SlideShare a Scribd company logo
1 of 2
Download to read offline
ITINERARIO SENDERISTA BILINGÜE: “WATER, LAND and SMOKE”
161408PR045
Justificación:
Es una actividad que aúna la actividad física del senderismo y el aprendizaje de las materias propias de AICLE.
El itinerario es un recorrido circular de aproximadamente diez kilómetros, que comienza y termina en el Barrio Naranjo y
continúa por La Palomera, Puente Hierro, Arroyo Pedroches, Arroyo Barrionuevo, Cortijo de Los Velascos, Arroyo Santo
Domingo
El itinerario está diseñado para un 2º de la ESO, pero puede utilizarse probablemente, también, para los cursos superiores
de Primaria. Se puede aprovechar el recorrido para hacer conexiones con los contenidos de Ciencias Sociales,
Tecnología, Matemáticas o Ciencias Naturales.
El material que vamos a utilizar durante el recorrido está en Inglés, pero es de fácil translación a francés o alemán. Es
un cuaderno de campo, de elaboración propia, igual que el utilizado con el alumnado en la misma actividad.
El recorrido se desarrollará en unas 4 ó 4:30 horas, aproximadamente, incluidas las paradas oportunas. Comenzaremos
temprano (Hora de encuentro 8:45 horas // Hora de salida: 09:00) para evitar el calor en los kilómetros finales, cuando todo
el mundo está cansado y hay una zona con menos vegetación.
Partiremos de la Glorieta Rosa de Siria, que se encuentra al final de la calle Dean Francisco Javier. Hay un aparcamiento
terrizo bastante amplio en las inmediaciones, así como una parada del autobús, de la línea 12.
Objetivos:
Conocer sobre el terreno un itinerario bilingüe para poder realizarlo posteriormente con el alumnado.
Analizar las conexiones de una actividad de senderismo con los contenidos de diversas áreas curriculares.
Utilizar un cuaderno de campo con las actividades a llevar a cabo en cada uno de los puntos señalados en el recorrido.
Participar en una actividad que potencia y desarrolla el intercambio con el medio ambiente, favorece un estilo de vida
saludable y la convivencia con otros docentes.
Impartido por:
Antonio Roldán Tapia.
Profesor de Inglés en el IES Alhakén de Córdoba, diseñador de la ruta y del cuaderno de campo con el itinerario bilingüe
en Inglés.
Algunas recomendaciones prácticas:
Llevar calzado adecuado: botas de montaña, zapatillas de trekking o zapatillas de deporte con una suela de buen agarre,
así como unos buenos calcetines.
Llevar protección para el sol, dependiendo de las necesidades de la piel de cada uno: gorra, gafas de sol y crema con
factor de protección.
Comida: agua y/o bebidas isotónicas, pequeño bocadillo, fruta, barritas energéticas o frutos secos (dátiles, higos, etc.)
Evitar los alimentos salados.
No es necesaria una gran forma física, pero sí la aplicación del sentido común antes de apuntarse a la actividad, para
evitar riesgos innecesarios.
CEP Luisa Revuelta de Córdoba
C/ Dª Berenguela 2
Cordoba - 14010
957352481 :: 552481
cepco1.ced@juntadeandalucia.es
www.cepcordoba.org
ACTIVIDAD PROVINCIAL gestionada por:
Córdoba – Marzo 2016
ITINERARIO SENDERISTA BILINGÜE: “WATER, LAND and SMOKE”
161408PR045
COORDINACIÓN:
+
Ana Calatayud Tenas. Responsable de Plurilingüismo en la Delegación Territorial de Educación, Cultura y Deporte de
Córdoba.
CEP Priego-Montilla: Leonor M. Martínez Serrano. 766385 / 671566385. leonormartinez@ceppriegomontilla.net
CEP Sierra de Córdoba: Manuel Ansino Domínguez.671595437/695437. manuel.ansino.edu@juntadeandalucia.es
CEP Luisa Revuelta Margarita Tejederas Dorado.671567355 / 767355. cmargarita.tejederas.edu@juntadeandalucia.es
CEP Luisa Revuelta Beatriz Martinez Serranoi. 671567346 / 767346. beatriz.martinez.serrano.edu@juntadeandalucia.es.
Asesoría Responsable: CEP Córdoba: Trinidad Jerez Montoya. 671567354 / 767354.
trinidad.jerez.montoya.edu@juntadeandalucia.e
Criterios de selección:
1. Profesorado de ANL que se encuentra impartiendo clase en centros bilingües públicos.
2. Profesorado de Lenguas Extranjeras (Inglés) que se encuentra impartiendo clase en centros públicos.
3. Profesorado en general interesado en realizar un itinerario senderista en inglés/español.
Duración: 6 horas
Nº de participantes: 40
Plazo de inscripción: Hasta las 12:00
horas del dia 10 de marzo 2016
Publicación de admisión: 13:00 horas del
dia 10 de Marzo 2016.
Fecha: 12 de Marzo 2016.
Horario:
Hora de encuentro 8:45 horas // Hora de
salida: 09:00.
Lugar de realización: Partiremos la Glorieta
Rosa de Siria, que se encuentra al final de la
calle Dean Francisco Javier. Hay un
aparcamiento terrizo bastante amplio en las
inmediaciones, así como una parada del
autobús, de la línea 12.
NOTA: *Esta actividad formativa va dirigida al profesorado, por lo que el CEP no se hace responsable de la participación de menores,
aunque vayan acompañados de sus padres.
*Si alguna persona tiene discapacidad motora o sensorial, debe indicarlo a un coordinador/a para proveer los recursos necesarios
Córdoba – Marzo 2016

