La innovación curricular representa una respuesta a la crisis actual de la sociedad y una forma de hacer la educación más humana. Innovar desde el currículo implica cambios que fomenten el trabajo en equipo interdisciplinario sin dejar de lado los contenidos programáticos. La integralidad curricular estimula la creatividad, la criticidad y la exploración de conceptos, y genera un mayor uso del tiempo y los recursos institucionales. Urge crear ambientes de aprendizaje diversos en las aulas que respondan a las expectativas a las que la escuela común no está

1. MOLINA RETAMOZO, SIRCARLOS. Universidad Privada Dr. Rafael Belloso
Chacín. Doctorado Ciencias de la Educación. Asignatura: teoría y praxis
curricular. Doctora: Margarita Badillo. Maracaibo, enero del 2014.
INNOVACION CURRICULAR
El cambio educativo representa en nuestros días simplemente un grito
desesperado de la sociedad hacia una nueva forma de hacer educación, y es
quizás la innovación educativa o lo que innovemos en educación, pero desde
adentro y por los protagonistas lo que puede brindar soluciones a la crisis actual
de la sociedad. Una innovación desde adentro no desde afuera, tal y como lo
propone (fullan, 2002) “El proceso de cambio se ha caracterizado por seguir un
patrón según el cual las innovaciones se desarrollan fuera de los centros para ser
transmitidas a ellos, posteriormente, en función de bases universales. Los
consumidores o usuarios de dichas innovaciones (profesores, padres, alumnos)
tienen un papel limitado en ese proceso, siendo considerados más bien como
adoptantes pasivos de lo mejor de las innovaciones más recientes”.
Innovar desde el currículo implica cambios sin dejar de lado los contenidos
programáticos, pero haciendo más humana la educación y es allí en la
humanización de la educación en donde debe centrarse el innovar, la
transversalidad del currículo nos brinda toda una serie de posibilidades e invita a
trabajar desde la interdisciplinariedad y demás esquemas aglutinantes, el trabajo
en equipo de un tema en cuestión, abordado por diferentes áreas desde la
perspectiva de cada uno, pero que al sumar se convierte en único, es allí en
donde la innovación permite crecer tanto al dicente como al docente. La escuela
no se trata solamente de intentos, sino también de resultados y hoy la escuela
está en un momento decisivo para retomar su protagonismo, hoy la escuela debe
asumir su papel de modelador pero actuando en democracia, el trabajo en equipo
desde la perspectiva de la integralidad curricular deja de lado lo “que queremos
hacer” por el “que vamos
hacer”, la integralidad estimula la creatividad, la
criticidad y la exploración, relaciona conceptos, experiencias, la integralidad
favorece la horizontalidad y deja de lado lo fragmentado, genera un mayor y mejor
uso del tiempo y de los recursos institucionales. La cotidianidad de las aulas ha

2. tornado a los dicentes en niños aburridos, hoy urge crear ambientes de
aprendizajes de diversas características que dejen de lado la cotidianidad de las
aulas, integrar en el currículo también propende por la integralidad del ser, lo torna
autónomo y más comprometido con su propio aprendizaje, genera espacios de
discusión entre profesionales de diferentes áreas o disciplinas para mejora
independiente de cada uno(a), actualiza conceptos y permite saber que están
haciendo otras ciencias, amplia las formas de comunicación, universaliza
conceptos sin abandonar el entorno, lo torna multidisciplinar. Por ello y por
muchas otras más razones hoy urge en el aula un proceso real de integración
curricular como proceso innovador que responda a muchas de las expectativas a
las que hoy la escuela común y corriente no está respondiendo.