, comunicación e intercambio de ideas, para estudiar, formular opiniones y espacios de reflexión. </li></ul><ul><li>Para generar espacios de autodidaccia, de alta productividad. </li></ul>Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación - PROSED Lic. Ana María Andrada
  9. 9. Lo subyacente <ul><ul><li>¿Qué es hoy leer y escribir en este universo hipertextual que descentra a la palabra para descubrir y entretejer nuevos sentidos y pertinencias? </li></ul></ul><ul><ul><li>¿Cómo gestionar conocimiento dentro del par Sociedad de Información – Sociedad de Imágenes, en un momento donde lo único permanente es el cambio? </li></ul></ul>Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación – PROSED Lic. Ana María Andrada
  10. 10. <ul><ul><li>¿Cómo apropiarse de saberes en este “futuro actual”, inasible, que transcurre y </li></ul></ul><ul><ul><li>se presenta a sí mismo </li></ul></ul><ul><ul><li>como un infinito sin rostros? </li></ul></ul>Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación – PROSED Lic. Ana María Andrada
  11. 11. De lo contrario ¿qué pasa? <ul><li>Todo lo que no es posibilidad, se torna barrera. Como toda barrera, impide. </li></ul><ul><li>Además, produce inseguridad, fastidio y la sensación frustrante de tener que enseñar a “estos alumnos”, de los cuales nos separan ya no solo una o varias generaciones, sino una Era. </li></ul>Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación - PROSED Lic. Ana María Andrada
  12. 12. De lo contrario ¿qué pasa? <ul><li>Una era en la cual lo único permanente es el cambio y opera en otra relación espacio – tiempo, fragmentaria e instantánea, que está cambiando por completo las estructuras sociales y nuestra forma de vivir. </li></ul>Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación - PROSED Lic. Ana María Andrada
  13. 13. Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación - PROSED Lic. Ana María Andrada Contenidos de la jornada – Teoría – Conceptos - Método <ul><li>El interrogante fundamental : </li></ul><ul><li>¿Cómo nos hacemos cargo de enseñar en nuestro tiempo ? </li></ul><ul><li>Dónde estamos situados: sensibilización tecnológica sobre TICx . Una primera aproximación. </li></ul><ul><li>Alfabetización en TICx , desde la perspectiva informática , en redes , informacional , visual y como herramienta de construcción de ciudadanía digital . </li></ul>
  14. 14. ¿Cómo nos hacemos cargo de enseñar en nuestro tiempo? <ul><li>¿Cuál es nuestro tiempo ? </li></ul><ul><li>¿Qué es enseñar? </li></ul><ul><ul><li>Pensar a los dispositivos y servicios , como espacios integrados de “conversación” entre la comunicación técnico – instrumental y la comunicación humana . </li></ul></ul><ul><ul><li>Visualizar al mundo analógico y al digital , como un ámbito integrado aprendizaje y comunicación. </li></ul></ul>Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación - PROSED Lic. Ana María Andrada
  15. 15. Dónde estamos situados <ul><ul><li>¿Qué son las TICx ? </li></ul></ul><ul><ul><li>¿Qué tienen “ debajo ”? </li></ul></ul><ul><ul><li>¿Qué es la convergencia tecnológica ? </li></ul></ul><ul><ul><li>¿Cómo caracterizar su impacto social : </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Cultura y lenguaje digital </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Brechas (contemporaneidad, acceso y uso) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Proyectos de inclusión </li></ul></ul></ul>Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación - PROSED Lic. Ana María Andrada
  16. 16. Alfabetización en TICx <ul><ul><li>Informática (Dispositivos, programas y servicios: de la concepción clásica a la convergencia tecnológica y el “ cloud computing ”) </li></ul></ul><ul><ul><li>Redes (¿Qué hacer y esperar de la Web?) </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Internet 1 , centrado en los sitios y las aplicaciones </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Web 2.0 , centrada en las personas y sus relaciones </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Web 3.+ , una red con pretensiones inteligentes </li></ul></ul></ul>Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación - PROSED Lic. Ana María Andrada