More Related Content

Similar to Itinerario senderista bilingüe WATER, LAND AND SMOKE

2016 Idiomas en el Extranjero para Jóvenes. Kells College
2016 Idiomas en el Extranjero para Jóvenes. Kells College2016 Idiomas en el Extranjero para Jóvenes. Kells College
2016 Idiomas en el Extranjero para Jóvenes. Kells CollegeKells College
 
Cuidemos la costa
Cuidemos la costaCuidemos la costa
Cuidemos la costasonyrey
 
Campamento ingles waingunga 22
Campamento ingles waingunga 22Campamento ingles waingunga 22
Campamento ingles waingunga 22Mosaico Idiomas
 
2014 Idiomas en el Extranjero para Jóvenes. Kells College
2014 Idiomas en el Extranjero para Jóvenes. Kells College2014 Idiomas en el Extranjero para Jóvenes. Kells College
2014 Idiomas en el Extranjero para Jóvenes. Kells CollegeKells College
 
Programa visita de un día 2015 16 ( salida a las 16 h.)
Programa visita de un día 2015 16 ( salida a las 16 h.)Programa visita de un día 2015 16 ( salida a las 16 h.)
Programa visita de un día 2015 16 ( salida a las 16 h.)Teresa Sábcgez
 
Campamentos de verano Collado Mediano y Los Molinos 2019 MADRID
Campamentos de verano Collado Mediano y Los Molinos 2019 MADRIDCampamentos de verano Collado Mediano y Los Molinos 2019 MADRID
Campamentos de verano Collado Mediano y Los Molinos 2019 MADRIDVeleta3000
 
Campamento de Verano Aventura Inglés en Cazorla Summer Camp 2016
Campamento de Verano Aventura Inglés en Cazorla Summer Camp 2016Campamento de Verano Aventura Inglés en Cazorla Summer Camp 2016
Campamento de Verano Aventura Inglés en Cazorla Summer Camp 2016Veleta3000
 
Campamentos de verano intensivo de inglés en Salamanca 2019
Campamentos de verano intensivo de inglés en  Salamanca  2019Campamentos de verano intensivo de inglés en  Salamanca  2019
Campamentos de verano intensivo de inglés en Salamanca 2019Veleta3000
 
