Conférence présentée le 20 mai 2015 dans le cadre de la Journée de la recherche et de l’innovation en éducation des sciences de la santé à l’Université de Montréal. Conférencière: Isabelle Brault (sciences infirmières) Résumé: L’intégration des médias sociaux dans l’enseignement en sciences de la santé est un phénomène d’actualité. Leur utilisation peut favoriser le réseautage et les interactions entre étudiants et stimule les apprentissages. Cette communication vise à présenter des expériences de l’utilisation des médias sociaux en sciences infirmières et discuter des effets de leur utilisation sur la mobilisation des compétences.

1. Intégrer les médias sociaux
dans l’enseignement :
constats d’expériences en
sciences infirmières
Isabelle Brault, PhD Professeure adjointe
Faculté des sciences infirmières
Université de Montréal
Journée de la recherche et de l’innovation en éducation des sciences de la santé
Le 20 mai 2015
@ibrault

2. Plan de la présentation
 Présenter brièvement les plateformes médias sociaux
 Présenter deux expériences de l’utilisation des médias sociaux dans
l’enseignement universitaire
 Faculté des sciences infirmières de l’Université de Montréal
 Discuter des constats de ces expériences et de l’utilisation des médias
sociaux en santé
© Isabelle Brault, PhD 2015-05-20 Journée de la recherche et de l'innovation en éducation des sciences de la santé

3. Médias sociaux
 Facebook
 Twitter
 LinkedIn
 Youtube
 Instagram
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4. Facebook
 Précurseur
 Développer pour créer et maintenir des liens entre amis
 Le terme ‘ami’ au sens large: fait référence aux amis, membres de la
famille, collègues de travail, connaissances
 Perspective d’utilisation personnelle
 Permet de publier des statuts, des photos, des vidéos
 + de 1,4 milliards d’utilisateurs
 Partage d’information de toutes sortes
 De + en + d’organismes détiennent leur page FB
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5. Twitter
 Site de micro-blogue
 Publication de gazoullis / tweets
 Messages de 140 caractères maximum
 Site de partage d’informations – utilisation à titre professionnel
 Santé
 Politique
 Actualité
 Sportifs
 Utilisation de hashtag ou mot-clic #
 Début en 2006
 En 2012 : 500 millions d’utilisateurs
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6. LinkedIn
 Réseau social professionnel
 Créé en 2003
 Plusieurs milliers de professionnels
 Recherche d’emploi et CV
 Groupes professionnels
 OIIQ
 Gestion de projets en santé au Québec
 Acfas
 MSSS
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7. Youtube
 Chaîne de vidéos
 Créer, partager, commenter
 Milliards d’abonnés
 Milliards de visionnements
 Professeurs avec chaîne YT
 Organisations de recherche
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8. Instagram
 Application de partage de photos
 Augmentation fulgurante de l’utilisation au cours des 2 dernières années
 Étudiants nombreux à utiliser cette application
 Utilisation des téléphones intelligents facilite le partage de photos et
l’utilisation de cette application
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9. Médias sociaux et enseignement
universitaire
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10. © Isabelle Brault, PhD 2015-05-20 Journée de la recherche et de l'innovation en éducation des sciences de la santé

