1. ใบงานที่ 5 เรื่อง โครงงานประเภท “การพัฒนาเครื่องมือ”
-----------------------------------------------------------------
การวัดและประเมินการเรี ยนรู้ของผูเ้ รี ยน เป็ นกระบวนการที่ช่วยให้ได้ขอมูลสารสนเทศที่แสดงถึง
้
พัฒนาการและความก้าวหน้าในการเรี ยนรู้ดานต่างๆ ข้อมูลสารสนเทศเหล่านี้ส่งเสริ มให้ผสอนและผูเ้ รี ยนทราบ
้ ู้
จุดเด่นและจุดด้อย ด้านการสอนและการเรี ยนรู้ และเกิดแรงจูงใจที่จะพัฒนาตน การวัดและประเมินการเรี ยนรู้
ของผูเ้ รี ยน ยึดหลักการสาคัญดังนี้
1. การวัดและประเมินการเรี ยนรู้ของผูเ้ รี ยน ต้องกระทาอย่างต่อเนื่อง และควบคู่ไปกับกระบวนการ
เรี ยนการสอน
2. การวัดและประเมินการเรี ยนรู้ของผูเ้ รี ยน ต้องสอดคล้องกับจุดประสงค์และเป้ าหมายของหลักสูตร
และจุดประสงค์การเรี ยนรู้
3. การวัดและประเมินการเรี ยนรู้ของผูเ้ รี ยน ควรประเมินให้ครอบคลุมทุกด้านไม่ว่าจะเป็ นความรู้
ความเข้าใจเนื้อหา คุณลักษณะที่พึงประสงค์และทักษะกระบวนการต่างของผูเ้ รี ยน
4. การวัดและประเมินการเรี ยนรู้ของผูเ้ รี ยน ต้องนาไปสู่ขอมูลสารสนเทศเกี่ยวกับนักเรี ยนรอบด้าน
้
5. การวัดและประเมินการเรี ยนรู้ของผูเ้ รี ยน ต้องเป็ นกระบวนการที่ช่วยส่งเสริ มให้ผเู้ รี ยนมีความ
กระตือรื อร้นในการปรับปรุ งความสามารถของตน
การใช้ผลการวัดและประเมินการเรี ยนรู้ของผูเ้ รี ยน ทาให้ผสอนได้สารสนเทศสาหรับนาไป
ู้
ใช้พฒนาการเรี ยนรู้ของผูเ้ รี ยน และตัดสินผลการเรี ยนรู้ของผูเ้ รี ยน การวัดและประเมินการเรี ยนรู้ของผูเ้ รี ยน
ั
สามารถการวัดและประเมินการเรี ยนรู้ของผูเ้ รี ยนทั้งก่อน ระหว่าง และหลังการจัดกิจกรรมการเรี ยนการสอน จึง
สามารถนาสารสนเทศไปใช้ประโยชน์ได้ดงนี้ ั
1. การประเมินก่อนเริ่ มต้นการเรี ยนการสอน เพื่อจัดวางตาแหน่งผูเ้ รี ยน หรื อประเมินความรู้/ทักษะพื้นฐานของ
ผูเ้ รี ยนก่อนเริ่ มกิจกรรม อันจะได้สารสนเทศที่เป็ นประโยชน์ต่อการตัดสินใจในการวางแผนจัดกิจกรรมการ
เรี ยนการสอนให้เหมาะสมกับผูเ้ รี ยน และเตรี ยมการสาหรับการปูพ้ืนฐานความรู้และทักษะที่จาเป็ นต้องมีมาก่อน
2. การประเมินระหว่างการเรี ยนการสอนเพื่อตรวจสอบความรู้ความสามารถ ทักษะของผูเ้ รี ยนขณะที่การเรี ยน
การสอนยังคงดาเนินอยู่ อันจะได้สารสนเทศย้อนกลับที่เป็ นประโยชน์ต่อการ

2. ติดตามดูความก้าวหน้าหรื อพัฒนาการในการเรี ยนรู้ ตลอดจนจุดบกพร่ องในการเรี ยนรู้ของผูเ้ รี ยนสาหรับ
ปรับปรุ งแก้ไขและซ่อมเสริ ม
3. การประเมินหลังสิ้นสุดการเรี ยนการสอนเพื่อสรุ ปผลการเรี ยนรู้ของผูเ้ รี ยน อันจะได้สารสนเทศที่เป็ น
ประโยชน์ต่อการตัดสินพัฒนาการและระดับสัมฤทธิผลของผูเ้ รี ยน
วิธีการวัดและประเมินการเรี ยนรู้มีหลากหลาย ผูสอนควรเลือกใช้ให้เหมาะสมกับธรรมชาติของการ
้
เรี ยนรู้ วิธีการวัดและประเมินการเรี ยนรู้ที่นิยมใช้ เช่น การทดสอบ การสัมภาษณ์ การสอบถาม การสังเกต การ
ตรวจผลงาน การใช้แฟ้ มสะสมงาน เป็ นต้น แต่ละวิธีสามารถใช้เครื่ องมือวัดได้แตกต่างกันตามความเหมาะสม
ตัวอย่างดังแสดงในตารางที่ 1
ตารางที่ 1 วิธีการวัดและประเมินการเรี ยนรู้และตัวอย่าง ตัวอย่างเครื่องมือ
เครื่ องมือ วิธีการวัด
การทดสอบ (Testing) แบบสอบข้อเขียน (Written Test)
แบบสอบภาคปฏิบติ (Performance Test)
ั
แบบวัด (Scale)
การสัมภาษณ์ (Interview) แบบสัมภาษณ์ (Interview guide)
การสอบถาม (Inquiry) แบบสอบถาม (Questionnaire)
การสังเกต (Observation) แบบตรวจสอบรายการ (Checklist)
แบบมาตรประเมินค่า (Rating scale)
แบบบันทึก (Record)
การตรวจผลงาน แบบประเมินผลงาน
การใช้แฟ้ มสะสมงาน (Portfolio) แบบบันทึก (Record)
แบบประเมินผลงาน
แบบประเมินตนเอง
การใช้ศนย์การประเมิน
ู แบบตรวจสอบรายการ (Checklist)
(Assessment Center Method) แบบบันทึก (Record)
แบบมาตรประเมินค่า (Rating scale)
แบบประเมินพฤติกรรม
แบบประเมินผลงาน
http://tlc.buu.ac.th/personal/example.pdf