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OBJETIVOS <ul><li>La presente experiencia se ha llevado a cabo en un instituto de secundaria (IES El Sui de Cardedeu) para...
INTEGRACIÓN DE NEE <ul><li>L’experiència s’ha portat a terme amb alumnes d’USEE (Unitat de Suport a l’Educació Especial) a...
TECNOLOGIA EMPLEADA <ul><li>Las sesiones incluyen una sesión semanal en el aula de informática y sesiones abiertas de mane...
USABILIDAD Y ACCESIBILIDAD <ul><li>Los cursos generados con el aplicativo Moodle se ponen a la disposición de cualquier do...
COOPERATIVIDAD COMO BASE <ul><li>A través de la realización de wikis, glosarios, xats, actividades interactivas como JClic...
VALORACIÓN DEL PROYECTO <ul><li>Este es el cuarto año en que estoy trabajando en el proyecto con resultados muy satisfacto...
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ATENCIÓN DIVERSIDAD NEE CON MOODLE I BLOGS

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La presente experiencia se ha llevado a cabo en un instituto de secundaria (IES El Sui de Cardedeu) para atender las necesidades educativas especiales con el apoyo de las TIC.

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ATENCIÓN DIVERSIDAD NEE CON MOODLE I BLOGS

  1. 1. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES CON SUPORTE DE MOODLE I BLOGS Àlex Letosa Porta Profesor de Psicologia y Pedagogia IES El Sui (Cardedeu) [email_address]
  2. 2. OBJETIVOS <ul><li>La presente experiencia se ha llevado a cabo en un instituto de secundaria (IES El Sui de Cardedeu) para atender las necesidades educativas especiales con el apoyo de las TIC. Los objetivos marcados para la experiencia han sido los siguientes: </li></ul><ul><li>Favorecer los objetivos curriculares adaptados con el apoyo de las nuevas tecnologías, complementando los contenidos trabajados en el aula con un trabajo paralelo con Moodle. </li></ul><ul><li>Aprovechar las herramientas disponibles en el Departament d'Educació (Cuadernos Virtuales, JClic, Videoteca, etcétera). </li></ul><ul><li>Mejorar la comunicación individual profesor/a alumno/a (tutorias individuales). </li></ul><ul><li>Mejorar la comunicación entre alumnos en un entorno moderado por el profesor/a . </li></ul><ul><li>Potenciar la motivación del alumnado a través de las TIC. </li></ul><ul><li>Mejorar el conocimiento del alumnado de su seguimiento educativo y estado de la evaluación continuada en todo momento, de manera que pueda regular su autoaprendizaje. </li></ul><ul><li>Favorecer la integración con el uso de la herramienta como elemento de comunicación virtual con la totalidad de los alumnos y profesores del centro. </li></ul><ul><li>El proyecto se inició hace tres años y este año ha culminado con la formación de 26 profesores del Claustro. </li></ul>
  3. 3. INTEGRACIÓN DE NEE <ul><li>L’experiència s’ha portat a terme amb alumnes d’USEE (Unitat de Suport a l’Educació Especial) amb alumnes de l’aula ordinària (de manera inclussiva). </li></ul><ul><li>El uso de la plataforma Moodle dentro del entorno de &quot;El Sui Virtual&quot;, el instituto a distancia del centro, donde todos los alumnos/as tienen una cuenta que utilizan regularmente para el seguimiento de las diferentes materias y para comunicaciones individuales con profesorado o compañeros/as. </li></ul><ul><li>Mejorar la competencia matemàtica de los alumnos con NEE favoreciendo los aprendizajes del resto de materias (como competencia instrumental). </li></ul>
  4. 4. TECNOLOGIA EMPLEADA <ul><li>Las sesiones incluyen una sesión semanal en el aula de informática y sesiones abiertas de manera extraescolar. </li></ul><ul><li>Para la programación y creación de materiales se ha utilizado la plataforma Moodle y los espacios para crear Blogs en Google. </li></ul>
  5. 5. USABILIDAD Y ACCESIBILIDAD <ul><li>Los cursos generados con el aplicativo Moodle se ponen a la disposición de cualquier docente interesado en la página web www.moodle.org , en concreto en la comunidad en catalán y en la wiki &quot;El mercat&quot;, creada con este propósito. En este lugar aparece la copia de seguridad del curso moodle y cualquiera puede descargarla e instalarla. </li></ul><ul><li>Consta, también, de los dossiers en PDF creados para el proyecto. </li></ul><ul><li>Para difundir la experiencia se presento la fase inicial en el congreso moodlemoot06 en Tarragona ( http://centros.edu.xunta.es/cfr/coruna/moodle/file.php/6/DocsMoodle/Moodle_y_atencion_a_la_diversidad.pdf y entrar como visitante). </li></ul><ul><li>Se publicó, en el año 2008 un artículo en la revista “Àmbits de Psicopedagogia”, con tal de difundir la experiencia ( http:// www.pangea.org / ambits /revistes/revistes%2021%20i%2022.htm ) </li></ul><ul><li>Se presentó en el blog del autor ( http:// blocs.xtec.cat / aletosa ). </li></ul>
  6. 6. COOPERATIVIDAD COMO BASE <ul><li>A través de la realización de wikis, glosarios, xats, actividades interactivas como JClic o Quaderns Virtuals y los derivador de la mensajería instantánea de Moodle. Se realizan en la plataforma Moodle del centro ( http:// phobos.xtec.cat / ieselsui ) en la sección del Departament d'Orientació. Usuario: premiTIC, contraseña: premiTIC </li></ul><ul><li>En el bloc: http://matesalsui1.blogspot.com y http://matesalsui2. blogspot.com , aportando comentarios y artículos sobre los diferentes aprendizajes que se desarrollan en el aula. </li></ul><ul><li>En el aula se trabaja por grupos cooperativos , en grupos base y grupos de expertos de manera esporádica. </li></ul>
  7. 7. VALORACIÓN DEL PROYECTO <ul><li>Este es el cuarto año en que estoy trabajando en el proyecto con resultados muy satisfactorios, tanto referente a los objetivos curriculares de aprendizaje, como en competencias básicas. La generalización de una actividad inicial al resto del centro y del claustro ha favorecido para que la plataforma sea una herramienta conocida y usada por todos los alumnos/as, de manera que también cumple una función integradora. </li></ul><ul><li>Como propuestas de mejora se concreta la necesidad de disposición de un ordenador portátil por alumno para no requerir la dependencia de un aula de informática disponible. </li></ul>

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