11. Constats actuels
 Les étudiants utilisent les médias sociaux
 La majorité des étudiants préfèrent recevoir l’information en ligne (Giordano 2011)
 Groupes FB privés pour les travaux d’équipe
 Comment potentialiser l’utilisation des médias pour favoriser les apprentissages?
 Origine de l’intérêt:
 Recherche en santé
 Profession infirmière – sa place, son rôle
 Participer aux débats
 Faire connaître la profession infirmière au grand public
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12. Cours leadership et profession
infirmière 2 - SOI 3812
 Expérience #1- 2012
 Cohorte ATE (alternance travail-études)
 Objectif du cours
 Développer une intervention politique sur un enjeu qui touche la profession
infirmière
 Mieux comprendre le positionnement de la profession dans le système
professionnel
 Développer un discours pour rendre visible les soins infirmiers
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13. Twitter votre enjeu politique
 Utiliser Twitter pour diffuser le savoir sur l’intervention politique
 Sous le mot-clic #SOI3812
 18 tweets dont 8 avec lien scientifique
 La moitié des tweets sur votre enjeu accompagné d’un lien
 Référence à un article scientifique
 Document, vidéo, en lien avec votre enjeu politique
 Twitter raccourci automatiquement les liens
 Pour raccourcir les liens : https://bitly.com/
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14. Twitter le colloque Alice-Girard
 Colloque des finissants au baccalauréat de la FSI
 Consignes claire r/a l’utilisation :
 Le mot-clic #FSIAG (Hashtag)
 18 tweets pour l’ensemble du colloque : environ 1 tweet par conférence
 Séance par affichage
 Recueillir les photocopies des affiches
 Twitter le colloque sur plus d’une journée
 Étudiants sans téléphone intelligent ou portable le jour du colloque
 Impact sur la diffusion du colloque
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15. Expérience d’utilisation
 Pour les étudiants
 Expérience enrichissante et stimulante
 Aspect ludique
 Interactions accrues entre les étudiants sur leur projet d’intervention
 Pour la professeure
 Mobilisation des compétences
 Démontrer du leadership clinique dans la pratique professionnelle infirmière
 Traiter toute activité professionnelle et disciplinaire avec rigueur scientifique
 Agir avec professionnalisme
 Exercer un jugement clinique infirmier
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16. Projet intégrateur cours SOI 3716
 Expérience #2
 Professeures : Louise Boyer, Marjolaine Héon
 Stage final du cursus de formation – clientèle spécifique
 Projet d’apprentissage de groupe – réunion des étudiants et
développement d’une communication orale ou par affiche dans le cadre
du colloque Alice-Girard
 Équipe de co-développement
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17. La brigade bleue des médias sociaux
Crédit photo: Facebook, 2015
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18. La brigade bleue des médias sociaux
 Animation des différentes plateformes des médias sociaux
 En prévision du colloque Alice-Girard
 Page Facebook du colloque Alice-Girard
facebook.com/ColloqueAliceGirard
 Compte Twitter twitter.com/ColloqueAG
 Nouveau cette année:
 Compte Instagram : @colloquealicegirard
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19. © Isabelle Brault, PhD 2015-05-20 Journée de la recherche et de l'innovation en éducation des sciences de la santé

20. Objectifs poursuivis
 Assurer le transfert de connaissances
 Accroître la visibilité des sciences infirmières
 Promouvoir le rôle de l’infirmière
 Faire connaître et promouvoir les travaux de la Faculté des sciences
infirmières de l’Université de Montréal
 Leader dans la diffusion d’un colloque en sciences infirmières
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21. © Isabelle Brault, PhD 2015-05-20 Journée de la recherche et de l'innovation en éducation des sciences de la santé

22. Statistiques d’utilisation des médias
sociaux
 Colloque Alice Girard 2015
 Page Facebook : 361 ‘j’aime’, 5800 portée des publications, 880 personnes
engagées
 Compte Twitter : 90 abonnés 326 tweets et RT sur le compte @colloqueAG
 #FSIAG : 12 000 abonnés rejoints sur Twitter et plusieurs centaines de tweets
écrits dans le cadre du colloque
 Compte Instagram : 62 publications, 102 abonnés, 147 suivis
 Chef de file en sciences infirmières sur la diffusion via les médias sociaux
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23. © Isabelle Brault, PhD 2015-05-20 Journée de la recherche et de l'innovation en éducation des sciences de la santé

24. Constats
 S’assurer de la connaissance des plateformes à utiliser
 Formation à prévoir?
 Définir précisément les attentes et les modalités d’utilisation
 Laisser une marge de manœuvre pour l’innovation
 Les médias sociaux créent une effervescence nouvelle
 Valorisation associée à l’utilisation des médias sociaux
 Rendre compte des travaux et des apprentissages
 Engagement à potentialiser
 Évaluation: à définir
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25. Conclusion
 Les médias sociaux et l’enseignement
 Potentiel d’apprentissage par les interactions
 Compétences mobilisées :
 Démontrer du leadership clinique dans la pratique infirmière
 Agir avec professionnalisme
 Communication
 Transfert de connaissances
 Promouvoir le rôle de l’infirmière
 Exercer une influence par le partage d’informations
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26. Questions?
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