  17. 17. Alfabetización en TICx <ul><li>Informacional </li></ul><ul><ul><ul><li>Hipertexto: pensar en red, leer en red, escribir en red </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Buscadores, webmail y redes sociales </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Los derechos de autor en tiempos de Internet </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Visual </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Sociedad de la Imagen, generadora de modelos de comunicación y valores humanos. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Publicidad y marketing, como discurso social en una sociedad que compra, tira y compra </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Los new media: vení que te cuento </li></ul></ul></ul>Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación - PROSED Lic. Ana María Andrada
  18. 18. Alfabetización en TICx <ul><li>Ciudadanía digital </li></ul><ul><ul><li>Docentes y alumnos como prosumidores: e-learning , bases de fotografías, armado de bibliotecas online, redes sociales, curadores de contenido </li></ul></ul><ul><ul><li>La buena convivencia y la seguridad, como factores críticos de Internet. </li></ul></ul>Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación - PROSED Lic. Ana María Andrada
  19. 19. Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación - PROSED Lic. Ana María Andrada Contenidos de la jornada – Trabajar juntos <ul><ul><ul><li>Investigando nuestros celulares </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Utilizando celulares y netbooks, para estudiar y tomar apuntes (caso) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Dispositivos y redes sociales para discutir contenidos (caso) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Mapas conceptuales multimedia /offline/online (casos) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>La Web semántica en acción: Paper.li (caso) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Wikis temáticos o institucionales (caso) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Blogosferas institucionales, blogs de investigación, blogs de aprendizaje (casos) </li></ul></ul></ul>
  20. 20. Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación - PROSED Lic. Ana María Andrada TIC: entretejido de dispositivos, saberes y prácticas <ul><li>El estado del arte de la Web 2.0 plantea el llamado “ paradigma de la red ”: el intercambio de productos digitales , que entrañan la posibilidad de ser reutilizados continuamente y poseen una capacidad de circulación , reemplaza en la actualidad al tradicional intercambio de objetos . </li></ul>
  21. 21. Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación – PROSED Lic. Ana María Andrada TIC: entretejido de dispositivos, saberes y prácticas <ul><li>En un tiempo donde lo único permanente es el cambio , la sociedad del conocimiento plantea una nueva revolución de la información , que no es tecnológica : no se trata de nuevas máquinas , nuevo software o de aumentar la velocidad de los dispositivos . </li></ul>
  22. 22. Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación – PROSED Lic. Ana María Andrada TIC: entretejido de dispositivos, saberes y prácticas <ul><li>Es una revolución de conceptos , que plantean sobre todo una nueva relación del espacio y el tiempo , dimensiones fundamentales de la experiencia humana y que están cambiando por completo las estructuras sociales y nuestra forma de vivir . </li></ul>
  23. 23. Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación – PROSED Lic. Ana María Andrada La ciencia y la tecnología en los new media <ul><li>Noticias de ciencia , arte digital , deporte , cine , TV : todo atravesado por las TIC. </li></ul>
  24. 24. UAI Rosario – Editorial Maipue – Centro Blas Pascal I+DTE Lic. Ana María Andrada
  25. 25. Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación – PROSED Lic. Ana María Andrada La ciencia, la tecnología y las TIC a lo largo del tiempo <ul><li>Era Neolítica : el hombre aprendió a utilizar los recursos para conseguir su alimento . </li></ul><ul><li>Era Industrial : el ser humano actuó sobre cómo aprender a usar las leyes de la Naturaleza para conseguir energía toda vez que la necesitara. </li></ul><ul><li>Era de la Información : el ser humano actúa y actuará sobre cómo aprender a usar la Naturaleza y sus leyes para conseguir la información necesaria y tenerla siempre disponible. </li></ul>
  26. 26. Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación – PROSED Lic. Ana María Andrada ¿Para quién es todo este progreso? <ul><li>Brechas : contemporaneidad , acceso y uso . </li></ul>
