1. RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
SAINS TAHUN 5 2013
MINGGU/ BIDANG OBJEKTIF HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN KEMAHIRAN NOTA/
TARIKH PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN SAINTIFIK PERBENDAHARAAN
KATA
1 MENYIASAT 1.1Memahami 1.1.1menyatakan jenis- Murid menonton tayangan video
ALAM bahawa jenis berkaitan pelbagai jenis mikroorganisma,
(1 Jan. -
KEHIDUPAN mikroorganisma mikroorganisma. contoh, bakteria, virus, fungi dan
3 Jan.
adalah benda protozoa.
2013)
hidup
1.Mikroorganisma
1.1.2menyatakan Murid membuat perbandingan kualitatif
bahawa yis adalah di antara saiz mikroorganisma dengan
satu contoh manusia dan membuat kesimpulan
mikroorganisma. bahawa mikroorganisma adalah sangat
halus.
Murid berbincang yis adalah satu contoh
mikroorganisma.
2 1.Mikroorganisma 1.1Memahami 1.1.3menyatakan Murid memerhati kesan yis terhadap doh Pastikan murid
bahawa bahawa dan membuat inferens mikroorganisma mencuci tangan
(6 Jan.
mikroorganisma mikroorganisma bernafas dan menyebabkan doh selepas
-10 Jan.
adalah benda bernafas. mengembang. mengendalikan
2013)
hidup sampel air.
1.1.4menyatakan Murid menjalankan aktiviti dan
1

2. bahawa memerhati kesan apabila sebuah tabung
mikroorganisma uji diisi dengan dua sudu teh yis, satu
membiak. sudu teh gula dan setengah tabung uji
air. Mulut tabung uji dilekatkan pada
belon.
Murid menjalankan aktiviti dengan
merenjiskan air ke atas sekeping roti.
Murid meletakkan roti ke dalam beg
plastik dan membuat pemerhatian
selama beberapa hari.
3 1.Mikroorganisma 1.1Memahami 1.1.5menyatakan Murid memerhati buah oren atau nasi
(13 Jan.- bahawa bahawa yang berkulat dengan menggunakan
17 Jan. mikroorganisma mikroorganisma kanta pembesar atau mikroskop dan
2013) adalah benda bergerak. merekod pemerhatian selama beberapa
hidup hari.
1.1.6merumuskan Murid memerhati dan merekod hasil
bahawa dapatan dengan cara melukis.
mikroorganisma Murid menonton tayangan video
adalah benda hidup mengenai pergerakan mikroorganisma
dan kebanyakannya dalam air.
tidak dapat dilihat
oleh mata kasar Murid mengumpul sampel air dari kolam,
sungai atau longkang dan memerhati
pergerakan mikroorganisma
menggunakan mikroskop.
2

3. Murid merekod pemerhatian.
Murid berbincang dan menyatakan
mikroorganisma adalah benda hidup dan
kebanyakannya tidak dapat dilihat
dengan mata kasar.
4 1.Mikroorganisma 1.2Memahami 1.2.1menyatakan contoh Murid mengumpul maklumat berkaitan Murid tidak perlu
(20Jan.- bahawa kegunaan kegunaan mikroorganisma, contoh: mengetahui kaedah
23 Jan. sesetengah mikroorganisma. a) membuat roti, membuat roti, tapai,
2013) mikroorganisma b) membuat tapai, tempe dan baja.
adalah c) membuat tempe,
berbahaya dan d) membuat baja.
sesetengahnya
berguna 1.2.2menyatakan kesan- Murid mengumpul maklumat berkaitan
kesan buruk kesan buruk mikroorganisma, contoh:
mikroorganisma. a) menyebabkan penyakit,
b) menyebabkan keracunan makanan,
c) menyebabkan kerosakan makanan,
d) menyebabkan pereputan gigi.
5 1.Mikroorganisma 1.2Memahami 1.2.3memerihalkan Murid mengumpulkan maklumat Guru hanya perlu
(27 Jan- bahawa penyakit yang mengenai penyakit yang disebabkan menyebut beberapa
31 Jan sesetengah disebabkan oleh oleh mikroorganisma, contoh: sakit penyakit yang biasa.
2013) mikroorganism mikroorganisma perut, demam campak, batuk, selesema,
a adalah boleh merebak dari pereputan gigi, kudis buta, sakit mata,
berbahaya dan seseorang ke beguk dan AIDS.
sesetengahnya seseorang yang
3

4. berguna lain. Murid berbincang mengenai penyakit
yang disebabkan oleh mikroorganisma
yang merebak dari seseorang kepada
seseorang yang lain.
1.2.4menerangkan cara Murid berbincang bagaimana penyakit
mencegah penyakit yang disebabkan oleh mikroorganisma
yang disebabkan boleh dicegah daripada merebak,
oleh contoh:
mikroorganisma a)mencuci tangan sebelum
mengendalikan
makanan,
b)memasak air sebelum diminum,
c)menutup mulut dan hidung ketika batuk
atau bersin,
d)membasuh tangan selepas
menggunakan tandas,
e)mengkuarantinkan pesakit yang
menghidapi penyakit cacar, sakit mata
atau beguk,
f)membalut luka.
6 2.Kemandirian 2.1Memahami 2.1.1memberi contoh Murid mengumpul maklumat tentang Guru boleh
(3 Feb - spesies bahawa haiwan yang haiwan yang menjaga telur dan anaknya, menerangkan
7 Feb pelbagai menjaga telur dan contoh: bahawa spesies
2013) haiwan anaknya. a) ayam, benda hidup yang
4

