Trabajo por revelos y asamblea por Paulina Simbaña
1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
“Trabajo por Relevos y Asamblea”
Paulina Simbaña
5º Semestre Plurilingüe “B”
2.
3. Tipo de
técnica:
Solución de
problemas.
Objetivo: Resolver en
equipo problemas en el
menor tiempo posible.
Tamaño del grupo:
16 personas.
Edad
apropiada :
8 años en
adelante.
Materiales:
Pizarrón
blanco y
marcadores
para
pizarrón.
Duración estimada:
15 minutos.
4. Contenido
y desarrollo:
Se forman 2 equipos de
igual
número
de
participantes, se les
entrega un marcador
para
pizarrón
por
equipo.
5. Los que están
a la cabeza de
cada equipo
salen de una
línea de
partida
Corren hasta
el pizarrón y
pueden
dibujar
durante 10
segundos
Los
alumnos
tienen que
dibujar lo
que se les
indique
En este
caso serán
palabras
en ingles y
ellos debes
dibujarlas
Al finalizar su
tiempo regresan
a la línea de
partida para
entregar el
marcador a su
relevo
Y éste
pueda
dibujar
durante los
próximos 10
segundos
6. El
equipo que ha hecho
los dibujos correctamente
es el que gana.
El facilitador toca una
campana o da una
palmada para señalar el
cambio.
7. A continuación el
profesor dicta un
numero en ingles que
será el resultado de
las operaciones
Los estudiantes que
están a la cabeza
salen corriendo
hacia el pizarrón
Escriben un
numero y lo
pronuncian en
inglés.
La siguiente persona
repite el mismo
proceso pero tiene
que realizar una suma
o resta
Al terminar esto
el nombra en voz
alta en inglés la
operación
realizada
Así sucesivamente
van escribiendo
números y
realizando
operaciones
La intención de esto es
que al final de hacer las
sumas lleguen al numero
que se les dicto al
principio
Por ejemplo: Si el
numero dictado
es 346 y en el
pizarrón el
resultado el 336
El último
participante
deberá sumar
10.
8. Si
un jugador comete una
equivocación, el compañero
de equipo que le sigue debe
corregirla antes de añadir su
número.
Gana el equipo que haga el
menor tiempo (que estén
correctas sus operaciones).
9. Trabajo por relevos
Primer ejercicio
Segundo ejercicio
Se evaluará la creatividad al
realizar los dibujos y si se
realizo correctamente la
interpretación, es decir si se
dibujó lo que se indicó en
inglés.
Se evaluará si se realizaron
correctamente las
operaciones, también si se
dijo el numero escrito
correctamente en inglés y si se
llego al resultado pedido al
principio.
10.
11. Esta
actividad puede
cumplir muchas funciones
en la comunidad y vida
pública y también se
puede trabajar como una
técnica en el salón de clase
que simule una asamblea
auténtica.
12. La asamblea
se compone
de:
un
auditorio
Recibe el material y
se encarga de
ponerlo en práctica
de acuerdo a los
objetivos de la
reunión.
una mesa
directiva
encargada de
presentar el
material a dicho
auditorio
13. Otro
grupo que participa
en las asambleas son los
proyectistas, cuya función
es la de considerar todos
los aspectos de los
problemas y/o logística de
la reunión
14. Ventajas
Es uno de los mejores
medios para mantener a
las personas informadas
También para confirmar su compromiso
hacia las actividades de su comunidad, de
sus organizaciones, de su aula.
15. Desventajas
Si los alumnos que forman el auditorio no se
perciben a sí mismos como parte de un grupo
y no se les da oportunidad de participar
Se puede tener la sensación de que el
conocimiento reside en la estrado, y
la ignorancia en el auditorio.
16. ¿Cómo se aplica?
1.- El grupo elige a una mesa directiva
formada por expertos que presenta al
auditorio el material específico.
3.-El auditorio recibe la información de una manera
activa.
(Si el auditorio resulta demasiado numeroso
conviene dividirlo en subgrupos).
2. Se elige a un moderador. El
moderador no pertenece
necesariamente a la mesa
directiva.
4. Se obtienen
conclusiones
generales de
los debates y
discusiones.
18.
Ejemplo:
En el área de inglés se puede
establecer como tema: ¿Cuáles
son los principales cambios que
ha realizado el gobierno actual
en el país?
Esto se desarrollara todo en
inglés
para
practicar
la
pronunciación y la capacidad
de hablar de los estudiantes.
19. Conclusiones
Es de mucha importancia realizar este tipo de técnicas
grupales, las cuales ayudan a los estudiantes a desarrollar
sus habilidades, su capacidad de actuar con mayor
rapidez y sus destrezas.
Aplicar estas técnicas en una clase también ayuda a que
haya la motivación correcta hacia los estudiantes ya que
ellos se cansan de la monotonía de las clases y hacer que
ellos interactúen así mejorará el ambiente de clase.