Summer camp inmersion en el ingles 2013
Summer camp inmersion en el ingles 2013Summer camp inmersion en el ingles 2013
Summer camp inmersion en el ingles 2013gredoscentre
 
Proyecto ecoturismo aplicación jae
Proyecto ecoturismo aplicación jaeProyecto ecoturismo aplicación jae
Proyecto ecoturismo aplicación jaeWilmer Oyola
 
Immersió en anglès a 6è de primària. guadarrama
Immersió en anglès a 6è de primària. guadarramaImmersió en anglès a 6è de primària. guadarrama
Immersió en anglès a 6è de primària. guadarramaJosé Luis Casillas
 
Immersió en anglès a 6è de primària. guadarrama
Immersió en anglès a 6è de primària. guadarramaImmersió en anglès a 6è de primària. guadarrama
Immersió en anglès a 6è de primària. guadarramaJosé Luis Casillas
 
Informe de la visita a la Agneberg Uddevalla Gymnasieskola
Informe de la visita a la Agneberg Uddevalla GymnasieskolaInforme de la visita a la Agneberg Uddevalla Gymnasieskola
Informe de la visita a la Agneberg Uddevalla Gymnasieskolaenglishnb2
 
Granja escuela antequera el torcal octubre
Granja escuela antequera el torcal octubreGranja escuela antequera el torcal octubre
Granja escuela antequera el torcal octubreJusto Ortiz
 
ASPECTOS GENERALES DE LA PROGRAMCIÓN
ASPECTOS GENERALES DE LA PROGRAMCIÓNASPECTOS GENERALES DE LA PROGRAMCIÓN
ASPECTOS GENERALES DE LA PROGRAMCIÓNCEIPSANFRANCISCOLogr
 

Similar to Itinerario senderista bilingüe WATER, LAND AND SMOKE (20)

2016 Idiomas en el Extranjero para Jóvenes. Kells College
2016 Idiomas en el Extranjero para Jóvenes. Kells College2016 Idiomas en el Extranjero para Jóvenes. Kells College
2016 Idiomas en el Extranjero para Jóvenes. Kells College
 
Cuidemos la costa
Cuidemos la costaCuidemos la costa
Cuidemos la costa
 
Campamento ingles waingunga 22
Campamento ingles waingunga 22Campamento ingles waingunga 22
Campamento ingles waingunga 22
 
ESTE ES MI COLE
ESTE ES MI COLEESTE ES MI COLE
ESTE ES MI COLE
 
Plantilla monte chullo_2011 corregido (1)
Plantilla monte chullo_2011 corregido (1)Plantilla monte chullo_2011 corregido (1)
Plantilla monte chullo_2011 corregido (1)
 
Circular informativa 11 12
Circular informativa 11 12Circular informativa 11 12
Circular informativa 11 12
 
Presentación viaje inglés-multiaventura 2013/14
Presentación viaje inglés-multiaventura 2013/14Presentación viaje inglés-multiaventura 2013/14
Presentación viaje inglés-multiaventura 2013/14
 
2014 Idiomas en el Extranjero para Jóvenes. Kells College
2014 Idiomas en el Extranjero para Jóvenes. Kells College2014 Idiomas en el Extranjero para Jóvenes. Kells College
2014 Idiomas en el Extranjero para Jóvenes. Kells College
 
Programa visita de un día 2015 16 ( salida a las 16 h.)
Programa visita de un día 2015 16 ( salida a las 16 h.)Programa visita de un día 2015 16 ( salida a las 16 h.)
Programa visita de un día 2015 16 ( salida a las 16 h.)
 