5. mempunyai b) burung, sama boleh
cara tersendiri c) kucing, membiak sesama
untuk d) lembu. mereka
mengekalkan 2.1.2menerangkan cara Murid menonton tayangan video
kemandirian haiwan menjaga bagaimana haiwan mengekalkan
spesies telur dan anaknya. kemandirian telur dan anak, contoh:
mereka. a) menyembunyikan anak di dalam
mulut, contoh: ikan,
b) memberi makan anaknya, contoh:
burung,
c) menyerang untuk melindungi telur
atau anaknya apabila diganggu,
contoh: ular atau harimau,
d) mengeluarkan telur yang diselaputi
lendir, contoh: katak,
e) menyembunyikan telurnya, contoh:
penyu
f) membawa anaknya di dalam kantung,
contoh: kanggaru,
g) hidup dalam kumpulan yang besar,
contoh: gajah.
Murid berbincang dan merumuskan
bahawa haiwan menjaga telur dan
anaknya untuk mengekalkan
kemandirian spesiesnya.
5

6. 7 CUTI TAHUN BARU CINA
( 10hb. - 14hb. Februari 2013 )
8 2.Kemandirian 2.2Memahami 2.2.1menyatakan Murid mengkaji spesimen hidup,
(17 Feb spesies pelbagai pelbagai cara menonton tayangan video atau simulasi
-21 Feb tumbuhan pencaran biji benih komputer untuk mengetahui bagaimana
2013) mempunyai dan buah tumbuhan memastikan kemandirian
cara tersendiri spesiesnya, contoh:
untuk 2.2.2menerangkan a) melalui air,
mengekalkan sebab tumbuhan b) melalui angin,
kemandirian perlu memencarkan c) melalui haiwan,
spesies biji benih atau buah. d) melalui mekanisme letupan.
mereka.
2.2.3memberi contoh- Murid berbincang dan merumus bahawa
contoh tumbuhan tumbuhan perlu memencarkan biji benih
yang dipencarkan dan buah untuk mengekalkan
melalui air. kemandirian spesies mereka.
2.2.4memberi contoh- Murid mengumpul maklumat untuk
contoh tumbuhan memberi contoh tumbuhan
yang dipencarkan memencarkan biji benih dan buah
melalui angin. melalui:
a) air,
2.2.5memberi contoh- b) angin
contoh tumbuhan c) haiwan,
yang dipencarkan d) mekanisme letupan.
6

7. melalui haiwan.
2.2.6memberi contoh-
contoh tumbuhan
yang dipencarkan
melalui mekanisme
letupan.
9
(24 Feb- UJIAN BULANAN- UJIAN 1
28 Feb UJIAN BULAN FEBRUARI 2013
2013)
10 2.Kemandirian 2.2Memahami 2.2.7menghubungkait Murid mengkaji spesimen hidup atau
(3 Mac spesies pelbagai kan ciri-ciri biji benih menonton tayangan video dan
-7 Mac tumbuhan dan buah dengan berbincang mengenai perkaitan di antara
2013) mempunyai cara mereka ciri-ciri biji benih dan buah dengan cara
cara tersendiri dipencarkan pencaran:
untuk a) melalui air - ringan dan mempunyai
mengekalkan rongga udara
kemandirian b) melalui angin - ringan,struktur
spesies bersayap, kering, berbulu halus dan
mereka. kecil
c) melalui haiwan - berisi, berwarna
terang, boleh dimakan, berbau atau
bercangkuk
d) mekanisme letupan - kering bila
matang
7

8. 2.Kemandirian 2.3Menyedari 2.3.1.meramal kesan jika Murid berbincang dan meramal kesan
spesies kepentingan sebahagian spesies yang akan berlaku sekiranya spesies
kemandirian haiwan dan haiwan dan tumbuhan mengalami
spesies. tumbuhan tidak kepupusan, contoh:
bermandiri a) kekurangan sumber makanan,
b) spesies lain turut mengalami
kepupusan.
11 3.Rantai 3.1 Memahami 3.1.1mengenalpasti Murid menjalankan sesi sumbangsaran Rantai makanan
(10 Mac Makanan rantai haiwan dan mengenai haiwan dan makanannya. mesti bermula
-14 Mac dan Siratan makanan. makanannya dengan tumbuhan
2013) Makanan 3.1.2mengelaskan Murid berbincang dan mengelaskan sebagai pengeluar.
haiwan kepada haiwan mengikut tabiat makanan:
herbivor, karnivor a) herbivor
dan omnivor. b) karnivor
c) omnivor
3.1.3membina rantai Murid membina rantai makanan untuk
makanan. menunjukkan hubungan makanan antara
organisma.
3.1.4mengenal pasti Murid mengenal pasti pengeluar dan
pengeluar. pengguna dari rantai makanan.
3.1.5mengenal pasti
pengguna.
12 3.Rantai 3.2Mensintesis 3.2.1membina siratan Murid membina siratan makanan Guru mengenal pasti
(17 Mac- Makanan rantai makanan. berdasarkan beberapa rantai makanan kawasan yang
8

9. 21 Mac dan Siratan makanan yang diberi. sesuai untuk aktiviti
2013) Makanan untuk ini.
membina 3.2.2membina siratan Murid memerhati persekitaran sekolah
siratan makanan pada untuk mengkaji siratan makanan seperti
makanan pelbagai habitat. di padang, taman sains, kolam dan di
bawah pasu bunga.
3.2.3meramalkan kesan Berdasarkan organisma yang
jika terdapat dikenalpasti murid membina rantai
perubahan dalam makanan dan siratan makanan untuk
populasi pada habitat yang dikaji.
spesies tertentu Murid berbincang dan meramalkan
dalam siratan kesan jika terdapat perubahan dalam
makanan. populasi pada sesetengah spesies
dalam siratan makanan yang telah dikaji.
3.2.4menerangkan Murid menjalankan simulasi atau
kesan terhadap permainan berdasarkan siratan
spesies haiwan makanan.
tertentu yang makan Murid menonton tayangan video untuk
sejenis makanan mengetahui pelbagai spesies yang
sahaja menghadapi ancaman kepupusan
disebabkan mereka hanya makan
sejenis makanan sahaja.
Murid membuat kesimpulan sesetengah
spesies haiwan yang makan hanya
sejenis makanan menghadapi kesukaran
untuk bermandiri kerana sumber
9

