Pecha kucha_mympel2011_paula silva

1,301 views
1,264 views

Published on

Pecha-Kucha apresentado pela Paula Silva na conferência myMPEL2011 do Mestrado em Pedagogia do Elearning da Universidade Aberta

Published in: Technology
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
1,301
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
9
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Pecha kucha_mympel2011_paula silva

  1. 1. DISCUSSÕES ASSÍNCRONAS E AVALIAÇÃO  NA APRENDIZAGEM ONLINE Asynchronous Discussions and assessment in Online Learning. Vonderwell, S., Liang, X. & Alderman, K. Unidade Curricular:Conceção e Avaliação em E‐LearningMestranda:Paula Silva
  2. 2. Comunicação  Assíncrona  Grupos separados no  tempo e no espaço  envolvem‐se na  produção ativa de  conhecimento  partilhado
  3. 3. Comunicação  Assíncrona  Caraterísticas pedagógicas da  aprendizagem online e das  ferramentas de comunicação. Métodos de avaliação efetivos  
  4. 4. Enquadramento Teórico Papel ativo do estudante Função do formador  Escrita  Avaliação da  aprendizagem online
  5. 5. O Estudo de Vonderwell, Liang & Alderman
  6. 6. O Estudo de Vonderwell, Liang & Alderman Critérios de avaliação para discussões assíncronas Coloca documentos, exemplos, etc., para partilhar  com o grupo.  Usa exemplos pessoais/profissionais demonstrando  a aplicação de assuntos‐chave.  Faz referência a leituras, revisão da bibliografia,  teoria e investigação. 
  7. 7. Resultados Estrutura Competências de  Comunidade de  escrita Aprendizagem Autonomia do  Metacognição aprendente
  8. 8. Estrutura Discussões  Estruturadas 
  9. 9. Estrutura Design  Implementação Avaliação
  10. 10. Comunidade de Aprendizagem Facilitação da Trabalho de grupo  discussão Discussões  assíncronas Aprofundamento de conhecimentos  Avaliação
  11. 11. Metacognição e atividades auto‐reguladoras  Discussão assíncrona  Atribuição de papéis específicos por parte  Reflexão  do professor aos estudantes Correção de ideias
  12. 12. Autonomia Aprendentes autónomos Responsáveis pela aprendizagem  Discussão como desafio à  procura de respostas  Atos de autonomia e  responsabilidades 
  13. 13. Competências de escritaBoas competências de  escrita e leitura Escrita clara e sucinta
  14. 14. Fatores condicionantes da participação dos estudantes Tipo de discussão Definição de critérios de avaliação Feedback dos professores
  15. 15. Avaliação das Discussões Assíncronas Online Autoavaliação Processo Autorregulação Avaliação Resultado Autonomia
  16. 16. Conclusão Avaliação nas discussões  assíncronas online ‐ uma  multiplicidade de dimensões 
  17. 17. Conclusão Discussões  assíncronas  online. “Avaliação do  conhecimento  construído”  Aprendizagem   Online  “Avaliação  entendida  como  inquirição” 
  18. 18. Recomendações GeraisÓtica do professor: Publicações nas discussões. Sínteses/artigos de reflexão. Incorporação de atividades  diversas.
  19. 19. Recomendações GeraisÓtica do Estudante: Diversidade de métodos e estratégias no processo de aprendizagem
  20. 20. Contatos Adaptação do trabalho de grupo para CAEL, por Hugo Domingos, Paula Silva e Nuno Oliveira, disponível no Slideshare.Obrigada Maria Paula Silva mpaulasilva@gmail.com

×