  27. 27. Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación – PROSED Lic. Ana María Andrada De la caza y la recolección a Internet : pensar en red, vivir en red, actuar en red. <ul><li>Hombre cazador y recolector : redes de tallos y esteras : cazar aves, capturar peces o recipiente para objetos. </li></ul><ul><li>Red como metáfora : red de agua potable, red eléctrica, red neuronal. </li></ul><ul><li>Sistema de radiodifusión : se los llamó redes . </li></ul>
  28. 28. Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación – PROSED Lic. Ana María Andrada De la caza y la recolección a Internet : pensar en red, vivir en red, actuar en red. <ul><li>Estado inicial de Internet (1969), como sistema de comunicación confiable, se lo llamó ARPANET . </li></ul><ul><li>Red : objetos conectados de forma compleja, que pueden o no tener una relación física entre sí. </li></ul>
  29. 29. Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación – PROSED Lic. Ana María Andrada ¿Qué es una red? <ul><li>Una red es un conjunto de entidades (objetos, personas, eventos, ideas, etc.) –denominadas nodos – conectadas entre sí . Por lo tanto, se trata de una estructura que permite la circulación de elementos materiales o inmateriales entre estas entidades, según reglas claras y específicas . </li></ul>
  30. 30. Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación – PROSED Lic. Ana María Andrada De la caza y la recolección a Internet : pensar en red, vivir en red, actuar en red. <ul><li>Red y Net , curiosa evolución para dos términos que denotaban un objeto tan simple y a la vez tan útil, y hoy convergen en un único significado y nombran, como ninguna otra, a los fenómenos complejos que ocurren en una sociedad que piensa, vive y actúa en red . </li></ul>
  31. 31. Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación – PROSED Lic. Ana María Andrada La Sociedad de la imagen <ul><li>La imagen como mensaje: de la hipótesis del lago a la imagen digital . </li></ul><ul><ul><li>Mirarse en el agua; la “ hipótesis del lago ” </li></ul></ul><ul><ul><li>La imagen como objeto mágico (hechizo, cosa que atrae o cautiva) </li></ul></ul><ul><ul><li>La imagen como objeto referencial (sustituto de un sujeto u objeto ausente) </li></ul></ul><ul><ul><li>La imagen digital : objeto errante despojado de origen, mirada y objeto. </li></ul></ul>
  32. 32. Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación – PROSED Lic. Ana María Andrada Casos y ejemplos <ul><li>Objeto mágico : </li></ul><ul><ul><li>Dibutades (Relatos de Plinio, el Viejo) </li></ul></ul><ul><ul><li>Máscaras de animales en ciertas culturas: la representación no es solo simbólica. </li></ul></ul><ul><li>Objeto referencial : la fotografía. </li></ul>
  33. 33. Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación – PROSED Lic. Ana María Andrada Lectura denotativa y connotativa
  34. 34. Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación – PROSED Lic. Ana María Andrada Casos y ejemplos
  35. 35. Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación – PROSED Lic. Ana María Andrada La guerra de Irak, según la CNN y Fox News
  36. 36. Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación – PROSED Lic. Ana María Andrada La ciudadanía digital como construcción social <ul><li>Una definición en construcción : usuarios que han incorporado a Internet como un recurso para informarse , interactuar con otras personasy organizaciones y realizar transacciones de índole pública y/o privada, a nivel personal y/o laboral. </li></ul>
  37. 37. Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación – PROSED Lic. Ana María Andrada Ciudadanía digital, ese entretejido <ul><li>E-learning : modalidades </li></ul><ul><li>Edupunk </li></ul><ul><li>E-commerce </li></ul><ul><li>E-business </li></ul><ul><li>E-government : Sistemas de gestión electoral y voto electrónico. </li></ul><ul><li>Netiquette : ser educado también en Internet. </li></ul>
  38. 38. Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación – PROSED Lic. Ana María Andrada Mis coordenadas <ul><li>http://lasticxenmaipue.blogspot.com </li></ul><ul><li>http://blaspascal.blogspot.com </li></ul><ul><li>[email_address] </li></ul><ul><li>[email_address] </li></ul><ul><li>Msg : [email_address] </li></ul><ul><li>Skype : blaspascalnet </li></ul><ul><li>Twitter : @AnaMAndrada </li></ul>

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