10. makanan mungkin kehabisan, contoh:
a) panda hanya makan pucuk buluh,
b) beruang koala hanya makan daun
Eucalyptus,
c) tenggiling hanya makan semut.
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL PERTAMA
( 22HB. - 30HB. MAC 2013 )
14 MENYIASAT 1.1Memahami 1.1.1menerangkan Murid berbincang dan membuat
(31 Mac ALAM FIZIKAL kegunaan mengapa tenaga kesimpulan tenaga diperlukan:
- 4 April tenaga diperlukan. a) oleh benda hidup untuk menjalankan
2013) proses hidup seperti bergerak,
1.Tenaga bernafas, dan bertumbuh,
b) untuk menggerak, mendidih, melebur
atau memantulkan benda bukan
hidup.
1.1.2memberi contoh di Murid mengumpul maklumat dan
mana dan bila memberi contoh di mana dan bila tenaga
tenaga digunakan. digunakan.
Murid mengumpul maklumat mengenai
sumber tenaga, contoh:
1.1.3menyatakan a) matahari,
pelbagai sumber b) makanan,
tenaga. c) angin,
10

11. d) bahan api,
e) sel kering/bateri.
Murid berbincang bahawa Matahari
merupakan sumber utama tenaga.
PERTANDINGAN BOLA BALING ZON RAHMAT 2013
( 4hb. April 2013 )
15 1.Tenaga 1.2 Memahami 1.2.1menyatakan Murid memerhati pelbagai peristiwa dan
(7 April - bahawa pelbagai bentuk mengenalpasti bentuk tenaga yang
11 April tenaga boleh tenaga. terlibat, contoh:
2013) berubah dari a) kereta mainan yang bergerak
satu bentuk ke menggunakan bateri,
bentuk yang b) gelang getah yang diregang,
lain c) lilin yang menyala,
d) telefon yang berdering.
1.2.2Menyatakan Murid menjalankan aktiviti dan
bahawa tenaga berbincang tentang perubahan bentuk
boleh berubah tenaga, contoh:
bentuk
a) menyalakan lampu:
tenaga elektrik tenaga haba +
tenaga cahaya.
b) lilin yang menyala:
tenaga kimia tenaga haba +
11

12. tenaga cahaya.
c) menggunakan kalkulator tenaga suria:
tenaga suria tenaga elektrik
tenaga cahaya
1.Tenaga 1.2 Memahami 1.2.3memberi contoh- Murid berbincang bahawa tenaga boleh
16 bahawa contoh peralatan berubah bentuk.
(14 April tenaga boleh yang menunjukkan
- 18 April berubah dari berlakunya Murid mengumpul maklumat dan
2013) satu bentuk ke perubahan bentuk mengenalpasti peralatan yang
bentuk yang tenaga menggunakan perubahan bentuk tenaga
lain dan menyatakan perubahan bentuk
tenaga yang terlibat, contoh:
a) seterika elektrik:
tenaga elektrik tenaga haba.
b) radio:
tenaga elektrik tenaga bunyi.
c) kipas siling:
tenaga elektrik tenaga kinetik +
tenaga bunyi.
d) dapur gas:
tenaga kimia tenaga haba +
tenaga cahaya
12

13. 17 1.Tenaga 1.3Memahami 1.3.1menyatakan apakah Murid berbincang bahawa tenaga yang Menyediakan bahan
(21 April tenaga yang tenaga yang boleh boleh diperbaharui adalah tenaga yang atau objek maujud
- 25 April boleh diperbaharui. boleh diganti apabila telah habis seperti minyak
2013) diperbaharui 1.3.2menyatakan apakah digunakan dan tenaga yang tidak boleh mentah, arang batu,
dan yang tidak tenaga yang tidak diperbaharui adalah tenaga yang tidak arang kayu dan lain-
boleh boleh diperbaharui. boleh diganti apabila telah habis lain untuk murid
diperbaharui digunakan. perhatikan dan
berbincang
1.3.3menyenaraikan Murid mengumpul maklumat seperti
tenaga yang boleh berikut:
diperbaharui. a) sumber tenaga yang boleh
diperbaharui, contoh: solar, angin,
biojisim.
1.3.4menyenaraikan b) sumber tenaga yang tidak boleh
tenaga yang tidak diperbaharui, contoh; gas semulajadi,
boleh diperbaharui. petroleum, arang batu.
1.3.5menerangkan Murid berbincang dan membuat
mengapa kita perlu kesimpulan mengapa kita perlu
menggunakan menggunakan tenaga dengan bijaksana,
secara bijaksana. contoh:
a) sesetengah sumber tenaga tidak
boleh diganti apabila telah habis
digunakan,
b) menjimatkan kos,
13

14. c) mengelakkan pembaziran,
d) mengurangkan pencemaran.
1.3.6menerangkan Murid berbincang mengapa tenaga yang
mengapa tenaga boleh diperbaharui lebih baik daripada
boleh diperbaharui tenaga yang tidak boleh diperbaharui.
lebih baik daripada
tenaga yang tidak Murid menjalankan sesi sumbangsaran
boleh diperbaharui. bagaimana untuk menjimatkan tenaga
dalam kehidupan seharian.
1.3.7memberi contoh Murid menyenaraikan perkara yang
bagaimana tenaga boleh dan tidak boleh dilakukan untuk
boleh dijimatkan menjimatkan tenaga dan
menggunakannya sebagai panduan
dalam kehidupan seharian
18
(28 April
UJIAN BULANAN ( UJIAN KE 2 )
- 2 Mei
UJIAN BULAN APRIL 2013
2013)
CUTI HARI PEKERJA
1hb. Mei 2013
14