Campamentos de verano Collado Mediano y Los Molinos 2019 MADRID
Campamentos de verano Collado Mediano y Los Molinos 2019 MADRIDCampamentos de verano Collado Mediano y Los Molinos 2019 MADRID
Campamentos de verano Collado Mediano y Los Molinos 2019 MADRID
 
Caminata 2010[1]
Caminata 2010[1]Caminata 2010[1]
Caminata 2010[1]
 
Campamento de Verano Aventura Inglés en Cazorla Summer Camp 2016
Campamento de Verano Aventura Inglés en Cazorla Summer Camp 2016Campamento de Verano Aventura Inglés en Cazorla Summer Camp 2016
Campamento de Verano Aventura Inglés en Cazorla Summer Camp 2016
 
Campamentos de verano intensivo de inglés en Salamanca 2019
Campamentos de verano intensivo de inglés en  Salamanca  2019Campamentos de verano intensivo de inglés en  Salamanca  2019
Campamentos de verano intensivo de inglés en Salamanca 2019
 
Summer camp inmersion en el ingles 2013
Summer camp inmersion en el ingles 2013Summer camp inmersion en el ingles 2013
Summer camp inmersion en el ingles 2013
 
Proyecto ecoturismo aplicación jae
Proyecto ecoturismo aplicación jaeProyecto ecoturismo aplicación jae
Proyecto ecoturismo aplicación jae
 
Immersió en anglès a 6è de primària. guadarrama
Immersió en anglès a 6è de primària. guadarramaImmersió en anglès a 6è de primària. guadarrama
Immersió en anglès a 6è de primària. guadarrama
 
Immersió en anglès a 6è de primària. guadarrama
Immersió en anglès a 6è de primària. guadarramaImmersió en anglès a 6è de primària. guadarrama
Immersió en anglès a 6è de primària. guadarrama
 
Informe de la visita a la Agneberg Uddevalla Gymnasieskola
Informe de la visita a la Agneberg Uddevalla GymnasieskolaInforme de la visita a la Agneberg Uddevalla Gymnasieskola
Informe de la visita a la Agneberg Uddevalla Gymnasieskola
 
Granja escuela antequera el torcal octubre
Granja escuela antequera el torcal octubreGranja escuela antequera el torcal octubre
Granja escuela antequera el torcal octubre
 
ASPECTOS GENERALES DE LA PROGRAMCIÓN
ASPECTOS GENERALES DE LA PROGRAMCIÓNASPECTOS GENERALES DE LA PROGRAMCIÓN
ASPECTOS GENERALES DE LA PROGRAMCIÓN
 

More from Antonio Rafael Roldán Tapia

La práctica docente en centros bilingües Modelos metodológicos basados en el ...
La práctica docente en centros bilingües Modelos metodológicos basados en el ...La práctica docente en centros bilingües Modelos metodológicos basados en el ...
La práctica docente en centros bilingües Modelos metodológicos basados en el ...Antonio Rafael Roldán Tapia
 
Observación de aula e intervención docente en la fase de Prácticum
Observación de aula e intervención docente en la fase de PrácticumObservación de aula e intervención docente en la fase de Prácticum
Observación de aula e intervención docente en la fase de PrácticumAntonio Rafael Roldán Tapia
 
Presentación del libro RELACIONES INTERCULTURALES EN LA DIVERSIDAD y celebrac...
Presentación del libro RELACIONES INTERCULTURALES EN LA DIVERSIDAD y celebrac...Presentación del libro RELACIONES INTERCULTURALES EN LA DIVERSIDAD y celebrac...
Presentación del libro RELACIONES INTERCULTURALES EN LA DIVERSIDAD y celebrac...Antonio Rafael Roldán Tapia
 
Presentación del libro INTERCULTURALIDAD: UN ENFOQUE INTERDISCIPLINAR
Presentación del libro INTERCULTURALIDAD: UN ENFOQUE INTERDISCIPLINARPresentación del libro INTERCULTURALIDAD: UN ENFOQUE INTERDISCIPLINAR
Presentación del libro INTERCULTURALIDAD: UN ENFOQUE INTERDISCIPLINARAntonio Rafael Roldán Tapia
 
Formación inicial nuevos centros bilingües 12 13
Formación inicial nuevos centros bilingües 12 13Formación inicial nuevos centros bilingües 12 13
Formación inicial nuevos centros bilingües 12 13Antonio Rafael Roldán Tapia
 

More from Antonio Rafael Roldán Tapia (20)

