1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
AULA CON TIC.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: APROPIACIÓN DE LA LECTOESCRITURA
Curso y área: 3°, lenguaje y tecnología
Participantes: Docentes y estudiantes de 3° de la Institución Educativa Técnica
Acuícola nuestra señora de Monteclaro sede ERM los Manguitos
Duración: 2 meses
I. PLANIFICACIÓN
Presentación
El presente proyecto da a conocer estrategias pedagogías como agente facilitador de
cambio en el aprendizaje de los estudiantes para mejorar el proceso de lectoescritura a
través de las TIC.
Justificación:
Este proyecto es importante porque permite fortalecer el proceso lecto escritor a través
del uso las tics como estrategia que crea en los estudiantes expectativa, al momento de
leer y escribir textos por medio de diferentes canales tecnológicos que y asi mejorar la
capacidad interpretativa, teniendo en cuenta la relevancia de ésta en todo el proceso de
aprendizaje.
Pregunta de investigación
¿Cómo mejorar y mantener la lectoescritura en los estudiantes aplicando las tic?
Exploración previa
 ¿Qué son las TIC?
 ¿Te gustaría crear tus propios textos utilizando la TIC?
Objetivos del proyecto
Objetivo General
Mejorar la lecto escritura a través de las TIC
Objetivos Específicos

2.  Desarrollar la capacidad interpretativa utilizando nuevas estrategias de lectura y
escritura que involucra las TICS.
 Despertar el interés por la construcción de sus propias textos literarias a través de
las TICS
Competencias y estándares de competencia
Competencia
 Comunicativa
 Argumentativa
 Interpretativa
Estándares
 Producción de textos (orales y escritos).
 Comprensión e interpretación.
 Literatura.
 Apropiación y uso de la tecnología
Temática a estudiar
La lecto escritura
Referentes conceptuales:
Zelma Cowel desarrollo un estudio titulado ``Problemas de lectoescritura en los niños de
segundo año del nivel primario de la ciudad de Guatemala´´ en el año 2008,
cuyos objetivos fueron: ``describir el nivel de comprensión lectora en alumnos del
segundo año de la escuela primaria de la ciudad de Guatemala. Identificar y describir el
nivel de avance de la escritura en alumnos del segundo año de la escuela primaria de la
ciudad de Guatemala´´ la conclusión dada fue la siguiente: ``el segundo grado de
primaria es de vital importancia para que el niño desarrolle sus habilidades en la lectura y
escritura´´
La mayoría de las investigaciones concuerdan que la composición escrita es un proceso
cognitivo complejo que consiste en traducir el lenguaje representado (ideas,

3. pensamientos, sentimientos) en discurso escrito coherente, en función de contextos
comunicativos y sociales determinados.
Recursos didácticos
Libretas de apuntes, lápices de colores, cámaras fotográficas, papel periódico, periódico,
laminas.
Recursos digitales
Videos, procesadores de texto, presentador de ideas, video beam, páginas web,
YouTube, blog educativo, slideshare.
Metodología
La metodología a implementar en este proyecto es el uso de las TIC como nuevas
estrategias y recursos de aprendizaje para el aprovechamiento didáctico ya que
contribuye a un modelo de enseñanza novedosos y enriquecedor
Actividades propuestas
Actividad 1: Análisis e interpretación de texto
Actividad 2: Construcción de texto
Actividad 3: Comprensión de lectura
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN
Actividad1:
Se les llevará un cuento
narrado en un CD para
que lo escuchen,
interpreten,
identifiquen los
elementos, lo
reconstruyan por escrito
con sus palabras en el
Word
Docente y
estudiantes
- Computadora
- Video beam
- Multimedia
- Word
1 semana
Actividad 2:

4. Se colocaran en Word
imágenes de personajes
y lugares para que
construyan
un texto.
Docente y
estudiantes
- Computadoras
- Word
- Video beam
1 semana
Actividad 3:
Se leerán textos diversos
y a medida que avanza
en la lectura se formulará
preguntas de
interpretación literal a los
estudiantes
Docente y
estudiantes
- Libros guías
- Recursos
educativos digitales
- Computador
1 semana
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
Las actividades con los estudiantes se desarrollaran teniendo en cuenta el tiempo de
duración del proyecto, se utilizaran recursos TIC para su realización y contaran con la
orientación y el acompañamiento del docente responsable.
EVALUACIÓN
Heteroevaluación, Coevaluación y autoevaluación
Evidencias d aprendizaje:
Fotos de las actividades realizadas
Instrumentos de evaluación
Lista de chequeo
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