15. 19 2.Tenaga elektrik 2.1Mengetahui 2.1.1menyatakan Murid menjalankan aktiviti seperti
(5 Mei - sumber tenaga sumber tenaga menyalakan mentol atau membunyikan
9 Mei elektrik elektrik. loceng elektrik untuk mengesahkan
2013) sumber berikut menghasilkan tenaga
elektrik, contoh: a) sel kering,
b) akumulator,
c) dinamo,
d) sel solar.
20 2.Tenaga elektrik 2.2 Memahami 2.2.1mengenal pasti Murid membina seberapa banyak litar
(12 Mei - litar bersiri simbol pelbagai elektrik yang berbeza.
16 Mei dan litar komponen elektrik Murid diperkenalkan kepada simbol
2013) selari dalam litar ringkas. komponen litar elektrik, iaitu bateri,
mentol, wayar penyambung dan suis.
2,2,2melukis gambarajah Murid melukis gambarajah litar
litar. berdasarkan litar yang telah dibina.
2.2Memahami 2.2.3mengenalpasti Murid memerhati pelbagai litar bersiri
litar bersiri dan perbezaan susunan dan litar selari.
litar selari mentol dalam litar Berdasarkan pemerhatian, murid
bersiri dan litar berbincang mengenai perbezaan
selari. susunan mentol dalam litar bersiri dan
litar selari.
2.2.4membina litar Murid melukis gambarajah litar bersiri
bersiri. dan litar selari dan membandingkan
susunan mentol dalam litar tersebut.
15

16. Khamis
16 hb. Mei 2013
SAMBUTAN HARI GURU PERINGKAT SEKOLAH
21 2.Tenaga elektrik 2.2Memahami 2.2.5membina litar Murid diberi beberapa bateri, mentol,
(19 Mei - litar bersiri dan selari. suis dan wayar penyambung untuk
23 Mei litar selari membina litar bersiri dan litar selari.
2013)
2.2.6membandingkan Murid memerhati dan membandingkan
kecerahan mentol kecerahan mentol dalam:
dalam litar bersiri a) litar bersiri,
dan litar selari. b) litar selari,
c) di antara litar bersiri dan litar
selari.
2.2.7membandingkan Murid menjalankan aktiviti dan
kesan pada mentol membandingkan apa yang berlaku pada
apabila pelbagai mentol dalam litar bersiri dan litar selari
suis dalam litar apabila pelbagai suis dalam litar ditutup.
bersiri dan litar
selari ditutup
2.3Memahami 2.3.1memerihalkan Murid berbincang tentang bahaya
langkah- bahaya kecuaian kecuaian mengendalikan peralatan
langkah mengendalikan elektrik, contoh:
keselamatan peralatan elektrik. a) kejutan elektrik,
yang perlu b) kebakaran,
diambil apabila c) melecur,
mengendalikan d) renjatan elektrik.
16

17. peralatan
elektrik 2.3.2menerangkan Murid berbincang mengenai langkah
langkah-langkah keselamatan yang perlu diambil apabila
keselamatan yang menggunakan peralatan elektrik, contoh:
perlu diambil a) tidak menyentuh peralatan elektrik
semasa dengan tangan yang basah,
mengendalikan b) tidak menggunakan peralatan elektrik
peralatan elektrik yang rosak atau yang mempunyai
wayar penebat yang rosak ,
c) tidak membaiki sendiri peralatan
elektrik,
d) tidak menyambung terlalu banyak
peralatan elektrik pada satu palam
soket.
CUTI PERTENGAHAN TAHUN 2013
( 24HB.MEI - 8HB. JUN 2013 )
22 3. Cahaya 3.1Memahami 3.1.1menyatakan Murid menjalankan aktiviti untuk
(9 Jun - cahaya cahaya bergerak memerhati bahawa cahaya bergerak
13 Jun bergerak lurus lurus lurus
2013)
3.1.2memberi contoh Murid mengumpulkan maklumat dan
untuk mengesahkan memberi contoh peristiwa atau
bahawa cahaya fenomena yang menunjukkan cahaya
bergerak lurus bergerak lurus.
3.1.3memerihal Murid memerhati dan berbincang tentang
17

18. bagaimana bayang- pembentukan bayang-bayang untuk
bayang terbentuk. membuat kesimpulan bahawa bayang-
. bayang terbentuk apabila cahaya
dihalang oleh objek legap atau lut
cahaya.
23
(16 Jun -
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 2013
20 Jun
2013)
24 PESTA SUKANEKA TAHUNAN
(23 Jun -
PERINGKAT SEKOLAH
27 Jun
( 25hb. Jun & 26hb. Jun 2013 )
2013)
25 3. Cahaya 3.1Memahami 3.1.4mengeksperimen Murid menjalankan aktiviti untuk
(30 Jun - cahaya untuk mengenal menyiasat faktor yang menyebabkan
4 Julai bergerak lurus pasti apa yang perubahan bentuk dan saiz bayang-
2013) menyebabkan saiz bayang .
bayang-bayang
berubah dengan Murid memerhati, berbincang dan
menentukan membuat kesimpulan tentang:
pembolehubah yang
dimalarkan, (i)apabila jarak di antara objek dan
pembolehubah sumber cahaya berkurang, saiz bayang-
manipulasi dan bayang bertambah dan
pembolehubah
(ii) apabila jarak di antara objek dan skrin
bergerak balas.
18