VI Premio Interculturalidad
VI Premio Interculturalidad VI Premio Interculturalidad
VI Premio Interculturalidad
 
Publicación IV Premio Interculturalidad
Publicación IV Premio InterculturalidadPublicación IV Premio Interculturalidad
Publicación IV Premio Interculturalidad
 
The land of bandits and coal makers
The land of bandits and coal makersThe land of bandits and coal makers
The land of bandits and coal makers
 
Study visit IES 2014
Study visit IES 2014Study visit IES 2014
Study visit IES 2014
 
The ABCs of plurilingualism 2014
The ABCs of plurilingualism 2014The ABCs of plurilingualism 2014
The ABCs of plurilingualism 2014
 
Itinerario senderista bilingüe Trassierra
Itinerario senderista bilingüe TrassierraItinerario senderista bilingüe Trassierra
Itinerario senderista bilingüe Trassierra
 
Premio investigación e innovación modificado
Premio investigación e innovación modificadoPremio investigación e innovación modificado
Premio investigación e innovación modificado
 
III Premio Investigación e Innovación
III Premio Investigación e InnovaciónIII Premio Investigación e Innovación
III Premio Investigación e Innovación
 
Aquello que me gustaría saber sobre........
Aquello que me gustaría saber sobre........Aquello que me gustaría saber sobre........
Aquello que me gustaría saber sobre........
 
La práctica docente en centros bilingües Modelos metodológicos basados en el ...
La práctica docente en centros bilingües Modelos metodológicos basados en el ...La práctica docente en centros bilingües Modelos metodológicos basados en el ...
La práctica docente en centros bilingües Modelos metodológicos basados en el ...
 
Observación de aula e intervención docente en la fase de Prácticum
Observación de aula e intervención docente en la fase de PrácticumObservación de aula e intervención docente en la fase de Prácticum
Observación de aula e intervención docente en la fase de Prácticum
 
Presentación del libro RELACIONES INTERCULTURALES EN LA DIVERSIDAD y celebrac...
Presentación del libro RELACIONES INTERCULTURALES EN LA DIVERSIDAD y celebrac...Presentación del libro RELACIONES INTERCULTURALES EN LA DIVERSIDAD y celebrac...
Presentación del libro RELACIONES INTERCULTURALES EN LA DIVERSIDAD y celebrac...
 
Horizontalidad en cil plc
Horizontalidad en cil plcHorizontalidad en cil plc
Horizontalidad en cil plc
 
Cil horizontal
Cil horizontalCil horizontal
Cil horizontal
 
Presentación del libro INTERCULTURALIDAD: UN ENFOQUE INTERDISCIPLINAR
Presentación del libro INTERCULTURALIDAD: UN ENFOQUE INTERDISCIPLINARPresentación del libro INTERCULTURALIDAD: UN ENFOQUE INTERDISCIPLINAR
Presentación del libro INTERCULTURALIDAD: UN ENFOQUE INTERDISCIPLINAR
 
Formación inicial nuevos centros bilingües 12 13
Formación inicial nuevos centros bilingües 12 13Formación inicial nuevos centros bilingües 12 13
Formación inicial nuevos centros bilingües 12 13
 
II Premio Investigación e Innovación
II Premio Investigación e InnovaciónII Premio Investigación e Innovación
II Premio Investigación e Innovación
 
Icts in Alhaken ii School
Icts in Alhaken ii SchoolIcts in Alhaken ii School
Icts in Alhaken ii School
 
Clill 2012 report
Clill 2012 reportClill 2012 report
Clill 2012 report
 
Clil 2012 Presentation
Clil 2012 PresentationClil 2012 Presentation
Clil 2012 Presentation
 

Recently uploaded

Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónEstrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónLourdes Feria
 
La triple Naturaleza del Hombre estudio.
La triple Naturaleza del Hombre estudio.La triple Naturaleza del Hombre estudio.
La triple Naturaleza del Hombre estudio.amayarogel
 
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonablesPIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonablesYanirisBarcelDelaHoz
 
