記憶と学習支援<br />矢野研究室 4年<br />守屋 克彦<br />
本研究室では学習支援を研究<br />学習は記憶を獲得するもの<br />記憶の仕組みを知ることで研究に役立てる<br />記憶を定着させるためにどのような支援を行うかを考察<br />動機<br />
短期記憶<br />数秒から数分程度で消える<br />近時記憶<br />数時間から1週間程度<br />長期記憶<br />数か月から数十年<br />記憶の段階<br />
手続き記憶<br />スポーツや楽器の演奏など<br />陳述記憶<br />内容を言葉で表現できる<br />意味記憶<br />学習によって習得した知識<br />出来事記憶(エピソード記憶)<br />経験に基づいた記憶<br />記憶の...
手続き記憶<br />運動中枢へ<br />陳述記憶<br />記憶の内容はまず海馬へ<br />短期記憶・近時記憶は海馬に一時的に蓄えられている<br />整理された必要な情報を大脳新皮質へ<br />記憶の取り込み<br />
スポーツの支援<br />正しい動作を覚えるように支援<br />学習の支援<br />長期記憶として蓄えるように支援<br />反復させる<br />しっかり理解する(考える)<br />学習支援<br />
反復して覚える<br />授業内での復習を支援するしかない<br />授業時間に影響する<br />理解を深める<br />演出によっては可能<br />UbiDoorではどうか<br />
理解する上で重要な説明に集中させる<br />スポットライトを教師に当てる<br />突然効果音を流す<br />自主的に考えさせる<br />演習問題に真剣に取り組ませる<br />回答者をスポットライトで指名<br />内容を理解しやすくす...
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記憶と学習

  1. 1. 記憶と学習支援<br />矢野研究室 4年<br />守屋 克彦<br />
  2. 2. 本研究室では学習支援を研究<br />学習は記憶を獲得するもの<br />記憶の仕組みを知ることで研究に役立てる<br />記憶を定着させるためにどのような支援を行うかを考察<br />動機<br />
  3. 3. 短期記憶<br />数秒から数分程度で消える<br />近時記憶<br />数時間から1週間程度<br />長期記憶<br />数か月から数十年<br />記憶の段階<br />
  4. 4. 手続き記憶<br />スポーツや楽器の演奏など<br />陳述記憶<br />内容を言葉で表現できる<br />意味記憶<br />学習によって習得した知識<br />出来事記憶(エピソード記憶)<br />経験に基づいた記憶<br />記憶の種類<br />
  5. 5. 手続き記憶<br />運動中枢へ<br />陳述記憶<br />記憶の内容はまず海馬へ<br />短期記憶・近時記憶は海馬に一時的に蓄えられている<br />整理された必要な情報を大脳新皮質へ<br />記憶の取り込み<br />
  6. 6. スポーツの支援<br />正しい動作を覚えるように支援<br />学習の支援<br />長期記憶として蓄えるように支援<br />反復させる<br />しっかり理解する(考える)<br />学習支援<br />
  7. 7. 反復して覚える<br />授業内での復習を支援するしかない<br />授業時間に影響する<br />理解を深める<br />演出によっては可能<br />UbiDoorではどうか<br />
  8. 8. 理解する上で重要な説明に集中させる<br />スポットライトを教師に当てる<br />突然効果音を流す<br />自主的に考えさせる<br />演習問題に真剣に取り組ませる<br />回答者をスポットライトで指名<br />内容を理解しやすくする<br />イメージしやすい図を投影<br />どんな演出ができそうか<br />
  9. 9. ご清聴ありがとうございました<br />
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