19. 3.1.5mengeksperimen berkurang, saiz bayang-bayang
untuk mengenal berkurang
pasti faktor yang
menyebab kan
(i)bentuk bayang-bayang berubah
perubahan bentuk
berdasarkan kedudukan sumber cahaya
bayang-bayang
dan
dengan menentukan
(ii)bentuk bayang-bayang berubah
pembolehubah yang
berdasarkan kedudukan sesuatu objek
dimalarkan,
pembolehubah
manipulasi dan
pembolehubah
bergerak balas
26 3. Cahaya 3.2Memahami 3.2.1menyatakan cahaya Murid menjalankan aktiviti untuk
(7 Julai - cahaya boleh boleh dipantulkan. menyiasat pantulan cahaya
11 Julai dipantulkan menggunakan :
2013) 3.2.2melukis gambarajah a) cermin muka,
sinar cahaya untuk b) kepingan aluminium.
menunjukkan
pantulan cahaya. Murid melukis gambarajah sinar cahaya
untuk menunjukkan pantulan cahaya
dalam aktiviti di atas.
3.2.3memberi contoh Murid mengumpul maklumat mengenai
kegunaan pantulan kegunaan pantulan cahaya dalam
cahaya dalam kehidupan seharian, contoh:
19

20. kehidupan seharian. a) cermin sisi kereta,
b) cermin di selekoh tajam di jalan raya,
c) cermin di kedai gunting,
d) periskop.
Murid mengaplikasikan prinsip pantulan
cahaya untuk merekacipta peralatan,
contoh:
a) periskop,
b) kaleidoskop.
27 4. Haba 4.1Memahami 4.1.1menyatakan bahan Murid memanaskan 250 ml air selama 3
(14 Julai suhu adalah menjadi panas minit dan merasa perubahan suhu setiap
- penunjuk apabila haba beberapa saat semasa pemanasan.
18 Julai darjah dibekalkan.
2013) kepanasan 4.1.2menyatakan bahan Murid membiarkan air panas menjadi
menjadi sejuk sejuk dan menyentuh air setiap
apabila kehilangan beberapa saat.
haba.
4.1.3menyukat suhu Berdasarkan aktiviti di atas murid
dengan teknik yang berbincang dan membuat kesimpulan
betul. bahawa:
4.1.4menyatakan unit a) peningkatan haba menyebabkan air
piawai untuk menjadi panas,
menyukat suhu. b) kehilangan haba menyebabkan air
menjadi sejuk.
4.1.5menyatakan suhu Murid dibimbing untuk menggunakan
20

21. sesuatu objek atau dan mengambil bacaan termometer
bahan meningkat dengan betul.
apabila haba
dibekalkan. Murid mengumpul maklumat tentang unit
4.1.7menyatakan suhu piawai untuk menyukat suhu.
sesuatu objek atau
bahan berkurang Murid menjalankan aktiviti untuk
apabila kehilangan menyukat suhu, contoh:
haba. a) memanaskan air dan merekod suhu
setiap beberapa minit,
b)penunu bunsen dipadam dan merekod
suhu setiap beberapa minit semasa air
menyejuk
Murid berbincang dan membuat
4.1.8membuat
kesimpulan bahawa suhu:
kesimpulan bahawa
a) meningkat apabila dibekalkan,
suhu adalah
b) berkurang apabila kehilangan
penunjuk untuk
haba.
menyukat
Murid berbincang dan membuat
kepanasan
kesimpulan bahawa suhu adalah
penunjuk untuk menyukat kepanasan.
27
(16 Julai
PERCUBAAN UPSR 2013
-
TAHUN 6
21

22. 18 Julai
2013)
28 4. Haba 4.2Memahami 4.2.1menyatakan bahan Murid menjalankan aktiviti untuk
(21 Julai kesan haba mengembang apabila memerhatikan, kesan haba terhadap
- terhadap dipanaskan. bahan, contoh:
25 Julai bahan a) memanaskan bebola besi dan
2013) 4.2.2menyatakan bahan memasukkannya ke dalam gelung
mengecut apabila besi,
disejukkan. b) menyejukkan bebola besi yang
dipanaskan dan memasukkannya ke
4.2.3memberi contoh dalam gelung besi,
aplikasi prinsip c) memanaskan air berwarna dalam
pengembangan dan bikar yang mempunyai tiub kaca dan
pengecutan dalam memerhatikan paras air dalam tiub
kehidupan seharian. kaca,
d) memanaskan bola ping pong yang
kemek di dalam air panas,
e)menyejukkan air berwarna di dalam
bikar yang mempunyai tiub kaca dan
memerhatikan paras air dalam tiub kaca.
Murid berbincang tentang pemerhatian
berdasarkan aktiviti yang dijalankan dan
membuat kesimpulan bahawa :
a) bahan mengembang apabila
dipanaskan,
b) bahan mengecut apabila disejukkan.
22

23. Murid menonton video atau simulasi
komputer mengenai pengembangan dan
pengecutan bahan dalam kehidupan
seharian, contoh:
a) kabel elektrik dipasang kendur untuk
mengelakkan dari terputus apabila
berlaku pengecutan semasa cuaca
sejuk,
b) terdapat ruang di antara landasan
keretapi untuk membolehkan
pengembangan berlaku semasa
cuaca panas,
c) penutup botol yang ketat boleh
dilonggarkan dengan
merendamkannya ke dalam air panas,
d) kepingan konkrit di atas kaki lima
mempunyai ruang untuk
membolehkannya mengembang.
29 MENYIASAT 1.1Memahami 1.1.1mengelaskan objek Murid mengklasifikasikan objek dan
(28 Julai ALAM BAHAN bahan wujud dan bahan kepada bahan kepada pepejal, cecair dan gas.
- dalam bentuk tiga rupa bentuk. Murid berbincang dan memberi sebab
1 Ogos pepejal, cecair untuk pengelasan yang dibuat.
1.Keadaan bahan
2013) atau gas
1.1.2menyatakan ciri-ciri Murid mengkaji ciri-ciri pepejal dengan:
pepejal. a) menimbang pelbagai jenis pepejal,
23