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docxPLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docxlupitavic
 
Qué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativaQué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativaDecaunlz
 
Sesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docx
Sesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docxSesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docx
Sesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docxMaritzaRetamozoVera
 
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...JonathanCovena1
 
plan de capacitacion docente AIP 2024 clllll.pdf
plan de capacitacion docente  AIP 2024          clllll.pdfplan de capacitacion docente  AIP 2024          clllll.pdf
plan de capacitacion docente AIP 2024 clllll.pdfenelcielosiempre
 
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptxRegistro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptxFelicitasAsuncionDia
 
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptxINSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptxdeimerhdz21
 
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICABIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICAÁngel Encinas
 
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfSELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfAngélica Soledad Vega Ramírez
 
Imperialismo informal en Europa y el imperio
Imperialismo informal en Europa y el imperioImperialismo informal en Europa y el imperio
Imperialismo informal en Europa y el imperiomiralbaipiales2016
 
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfCurso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfFrancisco158360
 
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADCALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADauxsoporte
 
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
 
origen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioorigen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioELIASAURELIOCHAVEZCA1
 
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMarjorie Burga
 

Recently uploaded (20)

Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónEstrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
 
La triple Naturaleza del Hombre estudio.
La triple Naturaleza del Hombre estudio.La triple Naturaleza del Hombre estudio.
La triple Naturaleza del Hombre estudio.
 
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonablesPIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
 
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docxPLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
 
Qué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativaQué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativa
 
Sesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docx
Sesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docxSesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docx
Sesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docx
 
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
 
plan de capacitacion docente AIP 2024 clllll.pdf
plan de capacitacion docente  AIP 2024          clllll.pdfplan de capacitacion docente  AIP 2024          clllll.pdf
plan de capacitacion docente AIP 2024 clllll.pdf
 
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdfTema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
 
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptxRegistro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptx
 
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptxINSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptx
 
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICABIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
 
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfSELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
 
Imperialismo informal en Europa y el imperio
Imperialismo informal en Europa y el imperioImperialismo informal en Europa y el imperio
Imperialismo informal en Europa y el imperio
 
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfCurso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
 
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADCALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
 
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
 
Unidad 3 | Metodología de la Investigación
Unidad 3 | Metodología de la InvestigaciónUnidad 3 | Metodología de la Investigación
Unidad 3 | Metodología de la Investigación
 
origen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioorigen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literario
 