24. b) penyukat isipadu pelbagai pepejal,
c) meletakkan pelbagai jenis pepejal
dalam pelbagai bentuk bekas.
Murid berbincang dan membuat
kesimpulan ciri-ciri pepejal iaitu, pepejal:
a) mempunyai jisim,
b) mempunyai isipadu tetap,
c) mempunyai bentuk tetap.
1.1.3menyatakan ciri-ciri Murid mengkaji ciri-ciri cecair dengan:
cecair. a) menimbang pelbagai cecair,
b) menyukat isipadu cecair,
c) menuang cecair ke dalam bekas-
bekas pelbagai bentuk.
1.1.4menyatakan Murid berbincang dan membuat
sesetengah cecair kesimpulan ciri-ciri cecair iaitu, cecair:
mengalir lebih laju a) mempunyai jisim,
dari yang lain. b) mempunyai isipadu tetap,
c) tidak mempunyai bentuk tetap tetapi
mengikut bentuk bekas.
Murid memerhati pengaliran pelbagai
cecair yang dituang ke dalam pelbagai
bekas.
30 1.Keadaan bahan 1.1Memahami 1.1.5menyatakan Murid mengkaji ciri-ciri gas melalui:
24

25. (4 Ogos - bahan wujud ciri-ciri gas a) mengimbangkan dua belon yang
6 Ogos dalam bentuk mengandungi udara di atas sebatang
2013) pepejal, cecair kayu dan membocorkan salah satu
atau gas belon,
b) mengisikan udara ke dalam belon
pelbagai bentuk,
c) memerhati asap di dalam bekas
tertutup dan diletakkan sebuah lagi
bekas terbalik di atasnya. Alihkan
penutup bekas pertama. Perhatikan
pergerakan asap dari bekas pertama
ke bekas yang diterbalikkan,
d) merasa tekanan gas di dalam picagari
apabila omboh ditekan manakala
muncungnya ditutup.
Murid berbincang dan membuat
kesimpulan ciri-ciri gas iaitu, gas:
a) mempunyai jisim,
b) tidak mempunyai bentuk yang tetap
tetapi mengikut bentuk bekas,
c) memenuhi ruang dan tidak mempunyai
isipadu yang tetap,
d) boleh dimampatkan.
8HB & 9HB OGOS 2013
25

26. CUTI HARI RAYA AIDILFITRI
11hb. OGOS - 17hb. OGOS 2013
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL KEDUA
31 1.Keadaan bahan 1.2Memahami 1.2.1menyatakan air Murid menjalankan aktiviti untuk
(18 Ogos bahan boleh boleh berubah memerhati perubahan bentuk bahan:
- berubah dari bentuk. a) ais melebur,
22 Ogos satu bentuk ke b) memanaskan air hingga mendidih,
2013) bentuk yang c) mengumpul wap air, membiarkan ia
lain sejuk dan membekukannya.
1.2.2membuat Murid berbincang dan membuat
kesimpulan air kesimpulan mengenai:
wujud dalam tiga a)air boleh berubah dari satu bentuk
bentuk. kepada bentuk yang lain,
b)air wujud dalam keadaan pepejal,
cecair dan gas.
1.2.3mengenalpasti Murid berbincang mengenai proses yang
proses yang terlibat terlibat apabila bahan berubah dari satu
bila bahan berubah bentuk kepada bentuk yang lain iaitu:
dari satu bentuk a) peleburan,
kepada bentuk yang b) pendidihan,
lain. c) penyejatan,
d) kondensasi,
26

27. e) pembekuan.
1.2.4mengenalpasti
Murid menyiasat dan berbincang faktor
faktor yang
yang mempengaruhi kadar penyejatan
mempengaruhi
air, contoh:
kadar penyejatan air
a) cuaca yang panas,
b) berangin.
32
(25 Ogos
PEPERIKSAAN PRA UPSR & UJIAN BULANAN ( KALI KE-3 )
-
UJIAN BULAN OGOS 2013
29 Ogos
CUTI HARI KEBANGSAAN
2013)
( 31hb. OGOS. 2013 ) SABTU
33 1.Keadaan bahan 1.3Memahami 1.3.1memerihalkan Murid menonton simulasi komputer untuk
(1 Sept. - kitaran air bagaimana awan mempelajari pembentukan awan dan
5 Sept. terbentuk. hujan.
2013) 1.3.2memerihalkan Murid berbincang dan menerangkan
bagaimana hujan perubahan keadaan bahan dalam kitaran
terbentuk. air.
1.3.3menerangkan Murid menonton simulasi kitaran air
bagaimana kitaran dalam persekitaran.
air berlaku dalam
persekitaran. Murid berbincang kepentingan kitaran
1.3.4menerangkan air.
kepentingan kitaran
air.
27

28. 1.Keadaan bahan 1.4Menghargai 1.4.1membuat inferens Murid menonton video mengenai:
kepentingan mengapa kita perlu kepentingan air bagi benda hidup,
sumber air. mengekalkan a) kesan kegiatan manusia terhadap
kebersihan sumber kualiti bekalan air.
air.
1.4.2memerihalkan cara Murid mengumpul maklumat bagaimana
untuk mengekalkan mengekalkan kebersihan sumber air dan
kebersihan sumber mempersembahkan dalam bentuk folio.
air.
Murid melukis poster untuk menunjukkan
penghargaan mengenai kepentingan
sumber air
2 SEPT. SAMBUTAN HARI KEMERDEKAAN PERINGKAT SEKOLAH
2013
34 2 Asid dan alkali 2.1Memahami 2.1.1mengenal pasti Murid menguji bahan untuk menentukan
(8 Sept. - sifat-sifat bahan berasid, sama ada bahan itu berasid, beralkali
12 Sept. bahan berasid, beralkali dan neutral atau neutral berdasarkan perubahan
2013) beralkali dan menggunakan kertas warna kertas litmus.
neutral litmus. Murid menentukan sama ada sampel
2.1.2mengenal pasti rasa makanan itu adalah berasid atau
makanan berasid dan beralkali dengan merasa sampel
beralkali. makanan dan menguji dengan
menggunakan kertas litmus.
2.1.3membuat Murid membuat perbincangan dan
kesimpulan sifat- kesimpulan mengenai sifat-sifat bahan
sifat bahan berasid, berasid, beralkali atau neutral
28

29. beralkali dan berdasarkan rasa dan perubahan warna
neutral. kertas litmus
35 MENYIASAT 1.1.1menyatakan Murid menonton tayangan video atau Biduk dan Pari boleh
(15 Sept. BUMI ALAM maksud buruj. simulasi komputer atau melawat dilihat antara bulan
- SEMESTA planetarium untuk memerhati pelbagai April - Jun (8.00 -
1.1Memahami
19 Sept. buruj. 10.00 malam).
1.Buruj buruj.
2013) Belantik boleh dilihat
1.1.2mengenalpasti Murid berbincang buruj adalah antara bulan
buruj. sekumpulan bintang yang membentuk Disember -Februari
corak tertentu di langit. (8.00 - 10.00
malam).
Murid memerhati buruj Belantik, Biduk, Skorpio boleh dilihat
Pari dan Skorpio di langit. antara bulan Jun -
Ogos (8.00 -
Murid membina model untuk mengkaji 10.00malam).
corak buruj Belantik, Biduk, Pari dan
Skorpio.
1.1.3menyatakan
kepentingan buruj Murid mengumpul maklumat tentang
kepentingan buruj, contoh:
a) untuk menentukan arah,
b) untuk menentukan masa untuk
menjalankan aktiviti tertentu, contoh:
musim menanam.
29

30. 16hb. SEPTEMBER 2013
CUTI HARI MALAYSIA
17hb. - 19hb. SEPTEMBER 2013
PEPERIKSAAN UPSR TAHUN 6
36 2.Bumi, Bulan 2.1Memahami 2.1.1menyatakan Bumi Murid menonton tayangan video, Bumi berputar
(22 Sept. dan Matahari pergerakan berputar pada simulasi komputer atau model mengenai pada paksinya
- Bumi, Bulan paksinya. peredaran Bumi, Bulan dan Matahari dari barat ke
26 Sept. dan Matahari 2.1.2menyatakan Bumi timur dan
2013) berputar pada melengkapkan
paksinya dan pada satu putaran
masa yang sama setiap 24 jam
beredar mengelilingi
Matahari.
2.Bumi, Bulan 2.1.3menyatakan Bulan Murid membincangkan dan
dan Matahari berputar pada menerangkan putaran Bumi dan Bulan;
paksinya. dan peredaran mereka mengelilingi
Matahari.
2.1.4menyatakan Bulan
Murid memerhati dan merekod panjang
berputar pada paksi
dan kedudukan bayang-bayang tiang
nya dan pada masa
pada masa yang berlainan sepanjang
yang sama beredar
hari (tiang sebagai objek dan matahari
mengelilingi Bumi.
sebagai sumber cahaya)
30

31. 2.1.5menyatakan Bulan Murid meletakkan sebatang pencungkil
dan Bumi beredar gigi secara menegak di atas permukaan
mengelilingi sebuah glob. Murid-murid memerhati
Matahari pada masa panjang dan kedudukan bayang-bayang
yang sama. yang terbentuk apabila glob diputarkan
pada paksinya dengan kedudukan
sumber cahaya yang tetap.
Murid membina jam matahari.
2.1.6memerihalkan
perubahan panjang
dan kedudukan
bayang-bayang
sepanjang hari. Murid berbincang dan membuat
2.1.7membuat kesimpulan tentang Bumi berputar pada
kesimpulan Bumi paksinya dari barat ke timur.
berputar pada
paksinya dari barat
ke timur
37 2.Bumi, Bulan 2.2Memahami 2.2.1menyatakan waktu Murid menonton tayangan video atau
(29 Sept. dan Matahari kejadian siang siang berlaku pada simulasi komputer fenomena siang dan
- dan malam. bahagian Bumi malam atau membuat simulasi dengan
3 Okt. menghadap menyuluh glob yang berputar untuk
2013) Matahari. memerhati kejadian siang dan malam.
2..2.2menyatakan waktu Berdasarkan aktiviti di atas, murid-murid
31

32. malam berlaku berbincang kejadian siang dan malam.
pada bahagian
Bumi
membelakangkan
Matahari.
2.2.3menerangkan Murid melukis gambarajah untuk
kejadian siang dan menunjukkan kejadian siang dan malam
malam adalah
disebabkan oleh
putaran Bumi pada
paksinya.
38 2.Bumi, Bulan 2.3 Memahami 2.3.1menyatakan Bulan Murid menonton tayangan video atau
(6 Okt. - dan Matahari fasa-fasa tidak memancarkan simulasi komputer dan berbincang Bulan
10 Okt. Bulan. cahaya. tidak memancarkan cahaya tetapi
2013) 2.3.2menerangkan Bulan memantulkan cahaya Matahari.
kelihatan terang
apabila
memantulkan
cahaya Matahari
2.3.3memerihalkan fasa- Murid-murid menonton tayangan video
fasa Bulan fasa-fasa Bulan.
Murid menggunakan bola ping pong dan
sumber cahaya untuk mensimulasikan
fasa-fasa Bulan seperti berikut:
a) anak bulan,
b) bulan sabit,
32