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
 

Itinerario senderista bilingüe WATER, LAND AND SMOKE

  • 1. ITINERARIO SENDERISTA BILINGÜE: “WATER, LAND and SMOKE” 161408PR045 Justificación: Es una actividad que aúna la actividad física del senderismo y el aprendizaje de las materias propias de AICLE. El itinerario es un recorrido circular de aproximadamente diez kilómetros, que comienza y termina en el Barrio Naranjo y continúa por La Palomera, Puente Hierro, Arroyo Pedroches, Arroyo Barrionuevo, Cortijo de Los Velascos, Arroyo Santo Domingo El itinerario está diseñado para un 2º de la ESO, pero puede utilizarse probablemente, también, para los cursos superiores de Primaria. Se puede aprovechar el recorrido para hacer conexiones con los contenidos de Ciencias Sociales, Tecnología, Matemáticas o Ciencias Naturales. El material que vamos a utilizar durante el recorrido está en Inglés, pero es de fácil translación a francés o alemán. Es un cuaderno de campo, de elaboración propia, igual que el utilizado con el alumnado en la misma actividad. El recorrido se desarrollará en unas 4 ó 4:30 horas, aproximadamente, incluidas las paradas oportunas. Comenzaremos temprano (Hora de encuentro 8:45 horas // Hora de salida: 09:00) para evitar el calor en los kilómetros finales, cuando todo el mundo está cansado y hay una zona con menos vegetación. Partiremos de la Glorieta Rosa de Siria, que se encuentra al final de la calle Dean Francisco Javier. Hay un aparcamiento terrizo bastante amplio en las inmediaciones, así como una parada del autobús, de la línea 12. Objetivos: Conocer sobre el terreno un itinerario bilingüe para poder realizarlo posteriormente con el alumnado. Analizar las conexiones de una actividad de senderismo con los contenidos de diversas áreas curriculares. Utilizar un cuaderno de campo con las actividades a llevar a cabo en cada uno de los puntos señalados en el recorrido. Participar en una actividad que potencia y desarrolla el intercambio con el medio ambiente, favorece un estilo de vida saludable y la convivencia con otros docentes. Impartido por: Antonio Roldán Tapia. Profesor de Inglés en el IES Alhakén de Córdoba, diseñador de la ruta y del cuaderno de campo con el itinerario bilingüe en Inglés. Algunas recomendaciones prácticas: Llevar calzado adecuado: botas de montaña, zapatillas de trekking o zapatillas de deporte con una suela de buen agarre, así como unos buenos calcetines. Llevar protección para el sol, dependiendo de las necesidades de la piel de cada uno: gorra, gafas de sol y crema con factor de protección. Comida: agua y/o bebidas isotónicas, pequeño bocadillo, fruta, barritas energéticas o frutos secos (dátiles, higos, etc.) Evitar los alimentos salados. No es necesaria una gran forma física, pero sí la aplicación del sentido común antes de apuntarse a la actividad, para evitar riesgos innecesarios. CEP Luisa Revuelta de Córdoba C/ Dª Berenguela 2 Cordoba - 14010 957352481 :: 552481 cepco1.ced@juntadeandalucia.es www.cepcordoba.org ACTIVIDAD PROVINCIAL gestionada por: Córdoba – Marzo 2016
  • 2. ITINERARIO SENDERISTA BILINGÜE: “WATER, LAND and SMOKE” 161408PR045 COORDINACIÓN: + Ana Calatayud Tenas. Responsable de Plurilingüismo en la Delegación Territorial de Educación, Cultura y Deporte de Córdoba. CEP Priego-Montilla: Leonor M. Martínez Serrano. 766385 / 671566385. leonormartinez@ceppriegomontilla.net CEP Sierra de Córdoba: Manuel Ansino Domínguez.671595437/695437. manuel.ansino.edu@juntadeandalucia.es CEP Luisa Revuelta Margarita Tejederas Dorado.671567355 / 767355. cmargarita.tejederas.edu@juntadeandalucia.es CEP Luisa Revuelta Beatriz Martinez Serranoi. 671567346 / 767346. beatriz.martinez.serrano.edu@juntadeandalucia.es. Asesoría Responsable: CEP Córdoba: Trinidad Jerez Montoya. 671567354 / 767354. trinidad.jerez.montoya.edu@juntadeandalucia.e Criterios de selección: 1. Profesorado de ANL que se encuentra impartiendo clase en centros bilingües públicos. 2. Profesorado de Lenguas Extranjeras (Inglés) que se encuentra impartiendo clase en centros públicos. 3. Profesorado en general interesado en realizar un itinerario senderista en inglés/español. Duración: 6 horas Nº de participantes: 40 Plazo de inscripción: Hasta las 12:00 horas del dia 10 de marzo 2016 Publicación de admisión: 13:00 horas del dia 10 de Marzo 2016. Fecha: 12 de Marzo 2016. Horario: Hora de encuentro 8:45 horas // Hora de salida: 09:00. Lugar de realización: Partiremos la Glorieta Rosa de Siria, que se encuentra al final de la calle Dean Francisco Javier. Hay un aparcamiento terrizo bastante amplio en las inmediaciones, así como una parada del autobús, de la línea 12. NOTA: *Esta actividad formativa va dirigida al profesorado, por lo que el CEP no se hace responsable de la participación de menores, aunque vayan acompañados de sus padres. *Si alguna persona tiene discapacidad motora o sensorial, debe indicarlo a un coordinador/a para proveer los recursos necesarios Córdoba – Marzo 2016