33. c) bulan separa,
d) bulan purnama.
Murid menjalankan projek untuk
memerhati dan merekod fasa-fasa bulan
untuk sebulan dan menghubungkaitkan
fasa-fasa Bulan tersebut dengan tarikh
dalam takwim Qamari.
39 1.Kekuatan dan 1.1Mengetahui 1.1.1menyatakan bentuk Murid menjalankan aktiviti untuk
(13 Okt. - Kestabilan bentuk-bentuk objek. mengenal bentuk-bentuk objek, iaitu:
17 Okt. struktur objek a) kubus,
2013) b) kuboid,
c) sfera,
d) kon,
e) silinder,
f) piramid,
g) hemisfera.
1.1.2mengenal pasti Murid berjalan di persekitaran sekolah
bentuk dalam dan mengenal pasti bentuk-bentuk yang
struktur. dinyatakan
1.Kekuatan dan 1.2Memahami 1.2.1mengenal pasti Murid menjalankan aktiviti untuk
Kestabilan kestabilan dan bentuk objek yang mengenalpasti bentuk-bentuk objek yang
kekuatan stabil. stabil.
struktur
1.2.2mengenal pasti Murid menjalankan aktiviti untuk
faktor yang menyiasat faktor-faktor yang
33

34. mempengaruhi mempengaruhi kestabilan struktur,
kestabilan objek. contoh:
a) menolak botol yang diletakkan secara
tegak dan terbalik,
b) menolak kerusi yang tinggi dan kerusi
yang rendah.
Murid menjalankan aktiviti untuk
mengenal pasti bentuk-bentuk objek
yang stabil.
1.2.3menerangkan Murid menjalankan aktiviti untuk
bagaimana luas tapak menyiasat faktor-faktor yang
mempengaruhi mempengaruhi kestabilan struktur,
kestabilan. contoh:
a) menolak botol yang diletakkan secara
tegak dan terbalik,
b) menolak kerusi yang tinggi dan kerusi
yang rendah.
1.2.4menerangkan Murid menjalankan aktiviti untuk
bagaimana menyiasat bagaimana luas tapak
ketinggian mempengaruhi kestabilan objek, iaitu,
mempengaruhi semakin bertambah luas tapak, semakin
kestabilan. stabil sesuatu objek.
Murid menjalankan aktiviti untuk
34

35. menyiasat bagaimana ketinggian
mempengaruhi kestabilan objek, iaitu,
semakin tinggi objek, semakin kurang
kestabilan objek tersebut.
40 1.Kekuatan dan 1.2Memahami 1.2.5mengenal pasti Murid menjalankan aktiviti untuk Cadangan: Gunakan
(20 Okt. - Kestabilan kestabilan dan faktor-faktor yang mengkaji faktor mempengaruhi kekuatan bahan guna semula
24 Okt. kekuatan struktur mempengaruhi struktur, contoh: dan kitar semula.
2013) kekuatan sesuatu a) mengantung pemberat pada penyedut
struktur. minuman dan kemudiannya kepada
pensil,
b) membina dua jambatan, satu
menggunakan sehelai kertas dan satu
lagi kertas berlipat. Kemudian letakkan
objek berjisim sama ke atas setiap
jambatan.
Murid berbincang dan membuat
kesimpulan bahawa kekuatan struktur
dipengaruhi oleh:
a) jenis bahan yang digunakan,
b) cara struktur diletakkan.
1.2.6mereka bentuk Murid mereka bentuk struktur yang
model yang kuat dan paling kuat dan paling stabil
stabil. menggunakan bahan yang murid pilih.
1.2.7mengenal pasti Murid menjalankan aktiviti untuk
faktor-faktor yang mengkaji faktor mempengaruhi kekuatan
mempengaruhi struktur, contoh:
35

36. kekuatan sesuatu a) mengantung pemberat pada penyedut
struktur. minuman dan kemudiannya kepada
pensil,
b) membina dua jambatan, satu
menggunakan sehelai kertas dan satu
lagi kertas berlipat. Kemudian letakkan
objek berjisim sama ke atas setiap
jambatan.
Murid berbincang dan membuat
kesimpulan bahawa kekuatan struktur
dipengaruhi oleh:
c) jenis bahan yang digunakan,
d) cara struktur diletakkan.
1.2.8mereka bentuk Murid mereka bentuk struktur yang
model yang kuat paling kuat dan paling stabil
dan stabil menggunakan bahan yang murid pilih.
41
(27 Okt. -
ULANGKAJI PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
31 Okt.
2013)
PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN 29hb. - 31hb. OKTOBER 2013
42 HARI DEEPAVALI 2 NOVEMBER 2013 (SABTU)
(3 Nov. -
AWAL MUHARAM (MAAL HIJRAH) 5 NOVEMER 2013 (SELASA)
7 Nov..
PERBINCANGAN DAN ULANGKAJI SOALAN PEPERIKSAAN
2013)
36

37. 43 11hb. NOV & 12hb. NOV. 2013
(10 Nov.
CUTI KEPUTERAAN AL-SULTAN KELANTAN
-
13 NOVEMBER 2013
14 Nov..
HARI KONVOKESYEN PRA SEKOLAH &
2013)
HARI ANUGERAH KECEMERLANGAN 2013
15hb. NOVEMBER - 31hb. DISEMBER 2013
CUTI AKHIR TAHUN 2013
37